精品解析：湖北省襄阳市南漳县2024-2025学年统编版2016四年级下学期期末语文试卷

南漳县2024—2025学年度下学期学生学业质量监测 四年级语文试题 （时限：100分钟 总分：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考试号填写在试题卷和答题卡上，并将考试号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2．答题时用0．5毫米的黑色签字笔直接答在答题卡上每题对应的答题区域内，答在试题卷上无效。 3．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 一、积累与运用 选择题。（填序号） 1. 下列加点字的注音有误的一项是（ ） A. 卜落（bǔ） 萝卜（bo） B. 死亡率（lǜ） 率真（shuài） C. 屏息凝视（píng） 屏风（bǐng） D. 塞满（sāi） 边塞（sài） 【答案】C 【解析】 【详解】C．屏息凝视（bǐng），屏风（píng）。 2. 下面给“肖”字加偏旁组词，完全正确的一项是（ ） （ ）丽 陡（ ） （ ）灭 雪（ ） A. 俏 峭 消 屑 B. 俏 屑 消 峭 C. 峭 俏 屑 消 D. 屑 消 峭 俏 【答案】A 【解析】 【详解】注意俏和人、容貌有关；峭和山、地势有关；消和水、消散消失有关；屑和碎末、细小残渣有关。 3. “黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。”的作者是（ ） A. 屈原 B. 刘禹锡 C. 孟浩然 D. 杜甫 【答案】D 【解析】 【详解】这句诗出自杜甫的《江畔独步寻花·其五》，全诗为： 黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？ 4. 下列词语指的一类人，不对的一项是（ ） A. 老黄牛——比喻默不作声、踏实工作的人。 B. 领头羊——比喻在团队中起主导作用的人。 C. 纸老虎——比喻外强中干的人。 D. 铁公鸡——比喻为人大气、不斤斤计较的人。 【答案】D 【解析】 【详解】D．“铁公鸡”比喻的是极度吝啬、一毛不拔的人，而不是为人大气、不斤斤计较的人。 5. 下面的成语与古人读书求学无关的一项是（ ） A. 铁杵成针 B. 孔融让梨 C. 手不释卷 D. 程门立雪 【答案】B 【解析】 【详解】A．“铁杵成针”讲李白遇老妇人磨铁棒立志苦读的故事，比喻持之以恒、勤学苦读，和读书求学有关； B．“孔融让梨”讲述孔融小时候把大梨让给兄长，体现谦让有礼的美德，侧重礼仪孝道，和读书求学无关； C．“手不释卷”指书本不离手，形容勤奋好学，和读书求学有关； D．“程门立雪”写杨时冒雪站在老师门外等候求教，形容尊师重道、刻苦求学，和读书求学有关。 6. 下列选项中，加点词语理解不正确的一项是（ ） A. 胤恭勤不倦。（肃敬勤勉。） B. 博学多通。（通过。） C. 过是溪。（这。） D. 逢老媪方磨铁杵。（正在。） 【答案】B 【解析】 【详解】B．知识广博，通晓许多事理。通：通晓、明白。 7. 下面句子没有运用拟人手法的一项是（ ） A. 三月桃花水，是春天的明镜。 B. 桃花水那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。 C. 白公鹅板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。 D. 小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听。 【答案】A 【解析】 【详解】A．句子把三月桃花水比作春天的明镜，运用了比喻的修辞手法，没有赋予桃花水人的行为神态，没有使用拟人手法； B．句子给桃花水赋予“低语”，给麦苗赋予“谈心、伸出头”这些人类才有的动作，将事物人格化，运用了拟人的修辞手法； C．句子给白公鹅赋予“攀谈” 这种人类交谈的行为，还形容它有“海军上将的派头”，把公鹅当作人来写，运用了拟人的修辞手法； D．句子赋予小鸟“唱歌”这个人类的行为，把小鸟鸣叫当作人歌唱，运用了拟人的修辞手法。 8. 下面句子，有语病的一项是（ ） A. 不过，跟其他公主一样，她没有腿，她的下身是一条鱼尾。 B. 