考点05 古诗词阅读—2026年小升初语文暑期专项阅读（统编版）

**基本信息** 以“五步阅读法+三类答题技巧”构建系统性解题体系，通过12篇分层训练实现古诗词“字-象-法-情”逻辑链的深度突破。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |方法指南|5步阅读法+3类答题技巧|①直译+修饰词描绘画面②手法+内容+情感赏析名句③借景物概括主旨|从字词疏通到意象抓取，再到手法辨析、情感分层，形成递进式理解路径| |典型训练|12篇（含单篇/对比阅读）|涵盖托物言志、借景抒情等核心手法，高频考点全覆盖|单篇训练夯实基础，对比阅读提升思辨能力，契合小升初“理解+迁移”考查要求，培养文化自信与思维能力|

小升初暑期阅读（统编版） 考点05 古诗词阅读 ◎ 阅读方法指南： 古诗词短小凝练，融景、情、志于一体，小升初考题围绕字义、画面、情感、主旨设题，阅读分析步骤如下： 1、读懂字词，疏通全诗大意。 借助注释理解生僻字、古今异义、典故；分清实词虚词，逐句翻译，读懂整首诗词字面含义。 2、抓取意象，想象诗词画面。 杨柳、明月、大雁、菊花、风雨等为经典意象，自带固定情感：明月思乡，杨柳惜别，菊花喻高洁。串联意象还原诗中场景。 3、辨析体裁与表达手法。 手法包含：借景抒情、托物言志、对比、夸张、对偶、拟人、用典；区分绝句、律诗、词，把握格律特点辅助理解情感。 4、分层把握诗词情感主旨。 常见情感分类：思乡怀人、送别惜友、爱国报国、咏物明志、山水闲适、忧时伤怀，关键词句（尾联、抒情句）直接点明情志。 5、实用答题技巧 (1)描绘诗句画面：直译诗句 + 添加修饰词，丰富场景色彩、动态，语言优美流畅 (2)赏析名句：手法+画面内容+表达诗人 XX 情感/志向 (3)概括主旨：这首诗借 XX 景物，抒发诗人 XX 思想感情。 ◎典型训练文 一、阅读古诗，完成练习。(9分) 马 诗 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 1、这首诗的作者是 代诗人 。(2分) 2、下面选项中，对这首诗前两句的分析不正确的一项是( )。(2分) A.这两句诗的意思是“塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑的白雪。月亮高高悬在燕山上，恰似一把弯钩”。 B.这两句写的是边塞战场的景色，“大漠”“燕山”写出了边疆之地的寂寥、冷峻。 C.“沙如雪”既从视觉上写出了沙漠在月下的颜色，又从触觉上写出了夜间的寒冷。 D.“月似钩”表现了诗人在边塞之地看到皎洁月光的欣喜。 3、写出后两句诗的意思。(2分) 4、这首诗通过咏叹马的命运，表达了诗人 。(2分) 5、这首诗运用了托物言志的写作手法。下面诗句中，没有运用这一手法的一项是( )。(1分) A.居高声自远，非是藉秋风。 B.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 C.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 D.一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 二、阅读古诗，完成练习。(10分) 雪梅 [宋] 卢钺 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 1、写出下列词语的意思。(3分) 降: 骚人: 评章: 2、“梅”和“雪”争春的结果是什么? 用“ ”画出相关诗句。(1分) 3、请你写出前两句古诗的意思。(2分) 4、诗人借雪与梅的争春，告诫我们( )。(2分) A.任何事物都有两面性，要善于捕捉事物的优点。 B.人各有所长，也各有所短。要有自知之明，取人之长，补己之短。 C.要想认识事物的本质，必须全面客观地把握，冷静地分析，才能不被局部现象所迷惑。 5、你还知道哪些描写梅花的古诗? 请写出两句来。(2分) 三、阅读古诗词，完成练习。(8分) 卜算子·送鲍浩然之浙东 [宋] 王观 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边?眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 1、解释加点的词。(1分) ①送鲍浩然之浙东。 ②欲问行人去那边?眉眼盈盈处。 2、品读词句，完成练习。(5分) ①“水是眼波横，山是眉峰聚”，这两句词运用了比喻的修辞手法，把水比作 ，把山比作 。词人运用这样的比喻意在凸显( )。 A. 山水的柔美多姿。 B. 山水像人一样有情有义。 C.作者内心的明朗欢喜。 D.作者内心的郁闷愁苦。 ②“若到江南赶上春，千万和春住”，这两句词中的“春”有两层含义，既指 , 也喻指 。 3、这首词表达了词人怎样的感情?(2分) 四、阅读古诗词，完成练习。(10分) 从 军 行(其二) [唐] 李白 百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。 突营射杀呼延①将，独领残兵千骑归。 [注释]①呼延：这里指敌军的一员悍将。 1、解释古诗中的加点词。(2分) (1)碎: (2)独: 2、下列对古诗的理解和赏析，不正确的一项是( )。(2分) A.在“百战沙场碎铁衣”中，诗人用平铺直叙的笔法写出了征战环境之苦。 B.第二句描写了守边将士身处边城被围的险恶处境，展现了战争局势的危急。 C.后两句详写呼延将领的形象，表现其“三军之中取上将首级”的勇猛气概。 D.诗中的“独”字似有千斤之力，压倒了敌军的千军万马，给人以顶天立地之感。 3、古人写诗讲究炼字。诗中一个“碎”字和一个“独”字，刻画出一个 的英雄将领形象。(2分) 4、分析古诗，完成思维导图。(4分) 五、阅读古诗，完成练习。(9分) 绝 句 [宋]志南 古木阴中系①短篷②，杖藜③扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨④，吹面不寒杨柳风。 【注释】①系:拴,绑。②短篷:小船。③杖藜(lí):这里指拄着拐杖。④杏花雨：清明前后杏花盛开时节的雨。 1.诗句中“杏花雨”“杨柳风”用四字词语“ ”来概括。(1分) 2.这首诗描写了诗人( )的情景。(2分) A.春日赏花 B.夏日淋雨 C.春日远足 D.夏日游园 3、后两句诗中描写的景物有 、 、 、 。(4分) 4、下列与这首诗描绘的画面相符的一项是( )。(2分) 六、阅读古诗，完成练习。(8分) 客中 ① [北宋]司马光 四月清和雨乍晴，南山当户转分明。 更无柳絮因风起，惟有葵花②向日倾。 【注释】①宋神宗熙宁二年(1069)，王安石在皇帝支持下实行变法，司马光竭力反对，因而被迫离开汴京，不久退居洛阳，直到哲宗即位才回京任职，这首诗是在洛阳时写的。②葵花：在我国原指葵菜，属锦葵科，此外还有蜀葵等，也都有向阳的习性。此处并非指向日葵。 1、“ ”三个字点出当时天气的变化，“ ”三个字则点出诗人所见景物的变化。(2分) 2、原诗题目被损坏，根据关键字词推断下列最适合填在横线上的是( )。(2分) A.早春 B.初夏 C.深秋 D.寒冬 3、后两句是本诗的关键句，下列对后两句诗理解不正确的一项是( )。(2分) A.字面意思可理解为：随风飘舞的柳絮已不见，只有葵花对着太阳在开放。 B.“惟”字表明诗人的情感倾向，他最喜欢的不是南山景色，也不是柳絮，而是葵花。 C.“起”“倾”二字让这些景物鲜活生动，使整首诗充满了明丽清新的味道。 D.看似写景，实则抒情言志，诗人选择“柳絮”“葵花”作比，表明了自己内心的情志。 4、结合注释部分，说说这首诗表达了诗人怎样的情感。(2分) 七、阅读古诗，完成练习。(9分) 【注释】①半轮秋：半圆的秋月。半轮，半边，半个。②平羌(qiāng)：即青衣江，大渡河的支流，位于峨眉山东北。 1、下面对诗中的加点字解释有误的一项是( )。(2分) A. 影:月光。 B.发:出发。 C.下：顺流而下。 2、诗人是在什么季节远游的?全诗又是按照什么顺序为读者展开了一幅千里蜀江行旅图的?请理解古诗内容，补充下面的思维导图。(4分) 3、 诗人在描写景物时，往往把静态与动态的景物融合在一起，动静结合，相得益彰。本诗中，“ ， ”两句运用动静结合的手法，为我们描绘出 的画面。(3分) 八、阅读古诗，完成练习。(9分) 十一月四日风雨大作 〔宋〕陆 游 僵卧①孤村②不自哀③， 尚思为国戍轮台④。 夜阑⑨卧听风吹雨， 铁马⑥冰河⑦入梦来。 