精品解析：四川省眉山市青神县2024-2025学年统编版2016六年级下学期期末语文试题

2024—2025学年下期六年级教学质量监测卷 语 文 2025.6 第I卷 客观题 一、选择题 1. 下列加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 花圃（pǔ） 蒸熔（róng） 　 蜷缩（juǎn）　　　无独有偶（ǒu） B. 机械（jiè） 严峻（jùn） 焖饭（mèn） 见微知著（zhù） C. 抽噎（yē） 辩论（biàn） 参差（cī） 锲而不舍（qiè） D. 栖息（xī） 领域（yù） 苍穹（qióng） 精兵简政（jiǎn） 【答案】C 【解析】 【详解】A．蜷缩（quán）； B．机械（xiè）； D．栖息（qī）。 2. 下列词语中书写完全正确的一组是（ ） A. 决别 辐射 妨碍 再接再厉 B. 帐篷 松弛 迁徙 别出心裁 C. 严峻 厨窗 云霄 迫不急待 D. 峻工 辩论 奥密 眼花潦乱 【答案】B 【解析】 【详解】A．诀别； C．橱窗，迫不及待； D．竣工，奥秘，眼花缭乱。 3. 下面加点字解释不正确的一项是（ ） A. 不以为然（这样，正确） B. 脱颖而出（聪明） C. 负荆请罪（背着） D. 与世长辞（告别） 【答案】B 【解析】 【详解】 B．脱颖而出：比喻人的才能全部显露出来。颖：锥子的尖端。 4. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 我喜欢的水果有苹果、香蕉、橙子……等。 B. “快来吃饭啦！”妈妈在厨房喊道：“今天做了你最爱吃的糖醋排骨。” C. 他终于明白了做这件事的意义——是为了帮助更多人。 D. 我不知道明天会不会下雨？还是按时出发吧。 【答案】C 【解析】 【详解】A．省略号（……）本身就表示列举未完，和“等”功能重复，不能同时使用，标点使用错误。 B．提示语（“妈妈在厨房喊道”）放在两段引语中间时，提示语后应该用逗号，不能用冒号，标点使用错误。 D．“我不知道明天会不会下雨”是陈述句，不是疑问句，句末不能用问号（应改为逗号），标点使用错误。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过开展“文明城市”创建活动，使我市环境卫生状况有了很大改变。 B. 能否根治小学生沉迷网络游戏的顽症，是保证青少年健康成长的条件之一。 C. 这位建筑师的出色工作和独特设计，已被有关单位采用并受到高度评价。 D. 近年来，传统文化类节目《中国诗词大会》《经典咏流传》深受观众喜爱。 【答案】D 【解析】 【详解】A．“通过”和“使”同时使用，造成句子缺少主语，存在语病，需要删掉其中一个才通顺； B．前面“能否”包含“能根治”“不能根治”两种情况，后面只说了“保证青少年健康成长”一种结果，前后不对应，存在语病，删掉“能否”才正确； C．“出色工作”不能被“有关单位采用”，搭配不当，存在语病。 6. 下列说法有误的一项是（ ） A. 《匆匆》是朱自清写的散文，用细腻笔触表达了对时光流逝的感慨。 B. 《马诗》《石灰吟》《竹石》都是托物言志的古诗，作者均为唐代诗人。 C. 《十六年前的回忆》采用倒叙手法，回忆了李大钊同志被捕前后的事迹。 D. 《表里的生物》通过儿童视角，展现了主人公对事物的好奇与探究精神。 【答案】B 【解析】 【详解】B．《马诗》的作者是唐代李贺、《石灰吟》的作者是明代于谦、《竹石》的作者是清代郑燮，这三首诗的作者并非都是唐代诗人。 7. 下列句子中的俗语使用不正确的一项是（ ） A. 王佳的父母平时工作很忙，生活上的事一般都是王佳自理，王佳生气地说：“子欲养而亲不待，你们是不称职的父母。” B. 虽然陈老师只有本科文凭，但是他的学生已考上了研究生、博士生，这真是“青，取之于蓝，而青于蓝”。 C. 被老师批评过后，李卫心里很难受，爸爸却对他说：“忠言逆耳利于行，要听得进别人的批评，这对你的成长是有好处的！” D. 多年以后，我感谢田老师的培育之恩，而田老师却谦虚地说：“我不过是无心插柳柳成荫啊！” 【答案】A 【解析】 【详解】子欲养而亲不待：指子女想要孝敬父母的时候，父母已经离世，用来悔恨没能好好陪伴已故亲人。 青，取之于蓝，而青于蓝：比喻学生经过学习，能力、成就超过自己的老师。 忠言逆耳利于行：诚恳批评的话听着不舒服，但能帮自己改正缺点、不断进步。 无心插柳柳成荫：没有刻意费心去做一件事，最后却收获了很好的成果，多用于自谦。 A．根据语境可知父母只是工作忙碌，人还健在，并没有离世，和“亲不待（父母不在了）”的意思完全不符，俗语用错。 8. 下列情境中，表达得体的一项是（ ） A. 小明在书法展上看到一幅作品，对作者说：“你的墨宝真出色！” B. 同学邀请小红参加生日聚会，小红说：“抱歉，我改日一定赏光。” C. 小王对长辈说：“您的拙作我已拜读。” D. 长辈送小亮礼物，小亮说：“您太客气了，这礼物我笑纳了！” 【答案】A 【解析】 【详解】A．“墨宝”是敬辞，指别人的书法作品，用在这里称赞对方的书法作品是合适的。因此，该选项表达得体； B．“赏光”是敬辞，用于请对方接受自己的邀请，不能用于自身，小红可改用“前往”“参加”等表述。因此，该选项表达不得体； C．“拙作”是谦辞，用于指自己的作品，不能用来称呼长辈的作品。长辈的作品应该用“大作”等敬辞。因此，该选项表达不得体； D．“笑纳”是客套话，用于请别人收下自己的礼物，不能用于自己收下别人的礼物。小亮应该用“收下”或“愧领”等词。因此，该选项表达不得体。 9. 下面句子排序最恰当的一项是（ ） ①当水面的波纹轻轻晃动时，一尾尾小鱼就会游过石头缝，好像在玩捉迷藏。 ②校园的小池塘边有几块青色的大石头，石头上长着绿绿的苔藓。 ③夏天的傍晚，我最喜欢坐在石头上看水里的小鱼。 ④它们一会儿钻到石头底下，一会儿又浮到水面上，有趣极了。 ⑤阳光洒在水面上，像撒了一把亮晶晶的星星。 A. ②⑤③①④ B. ③②⑤①④ C. ②③⑤①④ D. ③⑤②①④ 【答案】C 【解析】 【详解】排序题要遵循从“整体环境→具体景物→动态描写”的逻辑，围绕“先交代地点，再写人物活动，后写观察到的细节”来衔接各句： ②句先交代场景的整体背景（校园小池塘边的大石头），作为开头句，为后文所有观察提供空间依据。 ③句紧承②句的“石头”，引出人物“我”在特定时间（夏天傍晚）的活动——坐石头上看小鱼，由景及人，衔接自然，因此作为第二句。 ⑤句描写阳光洒在水面的静态美景，属于“看”到的画面之一，承接③句的“看水里”，由岸边转向水面，因此作为第三句。 ①句接着写水面晃动时小鱼的动态，从静态的光影过渡到动态的游鱼，画面由静转动，因此作为第四句。 ④句开头的“它们”指代①句中的“一尾尾小鱼”，具体描写小鱼的游动姿态（钻到石头底下、浮到水面上），是对①句的进一步展开和收束，因此作为最后一句。 综上，排序为②③⑤①④。 10. 下列说法有误的一项是（ ） A. 即兴演讲由于时间紧迫，事先没有太多时间准备，但也要快速打个腹稿。 B. 读文章的时候，分清文章的主次，就能领会作者所要表达的主要意思。 C. 赵孟頫是唐代著名书法家,《三门记》是其楷书代表作之一。 D. 每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。 【答案】C 【解析】 【详解】C．赵孟頫是元代著名书法家，《三门记》是其楷书代表作之一。因此，该选项说法有误。 11. 关于制作成长纪念册的步骤，正确的排序是（ ） ①根据需要，给资料分类 ②收集资料 ④制作成长纪念册 ③筛选资料 A. ②①③④ B. ①②③④ C. ③②①④ D. ②③①④ 【答案】D 【解析】 【详解】②句“收集资料”是制作纪念册的第一步，必须先把原始素材汇总起来，因此作为开头。 ③句“筛选资料”紧接其后，从收集到的众多资料中剔除无用的、保留有价值的，因此作为第二句。 ①句“根据需要，给资料分类”在筛选之后进行，把保留下来的资料按主题或时间归类，方便后续排版，因此作为第三句。 ④句“制作成长纪念册”是所有前期准备的最终目的，只有完成前面三步，才能动手制作成册，因此作为最后一句。 综上，排序为②③①④。 12. 下列对语段主要内容的概括，最恰当的一项是（ ） 科学家屠呦呦为了研究抗疟药物，带领团队查阅了大量古代医学文献，先后进行了191次实验，每次失败后都重新分析数据、调整方案。在经历无数次挫折后，她终于从黄花蒿中提炼出了青蒿素，挽救了数百万人的生命。这项成果不仅获得了诺贝尔生理学或医学奖，更让中医药在世界舞台上大放异彩。 A. 屠呦呦团队查阅了大量古代医学文献。 B. 青蒿素挽救了数百万人的生命。 C. 屠呦呦历经艰辛研制青蒿素并取得国际认可。 D. 中医药在世界上大放异彩。 【答案】C 【解析】 【详解】A．只说了研究过程其中一件小事，没有提到实验、提炼青蒿素、获奖等关键内容，概括片面。 B．只是成果带来的一个好处，省略了研究过程、获奖等核心信息，概括不完整。 C．既包含她反复实验、克服挫折的艰苦研究过程，也涵盖获奖、让中医药走向世界的重大成就，完整概括全段主要内容，概括恰当。 D．只是这项成果带来的最终影响，缺少人物、研究过程、研制青蒿素这些主体内容，概括单薄。 第Ⅱ卷 主观题 二、积累运用 13. 读下面一段话，根据拼音在横线上写出合适的字词。 实验室里，他（jiàn shù）______颇丰，因（jiàn wēi zhī zhù）______的洞察力屡获突破。面对司空见惯的现象，他保持（mǐn ruì）______思考，最终（zhèng shí）______了猜想。这真是（bù kě sī yì）______的（líng gǎn）______与（jī yù）_____的结合！ 【答案】 ①. 建树 ②. 见微知著 ③. 敏锐 ④. 证实 ⑤. 不可思议 ⑥. 灵感 ⑦. 机遇 【解析】 【详解】书写时注意“建”“树”“微”“著”“敏”“锐”“感”“遇”的正确写法。 14. 在横线上填写相应的诗句。 小学要毕业了，我们可以用王维的“劝君更尽一杯酒，____________。”诉说不舍，用王观的“____________，千万和春住。”表达祝福。六年的小学生活，让我们明白了要珍惜时间，不然将来会后悔，正如《长歌行》所说“___________，____________。”我们深深感受到老师春风化雨般的关爱，就如杜甫的“_____________，_____________。” 【答案】 ①. 西出阳关无故人 ②. 若到江南赶上春 ③. 少壮不努力 ④. 老大徒伤悲 ⑤. 随风潜入夜 ⑥. 润物细无声 【解析】 【详解】书写时注意“阳”“若”“到”“南”“赶”“春”的正确写法。 汉乐府的《长歌行》中“少壮不努力，老大徒伤悲”是经典的劝人惜时名句，对应题干“不珍惜时间将来会后悔”的表意。 唐代杜甫《春夜喜雨》中“随风潜入夜，润物细无声”，常被用来比喻老师潜移默化、温暖贴心的教诲关爱，契合赞美老师的语境。 找寻习俗中的智慧。 15. 先补充诗句，再想一想这些诗句描写的是哪个传统节日？这些节日里有哪些主要习俗？这些习俗有什么寓意？ ①________，穿尽红丝几万条。 传统节日：_______ 习俗：_______ 寓意：__________ ②今夜月明人尽望，_________。 传统节日：_______ 习俗：_______ 寓意：__________ 16. 中秋夜，月光如水洒进庭院，一家人围坐在一起。爷爷________夜空，仿佛要寻出岁月的故事；妹妹_______月亮，时不时指着云朵欢呼：“月亮在玩捉迷藏！”爸爸则斜靠在躺椅上，________天际；而奶奶轻轻哼着童谣，________月宫，眼角的皱纹里都盛满了对故乡的思念。（请在横线上填上意思相近的词语） 17. 你还知道哪些吉祥寓意的习俗，请你试着写一写。 习俗：__________ 寓意说明：__________ 18. 还是这圆圆的十五的月亮，还是这明朗的月夜……根据不同心情，从下面的情境中选择一个写几句话，描写此时月夜的景色。 思念亲人 家人欢聚 ___________________________ 【答案】15. ①. 家家乞巧望秋月 ②. 七夕节##乞巧节 ③. 乞巧、拜双星 ④. 祈盼心灵手巧，追求幸福生活 ⑤. 不知秋思落谁家 ⑥. 中秋节 ⑦. 赏月、吃月饼 ⑧. 期盼团圆，寄托对亲人的思念 16. ①. 仰望 ②. 凝望 ③. 远眺 ④. 遥望 17. ①. 春节贴春联 ②. 寓意辟邪除灾、迎祥纳福 18. 思念亲人：清亮的月光像薄纱一样铺在院子里，风卷着桂花香吹过来。我捧着手里的月饼望着圆圆的月亮，忍不住想起远在外省打工的爸爸，不知道他今晚会不会也抬头看着这轮月亮，会不会想念家里的我们。 【解析】 【15题详解】 ①“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”出自唐代诗人林杰的《乞巧》。诗句描写的是七夕节，核心习俗是对月穿针向织女祈求巧手，寄托了古代女子追求智巧、向往幸福生活的美好心愿。书写时注意“家”“望”“秋”的正确写法。 ②“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”出自唐代王建的《十五夜望月寄杜郎中》，从诗题里的“十五夜”、诗句里的“月明”“秋思”，结合八月十五的时令特征，可判断对应的传统节日是‌中秋节‌；再结合民间常识，中秋节的核心习俗有赏月、吃月饼、祭月、赏桂等，这些习俗承载着期盼阖家团圆、思念远方亲友、祈愿生活圆满的美好寓意 书写时注意“秋”“落”“谁”“家”的正确写法。 【16题详解】 四个空格的共同核心动作都是‌“看”‌，所以要围绕“看”的不同姿态来选词，同时贴合每个人物的特点，“看”的词语有很多，如：仰望‌、俯视‌、眺望‌、凝视‌、瞻仰‌、窥视‌、扫视‌、端详‌等。 爷爷年纪大、要“寻岁月故事”，带着深沉感，填‌抬头向上看的词语，示例：仰视； 妹妹活泼好动、盯着月亮不放，填‌专注地看的词语，示例：凝视‌； 爸爸斜靠躺椅、姿态悠闲望向远方，填‌向远处看的词语：示例：眺望‌； 奶奶哼着童谣望月宫寄乡思，填‌向极远处看的词语，示例：远望。 【17题详解】 写出一个吉祥寓意的习俗即可。 示例：习俗：春节把“福”字倒着贴 寓意说明：“倒”和“到”谐音，寓意福气降临到家，期盼新年有好运。 【18题详解】 根据不同的心情，从两个情境中选择一个写几句话，描写此时月夜的景色，答案不是唯一。 示例： 选“思念亲人”：银亮的月光铺满空荡荡的小院，天上的月亮圆得像光洁的玉盘，可我想念的外婆还在老家，凉凉的月光落在身上，连院角的桂香都勾着满满的想念。 选“家人欢聚”：圆圆的月亮挂在墨蓝的天上，月光像柔软的银纱轻轻裹着我们，风把桂香吹到石桌上，混着月饼的甜香，连月亮都好像笑着看我们热热闹闹欢聚。 每一本名著都是独一无二的花朵，我们漫步在世界名著花园中，与心仪的书籍不期而遇，一定会惊喜地停下脚步。 19. 小学六年，你一定读了很多经典名著，下列哪一种读书方法不合适（ ） A. 在页面的空白处随时写下自己的感触。 B. 遇到人物关系比较复杂的情况，可以画人物图谱，梳理人物关系。 C. 去除“枝叶”，保持“主干”，只读主要章节。 D. 遇到喜欢的段落可以摘抄在笔记本中，或者写读书笔记。 【答案】C 【解析】 【详解】C．