精品解析：2026年西藏拉萨市城关区初中学业水平考试语文模拟试题（一）

2026年拉萨市城关区初中学业水平考试语文模拟试题（一） （试卷总分：120分 答题时间：120分钟） 一、基础知识的积累与运用。（本大题共9小题，共25分。） 阅读下面的文字，完成小题。 青春是一段__________的旅程，沿途既有繁花似锦的平原，也有巉岩险峻的峡谷。唯有保持昂扬的斗志，不惧前路崎岖，才能领略绝顶的风光。若因一时挫折而长吁短叹，自怨自艾，只会让梦想蒙尘。真正的勇者，善于从逆境中汲取力量，使内心更加丰yú与强大。他们懂得，每一次艰难的bá涉，都是对生命韧性的深情礼赞。 1. 给加点字注音。 长吁（ ）短叹 自怨自艾（ ） 2. 根据拼音写出汉字。 丰yú（ ） bá（ ）涉 3. 填入横线处最恰当的成语是（ ） A. 瞬息万变 B. 跌宕起伏 C. 风云变幻 D. 柳暗花明 4. 下列句子中，标点符号使用有误的一项是（ ） A. 北京冬奥会、冬残奥会的成功举办，促进了不同文明交流互鉴，为推动全球团结合作、共克时艰发挥了重要作用。 B. “学习就怕‘认真’二字。”张老师语重心长地说，“只要态度认真，就没有克服不了的困难。” C. 现代飞速发展的科学技术，到底会将人类带往何方？是更美好的未来，还是未知的挑战？ D. 这部作品描绘了故乡的山水、风物、人情，充满了诗情画意，被誉为《江南文化的百科全书》。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《红星照耀中国》，使我们深刻地感受到了红军战士坚定的信仰和伟大的精神。 B. 能否在最后冲刺阶段提高复习效率，是同学们取得理想中考成绩的关键。 C. 相关部门必须加强对中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质等的管理。 D. 为了营造良好的校园环境，我校开展了“垃圾分类进校园”，得到了师生的积极响应。 6. 为弘扬传统文化，班级开展“对联寻亲”活动，请你为下面这副对联的下联，找出最匹配的上联（ ） 上联：__________ 下联：读书养志识春秋 A. 挥毫泼墨怡情趣 B. 立志修身存浩气 C. 丹青妙笔绘山河 D. 学海泛舟勤是岸 7. 下列关于文学、文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. “记”是古代一种文体，可叙事、写景、状物，抒发情怀抱负，阐述某些观点。如《小石潭记》《岳阳楼记》。 B. 古代常用“社稷”“桑梓”“庙堂”“汗青”分别代指国家、家乡、朝廷、史册。 C. 莫泊桑，法国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，我们学过他的作品《我的叔叔于勒》。 D. 《左传》即《春秋左氏传》，是我国第一部编年体史书；《史记》是西汉司马迁撰写的纪传体史书。 8. 古诗文默写。（任选5句作答。若全部作答，只计前5句） 家国情怀，亘古回荡。它是仁人志士铭刻于心的信仰，是跨越千年依然鲜活的精神图谱。班级举办“诗文中寻家国”主题活动，主持人以“个人命运与国家未来紧密相连”开场，扎西立刻想到了李白在《行路难》中那声坚信抱负终将实现的倔强呐喊：长风破浪会有时，__________。谈及戍边将士的艰苦与忠诚，小明引用《渔家傲·秋思》中点明地域、渲染荒凉秋景，为思乡与报国矛盾作铺垫的句子：__________，衡阳雁去无留意。提到古代仁人无论身处何境都忧国忧民的崇高境界，大家不约而同地诵出《岳阳楼记》中的核心心语：__________，后天下之乐而乐。 回顾历史，卓玛感慨许多王朝的兴衰沉浮，正如《山坡羊·潼关怀古》中所揭示的永恒悲剧：兴，百姓苦；__________。讨论到中华文明的韧性，老师用《己亥杂诗（其五）》中表现生命不息、传承不止精神的名句来概括：__________，化作春泥更护花。有同学提到“报国不仅在于慷慨赴难，也在于日常坚守”，小华以诸葛亮《出师表》中自述平凡而坚定的承诺来佐证：受任于败军之际，__________。活动尾声，主持人以“少年当立远志，勇担责任”作结，激励同学们应有《论语》中“士”那样的胸怀与气度：士不可以不弘毅，__________。 整本书阅读考查。（6分） 9. 《骆驼祥子》是老舍先生创作于1936年的长篇小说，它不仅是老舍的代表作，也是中国现代文学史上的经典。小说以上世纪20年代的北平为背景，通过主人公祥子“三起三落”的悲惨人生，深刻描绘了旧社会底层劳动者的苦难。请你完成以下题目。 （1）选择题 下列关于《骆驼祥子》情节的表述，不正确的一项是（ ） A. 祥子第一次买的车，因战乱被乱兵抢走，只牵回三匹骆驼。 B. 祥子为给虎妞办丧事，被迫卖掉了第二辆车。 C. 小福子的自杀是导致祥子最终走向彻底堕落的关键事件之一。 D. 曹先生是祥子遇到的最慷慨的雇主，曾许诺让祥子在他家长期拉包月。 （2）填空题 祥子的最高梦想是拥有一辆属于自己的___________，为此他付出了全部心血；虎妞难产而死时，因为迷信，家人请了只会跳大神的_____________（人物身份）来“治病”。 二、阅读理解（共45分） （一）非连续性文本阅读（10分） 阅读下面三则材料，完成下面小题。 【材料一】 近年来，随着《中国诗词大会》《典籍里的中国》等文化类节目的热播，“国潮”“国风”成为年轻人新的文化风向。数据显示，2023年，某电商平台“国潮”关键词搜索量同比增长156%，其中“90后”“00后”消费者占比超过70%。传统文化正以时尚、灵动的方式融入当代生活，从服饰、美妆到文创、娱乐，展现出强大的生命力和创造力。 【材料二】 专家指出，“国潮”兴起是文化自信的体现，但同时也需警惕其背后可能存在的肤浅化、符号化问题。部分产品仅将传统文化元素进行简单拼接或视觉复制，缺乏对精神内核的深度挖掘和时代性转化。真正的“国潮”应是在理解传统文化精髓基础上的创新，使其与现代社会价值、科技发展和审美需求相结合。 