浙江宁波市鄞州区2025-2026学年八年级第二学期期末语文试卷

**基本信息** 以“边界”为核心主题，整合古诗文（如《望洞庭湖赠张丞相》《卜算子·咏梅》）、现代文（《水井，和它的周围》）及社会热点（信息茧房、虚拟社交），实现文化传承与现实关怀的统一，凸显思维能力与文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |填空|10分|古诗文默写（仕途、人格等边界认知）|以“边界类型”分类整合，关联《论语》“和为贵”思想| |阅读理解|35分|柳宗元诗文探究、《水井》人物关系分析、《昆虫记》跨文本关联|结合年表材料分析价值边界，通过“井边群像”考查人际边界理解| |综合实践|14分|信息茧房、虚拟社交数据解读、演讲大纲设计|整合多则材料，要求提出“破界”分论点，培养批判性思维| |作文|40分|心理边界的生活体验与感悟|立足真实情境（同学借文具、亲友打探隐私），引导辩证思考“忍让”与“拒绝”|

2025学年第二学期八年级期末考试 语 文 试 题 考生须知： 1.全卷分试题卷和答题卷。试题卷共6页，13个小题。满分为100分，考试时长为120分钟。 2.答题前，请将姓名、准考证号分别填写在试题卷和答题卷的规定位置上。 3.答题必须用黑色字迹钢笔或签字笔书写，答案必须按照题号顺序在答题卷各题目规定区域内作答，做在试题卷上或超出答题区域书写的答案无效。 本学期，我们开展了“以和为贵”的专题学习活动，了解到中华文化历来崇尚“和”，也讲究君子“和而不同”的智慧。守住边界，尊重差异，方得长久之道。让我们一起开启一段人与人、人与自然、人与科技的“边界”探索之旅吧。 任务一 明边界·知进退（共28分） 1.根据提示填空。（10分） 边界类型 边界认知 诗文内容 仕途边界 孟浩然借钓鱼表达对求仕的渴望，他在“欲举”与“观望”之中有对仕途边界的清醒认知。 （1） ▲ ，（2） ▲ 。 （《望洞庭湖赠张丞相》） 人格边界 陆游写梅花零落成泥却仍保持芬芳，象征君子在逆境中坚守人格边界。 （3） ▲ ，只有香如故。 （《卜算子·咏梅》） 空间边界 王勃送别友人，打破地理限制，以心灵相通化解离别之悲，尽显豁达。 （4） ▲ ，（5） ▲ 。 （《送杜少府之任蜀州》） 生存边界 白居易刻画卖炭翁衣着单薄却盼天寒的矛盾心理，写出底层劳动者在生存边界上的挣扎。 可怜身上衣正单，（6） ▲ 。 （《卖炭翁》） （8） ▲ 大同社会中，人人各安其位、行为有序，没有盗窃作乱之事，是边界清晰的最高理想。 是故谋闭而不兴，（7） ▲ ，故外户而不闭。 （《大道之行也》） 【探究发现】往圣先贤已然看到了人与自然、社会等诸多边界，且做到了明晰边界，进退有度。这也与《论语》所言“君子以和为贵”相契合。真正的“和”并非安于现状，也非一味委曲求全，更非被抛掷离间（9） ▲ （ A.jiàn B.jiān）（请填写序号）后的默默疏离。真正的“和”，需在尊重独立人格的前提下，以传统的智慧划定清晰的边界，避免因误会而陷入情感的纠（1） ▲ 绊。唯有如此，我们才能在进退之间保持从容姿态。 2.承上题，【探究发现】的划横线句子有一处语病，请修改。（1分） ▲ 3.阅读古诗文及年表材料，探究柳宗元的价值边界。（17分） 子厚前时少年，勇于为人，不自贵重顾藉①，谓功业可立就，故坐②废退。既退又无相知有气力得位者推挽故卒死于穷裔③，材不为世用，道不行于时也。使子厚在台省④时，自持其身⑤，已能如司马刺史时，亦自不斥；斥时，有人力能举之，且必复用不穷。