每天下午，孩子们放学后，总喜欢到巨人的花园里去玩。 C. 一直到我长大了，有时候还想起它来。 D. 来给你们讲一个故事。 【答案】D 【解析】 【详解】D．成分残缺，句子只说了动作“来给你们讲故事”，没有说明是谁来讲，可补充主语，改为“我来给你们讲一个故事”。 9. 读句子，根据拼音写词语。 数学课上，老师在上面讲着课。我突然想到昨晚画的māo tóu yīng（ ）还没有涂色，我悄悄拿出画纸……正当我沉迷其中时，同桌yáo huàng（ ）着我的胳膊。我慌忙收起画纸。老师正fèn nù（ ）地注视着我。我的脸颊立刻rè là là（ ）的，惭愧地低下头。 【答案】 ①. 猫头鹰 ②. 摇晃 ③. 愤怒 ④. 热辣辣 【解析】 【详解】书写时注意“鹰”“摇”“怒”“辣”的正确写法。 词句段运用。 按要求写句子。 10. 读例句，注意加点的部分，再照样子写一个事物。 例句：有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。 _____________ 【答案】有一种叫“超算芯片”的科技产物，运算速度比普通芯片快百倍。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句运用了作比较的说明方法，将“碳纳米管”和“钢铁”作比较，用“比钢铁结实百倍”突出“碳纳米管”结实的特点。通过对比熟悉的事物（钢铁），让读者更直观、清晰地理解陌生事物（碳纳米管）的特性。 先确定要描写的事物，然后选取一个人们熟悉的事物作对比，用“比……（程度）”的句式突出其特点。比如写“有一种叫作‘石墨烯’的神奇材料，比铜线导电强百倍”，借助熟悉的“铜线”，突出“石墨烯”导电性能好的特点；或者“有一种叫作‘蓝鲸’的海洋巨兽，比大象重百倍”，用熟悉的“大象”突出“蓝鲸”体重惊人的特点。 示例：有一种名为“可燃冰”的能源，燃烧热量比煤炭高百倍。 11. 读一读，注意加点的部分，照样子写一写其他的颜色。 例：白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。 _______________________________________________________________________________ 【答案】远山与蒙蒙雾气连在一起，墨绿中透着灰青、浅蓝，幽静深远。 【解析】 【详解】例句特点：先写景物融合在一起，用“一种主色中透着两种别的颜色”，写出颜色有层次、有变化，最后用一个四字词语收尾。据此仿写句子。 示例：晚霞与天边云霞连在一起，火红中透着橘红、浅紫，绚丽多彩。 12. 我能注意句子中加点的部分，并照样子，仿写句子。 例：雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。 ___________________ 【答案】小华像小猴子一样灵活地爬上树，摘下果子，开心地笑着。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 原句使用比喻手法，用“像……一样”将雨来的动作比作小鸭子的动作，形象生动地描绘了雨来的活泼可爱。用动作描写写出了雨来抖水、抹脸、吹气、笑等一系列动作，在仿写的时候，也要使用使用“像……一样”的比喻结构句式。然后使用连贯的动作描写，生动形象的突出人物的特点或场景的生动性。 例：小妹妹像小鸟一样蹦蹦跳跳地跑过来，手里举着糖果，眼睛弯成月牙，嘴里哼着歌。 13. 根据积累填空。 （1）看到梅花的美丽、积极、坚贞，我就不由自主地吟诵毛泽东写的《卜算子·咏梅》：__________________________________，__________________________________。已是悬崖百丈冰，__________________________________。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，___________________________________。 （2）春回大地，到处都是绿色，那是艾青笔下的《绿》，到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、________________、淡绿、粉绿……________________、__________________。 （3）爸爸总是用《周易》里的话，勉励自己不断奋发上进：_______________________________，_____________________________________________________。 （4）我把“__________________________________，学海无涯苦作舟。”作为我的座右铭，时时提醒自己勤奋刻苦。 【答案】 ①. 风雨送春归 ②. 飞雪迎春到 ③. 犹有花枝俏 ④. 她在丛中笑 ⑤. 翠绿 ⑥. 绿得发黑 ⑦. 绿得出奇 ⑧. 天行健 ⑨. 君子以自强不息 ⑩. 书山有路勤为径 【解析】 【详解】（1）书写时注意“归、俏”的正确写法。 （2）书写时注意“翠、奇”的正确写法。 （3）答案出自《周易》，这句话的含义正好对应题干里“不断奋发上进”的要求，而且是《周易》中广为人知的励志名句。 （4）书写时注意“勤、径”的正确写法。 二、阅读与实践 短文选自《巨人的花园》 ①他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手搂（lōu lǒu）住巨人，亲吻着他的脸颊（jiá xiá）。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。 ②从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。 14. 读选文，划去带点字错误的读音。 搂（lōu lǒu）住 脸颊（jiá xiá） 15. 在文中找出下面词语的反义词。 和蔼——（ ） 闹哄哄——（ ） 16. 小男孩为什么要亲吻巨人呢？ ______________________________ 17. 巨人认识到自己的错误后，是怎样做的？ ______________________________ 18. 读了这个童话故事，你懂得了什么？ ______________________________ 19. 童话充满奇妙的想象，从选文中，试着找出一处，并说说你感受到的奇妙。 ______________________________ 20. 发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。 ______________________________ 【答案】14. lōu xiá 15. ①. 凶狠 ②. 静悄悄 16. 因为巨人不再凶狠，变得温柔友善，小男孩用亲吻表达对巨人的接纳与喜爱。 17. 拆除围墙，把花园还给孩子们，温柔对待孩子，和孩子们友好相处。 18. 快乐要和大家分享，自私会带来孤独，分享才能收获温暖与幸福。 19. 情节：“孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开……这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。” 奇妙之处：花园的季节会因为孩子们的离开和到来而变化，孩子离开就变成冬天，孩子留下就马上开花、小鸟歌唱，这种设定非常奇妙，让我感受到童话里万物都有灵性，和人的行为息息相关。 20. 孩子们有的爬巨人肩膀、有的坐巨人脚背、有的拉着巨人荡秋千，花园里花开鸟鸣，充满欢声笑语。 【解析】 【导语】这段选自《巨人的花园》，是故事的核心转折情节，用充满想象力的奇幻设定推进故事：巨人对孩子的态度从凶狠转为温柔，花园也随之从寒冬变回春暖花开，巧妙的对照既贴合童话的奇妙特质，又自然引出“分享快乐才能收获真正幸福”的内核，浅显生动，耐人品味。 【14题详解】 注意区分多音字“搂”的读音，同时注意“颊”的读音易错。 【15题详解】 要求“在文中找出”反义词，要从原文找对应词语。 结合短文分析：“和蔼”意思是温和亲切，文中形容巨人之前的态度用了“凶狠”（“别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了”），二者意思相反，所以填“凶狠”。 “闹哄哄”意思是热闹嘈杂，文中描写巨人刚进花园的情景用了“静悄悄”（“他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门”），二者意思相反，所以填“静悄悄”。 