山西省太原市小店区2025-2026学年五年级下学期期末语文试卷

2025-2026学年度第二学期小学五年级期末学业诊断 语文试卷 (考试时间：14：30-16：30) 检测项目 基础与积军 阅读与鉴贺 农达与交流 总评 等 级 同争们，行是语文天地，通见万散精彩。今天，就让我们一起回望这些美好的还见，在文字 中况淀，在思考中成长。 一、基础与积累 毁 任务一：遇见·榜样的力量 弥 1.笔下有风骨，心中有榜样。下面是四幅关于“为人”的书法作品，采用颜体楷书书写 的是( 请选择其中一幅作品以横版的形式用简体字写在下面的横线上。 小 E 人 隐业吧 人會于利 君子窗于羲 和 A B D 路 2.2026年各行各业都涌现出了值得学习的榜样，读读下面的人物事迹，完成相关练习。 未兰冬奥会上，20岁 40岁的神升二十三号航天员未扬柱带队 乡村教师60岁的农加 出头的苏翊$秀伤 bnf0()太空，他sh0I1ian 贵，每天大均益不多 出廷，在场现众xin ( )地ca0zbng( )设备， 龙十里山路为李生上 jIng don zhan 飞船扮准进入yùj1( )轨道， ( ),短 挤（juan jun)刻了中因天断高 课，他的整守如网灯 短几分钟的比衰李 度，为深空探术提供(g8 ng gong) 塔，让山村孩子看到 母无比承长。 宝青经验。 了希望。 (1)结合语境，根据拼音写出相应的汉字，并用“√”为加点字选择正确的读音。 (2)阅读语段，根据人物信息在方框中填入古代对不同年龄段的雅称。 (3)读读语段中划横线的句子，再照样子写写自己类似的生活体验。 (4)在对农加贵的介绍中，有两处有语病的地方，用相应的符号在语段中修改。 任务二：遇见·汉字的智慧 五年级语文试卷第1页（共4页） 3.汉字是时光留下的印记，每一个字都藏著古人的智慧与情移。请你根据提示完成填空。 闲，会意字，无事在身、无比在心，丽之闲。“人闲杜花落 是远离尘器的闲静，“牧量归去横牛背， ”是无拘无泉的伤闲。 智，形声字，知识像太阳一样捉眼，表示有见识、能明战。“夫不可陷之盾 与无不格之矛， ”是希茅子盾的思州之智，“木闻孔 龙 ”是巧妙应答的言语之智。 情，形声宇。内心有所放动，便生出情感，“谁古寸草心， 是恩重如山的亲情：“故人西碎黄鹅按， ”是依依格别的友情： ”是赤设热我的家国情。 4.汉字能够生动描绘生活里各式各样的场景，请你从中任选一字，想象这个字对应的画面与情景， 用通顺的文字把它细致描写出来， 忙 吵 乐 冷 二、阅读与鉴赏 任务三：遇见·经典的魅力 (一)山水入文，笔墨绘景，经典美文带我们遇见大美山河。 ①悬空寺建在翠屏峰的悬崖啃壁上。远远望去，几十根木 批注一： 柱斜斜地坪着几层换阁，像是挂在半空中。吓换闷常贴者石 壁，一半嵌在山岩里，一半悬在空中。 ②秋日登临，先栏远晚。对面山峰层峦叠埠，如次如浪， 静静地卧在天边。山谷里云雾綜浇，时聚时散，像一层轻妙 在山问钗动。山风吹来，松海阵阵，如湖水叛酒过。几只山 批注二： :在谷中盘旋，时而振翅高飞，时而俯冲而下。 ③夕阳西下，金色的阳光洒在寺庙的琉璃瓦上，闪着全光， 搀阁放染成金红，连石生上的青苔都泛着金边。那悉在半空 的楼阁，像是拔了一件金色的袋装。 (节选自梁衡（恒山悬空寺），有刑改) 5.语段用生动的语言描写了悬空寺的动静之美，请用“ ”画出一处静态描写，用 “.”画出一处动态描写，并结合相关语句在批注栏写写你的体会。 6.阅读第③自然段，关注加点的词语，说说句子在表达上的特点。 ?.写写你印象中最美的风景吧，相信你一定能借鉴语段中的方法写出景物的独特的美。 (二)品读传奇，感悟风骨，经典名著带我们遇见千古英雄。 ①建安十三年，曾操大军南下。混战中，刘备仅带数十附追脱。