只读主要章节、舍弃其余内容，会丢失故事细节与人物铺垫，无法完整读懂经典名著，方法不合适。 20. 不少同学阅读《鲁滨逊漂流记》的电子书，这引起了大家的争论。赵老师决定在班上举行一次辩论会，主题是：你觉得阅读纸质书好还是电子书好。请说明自己的观点，至少写出两条理由。 我的观点：___________________ 我的理由：______________________ 【答案】 ①. 纸质书更好 ②. 便于做批注、摘抄，加深理解；无电子设备干扰，专注力更强。 【解析】 【详解】先说清楚你认为阅读纸质书好还是电子书好，然后结合生活实际列举两个以上支撑该观点的理由。 示例一：我的观点：阅读电子书更好。我的理由：外出时手机就能装下整本《鲁滨逊漂流记》，随时都能阅读；后续整理读书笔记时，快速检索比翻动纸质书效率更高。 示例二：我的观点：阅读纸质书更好。我的理由：没有屏幕蓝光长时间刺激眼睛，能更好地保护视力；不用依赖电量和网络，也能随时翻开继续阅读。 21. 临近毕业，学校开展“捐出一本世界名著，传递永恒的智慧”的捐赠活动。请你选择一本你最喜欢的世界文学经典捐赠给学弟学妹，标注书名及作者，并用简洁而富有感染力的语言写下一句“书评”。 __________________________________________________ 【答案】我选择捐赠奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》。 书评：一本讲述坚韧与信仰的书，让我们在困境中学会勇敢，在平凡中铸就伟大！ 【解析】 【详解】首先结合题干“捐出一本世界名著，传递永恒的智慧”的活动背景，挑选一本世界文学经典，再回忆对应书籍的作者信息，最后结合书籍核心主旨，用简洁凝练、富有感染力的语言撰写一句话书评；书评要突出书籍最亮眼的精神价值，让学弟学妹快速感受到书籍魅力。 示例：我选择捐赠笛福的《鲁滨逊漂流记》。 书评：一本教会人勇敢、坚强与乐观的成长之书。 三、阅读与鉴赏 阅读《两小儿辩日》，完成习题。 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 22. 解释下列句中加点字的意思。 （1）我以日始出时去人近________ （2）及其日中如探汤_________ （3）孔子不能决也__________ 23. 用现代汉语翻译文中画线句子。_____________________________________ 24. 两小儿各自的观点是什么？他们是怎样证明自己的观点的？用原文回答。 第一个小儿：_________________，证明依据是__________________________________。 第二个小儿：_________________，证明依据是__________________________________。 25. 这个故事给了你哪些启示？请至少写出两点。____________________________ 【答案】22. ①. 认为 ②. 热水 ③. 判断 23. 两个小孩笑着说：“谁说您十分有智慧呢？” 24. ①. 日始出时去人近，而日中时远也 ②. 日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎 ③. 日初出远，而日中时近也 ④. 日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎 25. ① 要善于观察思考，敢于大胆质疑提问；②知识是无穷无尽的，哪怕是博学的人也会有不知道的知识，我们要保持谦虚、实事求是的学习态度。 【解析】 【导语】此文以孩童辩日为叙事主线，情节简洁生动。借两小儿从视觉、体感不同角度争辩太阳远近，尽显孩童善于观察、勤于思考的特质。又以圣贤孔子无法判定对错收尾，破除权威固有认知，蕴含学无止境、视角不同见解各异的道理，行文浅显易懂，寓理于趣，耐人深思。 【22题详解】 （1）我认为太阳刚出来时距离人近。以：认为、以为。 （2）到了中午的时候，太阳热得就像把手伸进热水里一样。汤：热水、沸水。 （3）孔子不能判断谁对谁错。决：判断、裁决。 【23题详解】 孰是谁；为同“谓”，指说；汝是你；知通“智”，指智慧。整句意思是：两个小孩笑着说：“谁说您非常有智慧呢？” 【24题详解】 结合原文第二行句子“一儿曰：‘我以日始出时去人近，而日中时远也。’”可知，这是第一个小儿提出的核心观点，他判定清晨太阳离人近、正午太阳离人远。 再结合原文第四行对应句子“一儿曰：‘日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？’”可知，这是他支撑观点的论据，依靠视觉大小变化证明远近。 结合原文第三行句子“一儿曰：‘我以日初出远，而日中时近也。’”可知，这是第二个小儿的相反观点，他认为清晨太阳离人远、正午太阳离人近；再结合原文第五行对应句子“一儿曰：‘日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？’”可知，这是他的论证依据，依靠体感冷热差别佐证判断。 【25题详解】 结合全文孔子无法判定两小儿争辩对错、两小儿敢于质疑发问的内容可知，从两小儿辩斗的情节能看出孩童善于观察、敢于提出疑问，从“孔子不能决也”一句能看出学识再渊博的人也有不懂的知识，做人要实事求是，不不懂装懂；结合两小儿分别从视觉、体感两个不同角度论证观点的语句可知，看待事物可以从多个角度思考，立场不同得出的结论也会不一样。 启示示例： 1. 知识是无穷无尽的，就算学识渊博的人也会有不懂的问题，我们要秉持实事求是的态度，不能不懂装懂。 2. 平时生活中要善于观察身边事物，敢于提出疑问、独立思考，勇于表达自己的观点。 3. 看待同一件事物可以从不同角度分析，观察的角度不同，得到的看法也会有区别。 阅读《棉花里的父亲》，完成习题。 ①回家的时候，大门紧锁着，他们应该知道我回来的呀，却找不到父亲了。突然，我看到场院里如雪的棉花，是捡棉花去了？我赶到大叔家一问，果然说父亲去前山捡棉花去了。 ②我放下行李，奔向棉花地。（A）正午的太阳火辣辣的，晒在身上毛毛刺刺的，像是有虫子在爬，十分不自在，还没走几步，就汗流浃背了。空旷的田野里没有风，也没有一个人影。是啊，这样的毒日，谁不愿意窝在家里，躺在电扇下面？可是，父亲，不知说过多少回：棉花少种点，有事情做就行。可是他却非要种上十亩棉花不可，还说，自己还能动，不想增加我们负担。 ③我循声钻进棉田里。（B）父亲正弓着背捡着棉花，腰间系着蛇皮袋，鼓鼓囊囊的，每移动一步都显得吃力。两只手却熟练地抓住盛开的棉花随手塞进袋里。父亲看看走近的我，笑了，打着招呼。（C）深深的皱纹在黝黑的脸上舒展开，白发凌乱地贴在额前；衣服就像从水里捞上来的一样，还结出了盐花。 ④棉花，就是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐。父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花——育秧，移苗，间苗，施肥，打药，锄草，每一个环节他都一丝不苟，就像培育着襁褓中的婴儿。那些岁月，父亲就是用自己坚定的脚步，柔弱的肩膀种下繁华的棉花，背起一家丰满的希望——我们的学费，过年的新衣，喷香的猪肉，还有久违的微笑。 ⑤现在，我们都已经成家，他也应该停下奔跑的脚步，和我们一起分享这棉花一样舒适而温暖的生活。可是，山一样的父亲依然像一头倔强的老牛，默默守护着，坚持着。父亲啊，父亲！ ⑥一点多钟我们才回到家。父亲草草地扒了几口饭，就又坐到了簸箕前剥起棉花。也许是太疲劳了，还没一会儿，父亲就躺在棉花上睡着了——头枕着棉花，一动不动地睡着了。 ⑦静静睡着的父亲，脸上露出笑意，美得如盛开的棉花。他是尝到了大米麦子的绵软，还是摸到了蚕茧棉花的暖和呢？我不知道，但是我知道，父亲一定在惦记着他的春种秋收，他的夏播冬藏，不然，他的笑里怎么会飘来丝丝的甜呢？ ⑧这个世界仿佛成了一种永恒——因为有一朵厚实、热烈的棉花在我心里霍然盛开。 26. 阅读短文，在横线上将故事情节补充完整。 回到家，父亲不在→“我”奔向棉花地→____________________→___________________ 27. 读文中画横线的句子，作者从不同角度来刻画父亲形象，（A）处是环境描写，（B）________，（C）处是 ________。然后请你选择一处，加以赏析。我选择_____处。赏析：__________ 28. 对“有一朵厚实、热烈的棉花在我心里霍然盛开”理解最恰当的一项是（ ） A. 父亲像一朵棉花，在“我”心中开放了。 B. “我”看到睡着的父亲笑了，像一朵棉花。 C. 父亲的精神激励着“我”，表达了“我”对父亲由衷的感激和爱戴。 29. 请谈谈你对短文题目“棉花里的父亲”的理解。___________________________ 30. 看着日渐苍老的父亲，假如你是文中的“我”，你想跟父亲说些什么呢？ ____________________________________________________________________ 【答案】26. ①. “我”在棉田里找到正在捡棉花的父亲 ②. 父亲回家后剥棉花睡着 27. ①. 动作描写 ②. 外貌描写 ③. A ④. 通过“正午的太阳火辣辣”“晒在身上毛毛刺刺”等描写，突出天气酷热难耐的特点。烘托父亲在恶劣环境下劳作的艰辛，体现其吃苦耐劳的品质。 28. C 29. “棉花”是父亲的劳作对象，象征父亲的辛勤耕耘；父亲如棉花般朴实温暖，表达“我”对父亲的感恩。 30. 爸，您别太劳累了，我们已经长大，您该享享清福了，以后让我们来照顾您！ 【解析】 【导语】这是一篇叙事散文，描述作者回家时发现父亲不在，通过场院里堆积的棉花推测父亲去捡棉花，并经邻居证实，从而引入父亲辛勤劳作的场景。它设置了故事背景——家庭与农业劳动，并暗示主题如亲情、责任和辛勤。使用语境：在散文或记叙文中，这类开篇用于吸引读者兴趣，通过细节营造悬念和亲切感，为后续刻画父亲形象、探讨家庭情感做铺垫，常见于文学作品中以引发共鸣和叙事推进。 【26题详解】 ①通过文中第③自然段“我循声钻进棉田里。父亲正弓着背捡着棉花，腰间系着蛇皮袋，鼓鼓囊囊的，每移动一步都显得吃力。”可知，我在棉花田里找到了正弓着背捡棉花的父亲。 ②通过文中第⑥自然段“也许是太疲劳了，还没一会儿，父亲就躺在棉花上睡着了——头枕着棉花，一动不动地睡着了。”可知，回到家父亲躺在棉花上睡着了。 【27题详解】 （B）句出自第③自然段，句中“弓着腰、挪动、抓住、塞进”都是人物行为，属于动作描写；（C）句出自第③自然段，刻画皱纹、白发、湿透的衣衫，刻画人物外形，属于外貌描写。 选择一处按照题目要求进行作答即可，答案不唯一。 示例：我选择A处，赏析：这句话运用环境描写，刻画正午烈日毒辣、闷热无风的田间环境，写出天气酷热难耐。以恶劣的环境反衬父亲顶着酷暑捡棉花的辛劳，侧面烘托父亲吃苦耐劳、不愿拖累子女、默默扛起家庭重担的坚韧形象，暗含作者对父亲的心疼。 我选择B处，赏析：这句话运用动作描写，“弓着腰”“挪动”“抓住”等一系列动词，细致刻画出父亲采摘棉花时步履吃力的样子，表现出父亲常年劳作的疲惫与艰辛，流露出作者对父亲的心疼。 我选择C处，赏析：此句细致刻画父亲的外貌，黝黑脸上舒展的皱纹、额前凌乱白发、湿透结盐花的衣服，直观写出父亲长时间在烈日下劳作，汗流浃背的辛苦模样。外貌细节饱含作者对父亲的心疼，生动塑造出一位朴实、辛劳、为家庭不辞劳苦的父亲形象。 【28题详解】 短文结尾“有一朵厚实、热烈的棉花在我心里霍然盛开”中“厚实、热烈的棉花”不仅是对父亲形象的比喻，更是对父亲坚韧、勤劳、无私等美好品质的象征。这句话表达了作者对父亲深深的敬意和感激，同时也揭示了父亲的精神在作者心中产生的巨大影响，激励着作者不断前行。 A．只理解字面意思，没有结合全文父亲靠棉花养家的经历； B．局限文中第⑦自然段父亲睡觉微笑的画面，没有说出文章主旨。 【29题详解】 结合第②自然段“可是他却非要种上十亩棉花不可，还说，自己还能动，不想增加我们负担。”，文章第③自然段“我循声钻进棉田里。父亲正弓着背捡着棉花”，文章第④自然段“棉花，就是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐。”可知，以《棉花里的父亲》为题目，表面上指在棉花田里劳作的父亲，侧躺在棉花上睡着的父亲，而更深一层是在说棉花承载着父亲全部的希望，父亲把一生的心血和汗水都浇灌在这棉花田里，棉花就是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐，表达了“我”对父亲由衷的感激和爱戴。 【30题详解】 想象自己处于文中“我”的位置，面对日渐苍老的父亲，表达出对父亲感激、关心和爱意，以及对未来分担家庭责任的承诺即可，答案不唯一。 示例：您一年四季打理棉花，独自撑起我们整个家。如今我们都已经长大成家，您不用再拼命操劳，往后换我来照顾您，您一定要好好爱惜身体，多休息享福。 阅读《探秘神奇的生物发光现象》，完成习题。 ①在自然界中，有许多生物能够在黑暗中发出绚丽的光芒，这种神奇的生物发光现象，不仅美丽迷人，还蕴含着丰富的科学奥秘。 ②生物发光的秘密藏在它们体内特殊的化学反应中。大多数发光生物的体内都含有两种物质：荧光素和荧光素酶。荧光素是一种能够发光的物质，而荧光素酶则像一把神奇的钥匙，当它与荧光素相遇，在氧气的参与下，就会引发化学反应。在这个过程中，荧光素被氧化，释放出能量，这些能量以光的形式散发出来，于是我们就看到了生物发出的光芒。 ③对于许多生物来说，发光是一种重要的生存策略。萤火虫在夏夜闪烁着点点微光，其实是它们独特的“语言”。雄性萤火虫通过有节奏地发光，向雌性传递求爱的信号，而雌性萤火虫则会根据这些闪光的频率和模式，选择心仪的伴侣。深海中的鮟鱇鱼头顶长着一根会发光的“小灯笼”，这其实是它捕猎的“诱饵”。在漆黑的深海里，这束光芒会吸引其他小鱼前来，当小鱼靠近时，鮟鱇鱼就会迅速张开大嘴，将它们一口吞下。还有一些发光生物，如夜光藻，当它们受到海浪冲击或其他外界刺激时，就会发出明亮的光芒。这种光芒能够惊吓到想要捕食它们的动物，从而起到自我保护的作用。 ④生物发光现象不仅在自然界中意义重大，在人类生活中也有着广泛的应用。科学家们受到生物发光原理的启发，发明了荧光标记技术。在医学研究中，通过将荧光素与特定的生物分子结合，科学家们追踪这些分子在生物体内的活动，帮助诊断疾病和研究药物作用机制。在环境监测领域，发光细菌被用来检测水质污染情况。当水中存在有害物质时，发光细菌的发光强度会发生变化，人们可以根据这一变化判断水质是否达标。 ⑤神奇的生物发光现象，是大自然馈赠给我们的珍贵礼物。随着科学技术的发展，相信未来我们还能发现更多生物发光的奥秘，并将其更好地应用到人类。 31. 文章从哪几个方面介绍了生物发光现象？请简要概括。____________________ 32. 文中划线句子“荧光素是一种能够发光的物质，而荧光素酶则像一把神奇的钥匙”运用了什么说明方法？有什么作用？_________________________________ 33. 文中“当水中存在有害物质时，发光细菌的发光强度会发生变化”一句中，“当……时”这一条件表述能否删去？请说明理由。______________________ 34. 