【16题详解】 结合上下文的情节变化，分析人物行为的动机。 巨人之前是凶狠、自私的，不允许孩子进花园；但这次巨人“悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上”，表现出了温柔和善意，不再像以前那样冷酷。小男孩感受到了巨人的转变，所以用亲吻来表达对巨人的接纳、喜爱与感激。 【17题详解】 从文中找出巨人认错后的具体动作和语言。结合短文分析巨人认识到自己的错误后，是怎样做的。 动作上：“拿出一把大斧子，拆除了围墙”，让孩子们可以自由进入花园；还“轻轻抱起他（小男孩），放到树枝上”，温柔对待孩子。 语言上：对孩子们说“花园现在是你们的了”，把花园还给了孩子们，和孩子们友好相处。 【18题详解】 结合故事的前后变化，提炼出故事道理。 巨人一开始自私地独占花园，花园就永远是冬天；当他拆除围墙、和孩子们分享花园后，春天才重新回来。这说明快乐要和大家一起分享，自私只会带来孤独和寒冷，懂得分享才能收获温暖与幸福。 【19题详解】 先找文中的奇幻情节，再分析它的奇妙之处。先找觉得奇妙的情节，再结合童话故事的奇妙和现实生活进行分析。 示例： 情节：“巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。” 奇妙之处： 现实里，树木不会因为一个孩子被放到树枝上就立刻开花，小鸟也不会马上飞来歌唱。但在这篇童话里，巨人的善意举动加上小男孩的存在，瞬间让冬天的树迎来了春天，这种自然景象随人物行为瞬间变化的设定，充满了奇幻色彩，也让我们感受到孩子们的活力和善意能唤醒万物、带来生机。 【20题详解】 要结合文中的提示“孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍”来想象画面，围绕“孩子和巨人互动”“花园的美好景象”来写。 示例：孩子们有的爬上巨人的肩膀，伸手去摘枝头的花朵；有的坐在巨人的脚背上，晃着脚丫和巨人聊天；还有的拉着巨人的手，让他带着自己在草地上转圈。花园里的桃花、杏花都开得热热闹闹，小鸟在枝头唱着歌，巨人的脸上也挂着温柔的笑容，整个花园都回荡着孩子们的笑声。 短文（二） _____________________ ①盲孩终于上学了，可是家里的人都没有时间送他到校，于是他要强地决定自己去。 ②那天，他起得很早，拎着竹竿出了门，心里念着路线：“出门向右拐，过马路……”他向右走去，忽然，竹竿触到了墙。路呢？他着急起来，怎么办呢？ ③他听到皮鞋声。“叔叔，盲校怎么走？”求助的口吻。“不知道。”同情而又无可奈何。 ④他又听到高跟鞋的声音。“阿姨，盲校怎么走？”盲孩问，“你知道吗？”“盲校？没听说过。”声音由近而远。 ⑤他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗？”声音低得像对自己说。可是，没有回答。他只觉得竹竿的另一头被抬起来了，并且轻轻地向前挪着，他不由自主地跟着走。“你知道盲校吗？”盲孩兴奋了。没人回答。“你要送我去哪儿？”又是无言。他停住了，忙问：“你要带我去哪儿？”还是没有回音。他突然想起盲孩子被骗的故事，下意识地用另一只手顺着竹竿摸了摸，竹竿的另一头低一些。他想：______________________________________________ ⑥竹竿的另一头被放在地下了。他愣了一下，耳边响起了铃声。啊，到学校了。他正想说声谢谢，细碎的脚步声远去了。 ⑦放学了，他的竹竿又被抬起来，还是轻轻地，另一头低一些。还是一句也没回答他的问话。就这样，他们走过清晨，走过傍晚；走过春天，走过秋天。 ⑧有一天，盲孩突然感到那个人的脚步声与平时的不一样，是那么的沉重，竹竿的另一头也高了许多，牵竿的力量也大了许多。盲孩急了，大声说：“不，你不是，我要跟他！” ⑨“他不会来了。他到河里去救人……本来，他那么小，应该喊大人……可他……他喊不出声……”传来的是一个低沉的父亲的声音。沉默良久，盲孩子突然失声地痛哭起来。他扔开竹竿，发疯似地跑着。他要去寻找那位默默无言的带路人…… 21. 联系上下文，解释词语的意思。 无可奈何：____________________ 不由自主：____________________ 22. 读读文章，把第5自然段盲孩子的想法写在下面的横线上。 ________________________________ 23. 