【材料三】 某中学关于“学生对传统文化认同度”的问卷调查结果（部分）： 了解渠道（多选） 学校课程 网络媒体 文化节目 家庭影响 课外读物 占比 85% 78% 65% 52% 48% 感兴趣的传统文化形式（多选） 传统节日 古代诗词 历史故事 文物古迹 民间艺术 占比 90% 82% 80% 75% 60% 10. 下列对材料内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “国潮”消费的主力军是年轻人，这反映了他们对传统文化的认同与喜爱。 B. “国潮”产品只要运用了传统文化元素，就是有价值的文化创新。 C. 学校课程仍是学生了解传统文化的最主要渠道。 D. 学生对传统节日、诗词、历史故事等形式的传统文化兴趣度较高。 11. 请根据材料二，概括专家对“国潮”健康发展提出的两点建议。 12. 结合以上材料，谈谈作为中学生，我们可以如何成为优秀传统文化的传承者与创新者？ （二）记叙文阅读（14分） 阅读下面的文章，完成小题。 苔花如米 ①老屋的墙根下，有一片苔藓。它们静静地伏在潮湿的砖石上，颜色是那种沉静的墨绿，若不是蹲下身细看，几乎要被人忽略。 ②记得儿时，我常嫌这片苔藓碍眼。它让墙根显得破败、阴湿。我曾试图用铲子将它们刮掉，可过不了多久，一场雨过后，那片绿意又悄无声息地蔓延开来，固执而坚韧。 ③那年中考前，压力像一张无形的网，将我紧紧包裹。模拟考试的失利，让我第一次对自己产生了深深的怀疑。一个闷热的午后，我逃也似的躲回老屋，坐在门槛上发呆。目光无意识地落在那片苔藓上。 ④忽然，我发现了一点不一样的东西。在那一片沉郁的墨绿中，竟星星点点地冒出一些极细微的“花苞”，小得像针尖。我惊讶地凑近，原来苔藓也会“开花”？它们不是花，是孢子囊，细弱的柄顶着一个个小米粒般的囊，在昏暗的墙根下，挺立着。 ⑤“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”袁枚的诗句蓦地跳入脑海。以前读它，只觉是文人雅趣。此刻，在这寂静的墙根，面对这些米粒般的生命，我却被一种莫名的力量击中了。这里，阳光很少眷顾，雨水只是偶尔滴落，它们却从未放弃生长的本能。安静地绿着，积蓄着，在属于自己的季节里，努力挺起纤细的梗，完成生命的绽放。虽不如牡丹国色天香，但那是一种属于生命的、不容忽视的庄严。 ⑥我凝视了很久。心中的烦躁和颓丧，仿佛被这片沉静的绿意一点点吸走。我想起了很多：想起父亲在田间的躬身劳作，想起母亲在灯下的默默缝补，他们平凡如苔，却用尽力气托举我的梦想；想起班里那些默默努力、并不起眼的同学……我们大多都是平凡世界里的“苔花”，没有傲人的天赋，没有耀眼的光环，但只要有向上的信念，不息的努力，也能拥有属于自己的“绽放”时刻。 ⑦后来，我收拾心情，重新走入教室。我不再总是焦虑地仰望那些“牡丹”，而是专注于自己脚下的“砖石”，一点一点地汲取，一寸一寸地生长。中考放榜，我取得了一个出乎意料的好成绩。我知道，那不是幸运，是像苔藓一样，在无人看见的角落，默默积蓄的力量终于破土而出。 ⑧如今，我时常会想起老屋墙根下的那片苔藓。它教会我的，不是如何成为焦点，而是在任何境遇下，都要保持生命的底色与昂扬。哪怕如米小，也要学牡丹开。那是一种沉默而伟大的力量，关乎尊严，关乎梦想，关乎每一个平凡生命不肯屈服的灵魂。 13. 阅读全文，梳理“我”对苔藓情感态度变化的过程。 嫌弃、碍眼→__________→__________→感激、敬佩 14. 请从修辞角度，赏析第⑤段画线的句子。 “安静地绿着，积蓄着，在属于自己的季节里，努力挺起纤细的梗，完成生命的绽放。” 15. 结合上下文，谈谈你对第⑥段中“我们大多都是平凡世界里的‘苔花’”这句话的理解。 16. 文章以“苔花如米”为题，有何妙处？请结合文章内容简要分析。 （三）古诗词阅读（5分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 17. 首联“青山横北郭，白水绕东城”中的“横”与“绕”二字历来为人称道，请任选一字，简析其妙处。 18. 王国维说：“一切景语皆情语。”请结合“浮云游子意，落日故人情”一联，分析诗人是如何借景抒情的。 （四）文言文阅读（16分） 阅读下面【甲】【乙】两段文言文，完成小题。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 王荆公①在相位，子妇之亲②萧氏子至京师，因谒公，公约之饭。翌日，萧氏子盛服而往，意为公必盛馔。日过午，觉饥甚而不敢去。又久之，方命坐，果蔬③皆不具，其人已心怪之。酒三行④，初供胡饼两枚，次供彘脔⑤数四，顷即供饭，傍置菜羹而已。萧氏子颇骄纵，不复下箸，惟啖胡饼中间少许，留其四傍。公顾取自食之，其人愧甚而退。 （节选自曾敏行《独醒杂志》） 【注释】①王荆公：即王安石。②子妇之亲：儿媳妇家的亲戚。③果蔬：泛指果品菜肴。④行：巡行，这里指斟酒一遍。⑤彘脔（zhì luán）：切成块的猪肉。 19. 解释下列句子中加点的词语。 （1）或异二者之为__________ （2）微斯人，吾谁与归__________ （3）因谒公__________ （4）其人已心怪之__________ 20. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）不以物喜，不以己悲。 （2）公顾取自食之，其人愧甚而退。 21. 下列对【乙】文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 萧氏子去拜访王安石，并期待能享用丰盛的宴席。 B. 王安石用简单的饭菜招待萧氏子，饭后还责备了他。 C. 面对萧氏子的浪费，王安石以身作则，吃掉了剩下的饼。 D. 萧氏子最终因自己的行为感到羞愧而离去。 22. 【甲】文表现了范仲淹“先忧后乐”的政治抱负，【乙】文则通过一件小事展现了王安石的品质。请结合【乙】文内容，分析王安石的品质，并谈谈这种品质与范仲淹“先天下之忧而忧”的精神有何内在联系。 三、写作（共50分） 请从以下两个题目中，任选一题作文。 