江苏省苏州市昆山市2025-2026学年下学期八年级语文期末试卷

初二语文 （满分130分，时间150分钟) 第一部分(20分)》 1.阅读下面的短文，按要求答题。 读书，是一场跨越时空的精神（man)▲游，更是一生最划算的投资。书籍如精神食 粮，【甲】（滋润滋养）心灵，让我们不必远行，便能遍历山川、与先贤对话，看见更广阔的 世界，(d)▲达脚步无法触及的远方。 通过读书能帮我们冲出困境，对抗无知与喧嚣，在海量信息中保持清醒、学会独立思考。那 些困扰我们的难题，前人早已在书中留下指引，给予我们破局的力量。 每读一本书，都是一次自我重塑，读过的文字会【乙】（潜移默化耳濡目染）提升认知， 让“旧我”靠岸、“新我”（q)▲航。 读书让生命更辽阔，它（心）▲予我们面对生活的底气，成为别人拿不走的财富。用生 活所感读书，用读书所得生活，每一位认真阅读的人，终会遇见更好的自己。 (1)根据拼音写出汉字。(4分) ①man(▲)游②di(▲)达 ③gY(▲)航④fù（▲）予 (2)在文中甲、乙两处，填人词语最恰当的一项是（▲）(2分) A.滋润耳濡目染 B.滋润潜移默化 C.滋养耳濡目染 D.滋养潜移默化 (3)文中画横线的句子存在语病，请提出修改意见。(2分) 2.默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。(8分) (1)山光悦鸟性， 一。（常建《 》) (2) 讲信修睦。(《大道之行也》)》 (3) 只有香如故。( 《卜算子·咏梅》) (4)黄发垂髫， ▲。（陶渊明《桃花源记》） (5)忧国忧民是杜甫的情怀，推己及人是杜甫的胸怀。纵然他身处“屋漏偏逢连夜雨”的困 境，也要立下“ ”的宏愿。 3.班级开展“马年说马”专题探究活动，请根据以下材料完成探究任务。 【任务一】探究“马”字演变规律 资料查找 案界馬马 ①金文 ②小篆 ③甲骨文 ④隶书 ⑤楷书 (1)汉字演变是一个由具象到抽象，由繁复到简单的过程。下列关于“马” 探究结论 字的演变进程，排序正确的一项是（▲）(2分） A. ③①②④⑤ B.①③④②⑤ C.③①④②⑤ D.①③②④⑤ 初二语文第1页共8页 321Z11w 1906」 【任务二】探究“马”的丰富意蕴 ①皎皎白驹，在彼空谷。生刍一束，其人如玉。一《诗经·白驹》 ②老骥伏枥，志在千里。—曹操《龟虽寿》 资料查找 ③鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！一韩愈《马说》 从春秋《诗经》到唐代韩愈《马说》中的“马”，有相似的喻义： 探究结论 (2) (2分) 第二部分(50分)》 (一)整本书阅读 4.小语和小文找到根据《昆虫记》拍摄的科普微视频并展开讨论，请你参与其中，补全对话。 小语：微视频设计了三组场景，请你看看是否符合原著，好吗？ 序号 ① ② ③ 昆虫 蝉的幼虫在地洞中经历四 螳螂体态优美、天性温 圣甲虫妈妈如雕塑家，在 场景 年的光阴，成熟后爬出洞 和，交配后螳螂夫妇会共 湿热的地洞中为未来的宝 来寻找支点完成蜕变。 同迎接小螳螂的到来。 宝精心加工梨形粪球。 小文：(1)我觉得第▲组场景不符合原著，因为 。(3分) 小语：我想在微视频开头加人一段“荒石园”解说词，在丰富视频内容的同时使观众进一 步感受法布尔的科学精神。你能帮助我吗？ 小文：欢迎大家来到法布尔的钟情宝地—荒石园。(2)这里▲。(3分) (二)古代诗文阅读 阅读下面的诗文，完成5~10题。 