【注释】①僵卧：躺卧不起。这里形容自己穷居孤村，无所作为。僵，僵硬。②孤村：孤寂荒凉的村庄。③不自哀：不为自己哀伤。④戍(shù)轮台：在新疆一带防守，这里指戍守边骚。戍，守卫。轮台，在今新疆境内，是古代边防重地，此处代指边关。⑤夜阑(lán)：夜将尽。⑥铁马：披着铁甲的战马。⑦冰河：冰封的河流，指北方地区的河流。 链接材料：南宋时期，金兵占领了中原地区，南宋王朝处于风雨飘摇之中。陆游自南宋孝宗淳熙十六年(1189年)罢官后，闲居家乡山阴乡村。此诗作于南宋光宗绍熙三年(1192年)十一月四日。诗人作此诗时，中原地区已沦陷于金人之手六十多年了。 当时诗人已经68岁，虽然年迈，但爱国情怀丝毫未减。 1、了解诗歌背景：这首诗作于 (时间)。结合链接材料可知，“风雨大作”不仅写出了当时的 ，而且暗示了南宋 的时局。(3分) 2、关注诗人现状：(2分) 3、走进诗人梦境：用自己的话说一说诗人梦中出现的场景。(2分) 4、体会诗人情感：结合链接材料，可以体会到诗中浓烈的思想感情，其中包括( )(多选) (2分) A.年迈多病、处境凄凉的苦闷哀怨 B.忧国忧民、矢志不渝的爱国热情 C.报效祖国、收复国土的强烈愿望 D.投身抗战、为国雪耻的壮志豪情 九、课内外古诗对比阅读。(9分) 稚子弄冰 [宋]杨万里 稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。 舟过安仁 [宋]杨万里 一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。 1、根据《稚子弄冰》的内容，下面图片的正确顺序是 。(填序号)(2分) 2、读《稚子弄冰》中的“ ， ”这两句诗，我体会到了小孩子取冰、穿丝的快乐；读《舟过安仁》中的“ ， ”这两句诗，我明白了小孩子在船上撑伞的原因。这两首诗都向我们展现了 的儿童形象。(5分) 3、下面对这两首诗的理解，错误的一项是( )。(2分) A.《稚子弄冰》中炽热的童心让孩子忘记严寒，保持了活力和快乐。 B.《舟过安仁》写出了两个孩子巧用计策，借风行船的奇思妙想。 C.这两首诗的作者都是杨万里，“稚子”和“小童”都指“幼小的孩子”。 D.“忽作”和“怪生”两词，暗藏着作者对孩子们天真行为的惊讶与不解。 十、古诗文对比阅读。(9分) 【甲】七步诗 曹植① 煮豆持②作羹③，漉④菽⑤以为汁。 萁⑥在釜下燃，豆在釜⑦中泣。 本自同根生，相煎何太急？ 【乙】反七步诗 郭沫若⑧ 煮豆燃豆萁，豆熟萁成灰。 熟者席上珍，灰作田中肥。 不为同根生，缘何甘自毁？ 【注释】①曹植：三国魏诗人，曹操之子，曹丕之弟。②持：用来。③羹：用肉或者菜做成的糊状食物。④漉：过滤。⑤救：豆。⑥萁：豆类植物脱粒后剩下的茎。⑦釜：锅。⑧郭沫若：中国现代诗人、学者、文学家、历史学家、古文字学家。 1、【甲】诗中，曹植巧妙运用比喻，用“豆”比喻曹植，用“萁”比喻 。“同根生”指 ，“相煎”指 。【乙】诗中的“豆”成了“ ”，“萁”成了“ ”。(5分) 2、【甲】诗最后两句的意思是： 。(1分) 3、【乙】诗最后两句的意思是： 。(1分) 4、【甲】【乙】两诗的写作角度不同，曹植写【甲】诗是希望 。郭沫若写【乙】诗是歌颂 。(2分) 十一、古诗对比阅读。(11分) 书湖阴先生壁 (其一) 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。(2分) (其二) 桑条索漠①楝花②繁，风敛余香暗度垣③。 黄鸟④数声残午梦，尚疑身属半山园⑤。 【注释】①索漠：同“索寞”，枯寂消沉的样子。②楝花：春末夏初开花，淡紫色，有芳香。③垣：矮墙。④黄鸟：黄莺。⑤半山园：王安石晚年隐居南京的住所。 1、由诗题可知，这是一组 (A. 题画 B.题壁 C.送别)诗，是王安石写给好友 的。(2分) 2、(其一)中，诗人通过景物赞美了湖阴先生的品格，根据诗歌内容完成填空。(3分) 描写地点 描写的景物 景物的特点 湖阴先生的人物形象 庭院之内 清净幽雅 庭院之外 水、田、山 3、 (其二)中，诗人运用了丰富的感官来描写景物，请从感官角度梳理诗歌内容。(3分) 4、下列对“尚疑身属半山园”一句理解最恰当的一项是( )。(2分) A.诗人半梦半醒，以为自己在家里睡着了。 B.