联系上下文，填空。 （1）“他听到皮鞋声。”皮鞋声是______发出的。 （2）“他又听到高跟鞋的声音。”高跟鞋声是______发出的。 （3）“他又听到一阵细碎的脚步声。”细碎的脚步声是______发出的。“声音低得像对自己说。”反映了盲孩_________的心情。 （4）“是那么的沉重”沉重的脚步声是______发出的。 24. “他要去寻找那位默默无言的带路人……”请写出“默默无言”的含义，这句话表达了盲孩怎样的心情？ ________________________________ 25. 根据文章的内容，给文章拟一个合适的题目，写在横线上。 ________________________________ 【答案】21. ①. 本义指毫无办法，文中指路人同情盲孩，却不清楚盲校位置，无力提供帮助。 ②. 本义指控制不住自身，文中指盲孩被竹竿牵引，下意识跟着向前走。 22. 牵着竹竿的人个子这么矮，不会是坏人要把我拐走吧？ 23. ①. 陌生男士 ②. 陌生女士 ③. 引路小男孩 ④. 灰心又胆怯 ⑤. 小男孩的父亲 24. 默默无言：本义是沉默不说话，文中指带路的小孩全程没有出声回应盲孩。 心情：满心悲痛、万分不舍，急切想要找到男孩，充满怀念与遗憾。 25. 《无声的陪伴》 【解析】 【导语】文章以盲孩独自求学为线索，塑造了一位沉默善良的引路孩童形象。全文全程不点明引路者身份，用竹竿、细碎脚步声等细节留白，情感克制又动人。路人的冷漠与引路者无言的善意形成对比，结尾揭晓悲剧，将平凡温暖升华为厚重悲悯，短小篇幅里藏着纯粹无私的人性微光。 【21题详解】 结合第③段“‘不知道。’同情而又无可奈何”可知，路人心里同情盲孩子问路的处境，却不清楚盲校的路线，没有办法提供帮助，“无可奈何”本义指没有任何办法，文中指路人虽同情盲孩，却不知道路线，帮不上忙，没有办法。 结合第⑤段“他只觉得竹竿的另一头被抬起来了，并且轻轻地向前挪着，他不由自主地跟着走”可知，盲孩被竹竿带着向前移动，不受自己控制地迈步，“不由自主”本义指由不得自己、控制不住自己，文中指盲孩被竹竿牵引，下意识跟着往前走，没法自主停下。 【22题详解】 结合第⑤段句子 “他突然想起盲孩子被骗的故事，下意识地用另一只手顺着竹竿摸了摸，竹竿的另一头低一些” 可知，盲孩摸出对方个子矮小，又联想到盲人被骗的事，内心充满不安，心里会猜想：难道带我走的是个小孩子？他会不会是想把我带到陌生地方骗我？ 【23题详解】 （1）结合第③段“‘叔叔，盲校怎么走？’求助的口吻。‘不知道。’同情而又无可奈何”可知，盲孩称呼对方叔叔，皮鞋声是陌生叔叔发出的。 （2）结合第④段“‘阿姨，盲校怎么走？’盲孩问，‘你知道吗？’‘盲校？没听说过。’声音由近而远”可知，盲孩称呼对方阿姨，高跟鞋声是陌生阿姨发出的。 （3）结合第⑤段“他又听到一阵细碎的脚步声……竹竿的另一头低一些”与第⑨段“他不会来了。他到河里去救人……本来，他那么小”可知，细碎的脚步声是引路的小男孩发出的；结合前文两位路人都没能指路，盲孩接连碰壁，“声音低得像对自己说”反映了盲孩失落、胆怯、不抱希望的心情。 （4）结合第⑨段“传来的是一个低沉的父亲的声音”可知，沉重的脚步声是引路小男孩的父亲发出的。 【24题详解】 结合第⑤至⑦段句子，引路孩子全程只是悄悄抬起竹竿带盲孩上下学，从未开口回应盲孩的问话可知，“默默无言”本义是不说话、沉默不语，文中指带路的小男孩始终一言不发，只用竹竿默默护送盲孩；结合第⑨段“沉默良久，盲孩子突然失声地痛哭起来。他扔开竹竿，发疯似地跑着。他要去寻找那位默默无言的带路人……”可知，这句话表达出盲孩悲痛、不舍，满心怀念引路男孩，同时满心遗憾、急切想要再见对方一面的心情。 【25题详解】 结合全文⑤⑥⑦段，引路孩童始终依靠竹竿无声护送盲孩往返校园，竹竿是两人相伴的纽带，再结合⑨段引路孩子离世的结局可知，文章核心围绕竹竿与无言陪伴展开，可拟题目：《默默无言的带路人》。 三、语文实践地 26. 你一定读过一些科普作品吧，请你说说为什么人要喝水呢？ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】我们身体七成左右都是水，水是人体不可缺少的物质，身体运转会不断消耗水分，喝水可以补充流失的水分，维持血液流动、器官湿润，保障新陈代谢正常进行，因此人必须喝水。 