结合文章内容，请举一个例子说明生物发光在自然界中的作用。_____________ 35. 文章结尾说生物发光现象是“大自然馈赠给我们的珍贵礼物”，请结合全文谈谈你的理解。 ___________________________ 【答案】31. ①生物发光的化学反应原理；②生物发光的生存作用；③生物发光在人类生活中的应用。 32. 打比方，将荧光素酶比作“钥匙”，生动形象地说明其引发发光反应的关键作用，便于读者理解。 33. 不能删去。“当……时”限定了发光强度变化的条件，体现说明文语言的准确性。删去后失去了发光强度变化的条件限定，易被误解为无论是否存在有害物质，发光细菌的发光强度都会发生变化，与事实不符。 34. 示例：萤火虫通过发光求偶，鮟鱇鱼用发光“诱饵”捕猎，夜光藻发光自我保护。 35. 生物发光现象不仅具自然美感，还为科学研究和人类生活（如医学、环保）提供了灵感与技术支持，是大自然对人类的馈赠。 【解析】 【导语】这是一篇普及生物发光知识的事理说明文，以逻辑顺序展开，从生物发光的化学反应原理、自然界里的生存意义，到人类生活中的应用逐层介绍，脉络清晰。 【31题详解】 由第②段“生物发光的秘密藏在它们体内特殊的化学反应中”可知，文章第一方面介绍生物发光的内在原理，讲解荧光素与荧光素酶发生化学反应产生光亮的过程； 由第③段“对于许多生物来说，发光是一种重要的生存策略”可知，文章第二方面介绍生物发光对生物自身的生存作用，包含求偶、捕猎、自我保护三类用途； 由第④段“生物发光现象不仅在自然界中意义重大，在人类生活中也有着广泛的应用”可知，文章第三方面介绍生物发光原理在人类生活中的实际应用，涵盖医学研究与环境监测两大领域。 【32题详解】 由第②段“荧光素是一种能够发光的物质，而荧光素酶则像一把神奇的钥匙”可知，这句话运用了打比方的说明方法，将荧光素酶比作钥匙，生动形象地写出荧光素酶可以触发荧光素发生氧化反应、释放光能的关键作用，通俗易懂地解释清楚生物发光化学反应里荧光素酶的功能，让抽象的科学原理变得浅显易懂。 【33题详解】 由第④段“在环境监测领域，发光细菌被用来检测水质污染情况。当水中存在有害物质时，发光细菌的发光强度会发生变化”可知，不能删去“当……时”，“当……时”限定了发光细菌亮度改变的特定条件，说明只有水里出现有害物质才会出现发光强度变化的现象，如果删掉该条件表述，句子就会变成发光细菌的发光强度会随意改变，与原文客观严谨的科学说明内容不符，该短语体现了说明文语言准确、严密的特点。 【34题详解】 从原文第③段自然界中生物发光的作用里任选一个例子概括即可。 示例：深海鮟鱇鱼头顶长着会发光的“小灯笼”，在漆黑的深海里可以吸引小鱼前来，帮助鮟鱇鱼捕猎，这就是生物发光帮助生物生存的作用。 【35题详解】 由第②段“生物发光的秘密藏在它们体内特殊的化学反应中”可知，生物发光蕴含独特精妙的科学原理，蕴藏值得探索的自然奥秘；由第③段“对于许多生物来说，发光是一种重要的生存策略”可知，发光能帮助生物完成求偶、捕猎、自我保护，维系自然界生物生存运转；由第④段“生物发光现象不仅在自然界中意义重大，在人类生活中也有着广泛的应用”可知，人类借助发光原理研发荧光标记技术、利用发光细菌监测水质，给医学、环境领域带来实用价值，兼具自然美感、科研价值与实用价值，所以称它是大自然馈赠给我们的珍贵礼物。 非连续性文本阅读，完成习题。 【材料一】青神竹编技艺档案 历史渊源：起源于唐代的“瓷胎竹编”工艺，现存最古老的竹编作品收藏于故宫博物院。 核心工艺： 选材：只取慈竹中间竹节，每100斤原竹仅得8斤合格材料 加工：经历“刮青（去除竹材外皮）→分丝→染色→编织”四阶段16道工序 创新：独创“双色穿插法”，使平面竹编呈现立体图案 传承梯队：现有国家级传承人1名，省级传承人6名，最年轻传承人25岁（擅长竹编数码产品外壳设计） 【材料二】非遗传承实践课 课程主题：当竹编遇上现代生活 教学安排： 日期 上午课程(9：00-11：30) 下午实践(14：00-16：30) 7.15 竹丝分丝技法实训 制作传统竹编杯垫 7.16 彩色竹编原理讲解 编织LED竹编灯罩 7.17 文创产品设计课 制作蓝牙音箱竹编外壳 【材料三】产业发展对比数据 指标对比： 从业者年龄：        2020年     2023年      增长率   ≤35岁占比    18%     45%   +150% 产品类型：   传统工艺品   82%    5%   约-57%    现代文创品     18%  65%    +261% 销售渠道：   线下门店  100%   40%    -60%   电商直播     0%    60%    +100% 36. 根据材料一，制作青神竹编必须去除原竹的__________层，其“双色穿插法”的创新价值体现在___________。（用材料原文回答） 37. 小明想报名参加“制作蓝牙音箱竹编外壳”课程，他必须选择___________课程，这个设计体现了材料三中______的发展趋势。 38. 对比材料一和材料三的数据，概括年轻从业者增长的两个原因： (1) _______________ (2) ________________ 39. 如果要设计一套校园竹编文化周活动，根据材料三的成功经验，你会建议开展哪些活动？（至少写出两项）_________________________ 【答案】36. ①. 外皮 ②. 使平面竹编呈现立体图案 37. ①. 7.17下午 ②. 现代文创品占比上升（或“产品类型向现代文创转变”） 38. ①. 产品创新（开发现代文创品，吸引年轻人） ②. 销售渠道拓展（电商直播增加，扩大传播） 39. 示例：①竹编文创设计比赛；②竹编工艺直播体验课；③校园竹编电商市集。 【解析】 【导语】这篇非连续性阅读选材紧扣青神竹编非遗活化的时代主题，文本组合逻辑清晰：从传统技艺档案，到校园传承实践课，再到近年产业发展对比数据，由基础介绍到实践落地再到发展总结，既适配非连续性文本阅读的信息提取考察需求，也能引导学生感知传统技艺转型的当代价值，文化性与实用性兼具。 【36题详解】 由材料一核心工艺加工部分“刮青（去除竹材外皮）→分丝→染色→编织”原文可知，制作青神竹编必须去除原竹的外皮层； 由材料一核心工艺创新部分“独创‘双色穿插法’，使平面竹编呈现立体图案”原文可知，“双色穿插法”的创新价值体现在使平面竹编呈现立体图案。 【37题详解】 由材料二教学安排7月17日下午实践“制作蓝牙音箱竹编外壳”原文可知，小明必须选择7月17日下午的实践课程； 由材料三产品类型现代文创品2020至2023年占比大幅上涨原文可知，给蓝牙音箱制作竹编外壳属于现代文创产品，体现了现代文创品占比大幅提升的发展趋势。 【38题详解】 由材料一“最年轻传承人25岁（擅长竹编数码产品外壳设计）”原文可知，青神竹编推出贴合数码产品的新式竹编创作，拓展了创作方向，吸引年轻人投身其中； 由材料三“现代文创品2020年18%，2023年65%，增长率+261%、电商直播渠道从零增长至60%”可知，竹编产业转型发展现代文创、开辟电商直播新销路，拓宽了行业发展空间，吸引年轻从业者加入。 【39题详解】 结合材料三“发展现代文创、拓展新传播/销售渠道”的成功经验，结合校园场景设计合理活动即可。 示例：①举办校园竹编文创设计大赛，鼓励同学们设计融入校园元素的竹编小作品；②开设竹编工艺直播体验课，线上展示并教学制作时尚竹编配饰。 四、习作 40. 从下面两个选题中，任选一个完成习作，要求内容具体，有真情实感，字数不少于450字。（不能透露姓名、校名等真实信息） 【材料一】每个人的心里都珍藏着一些未说出口的话，或许是回忆，或许是感谢，或许是思念，又或是对未来的期许。