第3课《雨的四季》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《雨的四季》展开，以“雨的古诗”导入，按季节分类呈现“沾衣欲湿杏花雨”等诗句，衔接学生古诗积累，通过预学检测字音字形夯实基础，再探究文章总分总结构、四季雨特点及修辞，搭建由浅入深的学习支架。 其亮点在于融合文化自信、思维能力与审美创造，以古诗导入增强文化认同，分析“树睁开眼睛”等拟人比喻句培养思维，将雨的四季对应人生阶段渗透移情，助学生感受自然与情感的融合，提升语言运用与审美能力，为教师提供结构化教学方案。

雨是大自然中最常见的一种自然现象，它滋润着大地，孕育着生命。古往今来，许多文人墨客都对雨情有独钟，留下了大量的关于雨的诗篇。那么同学们能想到哪些关于雨的诗句呢？ “沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风” “小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。” “雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。” “黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船” “空山新雨后，天气晚来秋” “对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。” “一阵暗香风送到，梅花窗外雨绵绵。” 春 春 暮春 夏 秋 秋 冬 第三课 雨的四季 刘湛秋 预学检测 掌握下列字音字形 蝉（ ） 花苞（ ） 娇媚（ ） 棱镜（ ） 粗犷（ ） 睫毛（ ） 草垛 （ ） 衣裳（ ） 铃铛（ ）端庄（ ） chán bāo jiāo mèi léng guǎng jié shang líng dang duān duò 静mì（ ） 屋yán（ ） qī（ ）冷 绿yīnyīn（ ） 化zhuāng（ ） lì（ ）临 造fǎng（ ） lìn sè（ ） xī lì（ ） 干sè（ ） duōduō（ ）逼人 谧 檐 凄 茵茵 妆 莅 访 吝啬 淅沥 涩 咄咄 重点探究 文章可以分为哪几个部分？采用什么样的结构？每一部分分别讲了什么内容? 分为三部分，采用总—分—总的结构 第一段：总领全文，抒发对雨的喜爱之情 第二段至第五段：分别写了春夏秋冬四个季节的雨的特点 第六段和第七段：直抒胸臆，总结全文，再次抒发对雨的爱恋 重点探究 文章中的四季的雨各有什么特点呢？ 春雨： 夏雨： 秋雨： 冬雨： 娇媚温柔…… 热烈粗犷…… 端庄沉静…… 自然平静…… 重点探究 请在文中找出你觉得最能表达作者情感的句子。 “我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。” “啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。” 重点探究 在我们学过的第一单元的前两篇课文中，作者都运用了很多的修辞手法来描写他们笔下的季节，来表达他们的情感。下面我们就聚焦文章的第二段，分析刘湛秋先生在写春雨时所运用的修辞手法。 重点探究 “每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子,简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。” 答：1.这句话运用了拟人、比喻的修辞手法。 2.将树拟人化，树也拥有了眼睛和手臂，将萌 发的叶子比作绿茵茵的波浪。 3.形象地写出了春雨中树木新鲜明亮、充满生机的特点。 4.侧面表现了春雨的滋润，表达作者对春雨的喜爱之情。（联系文本） 重点探究 找出剩下三个季节中你认为能够表现雨的特点的句子进行赏析（从修辞手法的角度），1-3组赏析夏天、4-6组赏析秋天、7-8组赏析冬天。 赏析完进行朗读，争取读出你对于这个季节雨的感受。 夏雨： 秋雨： 冬雨： 热烈粗犷 端庄沉静 自然平静 重点探究 同学们，我们这节课已经分析了课文中很多运用了修辞的句子，下面老师请大家阅读一段文字，大家思考一下这段文字中运用了什么修辞手法呢？ “校园就是一座美丽的大花园。在这座花园里，有勤劳工作的园丁，有焕发着蓬勃生机的鲜花，有维护花园秩序的管理者，还有时不时参观花园的来访者。正是这些不同的角色、多彩的景象，为花园注入了灵魂和生命力，使这座花园充满欢声笑语。” 重点探究 其实，在这篇文章中，也有这样类似的写法，刘湛秋先生笔下的雨其实别有深意，请同学们结合文章内容补充完整下面的句子。 雨的四季就像（女孩的一生）…………在人的一生中，（小姑娘）的娇媚是多么宝贵；（热烈而粗犷）的青少年时代更是别有一番风情；时间流逝，在成年拥有幸福的家庭后，是（端庄与沉静）的；哪怕年华留不住，在人生暮年，她也会怀着自己的（自然与平静）迎接崭新的篇章。 人的一生 幼时 热烈又粗犷 端庄与沉静 自然与平静 重点探究 从现实的角度说，雨是无生命的，是正常不过的自然现象。但在作者的眼中，雨如人一样，是有生命，有情感、有灵性的。这种生命、情感与其说来自于雨本身，不如说来自于作者的赋予。 “观山则情满于山，观海则情溢于海。” ——刘勰 “把无生气的东西看成有生气的东西，把它们看作我们的侪辈，觉得它们也有性格，也有情感，也能活动……这种活动通常叫做‘移情作用’。” ———朱光潜 移情 移情是把自己的情感移到外物身上，觉得外物也有同样的情感。 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 ——《春望》杜甫（节选） 红豆生南国，春来发几枝？ 愿君多采撷，此物最相思。 ——《相思》王维 课堂总结 雨的四季 春雨：温柔娇媚 夏雨：热烈粗犷 秋雨：端庄沉静 冬雨：自然平静 幼年 少年 成年 老年 雨的生命、情感、灵性，正是来自于作者的情思、情趣、情怀。 希望同学们都能拥有热爱生活的情怀！ $