然子厚斥不久，穷不极，虽有出于人，其文学辞章，必不能自力，以致必传于后如今，无疑也。虽使子厚得所愿，为将相于一时，以彼易此，孰得孰失，必有能辨之者。 （节选自韩愈《柳子厚墓志铭》） 【注释】①贵重顾藉（jiè）：珍重顾惜、顾同“藉”。 ②坐：因某事受牵。 ③穷裔：荒远偏僻之地。 ④台省：古代中央机构。 ⑤自持其身：指能够谨慎修身、保全自身。 （1）解释下列字词（4分） 重点字词 策略提示 释义 日光下澈 积累 ① ▲ 斗折蛇行 词类活用 ② ▲ 谓功业可立就 语境推断 ③ ▲ 然子厚斥不久 查字典：①指责； ②贬谪； ③开辟 ④ ▲ （填写字义） （2）给【乙】文加线句断句，用 “/” 划分句子节奏（限断两处）（2分） 既 退 又 无 相 知 有 气 力 得 位 者 推 挽 故 卒 死 于 穷 裔 。 ①用现代汉语翻译下面的句子。（4分） ①其岸势犬牙差互，不可知其源。 ②以彼易此，孰得孰失，必有能辨之者。 ④王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩”，小石潭边，汨罗江畔，同是见水，柳宗元的 情感一样吗？请结合年表材料和【甲】【乙】两文具体内容作出比较。（3分） ⑤韩愈《马说》中有论述：“故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。”道尽千古文 人才华难以施展的苦楚，也正如【丙】文所述：“▲，▲。”（1分）然 而，韩愈在《柳子厚墓志铭》中提及“孰得孰失，必有能辨之者”，结合【丙】文及年表材料，分析他在仕途起 落中，如何明辨边界，做到进退有度。（3分） 任务二 探边界·感变迁（共18分） 水井，和它的周围 尚新娇 村子有自来水以前，吃水用水都要靠从井里汲水。 离我家最近的那口水井在老翟家的门口，一个地势相对高的地方。[A]井台用大块的青石砌成，印象中湿而光 滑，罩着跑来跑去的灰蒙蒙的雾。 一个念头总是驱之不散：万一脚下打滑，不就掉进井里去了吗？这是我的潜意识，觉得汲水也是件危险事， 以至于晚上做梦还常有这样的担心。多少年来，全村没有一人因汲水而落进井里边的，只有掉进井里边的水桶。 有一种专门打捞水桶的工具叫挠钩，挠钩的周围全是“刺”，把它锁进井里，左摇右晃地虚撬一番，准能戳到失 落的水桶。 挑水的人大多是村里的汉们，打水时，左手扶着光亮的辘轳，右手“刷”的一下放绳。等绳放下去，“嗵” 一声传来水桶与水面的碰击声，握着绳子用力一摇，水桶一斜，水就灌满了，再一圈圈挽着辘轳一下一下提上来。 满满的两桶清水，汉们一弯腰一挺背，大脚板稳稳踩在井台边，身子坡在扁担下一拱，两桶水就跟着走了。也有 姑娘媳妇挑水的，她们在家里当劳力使，身子胳膊格外粗壮厚实。如果挑水的人多了，人们就会站成排，忙里 偷闲说会儿闲话，一时半会儿并不耽误家里吃水。这时，井台就成为村里信息发布中心，种庄稼的事，不孝顺老 人的事，偷鸡摸狗的事，件件种种，在村里人嘴里嚼着，一句国骂，一口唾沫，表白着自己的态度和立场。 夏天，井台还是人们冲凉的地方，一桶井水绞上来，兜头一冲，全身一激灵，周围便是清凉世界了。 井旁是老翟家的酸李树，疯疯的树型高过她家的东屋。老翟是个泼辣的村妇，嗓门大，爱为人说笑。村里人 说“老翟”故意说作“老罩”，带糙的荤，村里人把她的姓当作笑话，因为好多人都不知道那个“翟”怎么写， 他们联系到罩住的“罩”就觉得可笑。我也是后来才学会这个字的，而且常常和翟长台的“翟”闹混。姓“不好” 听，也会成为没文化的农村人的笑柄。 酸李红了的时候，酸得很诱人，邻家的小孩都往她家跑，树上的酸李结得稠，自家吃不完。