【甲】竹 李贺 入水文光0动，抽空②绿影春。 露华生笋径，苔色拂霜根。 织可承香汗，裁堪钓锦鳞。 三梁③曾入用，一节奉王孙④。 【注】①文光：泛起的波纹。②抽空：竹子拔节生长。③三梁：古代公侯所戴的帽子。④王孙：贵族子弟。 初二语文第2页共8页 【乙】养竹记 白居易 贞元十九年春，居易以拔萃选及第，授校书郎，始于长安求假居处，得常乐里故关相国私 第①之东亭而处之。明日，履及于亭之东南隅，见丛竹于斯，枝叶殄瘁，无声无色。询于关氏之 老，则曰：“此相国之手植者。自相国捐馆，他人假居，由是筐篚者斩焉，簪第者刘焉，刑余 之材，长无寻③焉，数无百焉。”居易惜其尝经长者之手，而见贱俗人之目，剪弃若是，本性犹 存。乃芟醇荟，除粪壤，疏其间，封④其下，不终日而毕。于是日出有清阴，风来有清声。依依 然，欣欣然，若有情于感遇也。 嗟乎！竹植物也，于人何有哉？以其有似于贤而人爱惜之封植之况其真贤者乎？竹之于草 木，犹贤之于众庶。鸣呼！竹不能自异⑤，唯人异之。贤不能自异，唯用贤者异之。故作《养竹 记》，书于亭之壁，以贻其后之居斯者，亦欲以闻于今之用贤者云。 (选自《白氏长庆集》，有删改) 【注】①私第：私人住宅。②捐馆：这里指关相国离世。③寻：长度单位，古代八尺为一寻。④封：培土。 ⑤异：区分。 5.根据提示，解释加点词的意思。(4分) 文言词句 方法提示 解释 始于长安求假居处 l 联系成语法：狐假虎威 (1) ▲ 履及于亭之东南隅 语境推断法：结合下文“见丛竹于斯” (2) ▲ 查阅词典法：①看；看到。②知道；懂 (3)▲ 而见贱俗人之目 得。③表被动，译为“被”。 (填序号) 以贻其后之居斯者 课内迁移法：尝贻余核舟一 (4)▲ 6.用“/”给乙文中画波浪线句子断句，正确的一项是（▲ )(2分) A.以其有似于贤/而人爱惜之/封植之况其真贤者乎 B.以其有似于贤而人爱惜之/封植之/况其真贤者乎 C.以其有似于贤/而人爱惜之封植之/况其真贤者乎 D.以其有似于贤而人爱惜之/封植之况其真/贤者乎 7.把文中画横线的句子翻译为现代汉语。(4分) (1)此相国之手植者。 (2)剪弃若是，本性犹存。 8.下列对甲诗的理解和赏析，不正确的一项是（▲)(2分) A.首联描绘竹临水、凌空之态，水光摇曳，竹影婆娑，尽显春日蓬勃生机。 B.额联重点刻画竹下图景，露珠点缀笋径，青苔轻绕竹根，景致清幽淡雅。 C.“锦鳞”代指水中游鱼，颈联写竹能编织器物、制作钓竿，尽显其价值。 D.尾联直言竹只被王公贵族使用，暗含诗人对竹沦为权贵玩物的愤懑批判。 9.乙文中白居易为何要花时间整治东亭丛竹？请简要概括。(3分) 10.甲诗和乙文都借“竹”这一意象来抒写情怀，但在写作角度与情感抒发上有异同，请结合 诗文完成下面的探究表格。（(4分) 初二语文第3页共8页 探究点 篇目 写作角度（异） 情感抒发（同） 《竹》 李贺侧重于竹子的实用价值和社会功用。 (2) 《养竹记》 白居易侧重于(1) (三)现代文阅读 阅读下面三则材料，完成11~13题。 【材料一】 汛期，即江河等水域季节性或周期性的涨水时期。汛期概念的建立，与国人对黄河洪水认识 的不断加深，以及洪水对人类生产、生活影响的日趋加重密切相关。如《庄子·秋水》载：“秋 水时至，百川灌河。”《孟子·离娄下》说：“七八月之间雨集，沟浍皆盈。”这表明早在先秦时 期，世人已有了秋汛的概念。西汉时期则有了桃汛一说，所谓“来春桃花水盛，必美溢”(《汉 书·沟洫志》)。到了北宋，世人对黄河洪水的认识有了明显的进步。