23. 题目：那一刻，我理解了__________ 要求： ①请将题目补充完整，然后写作。 ②补题内容可以是一个人、一件事、一句话、一份情感、一种品质，甚至是一个抽象的概念（如：沉默、离别、匠心、寻常、父爱、那片山水……）。 ③聚焦于“那一刻”这个特定的瞬间或短暂时段，写出你认知、情感或态度发生转变的具体过程。 ④内容具体，有真情实感，避免空泛的议论。 ⑤文体自选（诗歌除外），不少于600字。 ⑥文中不得出现真实的人名、校名、地名。 24. 阅读下面材料，根据要求写作。 材料： 种子，向往光与热，所以愿意奋力挣扎，冲破黑暗的桎梏；新芽，渴望雨与露，所以愿意无畏风雨，迎接朝阳的洗礼；根系，追求深与稳，所以愿意深入岩隙，汲取大地的滋养。成长，是生命的本能，也是一场需要勇气、坚持与智慧的跋涉。 请以“成长的力量”为话题，写一篇文章。可以讲述经历，可以阐述观点，也可以进行文学创作。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年拉萨市城关区初中学业水平考试语文模拟试题（一） （试卷总分：120分 答题时间：120分钟） 一、基础知识的积累与运用。（本大题共9小题，共25分。） 阅读下面的文字，完成小题。 青春是一段__________的旅程，沿途既有繁花似锦的平原，也有巉岩险峻的峡谷。唯有保持昂扬的斗志，不惧前路崎岖，才能领略绝顶的风光。若因一时挫折而长吁短叹，自怨自艾，只会让梦想蒙尘。真正的勇者，善于从逆境中汲取力量，使内心更加丰yú与强大。他们懂得，每一次艰难的bá涉，都是对生命韧性的深情礼赞。 1. 给加点字注音。 长吁（ ）短叹 自怨自艾（ ） 2. 根据拼音写出汉字。 丰yú（ ） bá（ ）涉 3. 填入横线处最恰当的成语是（ ） A. 瞬息万变 B. 跌宕起伏 C. 风云变幻 D. 柳暗花明 【答案】1. ①. xū ②. yì 2. ①. 腴 ②. 跋 3. B 【解析】 【1题详解】 注意“吁、艾”的读音。 【2题详解】 注意“腴、跋”的写法。 【3题详解】 A.瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。 B.跌宕起伏：形容事物发展变化波折。 C.风云变幻：比喻时局变化迅速或事物复杂多变。 D.柳暗花明：比喻在曲折艰辛之后，忽然绝处逢生，另有一番情景。 结合“沿途既有繁花似锦的平原，也有巉岩险峻的峡谷”可知，这是表现青春是一段富有变化的旅程，应选“跌宕起伏”。 4. 下列句子中，标点符号使用有误的一项是（ ） A. 北京冬奥会、冬残奥会的成功举办，促进了不同文明交流互鉴，为推动全球团结合作、共克时艰发挥了重要作用。 B. “学习就怕‘认真’二字。”张老师语重心长地说，“只要态度认真，就没有克服不了的困难。” C. 现代飞速发展的科学技术，到底会将人类带往何方？是更美好的未来，还是未知的挑战？ D. 这部作品描绘了故乡的山水、风物、人情，充满了诗情画意，被誉为《江南文化的百科全书》。 【答案】D 【解析】 【详解】D.“江南文化的百科全书”这是一个特定称谓，并非是一本书，应将书名号改为双引号。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《红星照耀中国》，使我们深刻地感受到了红军战士坚定的信仰和伟大的精神。 B. 能否在最后冲刺阶段提高复习效率，是同学们取得理想中考成绩的关键。 C. 相关部门必须加强对中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质等的管理。 D. 为了营造良好的校园环境，我校开展了“垃圾分类进校园”，得到了师生的积极响应。 【答案】C 【解析】 【详解】A.成分残缺，将“通过”或者“使”删掉。 B.两面对一面，应将“能否”去掉，或者在“取得”前面补充“能否”。 D.成分残缺，应在“垃圾分类进校园”后面补充“的活动”。 6. 为弘扬传统文化，班级开展“对联寻亲”活动，请你为下面这副对联的下联，找出最匹配的上联（ ） 上联：__________ 下联：读书养志识春秋 A. 挥毫泼墨怡情趣 B. 立志修身存浩气 C. 丹青妙笔绘山河 D. 学海泛舟勤是岸 【答案】B 【解析】 【详解】对联要求：字数相等；词类相当；结构相应；仄起平收；内容相关。 “读书养志识春秋”中“读书”是动宾词组，“养志”是动宾词组，“识春秋”是动宾短语。 A.“挥毫泼墨怡情趣”中“挥毫”是动宾词组，“泼墨”是动宾词组，“怡情趣”是动宾短语，这是侧重书画艺术，与“读书”主题不匹配； B.“立志修身存浩气”中“立志”是动宾词组，“修身”是动宾词组，“存浩气”是动宾短语，这是介绍品德修养、立身向学，这与下联读书明志的传统文化内核高度契合； C.“丹青妙笔绘山河”中“丹青妙笔”是并列词组，“绘山河”是动宾短语。这一联侧重绘画，偏离“读书”主题； D.“学海泛舟勤是岸”中“学海”是偏正词组，“泛舟”是动宾词组，“勤是岸”是主谓宾短语。 7. 下列关于文学、文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. “记”是古代一种文体，可叙事、写景、状物，抒发情怀抱负，阐述某些观点。如《小石潭记》《岳阳楼记》。 B. 古代常用“社稷”“桑梓”“庙堂”“汗青”分别代指国家、家乡、朝廷、史册。 C. 莫泊桑，法国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，我们学过他的作品《我的叔叔于勒》。 D. 《左传》即《春秋左氏传》，是我国第一部编年体史书；《史记》是西汉司马迁撰写的纪传体史书。 【答案】D 【解析】 【详解】D.《左传》是我国第一部叙事完整的编年体史书，并非是“第一部编年体史书”。 8. 古诗文默写。（任选5句作答。若全部作答，只计前5句） 家国情怀，亘古回荡。它是仁人志士铭刻于心的信仰，是跨越千年依然鲜活的精神图谱。班级举办“诗文中寻家国”主题活动，主持人以“个人命运与国家未来紧密相连”开场，扎西立刻想到了李白在《行路难》中那声坚信抱负终将实现的倔强呐喊：长风破浪会有时，__________。谈及戍边将士的艰苦与忠诚，小明引用《渔家傲·秋思》中点明地域、渲染荒凉秋景，为思乡与报国矛盾作铺垫的句子：__________，衡阳雁去无留意。提到古代仁人无论身处何境都忧国忧民的崇高境界，大家不约而同地诵出《岳阳楼记》中的核心心语：__________，后天下之乐而乐。 回顾历史，卓玛感慨许多王朝的兴衰沉浮，正如《山坡羊·潼关怀古》中所揭示的永恒悲剧：兴，百姓苦；__________。讨论到中华文明的韧性，老师用《己亥杂诗（其五）》中表现生命不息、传承不止精神的名句来概括：__________，化作春泥更护花。有同学提到“报国不仅在于慷慨赴难，也在于日常坚守”，小华以诸葛亮《出师表》中自述平凡而坚定的承诺来佐证：受任于败军之际，__________。活动尾声，主持人以“少年当立远志，勇担责任”作结，激励同学们应有《论语》中“士”那样的胸怀与气度：士不可以不弘毅，__________。 【答案】 ①. 直挂云帆济沧海 ②. 塞下秋来风景异 ③. 先天下之忧而忧 ④. 亡，百姓苦 ⑤. 落红不是无情物 ⑥. 奉命于危难之间 ⑦. 任重而道远 【解析】 【详解】注意“济”“沧”“塞”“忧”“奉”等字词的写法。 整本书阅读考查。（6分） 9. 《骆驼祥子》是老舍先生创作于1936年的长篇小说，它不仅是老舍的代表作，也是中国现代文学史上的经典。小说以上世纪20年代的北平为背景，通过主人公祥子“三起三落”的悲惨人生，深刻描绘了旧社会底层劳动者的苦难。请你完成以下题目。 （1）选择题 下列关于《骆驼祥子》情节的表述，不正确的一项是（ ） A. 祥子第一次买的车，因战乱被乱兵抢走，只牵回三匹骆驼。 B. 祥子为给虎妞办丧事，被迫卖掉了第二辆车。 C. 小福子的自杀是导致祥子最终走向彻底堕落的关键事件之一。 D. 曹先生是祥子遇到的最慷慨的雇主，曾许诺让祥子在他家长期拉包月。 （2）填空题 祥子的最高梦想是拥有一辆属于自己的___________，为此他付出了全部心血；虎妞难产而死时，因为迷信，家人请了只会跳大神的_____________（人物身份）来“治病”。 【答案】（1）D （2） ①. 洋车/人力车 ②. 陈二奶奶（或“巫婆”） 【解析】 【小问1详解】 D.曹先生是祥子遇到的最开明的雇主，他对祥子很好，但原著中曹先生并未“许诺让祥子在他家长期拉包月”，再者，曹先生也曾避祸离京。祥子因此离开曹家。 【小问2详解】 第一空，结合《骆驼祥子》第一章的内容可知，祥子来自农村，他来到北平城，成了高等人力车夫。经过三年的努力，他最大的梦想是买了一辆洋车，一开始他经过三年努力，拥有一辆属于自己的新车。故填：洋车。 第二空，结合《骆驼祥子》第十九章的内容可知，虎妞因年龄大，缺乏运动又爱吃油腻，头胎又很大，故有难产的危险。祥子、小福子、收生婆守了虎妞三天三夜，期间他们又请了跳大神的巫婆陈二奶奶给虎妞画催生符，但这也没有用。最后虎妞因为没钱去医院，最终难产而死。 二、阅读理解（共45分） （一）非连续性文本阅读（10分） 阅读下面三则材料，完成下面小题。 【材料一】 近年来，随着《中国诗词大会》《典籍里的中国》等文化类节目的热播，“国潮”“国风”成为年轻人新的文化风向。数据显示，2023年，某电商平台“国潮”关键词搜索量同比增长156%，其中“90后”“00后”消费者占比超过70%。传统文化正以时尚、灵动的方式融入当代生活，从服饰、美妆到文创、娱乐，展现出强大的生命力和创造力。 【材料二】 专家指出，“国潮”兴起是文化自信的体现，但同时也需警惕其背后可能存在的肤浅化、符号化问题。部分产品仅将传统文化元素进行简单拼接或视觉复制，缺乏对精神内核的深度挖掘和时代性转化。真正的“国潮”应是在理解传统文化精髓基础上的创新，使其与现代社会价值、科技发展和审美需求相结合。 【材料三】 某中学关于“学生对传统文化认同度”的问卷调查结果（部分）： 了解渠道（多选） 学校课程 网络媒体 文化节目 家庭影响 课外读物 占比 85% 78% 65% 52% 48% 感兴趣的传统文化形式（多选） 传统节日 古代诗词 历史故事 文物古迹 民间艺术 占比 90% 82% 80% 75% 60% 10. 下列对材料内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “国潮”消费的主力军是年轻人，这反映了他们对传统文化的认同与喜爱。 B. “国潮”产品只要运用了传统文化元素，就是有价值的文化创新。 C. 学校课程仍是学生了解传统文化的最主要渠道。 D. 学生对传统节日、诗词、历史故事等形式的传统文化兴趣度较高。 11. 请根据材料二，概括专家对“国潮”健康发展提出的两点建议。 12. 结合以上材料，谈谈作为中学生，我们可以如何成为优秀传统文化的传承者与创新者？ 【答案】10. B 11. （1）需要深度挖掘传统文化的精神内核，进行时代性转化。 （2）使传统文化与现代社会价值、科技发展和审美需求相结合。 12. 示例：①主动学习，通过课堂、经典阅读等深入理解传统文化内涵；②理性辨别，不盲目追逐“国潮”形式，注重其精神价值；③勇于实践，在生活中传承优秀传统，并尝试用新理念、新方式进行创造性表达。 【解析】 【导语】这组阅读材料紧扣当下“国潮热”文化现象，以现象呈现、行业反思、校园调研三层组合编排，既贴近青年生活，又暗含思辨导向，将热点话题与文化传承命题结合，贴合中学生认知，引导思考传统文化当代转化，立意务实有价值。 【10题详解】 B.结合材料二“真正的‘国潮’应是在理解传统文化精髓基础上的创新……科技发展和审美需求相结合”可知，真正有价值的“国潮”创新，需要在挖掘传统文化精神内核的基础上，结合现代社会价值、科技发展与审美需求进行转化，并非只要运用了传统文化元素就算合格的文化创新，本项表述错误。 【11题详解】 结合材料二“但同时也需警惕其背后可能存在的肤浅化……缺乏对精神内核的深度挖掘和时代性转化”可知，要避免对传统文化元素做简单拼接或视觉复制，深度挖掘传统文化的精神内核，进行时代性转化。 结合材料二“真正的‘国潮’应是在理解传统文化精髓基础上的创新……科技发展和审美需求相结合”可知，在理解传统文化精髓的基础上创新，将传统文化与现代社会价值、科技发展、审美需求结合，完成时代性转化。 【12题详解】 结合材料三“某中学关于‘学生对传统文化认同度’的问卷调查结果”可知，有85%的中学生是从学校课程上来了解传统文化，有90%的学生对传统节日感兴趣，有82%的学生对古代诗词感兴趣，有80%的学生对历史故事感兴趣。这体现学校课程是学生接触传统文化第一渠道，课堂上认真学习古诗词、历史、传统民俗知识，夯实基础，深挖文化背后的精神。由此可见，中学生要主动学习，通过课堂学习和阅读经典等方式来深入理解传统文化内涵。 结合材料二的内容可知，有个别“国潮”产品仅将传统文化元素进行简单拼接或视觉复制，缺乏对精神内核的深度挖掘和时代性转化。据此可建议，中学生要懂得摒弃缺乏文化底蕴的劣质国潮，主动欣赏融合传统文化精神与现代社会价值、科技发展和审美需求相结合的优质国潮，建立深度的文化审美，不盲目跟风 “国风外表”。 结合材料一“其中‘国潮’‘国风’成为年轻人新的文化风向……展现出强大的生命力和创造力”可知，“国潮”“国风”成为年轻人新的文化风向，传统文化以各种形式融入当代生活，展现出强大的生命力和创造力。由此可知，中学生在生活中主动传播优秀传统文化，还可以结合当代生活需求做小创新表达。 （二）记叙文阅读（14分） 阅读下面的文章，完成小题。 苔花如米 ①老屋的墙根下，有一片苔藓。它们静静地伏在潮湿的砖石上，颜色是那种沉静的墨绿，若不是蹲下身细看，几乎要被人忽略。 ②记得儿时，我常嫌这片苔藓碍眼。它让墙根显得破败、阴湿。我曾试图用铲子将它们刮掉，可过不了多久，一场雨过后，那片绿意又悄无声息地蔓延开来，固执而坚韧。 ③那年中考前，压力像一张无形的网，将我紧紧包裹。模拟考试的失利，让我第一次对自己产生了深深的怀疑。一个闷热的午后，我逃也似的躲回老屋，坐在门槛上发呆。目光无意识地落在那片苔藓上。 ④忽然，我发现了一点不一样的东西。在那一片沉郁的墨绿中，竟星星点点地冒出一些极细微的“花苞”，小得像针尖。我惊讶地凑近，原来苔藓也会“开花”？它们不是花，是孢子囊，细弱的柄顶着一个个小米粒般的囊，在昏暗的墙根下，挺立着。 ⑤“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”袁枚的诗句蓦地跳入脑海。以前读它，只觉是文人雅趣。此刻，在这寂静的墙根，面对这些米粒般的生命，我却被一种莫名的力量击中了。这里，阳光很少眷顾，雨水只是偶尔滴落，它们却从未放弃生长的本能。安静地绿着，积蓄着，在属于自己的季节里，努力挺起纤细的梗，完成生命的绽放。虽不如牡丹国色天香，但那是一种属于生命的、不容忽视的庄严。 ⑥我凝视了很久。心中的烦躁和颓丧，仿佛被这片沉静的绿意一点点吸走。我想起了很多：想起父亲在田间的躬身劳作，想起母亲在灯下的默默缝补，他们平凡如苔，却用尽力气托举我的梦想；想起班里那些默默努力、并不起眼的同学……我们大多都是平凡世界里的“苔花”，没有傲人的天赋，没有耀眼的光环，但只要有向上的信念，不息的努力，也能拥有属于自己的“绽放”时刻。 ⑦后来，我收拾心情，重新走入教室。我不再总是焦虑地仰望那些“牡丹”，而是专注于自己脚下的“砖石”，一点一点地汲取，一寸一寸地生长。中考放榜，我取得了一个出乎意料的好成绩。我知道，那不是幸运，是像苔藓一样，在无人看见的角落，默默积蓄的力量终于破土而出。 ⑧如今，我时常会想起老屋墙根下的那片苔藓。它教会我的，不是如何成为焦点，而是在任何境遇下，都要保持生命的底色与昂扬。哪怕如米小，也要学牡丹开。那是一种沉默而伟大的力量，关乎尊严，关乎梦想，关乎每一个平凡生命不肯屈服的灵魂。 13. 阅读全文，梳理“我”对苔藓情感态度变化的过程。 嫌弃、碍眼→__________→__________→感激、敬佩 14. 请从修辞角度，赏析第⑤段画线的句子。 “安静地绿着，积蓄着，在属于自己的季节里，努力挺起纤细的梗，完成生命的绽放。” 15. 结合上下文，谈谈你对第⑥段中“我们大多都是平凡世界里的‘苔花’”这句话的理解。 16. 文章以“苔花如米”为题，有何妙处？请结合文章内容简要分析。 【答案】13. ①. 惊讶、发现 ②. 被震撼、感悟 14. 运用了拟人的修辞手法。赋予苔藓以人的情态和动作，“安静地绿着”、“努力挺起”，生动形象地写出了苔藓在恶劣环境中默默积蓄、顽强生长的生命姿态，表达了作者对其坚韧精神的赞美 15. 这句话是说，包括“我”、父母、同学在内的绝大多数人，都像苔花一样平凡、普通。我们或许没有优越的条件和耀眼的天赋，但只要拥有坚定的信念和不懈的努力，同样可以实现自己的价值，绽放生命的光彩 16. 妙处：①设悬激趣，用“如米小”形容花，新颖独特，引发读者思考；②线索作用，“苔花”是贯穿全文的物象，见证“我”的成长与感悟；③揭示主旨，象征平凡生命坚韧昂扬、努力绽放的精神，点明文章中心；④富有诗意，化用古诗，增强文化韵味和感染力。 【解析】 【导语】这篇散文以小见大、托物言志，借老屋墙根如米苔花，叙写作者受挫醒悟的成长经历，诠释了平凡生命也当向阳绽放的哲思，文字细腻冲淡，情感真挚，于日常小物中道出戳中普通人的生命力量。 【13题详解】 通读全文可知，“嫌弃、碍眼”确定在第②段，“感激、敬佩”确定在第⑧段。 结合第③④段可知，中考模拟考试的失利，“我”在老屋处发现苔藓开花，对此感到很“惊讶” 结合第⑤⑥段可知，“我”被苔藓身上顽强的生命里所震撼，对此有所感悟。 【14题详解】 “安静地绿着”“努力挺起”运用拟人手法，赋予苔藓以人的情态和动作，“安静地绿着”这是对苔藓的神态，表现苔藓在阴冷少光的环境下生长，它默默扎根，不断蓄力生长的情态；“努力挺起”这是苔藓的动作描写，苔藓拼尽全力纤细的梗，在恶劣的环境下顽强生长的生命姿态，表达了作者对其坚韧精神的赞美。 【15题详解】 结合第⑥段的内容可知，在作者看来，他身边的平凡人如“我”、“我”的父母、默默努力、并不起眼的同学们，他们没有傲人的天赋和耀眼的光环，就如“苔花”一样平凡，。但他们有向上的信念和不息的努力，正是因为有了这些积极向上的精神，他们才能在自己的领域上实现自己的梦想，绽放生命的光彩。 【16题详解】 结合全文内容可知，“苔花”是文章的行文线索，文章先叙写作者不喜欢苔藓，接着叙述他在失意时看到“苔花”，自己的精神受到震撼，接着叙写他对“苔花”以及“苔花”似的人的感悟，最后点明自己对苔藓的敬佩之情，苔藓见证作者的成长以及对生活的感悟。 结合第⑥⑧段可知，文章以“如米苔花”象征平凡普通的人，点明哪怕出身平凡，也要保持生命的昂扬姿态，努力绽放自我，赞美了平凡生命不屈向上的灵魂，这是文章的主旨所在。 结合第⑤段“‘白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。’袁枚的诗句蓦地跳入脑海”可知，“苔花如米”化用袁枚的诗句，富有文学韵味，增强文化韵味和感染力。 “苔花如米”运用比喻手法，把“苔花”比作米粒，这样会引起读者兴趣，苔藓开出“如米”一样小的“苔花”到底是怎么样？标题新颖，吸引读者阅读兴趣。 （三）古诗词阅读（5分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 17. 首联“青山横北郭，白水绕东城”中的“横”与“绕”二字历来为人称道，请任选一字，简析其妙处。 18. 王国维说：“一切景语皆情语。”请结合“浮云游子意，落日故人情”一联，分析诗人是如何借景抒情的。 【答案】17. 示例（选“横”）：“横”字勾勒出青山横亘于城北的静态轮廓，显得雄浑有力，与下句“绕”字的动态柔美相映成趣，共同描绘出一幅寥廓秀丽的送别图景。 或（选“绕”）：“绕”字写出清澈河水蜿蜒环绕城东的动态之美，仿佛依依不舍，含蓄地融入了诗人的惜别之情。 18. 诗人以“浮云”飘荡无定，比喻游子（友人）行踪不定、前途未卜的漂泊之感；以“落日”徐徐而下、依依不舍，隐喻自己（故人）对朋友离去的深深眷恋与难舍之情。借景抒情，情景交融，将离别之情表达得含蓄而深沉。 【解析】 【导语】李白这首送别诗，以清隽旷远的山水衬依依别意，景与情浑然交融，无悲苦沉郁之调，满是洒脱诚挚，尽显盛唐诗歌的清朗风神。 【17题详解】 “青山横北郭，白水绕东城”的句意：青翠的山峦横亘在外城北面，清澈的流水环绕东城缓缓流淌。“横”是“横亘”的意思，表示巍峨的青山静卧在城北的姿态，既点明了送别地点，又勾勒出开阔沉稳的送别环境，静景描写凝练生动。 “绕”是“环绕”的意思，表现白水环绕东城潺潺流淌的动态，描摹出送别之地灵动的水景，和青山的静景相映，让画面富有层次感。 【18题详解】 “浮云游子意，落日故人情”的句意：天上飘忽不定的浮云，恰似游子漂泊无依的心绪；天边迟迟不肯落下的夕阳，藏着我这个故人依依不舍的深情。“浮云”“落日”是景物描写，“浮云”描写的是天上漂浮不定的浮云，作者由此联想到朋友漂泊不定的生活，表现他对朋友远行的牵挂；“落日”描写的是天边缓缓西沉的太阳，作者以夕阳徐徐而下的状态来比喻诗人对友人依依不舍之情。在此两句句句是景、句句含情，情景交融，正符合“一切景语皆情语”。 （四）文言文阅读（16分） 阅读下面【甲】【乙】两段文言文，完成小题。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 王荆公①在相位，子妇之亲②萧氏子至京师，因谒公，公约之饭。翌日，萧氏子盛服而往，意为公必盛馔。日过午，觉饥甚而不敢去。又久之，方命坐，果蔬③皆不具，其人已心怪之。酒三行④，初供胡饼两枚，次供彘脔⑤数四，顷即供饭，傍置菜羹而已。萧氏子颇骄纵，不复下箸，惟啖胡饼中间少许，留其四傍。公顾取自食之，其人愧甚而退。 （节选自曾敏行《独醒杂志》） 【注释】①王荆公：即王安石。②子妇之亲：儿媳妇家的亲戚。③果蔬：泛指果品菜肴。④行：巡行，这里指斟酒一遍。⑤彘脔（zhì luán）：切成块的猪肉。 19. 解释下列句子中加点的词语。 （1）或异二者之为__________ （2）微斯人，吾谁与归__________ （3）因谒公__________ （4）其人已心怪之__________ 20. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）不以物喜，不以己悲。 （2）公顾取自食之，其人愧甚而退。 21. 下列对【乙】文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 萧氏子去拜访王安石，并期待能享用丰盛的宴席。 B. 王安石用简单的饭菜招待萧氏子，饭后还责备了他。 C. 面对萧氏子的浪费，王安石以身作则，吃掉了剩下的饼。 D. 萧氏子最终因自己的行为感到羞愧而离去。 22. 【甲】文表现了范仲淹“先忧后乐”的政治抱负，【乙】文则通过一件小事展现了王安石的品质。请结合【乙】文内容，分析王安石的品质，并谈谈这种品质与范仲淹“先天下之忧而忧”的精神有何内在联系。 【答案】19. ①. 或许，也许 ②. 如果没有 ③. 拜见，拜访 ④. 对……感到奇怪（认为……奇怪） 20. （1）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。 （2）王安石随手拿过来自己吃了，那人非常惭愧地告辞了。 21. B 22. 王安石的品质：生活简朴、不尚奢华、以身作则、勤俭节约。 内在联系：范仲淹“先天下之忧而忧”的核心是为国为民、心怀天下。王安石作为政治家，其个人生活的简朴廉洁，正是这种以天下为己任、不追求个人享乐精神在日常生活层面的具体体现。二者都体现了古代优秀士大夫心系苍生、严于律己的高尚品格 【解析】 【导语】这组选文以宋代士大夫精神为核心，甲文借古仁人抒发范仲淹“先忧后乐”的家国抱负，乙文以日常小事彰显王安石俭约自律的为官品行，一理一事互为映衬，凸显士大夫以天下为怀、清正自持的修养。 【19题详解】 （1）句意：或许不同于以上两种人的心情。或：或许，也许。 （2）句意：如果没有这样的人，我同谁一道呢？微：如果没有。 （3）句意：于是前去拜见王安石。谒：拜见，拜访。 （4）句意：那人心里已经对此感到奇怪。怪：对……感到奇怪。 【20题详解】 重点词： （1）以：因为。 （2）愧：感到惭愧；甚：很；退：告辞。 【21题详解】 B.结合乙文可知，王安石并没有责备萧氏子，而是直接拿过剩下的饼自己吃掉，萧氏子是自己主动羞愧离开的，因此本项“饭后还责备了他”错误。 【22题详解】 结合乙文可知，王安石身为宰相，招待亲戚只用简单粗淡的饭菜，还主动吃掉客人剩下的饼，可见他清廉俭朴、不尚奢华、以身作则的品质。 范仲淹“先天下之忧而忧”的核心是心怀天下，把国家百姓的利益放在个人得失享乐之前；王安石的节俭自持，本质是克制个人私欲，不追求个人享受，二者都不看重个人安逸，都以天下为重，精神内核一致，二者都体现了古代优秀士大夫心系苍生、严于律己的高尚品格。 【点睛】参考译文： 【甲】 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的心境，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？他们不因外物好坏、自身得失而或喜或悲。在朝廷做官就为百姓忧虑；被贬到边远地区做地方官就为君主忧虑。这样在朝廷做官也担忧，被贬谪在外也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说：“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐” 吧！唉！如果没有这样的人，我同谁一道呢？ 【乙】 王安石担任宰相的时候，他儿媳妇娘家的一位亲戚萧氏的儿子来到京城，于是前去拜见王安石，王安石约他一起吃饭。第二天，萧氏子弟穿着华丽的衣服前往，心里以为王安石一定会准备丰盛的宴席招待他。过了中午，他觉得十分饥饿，却不敢告辞离开。又过了很久，王安石才下令入座，桌上果品菜肴全都没有准备，那人心里已经对此感到奇怪。 酒斟过三遍后，先送上两块胡饼，接着送上三四块猪肉，一会儿就端上米饭，旁边只放了一碗菜羹罢了。萧氏子弟向来骄横放纵，不再动筷子，只吃了胡饼中间一小部分，把四边都剩下。王安石回头拿过剩下的饼自己吃了，那个人十分羞愧，便告辞离开了。 三、写作（共50分） 请从以下两个题目中，任选一题作文。 23. 题目：那一刻，我理解了__________ 要求： ①请将题目补充完整，然后写作。 ②补题内容可以是一个人、一件事、一句话、一份情感、一种品质，甚至是一个抽象的概念（如：沉默、离别、匠心、寻常、父爱、那片山水……）。 ③聚焦于“那一刻”这个特定的瞬间或短暂时段，写出你认知、情感或态度发生转变的具体过程。 ④内容具体，有真情实感，避免空泛的议论。 ⑤文体自选（诗歌除外），不少于600字。 ⑥文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那一刻，我理解了母亲的沉默 我一直以为，母亲的沉默是冷漠，是不懂我的矫情。别的母亲总会温柔叮嘱、耐心谈心，可我的母亲大多时候只是默默做事，话少得可怜。我常常心生委屈，觉得她不够爱我，甚至刻意和她疏远。 上周月考，我的成绩一落千丈。拿着刺眼的成绩单，我忐忑地回到家，早已做好被批评、被说教的准备。晚饭时，我低着头扒拉米饭，等待着母亲的责备，可她全程一言不发，只是安静地给我夹菜。压抑的氛围让我愈发烦躁，心里的委屈不断发酵，暗暗埋怨她的漠视，认定她根本不在乎我的努力与失意。 饭后我赌气躲进房间，把试卷胡乱塞进书包，趴在书桌前闷闷不乐。深夜时分，我口渴起身喝水，发现客厅还亮着一盏柔和的小灯。我轻手轻脚走过去，看见了令我终生难忘的一幕。 母亲正坐在沙发上，手里捧着我的试卷。她没有开灯，借着微弱的夜灯，一字一句地看着错题，眉头轻轻蹙起，眼神里满是疲惫与担忧。她不敢开灯，怕惊扰到熟睡的我，也没有叫醒我训斥，只是默默替我整理散落的错题本，轻轻抚平试卷褶皱。灯光落在她的发间，我清晰看见几缕刺眼的白发，藏在乌黑的发丝里，格外醒目。曾经挺拔的脊背，也悄悄有了佝偻的弧度。 那一刻，我瞬间红了眼眶。我终于明白，母亲的沉默从不是冷漠，而是最温柔的包容。她不愿用严厉的指责打击我的自信，不愿用喋喋不休的道理徒增我的压力，只是默默接纳我的失意，悄悄为我的失误忧心，独自消化所有焦虑。平日里我熬夜刷题，她默默留着热牛奶；我闹脾气任性，她默默包容退让；我肆意成长，她默默负重守护。 原来最深的爱意，从不需要喧哗的言语。那些无声的陪伴、默默的牵挂、不动声色的守护，都是母亲最真挚的温柔。那一刻，我彻底理解了母亲的沉默，也理解了藏在岁月里，朴素又厚重的母爱。往后余生，我愿褪去懵懂与任性，用成长与懂事，回报这份沉默又滚烫的深情。 【解析】 【详解】第一，审题立意 题目中的“那一刻”特指某一个具体、短暂、有画面感的瞬间，而非漫长的一段时间，全文所有铺垫、叙事、细节描写，都要最终聚焦、收拢到这一个瞬间，实现情感和认知的爆发。“理解了”为本文的题眼，代表认知的反转、蜕变、升华，文章要表现出“从不理解、抵触到瞬间懂得、释怀、敬畏”的变化过程。补充的内容为本文的写作内容，这决定文章的立意高度和选材方向。结合题干可知，可补写为《那一刻，我理解了父爱》《那一刻，我理解了匠心》《那一刻，我理解了那片山水》等等。 第二，选材构思 选材聚焦细节，让“那一刻”真实可触。遵循“小、真、细”的原则，优先选择贴近中学生生活的素材，通过具体细节凸显“那一刻”的震撼力，避免宏大叙事。如理解了身边的人，父母、老师等，例如“我”一直嫌弃奶奶过于节俭，甚至觉得她的抠门让家里显得小气，常常不耐烦地反驳她。一次周末深夜，“我”起床上厕所，看见客厅亮着微光，奶奶正坐在沙发上，小心翼翼把“我”爱吃的新鲜水果、零食一一打包，方便“我”在学校生活。就在看见她苍老面容的那一刻，我瞬间理解了奶奶的节俭从不是吝啬，而是是把最好的一切都留给了晚辈。