她并不轰赶小孩， 允许小孩摘吃，但只能在她家的街门口吃，吐出李核儿留下，当药材卖。小孩子互相转告，得到这个信息，我几 乎在第一时间坐在了翟大娘的门槛上，按照翟大娘的政策——吃酸李吐李核儿。 离井不远，有一棵高大的皂英树，它的旁边，是一个大水池。雨后，这里也是村里人洗衣服的地方。小小的 我也像模像样地拿着自个的衣服过来和姐姐姑姑们在树下洗，把黑黑的皂英搓出滑腻的沫子，弄到衣服上揉。皂 英树在我们的方言里被说成“叫叫树”，能洗衣服去污的皂英就是“叫叫”。在那棵树下，我曾起了一个小小的 疑问。本族的一个姑奶奶被人称作老姑娘，三十多岁了一直未结婚，成了姑娘媳妇们的说资。我偷偷地问小姑姑： “她那么大了，怎么还不生孩子？”我的问题令她们发笑，幼小的我只是以为，女人到了一定年龄都要生孩子的， 而神秘的生殖我并不懂得。 爸在“外头”上班。爸是一个害羞的男人，他年轻时，不爱说话，别人都说他像大闺女。从外面回来，妈让 他去担水，爸会说：“等天黑了再去。”因为傍黑是“饭时候”，劳累了一天的人们都端着碗，手里拿着馍蹲在树门口、树下或井边吃晚饭。一路过去，他们要问：“来了？”“在这儿吃吧。”然后爸爸要一个个地谦让，和众人的热情暖阵地寒暄，是要力求独自的事。等人们吃完饭，回家上床睡觉，爸爸挑着水桶借着夜色出来。那时，街道人影稀疏，村庄即将安眠，苍蝇独自去挑水，就不怕和人说话了。[B] “扑通”一下，月亮花花晃了晃，碎了。树上的鸟惊得心跳了，惶惶飞别另一棵树上—— 他那身影的黑融进这夜色的黑，他心里的寂寥融进这夜的寂寥。他心下喜欢，这份不可言说的自由。 二十多年后，我在堂侄女的婚礼上碰见了村里的黑阔，他是我小学同学。望着他头长虱黑的刀削脸，我试图将距离拉回从前：“我还记得，你家在那口井旁边，院里还有一棵青桐树。” “那都是几十年前了。现在哪还有井？”他好像不屑谈论这些。 “你家在那口井旁边，院里还有一棵青桐树。” “那都是几十年前了。现在哪还有井？”他好像不屑谈论这些。 他穿着今年流行的淡粉色T恤，头发上抹着哩水，全然看不出乡下人的影子。他说他的工作是为一家瓶装矿泉水地产品销售。是的，人们早已不再饮用井水了，他也不是鲁迅童年的闰土——我茫然而迷惑。 4.【井边群像】文章围绕水井，展现了不同人物与乡土邻里之间的关系“边界”。请阅读全文，完成下表。（4分） 人物 典型表现 对乡土邻里的态度 汉子和妇女 边打水，边说闲话。 （1）▲ 老歪 （2）▲ 热情慷慨、有所保留 “我” 像模像样地洗衣服，好奇询问打听。 （3）▲ 黑阔 （4）▲ 态度嫌弃、行为疏离 5.【聚焦个体】村子里既有一群喜爱热闹的汉子和妇女，又有一位形单影只的父亲。结合上下文，以父亲的视角补白划波浪线句子中“不可言说”的心理。（3分） ▲ 6.【童趣语言】作者以童真童趣的语言描绘了一个和谐温馨的乡土社会。在[A][B]句中任选一句，结合上下文，赏析其表达效果。（3分） ▲ 7.【跨界思变】本文标题《水井，和它的周围》有何深意？请结合全文内容，从人物、主题、象征意义等方面任选两个角度分析作者的深层用意。（4分） ▲ 8.【自然边界】在《水井，和它的周围》里，我们不仅读懂了人与人之间迥异的心理边界，也能发现人与动物和谐相处的自然边界。请联系法布尔的《昆虫记》，回答下列问题。（4分） ⑴法布尔在《昆虫记》中写道：“四年黑暗的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是▲（昆虫）的生活。”他通过长期观察，打破了人们对这种昆虫“懒惰”的偏见，以平等的目光倾听另一个物种的生命之歌。