赵云杀入敌阵， 五年级谐文试卷第2页（共4页） 回少主阿斗，泽身是血向长坂桥奔来。只见桥头挺立着一员大将，正是张飞。张飞圆降 环眼，倒竖虎须，横捉丈八蛇矛，立马桥上：“子龙速行，追兵有我！” ②张飞担头看了看桥东那片树热，忽格眼睛一亮，心中有了主意。他低声吩咐：“欧 下树技，检在马尾上，在树林里来回奔跑，扬起尘土！”骑兵们立刘照做。不一会儿， 树林里尘土飞扬，远远望去，仿佛埋伏苏千军万马。 ③曾军大将文聘追至桥边，见张飞赵目横矛，又见桥东尘头大起，疑有伏兵，不敢 近前。随后众将赶到，都扎住阵脚，派人飞报曾揉。 回曾操亲来察看。张飞厉声大吗：“我乃燕人张吴您也！谁敢与我决一死战？”这 一声如同巨雷，曾军听了，人人两腿发软，个个心惊肥战。曾操急令去掉伞盖，对左 右说：“云长曾言吉，翼您于百万军中取上将首饭如探意取物。不可轻敌！” ⑤话音未落，张飞降目又吗：“燕人张箕您在此！谁妆来决死战？”曾拆见张飞如 此气概，颜有退心。 ⑥张飞見曹军后阵移动，挺矛发出第三声大吗：“战又不战，退又不退，却是何故！” ⑦喊声未地，曾操身边的夏侯杰吓得肝胆碎裂，倒拉马下。操回马便走。诸军众将 一齐望西弃追，人如潮涌，马似山尚，自相残踏。 8.结合你的理解，想一想，短文最有可能选自《三国演义》中的哪一回。（) Λ.荆州城公子三求计博望坡军师初用兵 B.袁公路大起七军曹孟德会合三将 C.张现德大爾长坂坡刘豫州败走汉津口 D.刘玄德携民渡江赵子龙单骑救主 9.阅读短文，梳理故事情节。 张飞立马长坂 桥接应赵云 10.你认为张飞成功吓退曹操和下面哪些因紫有关？请用“√”标记。（可多选） 口桥东树林的地形口张飞的个人勇武口曹操生性多璇口曹军人数众多 11.请阅读文中画横线的句子，结合当时的情况，还原张飞的思维过程。 12.短文多处描写了曹军的反应，请你用“ ”画出其中的一处，联系上下文推想 人物此时的心理活动，再说说这样写对塑造张飞的人物形象有什么作用。 曹军可能在想： 作用： 13.四大名著中还有很多 这样精彩的故事。如果由 你担任“名著讲解员”， 你会选择哪部名著和信 息作为讲解内容呢？为 了使你的讲解更有条理， 请先列一个讲解提纲吧。 五年级语文试卷 第3页（共4页） 三、表达与交流 任务四：遇见·成长的足迹 14.回望日常点滴，生活里也覆者无数难忘的遇见：也许是一位温暖的人，一幅耐人寻味的漫画或 是一本引人深思的书…这些相通，都成为了我们成长路上珍货的记忆。回忆当时的情境，把它 写下来，注意把度点部分写具体，表达你的真情实感。 题目： 國 物 部 长 ⑧ 云 断 400字 五年级诰文试卷 第4页（共4页） 2025-2026学年度第二学期小学五年级期末学业诊断 参考答案和评分建议 一、基础与积累（共39分) 1.C书写任意一幅作品即可 评分说明：选择正确得1分，书写规范、正确、行款整齐得3分，共4分。 2.(1)心惊胆战奔赴熟练操纵预计镌刻（juan)提供(gong) 评分说明：每字1分，读音每个0.5分。共13分。 (2)弱冠不惑花甲 评分说明：每空1分，共3分。 (3)示例：等待考试成绩公布的那几分钟，每一秒都像一个世纪那么漫长。 评分说明：答案不唯一。能写出时间慢的体验得2分，表达通顺、有真实感得1分。共3 分。 (4)“60岁的”和“乡村教师”位置互换；删去“大约”或“差不多”。 评分说明：每改对一处得2分，修改符号使用错误不给分。共4分。 3.不可同世而立是夫子家禽 夜静春山空短笛无腔信口吹 报得三春晖烟花三月下扬州第3句答案不唯一，示例：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终 不还) 评分说明：每空1分，共8分。 4.示例：忙：菜市场里到处是忙碌的身影。卖菜大叔一边称菜，一边喊“三块一斤”；旁边 的大姐手不停地择菜，头也不抬；送货车到了，几个小伙子搬货、记账、招呼客人，脚不沾 地。 评分说明：答案不唯一。能先概括特点得1分；能从不同方面（至少两个)写出具体表现得 2分，语言通顺得1分。共4分。 二、阅读与鉴赏（共31分) 5,示例：静态描写：对面山峰层峦叠嶂，如波如浪，静静地卧在天边。 批注：这句话运用了静态描写，写出山峰连绵的姿态，“静静”“卧”等词语，带给读者宁 静、壮美之感，表达了作者对恒山悬空寺的赞美之情。 动态描写：山风吹来，松涛阵阵，如潮水般涌过。几只山鹰在谷中盘旅，时而振翅高飞，时 而俯冲而下。 批注：这句话运用了动态描写。“松涛阵阵”“盘旋”“俯冲”等词语，写出松涛和山鹰的 活力，具有生机勃勃的美感，表达了作者对恒山悬空寺的赞美之情。 评分说明：答案不唯一。正确画出静态描写和动态描写各得1分，每个批注2分，其中点 明“静态描写”或“动态描写”得1分，结合关键词句分析合理得1分。共6分。 6.示例：这句话集中强调了“金色”这一颜色，生动形象地写出了夕阳下悬空寺的辉煌壮丽， 表达了作者的喜爱与赞美之情。 评分说明：答出“集中强调一种颜色”得1分，能结合具体词语分析表达效果得1分。共2 分。 7.示例：我最喜欢家乡的小河。清晨，河面平静得像一面镜子，倒映着蓝天白云。几只鸭子 游过，荡起一圈圈涟漪，打破了宁静。夕阳西下，河面被染成金色，美丽极了。 评分说明：答案不唯一。能运用“集中强调一种颜色”或动、静态描写写出一处景物得2 分，语言通顺有感染力得1分。共3分。 8.C。共2分。 9.张飞命令骑兵扬尘布疑兵曹军疑有伏兵不敢近前张飞三声大喝吓退曹军 评分说明：每空1分，共3分。 10.☑桥东树林的地形口张飞的个人勇武☑曹操生性多疑 评分说明：选对一项得1分，共3分。 11.示例：我只有二十几个骑兵，硬拼肯定打不过曹操的几万大军。桥东那片树林正好可以 利用一一让士兵拖着树枝跑来跑去，扬起尘土，远远看去就像藏了千军万马。曹操一向多疑， 看见尘土一定以为我有埋伏，不敢贸然进攻。再加上我独自一人站在桥上，显得有恃无恐， 他更会疑心。如此便可使曹军退兵。 评分说明：能结合当时情况（兵力悬殊、树林可用、曹操多疑）合理还原思维过程得3分。 共3分。 12.示例一：“曹军听了，人人两腿发软，个个心惊胆战”。 曹军可能在想：这个张飞太可怕了，声音像打雷一样，听说他在百万军中取上将首级如探囊 取物，我们根本不是对手！ 作用：通过描写曹军的恐惧反应，从侧面烘托出张飞的威猛气势，使人物形象更加鲜明。 评分说明：答案不唯一，画对句子得1分，心理活动合理得2分，作用分析正确得2分。共 5分。 13.示例：我选择《三国演义》。 我的讲解提纲： ①介绍《三国演义》的时代背景（东汉末年，群雄争霸）； ②介绍三位主要人物：曹操（奸雄)、刘备（仁德）、诸葛亮（智慧）； ③讲述一个经典故事（如“草船借箭”或“空城计”），体现人物的智慧： 评分说明：答案不唯一。选择一部名著得1分；提纲条理清晰、不少于三条得3分（每条1 分)。共4分。 三、表达与交流（共30分） 一类：(28-30)内容符合题目要求，选材新颖，立意鲜明；结构严谨，条理清晰；能把重 点部分写具体、写生动；感情真挚自然，能打动读者，引发共鸣；语言流畅优美。 二类：(26-27)内容符合题目要求，选材较恰当，立意较明确；结构完整，条理较清楚： 能写出重点；感情真实，有一定感染力；语言通顺，偶有语病但不影响理解。 三类：(25分及以下)内容基本符合题目要求，选材一般，立意不够鲜明；结构基本完整， 条性不够清晰；重点不突出，叙述平淡；感情不够真实，略显空洞；语言基本通顺，有较多 语病。跑题、偏题、不足250字的再酌情减分。