请以《珍藏的 》为题，选择一位你最想倾诉的对象（如现在的师友、毕业后的母校、未来的自己，或是某个特别的存在），用文字完成一次真挚的交流。 【材料二】六年级的时光即将结束，这一年里，有欢笑，有泪水，有拼搏，有感动……请以《六年级，那些 的日子》为题，在横线上填上一个能体现你六年级生活特点的词语，如“难忘”“忙碌”“充实”等 ，然后围绕这个词语，选取典型事例，记录下你的六年级生活。 【答案】例文一： 珍藏的心里话 时光匆匆，六年小学时光转瞬即逝，很多话我一直藏在心底，未曾亲口诉说，只悄悄珍藏在岁月里，想温柔地讲给我的班主任老师听。 刚上六年级时，我的语文成绩一直平平，尤其是作文，每次写作都无从下笔，看着别人的作文被当成范文朗读，我心里又自卑又失落，甚至开始害怕写作。是您一次次鼓励我，从未嫌弃我的笨拙。每次作文课后，您都会单独留下我的本子，用红笔细细圈画，标出优美的词句，划出不足的地方，耐心写下修改建议。 记得有一次，我的考场作文写得一塌糊涂，字迹潦草，内容空洞。我以为您会批评我，可您只是温柔地拍拍我的肩膀，告诉我写作不用急于求成，多观察生活、多积累素材，慢慢就会进步。您还特意借给我课外书，叮嘱我坚持阅读、摘抄好词好句。从那以后，我每天坚持读书练笔，一点点积累进步。 慢慢的，我的作文有了起色，偶尔也能得到老师的表扬。每当这时，我心里都无比感激您。您就像一束温柔的光，照亮了我迷茫的时刻，教会我坚持和努力。 马上就要告别小学，告别亲爱的老师，这些藏在心底的感谢，我一直好好珍藏。千言万语汇成一句：谢谢您老师！谢谢您的耐心陪伴与悉心教导，这份温暖，我会永远珍藏在心底，带着这份温暖奔赴新的旅程。 例文二： 六年级，那些充实的日子 时光荏苒，六年的小学生活即将画上圆满的句号。回首六年级的时光，没有虚度的闲散，每一天都过得忙碌又充实，成为了我童年里最珍贵的回忆。 六年级是拼搏的一年，也是成长的一年。这一年，我们褪去了五年级的懵懂，多了一份沉稳和努力。清晨的教室，总能听见朗朗的读书声，同学们早早来到学校，背诵古诗文、熟记英语单词，开启元气满满的一天。课堂上，大家专注听讲，认真记录知识点，紧跟老师的思路，不敢有丝毫松懈。课后的课间，少了肆意打闹的身影，多了低头刷题、请教问题的身影。 最让我难忘的是备战期末考的日子。每天除了日常上课，我们还要整理错题、背诵知识点、完成专项练习。堆积的试卷、密密麻麻的笔记、反复订正的错题，见证了我们的努力。虽然偶尔会觉得疲惫，刷题刷到手臂发酸，背书背到口干舌燥，但我从未想过放弃。每当攻克一道难题，掌握一个新知识点，心里就充满满满的成就感。 忙碌的学习之余，六年级的生活也满是温暖。运动会上，我们奋力奔跑、团结拼搏；主题活动中，我们踊跃参与、展示自我；课间和同学一起讨论难题、分享趣事，和老师交流困惑、收获鼓励。一点一滴的美好，拼凑出充实又温暖的六年级。 六年级的日子，有汗水，有收获，有拼搏，有温暖。这些充实的时光，磨练了我的意志，让我学会坚持、懂得努力。这段珍贵的时光，会永远留在我的记忆里，激励我勇敢奔赴崭新的初中生活。 【解析】 【详解】【材料一】 一、审题：核心关键词是“珍藏”，指向内心珍视、未曾轻易言说的情感与记忆。习作需补写合适写作主体，选定倾诉对象，以文字作为情感交流载体，立足真实内心感受，书写回忆、感谢、思念或期许，要求情感真挚、内容贴合自我成长。 二、立意：旨在挖掘成长路上细腻真挚的情感，通过倾诉心底藏着的话语，抒发对他人、母校或自己的真挚情感。跳出浅显的叙事，以珍藏的美好与感动凸显成长收获，表达感恩之心、怀念之情以及对未来的美好期许，传递温暖积极的人生态度。 三、写作思路： 开头：以时光流逝、毕业将至的氛围引入，点出心中一直珍藏、未曾说出口的情愫，顺势补全作文题目，点明倾诉对象，奠定温柔真挚的抒情基调，简洁点题，引出下文的情感抒发与内容叙述。 中间：围绕题目核心，围绕珍藏的情感展开叙述，聚焦日常相处的细腻瞬间，侧重心理与情感描写，层层递进展现这份情感为何值得珍藏，贴合倾诉的写作形式，让内容充实且真情流露。 结尾：收束全文内容，总结珍藏这份情感的意义，再次呼应题目与开头的心声倾诉主题，升华情感感悟，表达铭记美好、心怀感恩、奔赴未来的成长心境，做到首尾呼应。 【材料二】 一、审题：需自主填写修饰六年级生活的核心词语，紧扣六年级专属的学习与生活经历。要求围绕核心词选取典型素材，记录这一年的喜怒哀乐与成长变化，贴合小学生真实校园生活，内容具体、贴合真情实感。 二、立意：立足六年级毕业节点，回望一年的成长时光，通过记录日常学习、生活中的点滴经历，展现六年级生活的独特风貌。在叙事中感悟拼搏、陪伴与成长的意义，珍惜小学最后的时光，留存珍贵的童年记忆，彰显成长蜕变。 三、写作思路： 开头：由时光流逝、毕业将至入题，补全题目，点明六年级生活的整体特点，总领全文，引出回忆。 中间：紧扣中心关键词，选取典型校园生活片段叙事，细致展现六年级的生活状态与个人成长变化。 结尾：回望过往时光，总结成长收获，抒发对六年级岁月的眷恋，升华主题，做到首尾呼应。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年下期六年级教学质量监测卷 语 文 2025.6 第I卷 客观题 一、选择题 1. 下列加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 花圃（pǔ） 蒸熔（róng） 　 蜷缩（juǎn）　　　无独有偶（ǒu） B. 机械（jiè） 严峻（jùn） 焖饭（mèn） 见微知著（zhù） C. 抽噎（yē） 辩论（biàn） 参差（cī） 锲而不舍（qiè） D. 栖息（xī） 领域（yù） 苍穹（qióng） 精兵简政（jiǎn） 2. 下列词语中书写完全正确的一组是（ ） A. 决别 辐射 妨碍 再接再厉 B. 帐篷 松弛 迁徙 别出心裁 C. 严峻 厨窗 云霄 迫不急待 D. 峻工 辩论 奥密 眼花潦乱 3. 下面加点字解释不正确的一项是（ ） A. 不以为然（这样，正确） B. 脱颖而出（聪明） C. 负荆请罪（背着） D. 与世长辞（告别） 4. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 我喜欢的水果有苹果、香蕉、橙子……等。 B. “快来吃饭啦！”妈妈在厨房喊道：“今天做了你最爱吃的糖醋排骨。” C. 他终于明白了做这件事的意义——是为了帮助更多人。 D. 我不知道明天会不会下雨？还是按时出发吧。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过开展“文明城市”创建活动，使我市环境卫生状况有了很大改变。 B. 能否根治小学生沉迷网络游戏的顽症，是保证青少年健康成长的条件之一。 C. 这位建筑师的出色工作和独特设计，已被有关单位采用并受到高度评价。 D. 近年来，传统文化类节目《中国诗词大会》《经典咏流传》深受观众喜爱。 6. 下列说法有误的一项是（ ） A. 《匆匆》是朱自清写的散文，用细腻笔触表达了对时光流逝的感慨。 B. 《马诗》《石灰吟》《竹石》都是托物言志的古诗，作者均为唐代诗人。 C. 《十六年前的回忆》采用倒叙手法，回忆了李大钊同志被捕前后的事迹。 D. 《表里的生物》通过儿童视角，展现了主人公对事物的好奇与探究精神。 7. 下列句子中的俗语使用不正确的一项是（ ） A. 王佳的父母平时工作很忙，生活上的事一般都是王佳自理，王佳生气地说：“子欲养而亲不待，你们是不称职的父母。” B. 虽然陈老师只有本科文凭，但是他的学生已考上了研究生、博士生，这真是“青，取之于蓝，而青于蓝”。 