通过长期对河水涨落的观 察和分析，宋人已能按月季节令的变化，以不同的物候特征来记述一年各个季节的水情。“桃、 伏、秋、凌”四汛的初步划分，就是在这一时期产生的。这种对河水依季节不同的细致分析， 使下游两岸人民掌握了河水涨落的特性，争取了防御洪水的主动权。 (选自“水利部发展研究中心”微信公众号，有删改) 【材料二】 春回大地，冰雪消融，中国北方的春天往往是从一场桃花汛开始的。每年农历二月底到三月 初，黄河上游内蒙古河段冰凌消融，形成春汛。春汛流至中下游时，恰逢沿岸山桃花盛开，就被 冠以一个美丽的名字—桃花汛。 伏汛特指每年7月至8月关键汛段。这是黄河的主汛期，亦是暴雨致洪高发期。其洪水不仅 峰高量大、来势迅猛，更具毁灭性冲击力，对防汛体系构成严峻考验。据史料记载，黄河下游重 大决口改道事件多集中爆发于该时期。 秋汛多集中于8月下旬至10月上甸，其汛情主要受华西秋雨诱发。典型记载如唐太宗贞观 十一年九月下旬，黄河突发特大洪灾，致使河南陕县老城西、山西平陆县东北及河南孟县等地遭 洪泛侵袭。开运三年八至九月间，黄河在河南武陟县至山东聊城段频发四次决堤，累计八处溃 口，显系持续性秋雨叠加引发的连锁灾情。 凌汛是黄河下游东坝头以下河段和宁蒙河段“几”字湾上的又一重要汛期。这些河段南北 温差大，冬天结冰时下游先冻住，冰面慢慢往上游延伸；春天化冻时上游先解冻，冰块顺着河水 往下冲。如果天气突然变暖，上游化冻太快，大量冰块冲到还没解冻的下游河段，就像路上突然 堵车一样，冰块在狭窄处越积越多，把河道彻底堵死。河水被堵得没处流，水位就会暴涨，严重 时甚至可能引发冰水漫堤或堤防决口的风险。 (选自“陕西水利博物馆”微信公众号，有删改) 【材料三】 日前，记者从黄河水利委员会防御局了解到，预计今年黄河流域汛期气候状况总体偏差，降 水时空分布不均，旱涝并重，区域性、阶段性旱涝风险较高。 据黄河流域气象中心预测，预计汛期龙羊峡以上、中游中东部、下游降水偏多，其中源头、 初二语文第4页共8页 中游东部和下游大部分地区偏多2至3成，流域其他大部分地区偏少0至2成。降水集中时段出 现在7月中旬中期、7月下旬中后期至8月上旬前期、8月中旬中后期。流域大部气温偏高，其 中黄河中游南部、下游地区高温日数偏多明显。 今年汛期黄河流域需密切注意防范区域性、阶段性强降水及其引发的中小河流洪水风险；要 紧盯局地强对流天气，做好城市内涝、山洪、地质灾害等次生灾害应对；要防范台风暴雨灾害对 流域中下游地区的不利影响；要关注中下游地区高温天气影响，警惕可能出现的区域性、阶段性 干旱风险。 (选自2026年4月29日黄河网，有删改) 11.关于黄河汛期的知识，下列说法不正确的一项是（▲）(2分) A.早在宋朝的时候，古人就可以初步分清黄河四汛。 B.黄河进入主汛期后，周边流域更易发生次生灾害。 C.秋雨引发的秋汛，历史上曾经造成多处河堤溃口。 D.凌汛虽只发生在下游特定河段，严重时也有风险。 12.材料一多处援引古籍史料，请分析其作用。（2分) 13.小文一家打算暑期前往黄河壶口瀑布旅游区游玩，请结合材料三和景区资料，拟写两条出行 温馨提示。(4分) 黄河壶口瀑布旅游区信息导览 黄河壶口瀑布旅游区地处黄河中游，是以壶口瀑布为核心，融秦晋峡谷壮美自然景观 及黄河流域悠久人文景观为一体的国家5A级旅游景区。景区内有十里龙槽、山飞海立、 壶底生烟、旱天鸣雷等“壶口八景”，驻足于临河观景区域，可近距离观赏龙槽嶙峋石 壁，领略瀑布壮美全貌，感受黄河磅礴气势。 阅读下面的文章，完成14~18题。 细雨探花瑶 冯骥才 ①不管雨里的山路多湿滑，不管不断有人说“你别把冯先生扯倒”，老后还是紧抓着我的手 往山上拉，恨不得一下子把我拉到山顶，拉进那个花团锦簇的瑶乡。这个瑶乡有个可以入诗的名 字：花瑶。 ②花瑶，得名于这个古老的瑶族分支对衣装美的崇尚。然而，隆回县政府为花瑶正式定名却 是20世纪末的事。这和老后不无关系。 ③老后是人们对他的昵称。他本名叫刘启后，一位从摄影家跨越到民间文化保护领域的殉道 者。我之所以用“殉道者”，不用“志愿者”这个词儿，是因为志愿者多是一时一事，殉道则要 付出终生。为了不让被声光化电包围着的现代社会，忘掉这个藏在大山深处的原生态部落，二十 多年来，他从几百里以外的长沙奔波到这里，来来回回已经二百多次，有八九个春节是在瑶寨里 度过的。也许世人并不知道老后何许人，但居住在这山上的六千多花瑶人却都识得这个背着相 机、又矮又壮、满头花发的汉族汉子，没人把他当作外乡人。花瑶人还知道他们的“鸣哇山歌” 和“桃花刺绣”列入国家非物质文化遗产名录，老后是有功之臣，他多年收集的大量花瑶民歌 和桃花图案派上了大用场！记得前年，老后跑到天津来找我，我注意到一种神秘的“女儿箱” 的照片。女儿箱是花瑶妇女收藏自己当年陪嫁的花裙的箱子，花裙则是花瑶女子做姑娘时精心绣 制的，针针倾注着爱情灿烂的向往，件件华美无比。它通常秘不示人，只会给自己的人瞧。看 初二语文第5页共8页 多下北1W川一L一…一T早昌腰1h生上 来，老后早已是花瑶人真正的知己了。 ④老后问我：“我拉你是不是太用力了？” ⑤我笑道：“其实我比你心还急呢。你来了多少次，我可是头一次来啊。” ⑥这时，音乐声与歌声随着霏霏细雨，忽然从天而降。抬头望去，面前屏障似的山坡上，参 天的古树下，站满了头戴火红和金黄相间的圆帽、身穿五彩花裙的花瑶女子，真像九天仙女忽然 在这里下凡了。跟着是山歌、拦门酒，又硬又香的腊肉，混在一大片笑脸中间，热烘烘冲了上 来。一时，完全忘了洒在头上脸上的细雨。此刻老后已经跑到我身后推我，他不替我挡酒挡肉， 反倒帮着那些花瑶女子拿酒灌我。好像他是瑶家人。 ⑦在村口，一个头缠花格头布的老人倚树而立，这棵树至少得三个人手拉手才能抱过来。 【甲】树干雄劲挺直，树冠如巨伞，树皮经雨一浇，黑亮似钢。站在树前的老人显然是在迎候我 们。他在抽烟，可是雨水已经淋湿了夹在他唇缝间的半根烟卷，烟头熄了火。我忙掏出一支烟敬 他。老后对我说：“这老爷子是老村长。大炼钢铁时，上边要到这儿来伐古树。老村长就召集全 寨山民，每棵树前站一个人。老村长喊道‘要砍树就先砍我！’这样，成百上千年的古树便被保 了下来。” ⑧古树往往是与古村或古庙一起成长的。它是这些古村寨年龄尊贵的象征。如今这些拔地百 尺的大树，益发葱茏和雄劲，好似守护着瑶乡，【乙】而这位屹立在树前令人景仰的老村长，不 正是这些古树和古寨的守护神吗？ ⑨待入村中，渐渐天晚，该吃瑶家饭了。花瑶姑娘又来唱着歌劝酒劝吃了。她们的歌真是太 好听了，千百年来，这些欢乐的歌就是酒的精魂。屋里屋外的花瑶姑娘们，全在开心地笑。 ①所有人都是参与者，没有旁观者，这便是民俗的本质。 ①老后更是这欢乐的激情的参与者。他又唱歌又喝酒又吃肉。唱歌的声音山响；姑娘们用筷 子给他夹的一块块肉都像桃儿那么大，他从不拒绝；一时他酒兴高涨，就差跳到桌上去了。 ②然而，欢乐的高潮是在饭后。天黑下来，小雨住了。在古树下边那块空地一山间一块高 高的平台上，燃起篝火，载歌载舞，这便是花瑶对来客表达热情的古老仪式了。 ③亲耳听到他们来自远古的鸣哇山歌了，亲眼瞧见他们鸟飞蝶舞般的咚咚舞、“桃花裙”和 “米酒甜”了，还有那天籁般的八音锣鼓。只有在这大山空阔的深谷里，在回荡着竹林气息的湿 漉漉的山里，在山民有血有肉的生活中，才领略到他们文化真正的“原生态”。人们在秋收后跳 起庆丰收的舞蹈时，心中按捺不住的喜悦是舞蹈的灵魂；如果把这些搬到大都市的舞台上，原发 的舞蹈灵魂没了，一切动作和表情都不过是做“丰收秀”而已，都只是模仿。 ④花瑶的篝火晚会在深夜中结束。 ⑤在我的兴高采烈中，老后却说：“最遗憾的是您还没看到花瑶的婚俗，别的任何地方都没 有。” ⑥我笑道：“我没看见什么，你便夸什么。” ⑦老后说：“我是想叫你看呀。” ⑧我说：“我当然知道。你还想让天下的人都来见识见识花瑶！” ⑨这话叫周围的人大笑。笑声中自然有对老后的赞美。 ②四如果每一种遗产都有一个“老后”这样的人守着它多好」 （选自《冯骥才散文精选》，有删改) 14.根据文章内容，梳理作者探访花瑶的经历，补全下面的思维导图。(4分) 村口 村中 ③▲ 地点 ① ②▲ 花瑶姑娘唱歌 ④▲ 见闻 花瑶女子热情 迎接“我们” 劝酒劝吃，老 后热情互动。 15.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（▲）（2分) A.文章第①段通过描写老后“紧抓着我的手”、“恨不得一下子把我拉到山顶”等动作，生 动地表现了老后急切地想向“我”展示花瑶文化的热情。 B.老后不仅推动了隆回县政府为花瑶正式定名，还通过多年收集花瑶民歌和桃花图案，助 力“鸣哇山歌”和“桃花刺绣”列入国家非物质文化遗产名录。 C.作者认为花瑶文化只有在大山深处的“原生态”环境中才有价值，将其搬到大都市的舞 台上进行展示和传播是毫无意义的“丰收秀”。 D.文章以“我”的游踪为线索，通过细致描写探访花瑶的所见所闻所感，赞美了老后这样 无私的民间文化守护者，也暗含了对文化遗产保护的呼吁。 16.结合语境，根据要求完成对【甲】【乙】两处画线句的赏析。(4分) (1)树千雄劲挺直，树冠如巨伞，树皮经雨一浇，黑亮似钢。（请从句式角度赏析） (2)而这位屹立在树前令人景仰的老村长，不正是这些古树和古寨的守护神吗？（请从修辞 角度赏析) 17.作者在文章第③段和第⑥段中分别称呼老后为“殉道者”“知己”“瑶家人”，请联系上下 文分别阐释称呼背后所蕴含的深意。(3分) 18.阿来说：“创作者首先要对文化有真诚的热爱，有强烈的表达冲动，才能通过作品自然地传 递文化内涵。”请根据链接材料，结合本文和《一滴水经过丽江》，说说你对阿来这句话的 理解。(4分) 一片雪花 /玉龙雪仙 成水液 阳江坝 【链接材料】右图是 以东巴象形文字 各个纳西人家、 “水”为主体而绘制 浇花壶 的游踪图。 沙江 四方街 初二语文第7页共8而 第三部分(60分) 9.作文。(60分) 每年暑假，很多人都会去陌生的地方看看那里的山川草木、风土人情。有人认为旅游是一次 心灵的远足，也有人认为旅游只不过是去某个景点打卡式的到此一游。 上面的文字引发了你怎样的联想与思考？请从以下任务中选择一项，写一篇作文。 【任务一】写一篇游记，记录你的一次旅行经历。描述旅游中的所见所闻，展现你寻找美 子、探索未知的过程，以及旅游带给你的感悟和收获。 【任务二】写一篇面向全班同学的演讲稿，发表你对旅游的看法。 要求：①自拟题目，文体不限（除诗歌外）；②不少于600字；③文中不要出现（或暗示） 人的姓名、校名。