（1分） ⑵法布尔观察到，▲（昆虫）在洞穴入口处用头部堵住通道，像一名忠诚的哨兵，严格守护家园不让入侵者进入。这种清晰的“边界意识”，让人不禁感叹自然界的秩序之美。（1分） ⑶法布尔说：“你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在蝉鸣的歌声中观察。”请结合书中一个典型事例，谈谈你对这句话的理解。（2分） ▲ 任务三 破边界·思时代（共14分） 班级将举办“破界，从指尖到心间”主题演讲比赛。为了准备演讲稿，同学们搜集了下面四则材料，请运用这些材料，完成以下任务。 材料一：在2026年，某法推荐技术已经进化得无孔不入，这构筑起了一个更坚固的“信息茧房”。试想一下，如果一个孩子稍微流露出一点“支持A”的倾向，算法就会像一个谄媚的侍从，疯狂给他推送“A是对的”“B是坏蛋”的视频和文章，同时自动屏蔽掉所有关于B的合理解护。久而久之，孩子会产生一种可怕的错觉：“全世界都跟我想的一样！那些反对我的人，不仅观点是错的，人品也有问题，是傻瓜，是坏 蛋！” 这种“回音室效应”，正在批量制造一批极度自信，却又极度狭隘的“数字暴民”。他们失去了换位 思考的能力，失去了批判性思维，把每一次观点的碰撞都变成了一场你死我活的战争。对于孩子来说，这 不仅影响他们的三观，更影响他们的智力发育：一个只能听见一种声音的大脑，是萎缩的，是脆弱的， 是不堪一击的。 （人民教育微信公众号《信息茧房里的井底之蛙：算法是如何毁掉孩子逻辑的？》） 材料二：《青少年蓝皮书：中国未成年人互联网运用报告（2025）》在调研中发现，虚拟社交依赖正 在导致青少年现实人际关系疏离。 数据表明，10至14岁青少年在现实中向父母和老师寻求情感支持的意愿随年龄增长而下降，带有权 威性质的现实关系在青少年情感支持系统中的作用正在逐步减弱。与之形成对比的是，虚拟社交正在扮演 越来越重要的角色。 图4 2024年10-15岁少年情的 材料三：调研中发现，8%的未成年人认为，长期使用网络会带来孤独感。一方面，这种孤独感可能 源于他们在虚拟世界中的沉浸感加深，却逐渐疏离于现实社交，从而削弱了现实生活中的社交能力。另一 方面，数字媒介的泛滥和社交平台的算法推送，使未成年人长期与同质化的信息互动，缺乏多元往复体验， 从而加剧心理上的孤立感。另外，网络社交的即时性与浅层化沟通方式，使得青少年难以建立深度的情感 联结，从而影响其社会归属感和情绪稳定性。 （《青少年蓝皮书：中国未成年人互联网运用报告（2025）》） 材料四：2025年12月14日，深圳市南山区青少年模拟政协提案大赛决赛圆满落幕。16组选手登上 “模拟履职”舞台，提案内容覆盖长者食堂、女厕优化、消防通道、盲文标识等多元社会议题。南山区政 协副主席黄险峰评价，同学们的提案兼具“眼光准、思考深、情怀暖”三大特点。 学生们需要走出教室，走进社区，主动去倾听长者的需求、了解残障人士的困难、与不同职业和不同 年龄的人深入交流。从“我只关心自己的事”到“我愿意倾听你的声音”，他们打破了人与人之间那道因 忙碌和疏离而筑起的墙。 （南山共青团） 9.【信息整合】阅读三则材料，梳理关键信息，完成下表。（4分） 材料 现象概括 原因分析 你的结论 材料一 孩子们变得狭隘，失去批判性思考能力。 （1） ▲ （3）综上，前三则材料 与材料四有什么联系？ ▲ 材料二 （2） ▲ 网络社交依赖。 材料三 长期使用网络给未成年人带来孤独感。 材料四 深圳学生走进社区，倾听不同人群声音。 10.【数据分析】以下是对材料二数据的分析，正确的一项是（ ▲ ）（2分） A.青少年的现实社交能力在不断增强。 B.青少年已经完全不信任父母和老师。 C.网络倾诉已是青少年倾诉的唯一选。 D.现实人际关系仍主导青少年的倾诉。 11.【深度思考】深入分析材料时，小磊产生了疑惑：既然算法推送的都是与自己兴趣和观点都相同的“同好”， 为何长时间上网又会产生“孤独感”？请你结合材料内容和自身经历，为小磊进行解答。（3分） ▲ 12.【表达输出】完成演讲大纲设计（5分） 题目：破界，从指尖到心间 演讲写作要点提示 ⑴请续写演讲开头，构成排比。 当我们习惯了算法推送的“舒适区”，当我们越来越听不进不同的声 音，当我们与身边人的交流被一块屏幕阻隔，当我们 ▲。 一道看不见的墙，正在我们与真实的世界之间悄然筑起。 写好开头，吸引听众。 可运用排比增强气势，快速 “抓住”听众。 那么，我们应该如何破界，从指尖到心间呢？ 请根据过渡语，填写分论点。 观点鲜明，思路清晰。 用提示性词语和过渡句呈现 思路。不要过多让听众去揣 摩、分析。 ⑵分论点一： ▲ ⑶分论点二： ▲ ⑷分论点三： ▲ ⑸请补写演讲结尾。 同学们，深圳学生已经用行动告诉我们：打破隔膜，只需要主动迈出 一步。▲。 设计结语，提升效果。 可重申观点，加深印象；也 可提出号召，鼓舞人心。 任务四 建边界·立自我（共40分） 13.阅读下面的材料，按要求作文。 班级里、家庭中，我们总会遇到类似难题：同学总借你的文具不还、频繁占用你的休息时间抄作业；亲友随 意打探你的隐私、强迫你顺从他们的想法；为了维持表面和气，你一次次退让，内心却压抑难受。 关于“心理边界”，有人主张忍让、以和为贵，有人提倡拒绝、守住底线。两种观点各有道理，却又存在矛 盾。 以上材料引发了你怎样的思考与感悟？请结合自身生活体验与社会现实，写一篇文章。 要求：①不少于600字；②题目自拟；③可以叙事，可以议论，可以创作；④不得出现真实的人名、校名等。 试卷答案 1. （1）欲济无舟楫（1分） （2）端居耻圣明（1分） （3）零落成泥碾作尘（1分） （4）海内存知己（1分） （5）天涯若比邻（1分） （6）心忧炭贱愿天寒（1分） （7）盗窃乱贼而不作（1分） （8）社会边界/秩序边界（1分） （9）A（1分） （10）羁（1分） 2. 修改为：唯有如此，我们才能在进退之间保持从容姿态。（1分） 3. （1）①穿透（1分） ②像北斗星那样（1分） ③几篇（1分） ④①（1分） （2）既退又无相知有气力得位者推挽/故卒死于穷裔。（2分） （3）①那岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。（2分） ②即使现在被埋没，以后一定会有能识别他的人。（2分） （4）不一样。《小石潭记》中，柳宗元被贬永州，小石潭的凄清环境触发了他谪居的孤寂悲凉之情；《旧罗遇风》中，他遇风借景抒怀，借风暴终将过去、柳暗花明的景象，抒发了虽遭贬谪但仍乐观豁达、对未来抱有希望的情感。（3分） （5）才不为世用，道不行于时也。（1分） 柳宗元在仕途上坚守自身的人格边界，不与世俗同流合污，被贬之后没有一味沉沦，而是在文学创作中找到价值，寄情山水，教化当地士子，在逆境中坚守本心，进退有度。（3分） 4. （1）亲近接纳，融洽热络（1分） （2）允许孩子吃酸杏，但规定只能在自家南门口吃，果核要留下（1分） （3）好奇亲近，充满怀念（1分） （4）在外地做矿泉水销售，不屑谈论村子里的井和树（1分） 5. ①父亲性格内向，不善与人寒暄交际，避开白天挑水的高峰期，不用和人应酬的放松、自在； ②夜晚乡村静谧的氛围，只有自然万物相伴，内心惬意舒适； ③逃离了白日里的人情往来的繁琐，享受独属于自己的自由与安宁。（3分） 6. 示例1：选[A]句，“湿而光滑”写出了井台使用时间之久，“罩着跑来跑去的灰霍霍的雾”富有画面感，生动展现了水井作为村子公共空间充满生活气息的特点，体现了村子里的人对水井的熟悉与亲近，蕴含着作者对童年故乡生活的怀念。 示例2：选[B]句，“扑通”这个拟声词生动写出了月亮被桶搅碎的状态，“鸟儿惊得心跳了”运用拟人的修辞，生动展现了夜晚乡村的静谧，衬托出父亲夜晚挑水时轻松自在的心境，充满了童真趣味，表达了作者对父亲和故乡生活的独特记忆。（3分） 7. ①人物层面：水井是连接村子里各色人物的纽带，围绕水井串联起老翟、挑水的汉子妇女、父亲等诸多人物的日常，展现了乡村里人与人之间亲密融洽的邻里关系。 ②主题层面：水井承载着作者对故乡温暖生活的记忆，而如今水井被时代淘汰，黑猫等年轻人离开乡村，暗含着作者对乡土社会变迁的感慨，以及对逝去的乡土生活的怀念。 ③象征意义：水井是传统乡土生活的象征，是乡村公共生活的中心，承载着传统乡村朴素、和睦的文化，它的消逝也象征着传统乡土生活方式的逐渐远去。（任选两个角度即可，每个角度2分，共4分） 8. （1）蝉（1分） （2）螳螂（1分） （3）示例：法布尔在观察蝉的过程中，没有打扰蝉的自然生长，耗费多年时间跟踪记录蝉的生长周期，充分尊重昆虫的生命与生活习性，体现了他对自然生命的敬畏，在自然中观察和研究，享受自然带来的乐趣。（2分） 9. （1）算法推送形成“信息茧房”，孩子只能接触到和自己观点一致的内容，缺乏不同观点的碰撞（1分） （2）青少年现实人际关系疏离，虚拟社交在情感支持系统中占比越来越高（1分） （3）前三则材料揭示了当前青少年在互联网环境下，独立思考能力缺失、现实社交弱化、孤独感加剧等问题，材料四的深圳青少年模拟政协活动正是针对这些问题的有效解决方案，为青少年打破信息茧房、提升现实社交能力、消解孤独感提供了可行方向。（2分） 10.D（2分） 11. ①算法推送的同质化内容看似是和“同好”交流，但实际上这种交流是浅层次的，无法建立深度的情感联结，会让人内心感到空虚孤独； ②长期沉浸在虚拟社交中，会逐渐脱离现实社交，弱化现实中的社交能力，回到现实生活中就会产生孤独感； ③虚拟社交的碎片化交流无法替代现实中面对面的情感互动，长期依赖网络社交，现实中的情感支持系统会被弱化，自然会滋生孤独感。（3分） 12. （1）逐渐漠视身边人真实的情绪与需求（1分） （2）打破信息茧房，主动接触多元观点，培养独立思考与批判性思维能力（1分） （3）平衡虚拟与现实社交，重视现实生活中的人际联结，主动和身边人交流沟通（1分） （4）走出自我小世界，积极参与社会实践，在公共生活中学会倾听不同的声音（1分） （5）让我们主动迈出沟通的脚步，用包容的心态接纳不同，让心与心之间没有藩篱，共同搭建更广阔、更温暖的世界。（1分） 13. 作文（40分） 评分标准： 一类卷（35~40分）：符合题意，中心明确，内容具体，有真情实感；结构完整，条理清楚；语言流畅，有文采。 二类卷（29~34分）：符合题意，中心较明确，内容较具体，有一定真情实感；结构较完整，条理较清楚；语言通顺，语病少。 三类卷（24—28分）：基本符合题意，中心基本明确，内容不够具体；结构基本完整，条理基本清楚；语言基本通顺，有少量语病。 四类卷（23分及以下）：偏离题意，中心不明确，内容空洞；结构不完整，条理不清楚；语言不通顺，语病多；字数不足600字。 学科网（北京）股份有限公司 $