C. 被老师批评过后，李卫心里很难受，爸爸却对他说：“忠言逆耳利于行，要听得进别人的批评，这对你的成长是有好处的！” D. 多年以后，我感谢田老师的培育之恩，而田老师却谦虚地说：“我不过是无心插柳柳成荫啊！” 8. 下列情境中，表达得体的一项是（ ） A. 小明在书法展上看到一幅作品，对作者说：“你的墨宝真出色！” B. 同学邀请小红参加生日聚会，小红说：“抱歉，我改日一定赏光。” C. 小王对长辈说：“您的拙作我已拜读。” D. 长辈送小亮礼物，小亮说：“您太客气了，这礼物我笑纳了！” 9. 下面句子排序最恰当的一项是（ ） ①当水面的波纹轻轻晃动时，一尾尾小鱼就会游过石头缝，好像在玩捉迷藏。 ②校园的小池塘边有几块青色的大石头，石头上长着绿绿的苔藓。 ③夏天的傍晚，我最喜欢坐在石头上看水里的小鱼。 ④它们一会儿钻到石头底下，一会儿又浮到水面上，有趣极了。 ⑤阳光洒在水面上，像撒了一把亮晶晶的星星。 A. ②⑤③①④ B. ③②⑤①④ C. ②③⑤①④ D. ③⑤②①④ 10. 下列说法有误的一项是（ ） A. 即兴演讲由于时间紧迫，事先没有太多时间准备，但也要快速打个腹稿。 B. 读文章的时候，分清文章的主次，就能领会作者所要表达的主要意思。 C. 赵孟頫是唐代著名书法家,《三门记》是其楷书代表作之一。 D. 每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。 11. 关于制作成长纪念册的步骤，正确的排序是（ ） ①根据需要，给资料分类 ②收集资料 ④制作成长纪念册 ③筛选资料 A. ②①③④ B. ①②③④ C. ③②①④ D. ②③①④ 12. 下列对语段主要内容的概括，最恰当的一项是（ ） 科学家屠呦呦为了研究抗疟药物，带领团队查阅了大量古代医学文献，先后进行了191次实验，每次失败后都重新分析数据、调整方案。在经历无数次挫折后，她终于从黄花蒿中提炼出了青蒿素，挽救了数百万人的生命。这项成果不仅获得了诺贝尔生理学或医学奖，更让中医药在世界舞台上大放异彩。 A. 屠呦呦团队查阅了大量古代医学文献。 B. 青蒿素挽救了数百万人的生命。 C. 屠呦呦历经艰辛研制青蒿素并取得国际认可。 D. 中医药在世界上大放异彩。 第Ⅱ卷 主观题 二、积累运用 13. 读下面一段话，根据拼音在横线上写出合适的字词。 实验室里，他（jiàn shù）______颇丰，因（jiàn wēi zhī zhù）______的洞察力屡获突破。面对司空见惯的现象，他保持（mǐn ruì）______思考，最终（zhèng shí）______了猜想。这真是（bù kě sī yì）______的（líng gǎn）______与（jī yù）_____的结合！ 14. 在横线上填写相应的诗句。 小学要毕业了，我们可以用王维的“劝君更尽一杯酒，____________。”诉说不舍，用王观的“____________，千万和春住。”表达祝福。六年的小学生活，让我们明白了要珍惜时间，不然将来会后悔，正如《长歌行》所说“___________，____________。”我们深深感受到老师春风化雨般的关爱，就如杜甫的“_____________，_____________。” 找寻习俗中的智慧。 15. 先补充诗句，再想一想这些诗句描写的是哪个传统节日？这些节日里有哪些主要习俗？这些习俗有什么寓意？ ①________，穿尽红丝几万条。 传统节日：_______ 习俗：_______ 寓意：__________ ②今夜月明人尽望，_________。 传统节日：_______ 习俗：_______ 寓意：__________ 16. 中秋夜，月光如水洒进庭院，一家人围坐在一起。爷爷________夜空，仿佛要寻出岁月的故事；妹妹_______月亮，时不时指着云朵欢呼：“月亮在玩捉迷藏！”爸爸则斜靠在躺椅上，________天际；而奶奶轻轻哼着童谣，________月宫，眼角的皱纹里都盛满了对故乡的思念。（请在横线上填上意思相近的词语） 17. 你还知道哪些吉祥寓意的习俗，请你试着写一写。 习俗：__________ 寓意说明：__________ 18. 还是这圆圆的十五的月亮，还是这明朗的月夜……根据不同心情，从下面的情境中选择一个写几句话，描写此时月夜的景色。 思念亲人 家人欢聚 ___________________________ 每一本名著都是独一无二的花朵，我们漫步在世界名著花园中，与心仪的书籍不期而遇，一定会惊喜地停下脚步。 19. 小学六年，你一定读了很多经典名著，下列哪一种读书方法不合适（ ） A. 在页面的空白处随时写下自己的感触。 B. 遇到人物关系比较复杂的情况，可以画人物图谱，梳理人物关系。 C. 去除“枝叶”，保持“主干”，只读主要章节。 D. 遇到喜欢的段落可以摘抄在笔记本中，或者写读书笔记。 20. 不少同学阅读《鲁滨逊漂流记》的电子书，这引起了大家的争论。赵老师决定在班上举行一次辩论会，主题是：你觉得阅读纸质书好还是电子书好。请说明自己的观点，至少写出两条理由。 我的观点：___________________ 我的理由：______________________ 21. 临近毕业，学校开展“捐出一本世界名著，传递永恒的智慧”的捐赠活动。请你选择一本你最喜欢的世界文学经典捐赠给学弟学妹，标注书名及作者，并用简洁而富有感染力的语言写下一句“书评”。 __________________________________________________ 三、阅读与鉴赏 阅读《两小儿辩日》，完成习题。 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 22. 解释下列句中加点字的意思。 （1）我以日始出时去人近________ （2）及其日中如探汤_________ （3）孔子不能决也__________ 23. 用现代汉语翻译文中画线句子。_____________________________________ 24. 两小儿各自的观点是什么？他们是怎样证明自己的观点的？用原文回答。 第一个小儿：_________________，证明依据是__________________________________。 第二个小儿：_________________，证明依据是__________________________________。 25. 这个故事给了你哪些启示？请至少写出两点。____________________________ 阅读《棉花里的父亲》，完成习题。 ①回家的时候，大门紧锁着，他们应该知道我回来的呀，却找不到父亲了。突然，我看到场院里如雪的棉花，是捡棉花去了？我赶到大叔家一问，果然说父亲去前山捡棉花去了。 ②我放下行李，奔向棉花地。（A）正午的太阳火辣辣的，晒在身上毛毛刺刺的，像是有虫子在爬，十分不自在，还没走几步，就汗流浃背了。空旷的田野里没有风，也没有一个人影。是啊，这样的毒日，谁不愿意窝在家里，躺在电扇下面？可是，父亲，不知说过多少回：棉花少种点，有事情做就行。可是他却非要种上十亩棉花不可，还说，自己还能动，不想增加我们负担。 ③我循声钻进棉田里。（B）父亲正弓着背捡着棉花，腰间系着蛇皮袋，鼓鼓囊囊的，每移动一步都显得吃力。两只手却熟练地抓住盛开的棉花随手塞进袋里。父亲看看走近的我，笑了，打着招呼。（C）深深的皱纹在黝黑的脸上舒展开，白发凌乱地贴在额前；衣服就像从水里捞上来的一样，还结出了盐花。 ④棉花，就是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐。父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花——育秧，移苗，间苗，施肥，打药，锄草，每一个环节他都一丝不苟，就像培育着襁褓中的婴儿。那些岁月，父亲就是用自己坚定的脚步，柔弱的肩膀种下繁华的棉花，背起一家丰满的希望——我们的学费，过年的新衣，喷香的猪肉，还有久违的微笑。 ⑤现在，我们都已经成家，他也应该停下奔跑的脚步，和我们一起分享这棉花一样舒适而温暖的生活。可是，山一样的父亲依然像一头倔强的老牛，默默守护着，坚持着。父亲啊，父亲！ ⑥一点多钟我们才回到家。父亲草草地扒了几口饭，就又坐到了簸箕前剥起棉花。也许是太疲劳了，还没一会儿，父亲就躺在棉花上睡着了——头枕着棉花，一动不动地睡着了。 ⑦静静睡着的父亲，脸上露出笑意，美得如盛开的棉花。他是尝到了大米麦子的绵软，还是摸到了蚕茧棉花的暖和呢？我不知道，但是我知道，父亲一定在惦记着他的春种秋收，他的夏播冬藏，不然，他的笑里怎么会飘来丝丝的甜呢？ ⑧这个世界仿佛成了一种永恒——因为有一朵厚实、热烈的棉花在我心里霍然盛开。 26. 阅读短文，在横线上将故事情节补充完整。 回到家，父亲不在→“我”奔向棉花地→____________________→___________________ 27. 读文中画横线的句子，作者从不同角度来刻画父亲形象，（A）处是环境描写，（B）________，（C）处是 ________。然后请你选择一处，加以赏析。我选择_____处。赏析：__________ 28. 对“有一朵厚实、热烈的棉花在我心里霍然盛开”理解最恰当的一项是（ ） A. 父亲像一朵棉花，在“我”心中开放了。 B. “我”看到睡着的父亲笑了，像一朵棉花。 C. 父亲的精神激励着“我”，表达了“我”对父亲由衷的感激和爱戴。 29. 请谈谈你对短文题目“棉花里的父亲”的理解。___________________________ 30. 看着日渐苍老的父亲，假如你是文中的“我”，你想跟父亲说些什么呢？ ____________________________________________________________________ 阅读《探秘神奇的生物发光现象》，完成习题。 ①在自然界中，有许多生物能够在黑暗中发出绚丽的光芒，这种神奇的生物发光现象，不仅美丽迷人，还蕴含着丰富的科学奥秘。 ②生物发光的秘密藏在它们体内特殊的化学反应中。大多数发光生物的体内都含有两种物质：荧光素和荧光素酶。荧光素是一种能够发光的物质，而荧光素酶则像一把神奇的钥匙，当它与荧光素相遇，在氧气的参与下，就会引发化学反应。在这个过程中，荧光素被氧化，释放出能量，这些能量以光的形式散发出来，于是我们就看到了生物发出的光芒。 ③对于许多生物来说，发光是一种重要的生存策略。萤火虫在夏夜闪烁着点点微光，其实是它们独特的“语言”。雄性萤火虫通过有节奏地发光，向雌性传递求爱的信号，而雌性萤火虫则会根据这些闪光的频率和模式，选择心仪的伴侣。深海中的鮟鱇鱼头顶长着一根会发光的“小灯笼”，这其实是它捕猎的“诱饵”。在漆黑的深海里，这束光芒会吸引其他小鱼前来，当小鱼靠近时，鮟鱇鱼就会迅速张开大嘴，将它们一口吞下。还有一些发光生物，如夜光藻，当它们受到海浪冲击或其他外界刺激时，就会发出明亮的光芒。这种光芒能够惊吓到想要捕食它们的动物，从而起到自我保护的作用。 ④生物发光现象不仅在自然界中意义重大，在人类生活中也有着广泛的应用。科学家们受到生物发光原理的启发，发明了荧光标记技术。在医学研究中，通过将荧光素与特定的生物分子结合，科学家们追踪这些分子在生物体内的活动，帮助诊断疾病和研究药物作用机制。在环境监测领域，发光细菌被用来检测水质污染情况。当水中存在有害物质时，发光细菌的发光强度会发生变化，人们可以根据这一变化判断水质是否达标。 ⑤神奇的生物发光现象，是大自然馈赠给我们的珍贵礼物。随着科学技术的发展，相信未来我们还能发现更多生物发光的奥秘，并将其更好地应用到人类。 31. 文章从哪几个方面介绍了生物发光现象？请简要概括。____________________ 32. 文中划线句子“荧光素是一种能够发光的物质，而荧光素酶则像一把神奇的钥匙”运用了什么说明方法？有什么作用？_________________________________ 33. 文中“当水中存在有害物质时，发光细菌的发光强度会发生变化”一句中，“当……时”这一条件表述能否删去？请说明理由。______________________ 34. 结合文章内容，请举一个例子说明生物发光在自然界中的作用。_____________ 35. 文章结尾说生物发光现象是“大自然馈赠给我们的珍贵礼物”，请结合全文谈谈你的理解。 ___________________________ 非连续性文本阅读，完成习题。 【材料一】青神竹编技艺档案 历史渊源：起源于唐代的“瓷胎竹编”工艺，现存最古老的竹编作品收藏于故宫博物院。 核心工艺： 选材：只取慈竹中间竹节，每100斤原竹仅得8斤合格材料 加工：经历“刮青（去除竹材外皮）→分丝→染色→编织”四阶段16道工序 创新：独创“双色穿插法”，使平面竹编呈现立体图案 传承梯队：现有国家级传承人1名，省级传承人6名，最年轻传承人25岁（擅长竹编数码产品外壳设计） 【材料二】非遗传承实践课 课程主题：当竹编遇上现代生活 教学安排： 日期 上午课程(9：00-11：30) 下午实践(14：00-16：30) 7.15 竹丝分丝技法实训 制作传统竹编杯垫 7.16 彩色竹编原理讲解 编织LED竹编灯罩 7.17 文创产品设计课 制作蓝牙音箱竹编外壳 【材料三】产业发展对比数据 指标对比： 从业者年龄：        2020年     2023年      增长率   ≤35岁占比    18%     45%   +150% 产品类型：   传统工艺品   82%    5%   约-57%    现代文创品     18%  65%    +261% 销售渠道：   线下门店  100%   40%    -60%   电商直播     0%    60%    +100% 36. 根据材料一，制作青神竹编必须去除原竹的__________层，其“双色穿插法”的创新价值体现在___________。（用材料原文回答） 37. 小明想报名参加“制作蓝牙音箱竹编外壳”课程，他必须选择___________课程，这个设计体现了材料三中______的发展趋势。 38. 对比材料一和材料三的数据，概括年轻从业者增长的两个原因： (1) _______________ (2) ________________ 39. 如果要设计一套校园竹编文化周活动，根据材料三的成功经验，你会建议开展哪些活动？（至少写出两项）_________________________ 四、习作 40. 从下面两个选题中，任选一个完成习作，要求内容具体，有真情实感，字数不少于450字。（不能透露姓名、校名等真实信息） 【材料一】每个人的心里都珍藏着一些未说出口的话，或许是回忆，或许是感谢，或许是思念，又或是对未来的期许。请以《珍藏的 》为题，选择一位你最想倾诉的对象（如现在的师友、毕业后的母校、未来的自己，或是某个特别的存在），用文字完成一次真挚的交流。 【材料二】六年级的时光即将结束，这一年里，有欢笑，有泪水，有拼搏，有感动……请以《六年级，那些 的日子》为题，在横线上填上一个能体现你六年级生活特点的词语，如“难忘”“忙碌”“充实”等 ，然后围绕这个词语，选取典型事例，记录下你的六年级生活。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $