期末专项一 实验探究（专项训练）-2025-2026学年四年级科学下册教科版

**基本信息** 以实验探究为主线，系统整合植物生命现象、电路原理及地球物质知识，通过情境化操作培养科学探究能力与科学思维。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |植物生命探究|3题（种子结构/根的作用/油菜花）|基于观察的实验分析题|从种子萌发到植物器官功能，构建植物生命活动认知链| |电路实验|2题（电路状态/电路检测器）|器材操作与故障分析题|从电路组成到检测应用，形成“结构-功能-应用”逻辑| |地球物质研究|2题（土壤渗水性/岩石特征）|对比实验与分类识别题|从土壤性质到岩石鉴别，建立地球物质科学观念|

专项一实验探究 1.小科找来了几种绿色植物的种子(绿豆、花生、黑豆、凤仙花)进行观察和研究。他先观察了这些种子的外形特征，然后将它们放进水里浸泡1天，再取出这些种子，观察它们的内部结构。 (1)关于这几种种子的外形特征，下列描述中正确的是 (填字母，下同)。 A.大小、形状都相同 B.颜色都相同 C.大小、形状、颜色都不同 (2)种子放在水里浸泡1天之后，体积 。 A.变大 B.缩小 C.无变化 (3)种子的外面都有种皮包裹着，种皮的作用主要是 。 A.好看 B.保护里面的胚 C.发育成新的植物 (4)浸泡了1天的绿豆种子开始冒“芽”了(如图所示)，这个“芽”其实是由种子里面的 发育而来的。 A.胚芽 B.胚根 C.子叶 (5)这些种子在萌发过程中所需要的营养是由 提供的。 A.空气 B.种子里面的胚芽 C.种子里面的子叶 2.根的研究。 为了研究根的作用，小科将带根的凤仙花放入盛有红色水的试管中，将根完全浸泡在水里，在水面处滴植物油并做好标记(如图所示)。 (1)在水面处滴植物油是为了 (填字母)。 A.增加营养 B.防止试管内的水蒸发 C.防止空气进入水中 (2)在试管中加入红色的水，目的是 。 (3)2天后，观察到水位 (填“高于”或“低于”)红线，说明水量 (填“增加”或“减少”)了。这是因为植物的 (填“根”或“茎”)吸收了水分。 (4)实验后，将凤仙花的茎横切，横切面最符合实际情况的是 (填字母)。 (5)关于植物的根，你还想研究什么问题? 。 3.研究油菜花。 小科在某景区研学时看到了大片的梯田油菜花，对油菜花产生了浓厚的研究兴趣，回家后对油菜花开展观察研究。 (1)小科在油菜花田中还看到了许多蜜蜂，蜜蜂可以帮助油菜花 (填字母)。 A.驱除害虫 B.传播种子 C.传粉 (2)小科选取了一朵完整的油菜花进行解剖观察，一般选用的解剖工具是 (填字母，下同)，观察工具是 。 A.放大镜 B.镊子 C.小刀 (3)请在如图所示的方框中写出油菜花各个部分的名称。(填“花瓣”“雌蕊”“花萼”或“雄蕊”) (4)解剖安放油菜花各个部分时，发现 上有黄色粉末状物体掉落，有淡淡清香，这是 ， 头上有些黏液，推测可能为了更好地 。 (5)仔细观察油菜花，它属于 (填字母)。 A.完全花 B.雌花 C.雄花 4.小科在学习了电路的有关知识后，利用材料箱进行了探究活动，请回答下列问题。 (1)小科在研究过程中，搭建了如图所示的电路，若小灯泡没有亮，电池不发热，则该电路的状态为 (填“短路”“断路”或“通路”)。 (2)更换电池后小灯泡亮了，据此可以判断电路的故障是 (填字母)。 A.电池没电了 B.小灯泡坏了 C.导线与电池接触不良 (3)请在图中用箭头画出电流的方向。 (4)为了控制电路，小科想利用家里的材料自制开关，下列材料中，合适的是 (填字母)。 A.橡皮、图钉和回形针 B.木板、橡皮和橡皮筋 C.铜板、图钉和回形针 (5)小科又将这个电路改成电路检测器，关于电路检测器，下列说法中正确的是 (填字母)。 A.使用前，要先对电路检测器进行自检 B.这个电路检测器可以用于家庭电路的检测 C.把电路检测器的两个检测头相互接触，这个电路就会短路 (6)用电路检测器检测下列物体，能让小灯泡发光的物体有 (填序号)，这些物体能导电，被称为 。 5.小明在做“电”的实验，请和他一起完成下列活动。 (1)小明将简单电路中的开关拆除，就形成了如图所示的实验装置，这一装置叫 。 (2)在下面的方框中画出此装置的电路图。 (电路元件示意图：电池——，灯泡——，导线 ——) (3)下列关于该装置的使用方法，错误的是 (填字母)。 A.每次检测前，先将两个检测头A、B互相接触一下，看看小灯泡能否亮起来 B.为确保实验的准确性，需要重复检测 C.能用它检测家用电器的电路 学科网（北京）股份有限公司 (4)如图所示，要检测小灯泡是否完好，可以用该装置的两个检测头A、B分别接触小灯泡的 和 (填序号)，看看小灯泡能否发光。 (5)小明用该装置检测小灯泡能亮还是不能亮的过程属于 (填字母)。 A.提出问题 B.研讨交流 C.获取证据 (6)该装置也可以用来检测物体的导电性，小明尝试检测剪刀各部分材料的导电性，如图所示为剪刀的结构图，下列检测方法中，最科学的是 (填字母)。 A.一个检测头接触金属部分，一个检测头接触塑料部分 B.两个检测头先检测金属部分，再检测塑料部分 C.以上两种方法都可 (7)小明用此实验装置检测一个带有4个接线柱的接线盒，下表记录了接线柱之间的电流通断情况。请根据检测记录，画出该接线盒内部接线柱之间可能的连接方式。 1—2 1-3 1-4 2-3 2-4 3-4 通路 ✔ ✔ ✔ 断路 ✔ ✔ ✔ 6.学校种植园准备种植西瓜，小科经过调查发现西瓜喜欢生活在渗水性强、疏松肥沃的土壤里。小科从不同地方采集了三种土壤，他观察这三种土壤，并用如图所示的方法来比较三种土壤的渗水性。小科选择其中一种土壤来种西瓜。 (1)土壤的肥沃程度，最主要是与土壤中的 (填字母)的含量有关。 A.沙粒 B.黏粒 C.腐殖质 (2)在实验过程中不变的条件是 (写出一条)。 (3)3分钟后，罐子下方量筒中的水位如实验图所示。结果表明，适合用来种西瓜的是 (填字母)。 A.①号土壤 B.②号土壤 C.③号土壤 (4)泥塑是我国非物质文化遗产之一，社团课上，小科学做泥人时使用 (填字母)比较好。 A.①号土壤 B.②号土壤 C.③号土壤 (5)把一些土壤倒入水中，搅拌后静置一段时间，发现土壤出现了分层沉积(如图所示)。按照从下到上的顺序，它们分别是 (填字母)。 A.黏土、粉沙、沙、沙砾 B.沙砾、沙、粉沙、黏土 C.沙砾、粉沙、沙、黏土 7.小科在野外郊游时，发现了很多种类的岩石和土壤，他把这些岩石和土壤带到了科学实验室，一下子激起了同学们的探究热情。 (1)小科拿出其中一块岩石，其表面为纯白色，有美丽条纹，结构比较紧密。他们小组的同学查阅了下列岩石特征资料卡后，认为这块岩石可能是 。 资料卡一： 砂岩：可能有红、土黄、灰等多种颜色，看起来像许多粗细差不多的细沙子黏合在一起，粗糙，硬 资料卡二： 花岗岩：由黑、白、肉红等颜色或无色透明的颗粒组成，颗粒较大，粗糙，很坚硬 资料卡三： 大理岩：纯白色、黑色等，常有美丽的条纹，颗粒较大，比较粗糙，晶莹润泽，紧密，较软 (2)科学家通过测定岩石的 (填字母)推测出地球的实际年龄约为45.6亿年。 A.条痕颜色 B.化学成分 C.透明度 (3)小科将三块形状相同的岩石用相同的力分别在砂纸上摩擦30次，它们的形状变化如图所示，其中最硬的岩石是 (填字母)。 (4)小科想将这些收集到的岩石制作成标本，现有下列操作步骤，正确的排序是 (填字母)。 ①为岩石添加标签 ②准备制作岩石标本的材料 ③给采集到的岩石编号 ④按编号放入小盒内，对应放好标签 ⑤观察岩石，并对照图鉴进行识别 A. ②③①④⑤ B. ②③①⑤④ C. ②③⑤①④ (5)小科还在野外收集到三种不同的土壤，研究小组的同学进行了如图所示的研究，在这个实验中，小科研究的是土壤的 (填字母)。 A.黏性 B.渗水性 C.颗粒大小 (6)为了保证第(5)小题这个对比实验的公平性，实验时要注意什么?请写出一条建议。 。 (7)五分钟后，实验结果如下： ①号土壤 ②号土壤 ③号土壤 水流出的情况 小科妈妈喜欢种植盆栽植物，她需要透气性良好，又能保水保肥的土壤，请你根据实验结果帮助小科妈妈作出判断，应选择 (填“①”“②”或“③”)号土壤。 (8)当科学课结束后，同学们认为可以将不要的岩石、土壤扔进垃圾桶，你同意他们的观点吗?请说明理由。 。 专项一 实验探究 1.(1)C(2)A (3)B (4)B (5)C 2.(1)B(2)便于观察水位下降的情况 (3)低于 减少 根 (4)C(5)不同植物的根吸收水分的能力是否有差异(合理均可) 3.(1)C (2)B A (3)(从上到下)雌蕊 雄蕊 花瓣 花萼 (4)雄蕊 花粉 雌蕊粘住花粉，完成传粉 (5)A 4.(1)断路 (2)A (3) (4)A(5)A (6)①③⑥ 导体 5.(1)电路检测器 (2)略,合理均可 (3)C (4)② ③ (5)C (6)B (7)略,(合理均可) 6.(1)C (2)土壤的质量(合理均可) (3)A (4)B (5)B 7.(1)大理岩 (2)B (3)A (4)C (5)B (6)倒入水的质量相同(合理均可) (7)③(8)不同意；土壤是动植物的生存环境，岩石经过风化也能形成土壤，随意丢弃会浪费资源，还可能污染环境；同时土壤、岩石中可能含有生物，随意丢弃会破坏生态(合理均可) 学科网（北京）股份有限公司 $