【解析】 【详解】结合《十万个为什么》里人体科普相关内容，先点明人体含水占比，再依次梳理水参与营养运输、消化、散热、代谢排毒的作用，用浅显的课本科普语言组织两段不同答案。 示例：我们身体七成左右都是水。喝水能帮肠胃消化食物，把养分送到全身，出汗、排尿靠水带走体内垃圾，天热时水分蒸发还能给身体降温，缺水就会生病，所以人要经常喝水。 四、习作看谁棒 27. 我学会骑自行车了，我可以做饭了，我成为老师的小帮手了……不知不觉中，我们慢慢长大了。你学会的哪件事情让你最有成就感？把你学做这件事的经历、体会清楚写下来。题目自拟。注意语句通顺，标点正确，书写工整。写完后自己读读改改。 【答案】例文： 学会包饺子 成长路上我学会了许多事，最让我有成就感的，就是学会包饺子。 周末家里准备包饺子，看着爸爸妈妈熟练的动作，我也跃跃欲试。可真正上手才知道一点都不简单。我拿起饺子皮，舀了一大勺馅料，刚一捏边缘，面皮直接撑破，肉馅漏得满手都是。接连试了好几个，不是馅少扁扁塌塌，就是破皮露馅，我又着急又沮丧，差点不想学了。 妈妈耐心教我少放馅料，先捏紧中间，再一点点向两边收拢褶皱。我静下心反复练习，擦掉手上的黏面，调整馅料的多少，慢慢掌握了力度。从歪歪扭扭、站不住的饺子，到能捏出整齐花纹，我练了好久。 终于一盘饺子包好了，下锅煮熟后，咬上一口鲜香十足。吃着自己亲手包的饺子，心里满是自豪。 这件小事让我明白，做任何事都不能怕失败，坚持练习就能做好。靠自己努力学会新本领的成就感，就是长大最美的滋味。 【解析】 【详解】一、审题。 选取一件自己学会的事，完整写下学习这件事的亲身经历，同时写出内心真实体会，突出“成就感”。题目自主拟定；行文语句通顺、标点规范、书写工整；完成后自查修改。全文围绕成长、收获、自豪的成就感展开，体现自身慢慢长大的变化。 二、立意。 以学习一件新技能的完整过程为载体，记录克服困难、反复练习的过程，抒发学会之后发自内心的成就感，表达成长带来的喜悦，展现自身独立、坚持、懂事的成长特质。 三、写作思路。 开头：开门点题，直接引出自己要写的这件学会的事，简单铺垫这件事在自己成长里的特殊意义，自然引出下文的学习经历。 中间：写最开始接触这件事时的状态，写出初次尝试遇到的难题、内心的胆怯或挫败；详细描写练习的过程，记录反复尝试、不断调整、坚持不放弃的细节，写出克服困难的行动与心理变化；写成功完成这件事的那一刻的场景，直观展现当下的心情。 结尾：收束全文，结合整件事抒发内心的成就感，升华主题，点明这件事带给自己的成长感悟，呼应“慢慢长大”的核心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 南漳县2024—2025学年度下学期学生学业质量监测 四年级语文试题 （时限：100分钟 总分：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考试号填写在试题卷和答题卡上，并将考试号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2．答题时用0．5毫米的黑色签字笔直接答在答题卡上每题对应的答题区域内，答在试题卷上无效。 3．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 一、积累与运用 选择题。（填序号） 1. 下列加点字的注音有误的一项是（ ） A. 卜落（bǔ） 萝卜（bo） B. 死亡率（lǜ） 率真（shuài） C. 屏息凝视（píng） 屏风（bǐng） D. 塞满（sāi） 边塞（sài） 2. 下面给“肖”字加偏旁组词，完全正确的一项是（ ） （ ）丽 陡（ ） （ ）灭 雪（ ） A. 俏 峭 消 屑 B. 俏 屑 消 峭 C. 峭 俏 屑 消 D. 屑 消 峭 俏 3. “黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。”的作者是（ ） A. 屈原 B. 刘禹锡 C. 孟浩然 D. 杜甫 4. 下列词语指的一类人，不对的一项是（ ） A. 老黄牛——比喻默不作声、踏实工作的人。 B. 领头羊——比喻在团队中起主导作用的人。 C. 纸老虎——比喻外强中干的人。 D. 铁公鸡——比喻为人大气、不斤斤计较的人。 5. 下面的成语与古人读书求学无关的一项是（ ） A. 铁杵成针 B. 孔融让梨 C. 手不释卷 D. 