好友家的环境和自己家的太像了，让诗人恍惚间以为这是自己家。 C.诗人在梦中回到了自己家，梦醒之后还没有回过神来。 D.诗人在好友家非常自在，有宾至如归之感。 5、这组诗表达了诗人什么样的情感?(1分) 十二、古诗对比阅读。(7分) 【甲】 【乙】早春呈水部张十八员外 [唐] 韩愈 [唐] 韩愈 草树知春不久归， 天街①小雨润如酥①， 百般红紫斗芳菲。 草色遥看近却无。 杨花①榆荚无才思②， 最是一年春好处， 惟解漫天作雪飞。 绝胜⑤烟柳满皇都。 【注释】①杨花：柳絮。②才思：才气、才情。③天街：京城街道。④酥：酥油。⑤绝胜：远远胜过。 1、“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”主要运用什么修辞手法?( )(1分) A.对比 B.夸张 C.比喻 D.拟人 2、从“ ”可以看出“ ”可以作为甲诗的题目。( )(2分) A.不久归 晚春 B.斗芳菲 新春 C.无才思 早春 D.作雪飞 立春 3、下列对这两首诗的赏析，不恰当的是哪一项? ( )(2分) A.甲诗中，草木本属无情物，竟能“知”，能“斗”，能“解”，想象奇特；乙诗将早春淡淡的草色与晚春的满城烟柳对比，突出了早春景色的可爱。 B.甲诗中，杨花、榆荚虽缺少“才思”，但仍努力为春天增添一景，这种精神是值得赞扬的。 C.“草色遥看近却无”是乙诗中非常精彩的一句。草色若隐若现，似有似无，萌动着无限的生机，透过雨丝遥望草色，更给早春草色增添了一层朦胧美。 D.乙诗最后一句是作者想象之景，他憧憬着那绿柳满城的晚春景色。 4、写出“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”的意思，可适当添加自己的想象。(2分) 参考答案 一、1、唐 李贺 2、D 3、什么时候我能给马带上金络头，飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野！ 4、远大的抱负和不遇于时的感慨 5、D 二、1、服输。 诗人。 评议。这里指评议梅与雪的高下。 2、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 3、梅景和雪景都太美了，好像互相争奇斗艳一般，谁都不肯输给对方。弄得文人骚客都不知道该夸谁才好了，干脆搁下笔好好思量一番该怎么评价。 4、B 5、墙角数枝梅，凌寒独自开。 三、1、往,去。 想要。山水交汇的地方。 2、美人流动的眼波 美人蹙起的眉毛 B 3、春天 幸福的生活 4、对朋友的依依惜别之情。 四、1、（1）碎：破碎；（2）独：独自 2、C 3、英勇无畏、骁勇善战 4、戎马生涯；数重围；率领残兵杀出重围；赞美敬佩 五、1、春风化雨 2、C 3、杏花雨、杨柳风、衣、面 4、B 六、1、雨乍晴 转分明 2、B 3、B 4、不同。《江南春》表现了作者对江南春景的高度赞美与无限神往。而这首诗诗人托物言志，表明自己无论风雨，都不会像柳絮一样随波逐流，而会像葵花一样忠于国家。表达了诗人的高洁忠贞之态和爱国之情。 七、1、A 2、秋天 峨眉山 清溪 渝州 3、峨眉山月半轮秋 影人平羌江水流 峨眉山 巍峨耸立，半轮淡淡的秋月高高地悬挂在山头，月亮倒映在平羌江面上，江水流动，月影也随着江水前行 八、1、南宋光宗绍熙三年(1192年)十一月四日 天气 风雨飘摇 2、从左至右：僵 卧 孤 村 3、诗人身着战袍，骑着披着铁甲的战马，跨过冰封的河流，在北方的战场上驰骋杀敌。 4、BCD 九、1、②④③① 2、稚子金盆脱晓冰彩丝穿取当银钲怪生无雨都张伞不是遮头是使风聪明、可爱 3、D 十、1、曹丕 同胞兄弟 手足相残 席上珍 田中肥 2、豆子和豆秸本来是同一条根上生长出来的，豆怎能这样急迫地煎熬豆子 呢？ 3、不是同一条根上长出来的，为什么愿意牺牲自己呢？ 4、兄弟和睦 自我牺牲的精神 十一、1、B 湖阴先生（杨骥/杨德逢） 2、茅檐、花木 灵动可爱 勤劳、爱整洁，品性高雅 3、触觉风 嗅觉 余香 听觉 鸟啼 4、D 5、①喜爱山水自然，内心闲适恬淡；②赞美好友品性高雅；③表达与友人情谊深厚，相处自在。 十二、1、D 2、A 3、D 4、那没有美丽颜色的柳絮和榆钱也不甘寂寞，化作“漫天飞雪”，随风起舞，为春天增添一景。 学科网（北京）股份有限公司 $