理解抽象的品质坚持、责任，例如“我”坚持练习长跑半年，每次都很认真训练，但从来没有拿到理想名次，看着身边同学轻松夺冠，“我”觉得所有坚持都是徒劳，萌生了彻底放弃的念头。一次傍晚训练，“我”独自在操场慢跑，抬头看见操场角落的保洁阿姨，她日复一日早起晚归，在平凡的岗位上始终踏实坚守。反观自己，稍有挫折就轻言放弃，瞬间幡然醒悟。“我”终于理解，坚持从不是一蹴而就的成功，而是日复一日的沉淀与坚守，所有看似无用的付出，都会悄悄铺垫成长的道路。构思上，开头简洁交代自己对“你”的最初印象和误解，为后文的转变埋下伏笔。中间刻画细节，聚焦“那一刻”，这是文章的核心部分，分两步写。第一步，描写“不理解”的具体表现，比如嫌妈妈唠叨、觉得老师严格、认为老槐树普通，通过具体事例展现自己的偏见；第二步细致刻画“那一刻”的场景，包括环境、动作、神态、心理。结尾升华感悟，点明“理解了”的意义，总结“那一刻”带给自己的影响，呼应主题，升华立意。 24. 阅读下面材料，根据要求写作。 材料： 种子，向往光与热，所以愿意奋力挣扎，冲破黑暗的桎梏；新芽，渴望雨与露，所以愿意无畏风雨，迎接朝阳的洗礼；根系，追求深与稳，所以愿意深入岩隙，汲取大地的滋养。成长，是生命的本能，也是一场需要勇气、坚持与智慧的跋涉。 请以“成长的力量”为话题，写一篇文章。可以讲述经历，可以阐述观点，也可以进行文学创作。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 蓄力生长，自有力量 黑暗中的种子，拼尽全力挣脱泥土的束缚，只为奔赴光热；风雨中的新芽，坦然接纳风雨洗礼，只为向阳生长；岩隙中的根系，默默向下扎根汲取养分，只为稳稳矗立。世间万物皆在成长中蜕变，原来成长从不是轻易的蜕变，而是藏在坚持、勇气与沉淀里，生生不息的力量。 成长的力量，是直面困境、奋力挣扎的勇气。从前的我胆小怯懦，尤其畏惧长跑，每次体育测试，长长的跑道都是我的噩梦。稍稍发力便气喘吁吁，屡屡想要放弃，成绩也一直垫底。看着身边同学肆意奔跑的模样，我不愿一直退缩。我想起石缝中的种子，没有沃土滋养，却依旧能冲破黑暗，向阳而生。于是我下定决心突破自己，每天放学后留在操场练习。 晚风裹挟着疲惫，双腿酸痛发麻，无数次我都想停下脚步。但心底总有一股力量支撑着我，让我咬牙坚持。日复一日的奔跑，磨平了我的怯懦，锻炼了我的体魄。当我在测试中稳步跑完全程、取得进步时，我终于明白，成长的勇气，就是不惧困境，在挣扎中突破自我。这份力量，让我跨越胆怯，遇见更好的自己。 成长的力量，是默默沉淀、深耕扎根的坚持。成长从不止于瞬间的突破，更在于长久的坚守与积累。学习书法的经历，让我深谙这个道理。起初练字枯燥乏味，横竖撇捺反复练习，却始终写不出工整舒展的字体。我一度心生浮躁，想要放弃。后来我懂得，大树之所以挺拔，是因为根系默默深入岩隙，汲取大地的滋养。 从此我沉下心来，每日坚持临摹字帖，细细琢磨笔画的轻重、结构的疏密。一笔一画，不急不躁，在笔墨书香中沉淀自己。久而久之，我的字迹愈发工整，心性也变得沉稳从容。原来成长从无捷径，那些默默深耕的时光，那些日复一日的坚持，终将汇聚成成长的力量，滋养我们稳步前行。 种子破土，新芽绽放，根系深扎，皆是成长最好的模样。成长的力量，藏在每一次迎难而上的坚持里，藏在每一次破茧成蝶的蜕变中。它不是与生俱来的天赋，而是我们在岁月磨砺中，一点点积攒、沉淀的底气。往后的日子里，我愿带着这份成长的力量，不惧风雨，不负时光，在青春的路途上奋力生长，奔赴属于自己的山海。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 本文以“成长的力量”为话题来写作文，材料以种子、新芽、根系三种生命形态为喻，表现成长力量是指一种挣脱困境的勇气、直面磨砺的坚守、沉淀深耕的智慧。“成长”是指生命突破自我，主动抵御磨难或者沉淀自我的蜕变；“力量”是指支撑生命跨越困境、向阳而生的底气，而非具体的能力或成果。写作时要将二者关系关联起来，体现力量催生成长，成长沉淀力量。写作时可围绕“勇气、坚持、智慧”来立意，可立意为，成长的力量从不源于一帆风顺的顺遂，而源于困境中的挣扎、磨砺中的坚守、沉淀中的深耕；成长的力量是生命与生俱来的韧性，不止于个人的蜕变，更藏着万物共生、向阳向上的生命真谛。 第二，选材构思。 写成记叙文的时候，可叙写自己的成长经历，可围绕成长的力量是什么，它是如何推动自己的成长，这种成长的力量对人生有什么意义的内容来展开叙述。例如“我”刚进入初中时，某一学科断崖式下滑，看到试卷满是红叉，努力刷题却毫无进步，陷入自我怀疑的成长“黑暗期”。偶然看见石缝小草顽强求生，深受触动，决心不再沉沦，主动打破自我逃避的心态，于是自己坚持每日刷题，主动整理错题，沉心夯实基础，拆解难点。即使直面一次次失败的“风雨洗礼”，从不半途而废。日复一日打磨细节，在无人关注的日子里悄悄蓄力，最终实现成绩稳步提升、彻底突破瓶颈。写作时开头以草木意象抒情入题，引出自身成长故事。然后描写自身成长的困境，看到某些事物，内心萌生突破的勇气；接着详细写奋斗过程中遇到的挫折，自己的坚持与不放弃；自己在这些磨砺中心态沉淀，踏实深耕，最终实现自我蜕变。结尾要回望过往，升华主题，感悟成长的真正力量。也可以进行文学创作，可以借物喻人，比如写石缝里的小草，描写小草从种子生长在石缝间，一开始很沮丧，后来它听从风奶奶的建议，在这样艰辛的环境中扎根下去，它在风雨中成长，在石缝间扎根，最后它终于开花，采用托物言志的手法来歌颂成长的力量。 如果写成议论文，可从“是什么、为什么、怎么样”这三个角度进行构思写作，开篇可确立论点，例如“成长，是一场以勇气破局、以坚守御险、以沉淀蓄力的跋涉，成长的力量，藏在每一次向阳而生的奔赴里”，然后从“成长的力量是挣脱黑暗的勇气”“成长的力量是直面风雨的无畏”“成长的力量是默默深耕的沉稳”三个角度来拟写分论点。结尾可升华主题，联系自我成长与人生意义，号召人们要以草木之姿，携勇气、坚守与沉淀之力，奔赴成长长路。 第1页/共1页 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