程门立雪 6. 下列选项中，加点词语理解不正确的一项是（ ） A. 胤恭勤不倦。（肃敬勤勉。） B. 博学多通。（通过。） C. 过是溪。（这。） D. 逢老媪方磨铁杵。（正在。） 7. 下面句子没有运用拟人手法的一项是（ ） A. 三月桃花水，是春天的明镜。 B. 桃花水那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。 C. 白公鹅板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。 D. 小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听。 8. 下面句子，有语病的一项是（ ） A. 不过，跟其他公主一样，她没有腿，她的下身是一条鱼尾。 B. 每天下午，孩子们放学后，总喜欢到巨人的花园里去玩。 C. 一直到我长大了，有时候还想起它来。 D. 来给你们讲一个故事。 9. 读句子，根据拼音写词语。 数学课上，老师在上面讲着课。我突然想到昨晚画的māo tóu yīng（ ）还没有涂色，我悄悄拿出画纸……正当我沉迷其中时，同桌yáo huàng（ ）着我的胳膊。我慌忙收起画纸。老师正fèn nù（ ）地注视着我。我的脸颊立刻rè là là（ ）的，惭愧地低下头。 词句段运用。 按要求写句子。 10. 读例句，注意加点的部分，再照样子写一个事物。 例句：有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。 _____________ 11. 读一读，注意加点的部分，照样子写一写其他的颜色。 例：白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。 _______________________________________________________________________________ 12. 我能注意句子中加点的部分，并照样子，仿写句子。 例：雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。 ___________________ 13. 根据积累填空。 （1）看到梅花的美丽、积极、坚贞，我就不由自主地吟诵毛泽东写的《卜算子·咏梅》：__________________________________，__________________________________。已是悬崖百丈冰，__________________________________。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，___________________________________。 （2）春回大地，到处都是绿色，那是艾青笔下的《绿》，到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、________________、淡绿、粉绿……________________、__________________。 （3）爸爸总是用《周易》里的话，勉励自己不断奋发上进：_______________________________，_____________________________________________________。 （4）我把“__________________________________，学海无涯苦作舟。”作为我的座右铭，时时提醒自己勤奋刻苦。 二、阅读与实践 短文选自《巨人的花园》 ①他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手搂（lōu lǒu）住巨人，亲吻着他的脸颊（jiá xiá）。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。 ②从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。 14. 读选文，划去带点字错误的读音。 搂（lōu lǒu）住 脸颊（jiá xiá） 15. 在文中找出下面词语的反义词。 和蔼——（ ） 闹哄哄——（ ） 16. 小男孩为什么要亲吻巨人呢？ ______________________________ 17. 巨人认识到自己的错误后，是怎样做的？ ______________________________ 18. 读了这个童话故事，你懂得了什么？ ______________________________ 19. 童话充满奇妙的想象，从选文中，试着找出一处，并说说你感受到的奇妙。 ______________________________ 20. 发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。 ______________________________ 短文（二） _____________________ ①盲孩终于上学了，可是家里的人都没有时间送他到校，于是他要强地决定自己去。 ②那天，他起得很早，拎着竹竿出了门，心里念着路线：“出门向右拐，过马路……”他向右走去，忽然，竹竿触到了墙。路呢？他着急起来，怎么办呢？ ③他听到皮鞋声。“叔叔，盲校怎么走？”求助的口吻。“不知道。”同情而又无可奈何。 ④他又听到高跟鞋的声音。“阿姨，盲校怎么走？”盲孩问，“你知道吗？”“盲校？没听说过。”声音由近而远。 ⑤他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗？”声音低得像对自己说。可是，没有回答。他只觉得竹竿的另一头被抬起来了，并且轻轻地向前挪着，他不由自主地跟着走。“你知道盲校吗？”盲孩兴奋了。没人回答。“你要送我去哪儿？”又是无言。他停住了，忙问：“你要带我去哪儿？”还是没有回音。他突然想起盲孩子被骗的故事，下意识地用另一只手顺着竹竿摸了摸，竹竿的另一头低一些。他想：______________________________________________ ⑥竹竿的另一头被放在地下了。他愣了一下，耳边响起了铃声。啊，到学校了。他正想说声谢谢，细碎的脚步声远去了。 ⑦放学了，他的竹竿又被抬起来，还是轻轻地，另一头低一些。还是一句也没回答他的问话。就这样，他们走过清晨，走过傍晚；走过春天，走过秋天。 ⑧有一天，盲孩突然感到那个人的脚步声与平时的不一样，是那么的沉重，竹竿的另一头也高了许多，牵竿的力量也大了许多。盲孩急了，大声说：“不，你不是，我要跟他！” ⑨“他不会来了。他到河里去救人……本来，他那么小，应该喊大人……可他……他喊不出声……”传来的是一个低沉的父亲的声音。沉默良久，盲孩子突然失声地痛哭起来。他扔开竹竿，发疯似地跑着。他要去寻找那位默默无言的带路人…… 21. 联系上下文，解释词语的意思。 无可奈何：____________________ 不由自主：____________________ 22. 读读文章，把第5自然段盲孩子的想法写在下面的横线上。 ________________________________ 23. 联系上下文，填空。 （1）“他听到皮鞋声。”皮鞋声是______发出的。 （2）“他又听到高跟鞋的声音。”高跟鞋声是______发出的。 （3）“他又听到一阵细碎的脚步声。”细碎的脚步声是______发出的。“声音低得像对自己说。”反映了盲孩_________的心情。 （4）“是那么的沉重”沉重的脚步声是______发出的。 24. “他要去寻找那位默默无言的带路人……”请写出“默默无言”的含义，这句话表达了盲孩怎样的心情？ ________________________________ 25. 根据文章的内容，给文章拟一个合适的题目，写在横线上。 ________________________________ 三、语文实践地 26. 你一定读过一些科普作品吧，请你说说为什么人要喝水呢？ ____________________________________________________________________________________________ 四、习作看谁棒 27. 我学会骑自行车了，我可以做饭了，我成为老师的小帮手了……不知不觉中，我们慢慢长大了。你学会的哪件事情让你最有成就感？把你学做这件事的经历、体会清楚写下来。题目自拟。注意语句通顺，标点正确，书写工整。写完后自己读读改改。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $