考点02 记事类阅读—2026年小升初语文暑期专项阅读（统编版）

**基本信息** 以“六要素-叙事顺序-情感细节-主旨”为核心方法体系，通过8篇典例实现记事类阅读解题能力的阶梯式提升，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |方法指南|5大方法+3类答题技巧|六要素梳理、叙事顺序区分、情感细节分析、主旨归纳及公式化答题（如“谁+情况+做事+结果”概括法）|从基础要素到深层情感再到主旨提炼，形成“要素-逻辑-情感-主旨”递进链条| |典型训练文|8篇记事类文本|结合文本考查概括内容、分析环境作用、体会情感变化等方法应用|从单一事件（如《百家饭》）到复杂情感（如《写给母亲》），覆盖童年回忆、乡土习俗等主题，适配小升初高频考点|

小升初暑期阅读（统编版） 考点02 记事类阅读 ◎ 阅读方法指南： 记事类文章以完整记叙一件/多件事情为核心，依靠事件发展传递情感、道理，阅读可从以下角度拆解分析： 1、理清文章六要素。 找准时间、地点、人物、起因、经过、结果，梳理整件事完整脉络。如《那个星期天》，理清 “盼出门 — 等待 — 落空” 全过程，读懂孩童的失落。 2、梳理叙事顺序。 常见顺序分为顺叙、倒叙、插叙。顺叙按时间推进；倒叙先写结局再回溯过往；插叙插入回忆补充背景，区分顺序能理清行文逻辑。 3、抓事件细节与情感变化。 重点品读环境、动作、心理细节，它们串联人物心情起伏。如光线由明媚变昏暗，对应 “我” 从期待到绝望的心理转变。 4、找准文章中心主旨。 记事文章借事抒情、借事明理，结尾抒情句、议论句常直接点明主旨。一件小事背后，往往藏珍惜时光、感恩、成长等核心道理。 5、实用答题技巧 (1)概括全文内容：公式 = 谁 + 在什么情况下 + 做了什么事 + 结果如何 (2)分析环境描写作用：交代背景、渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展、暗示文章中心 (3)体会词句情感：结合事件发展、人物心境，前后对比分析情绪变化，答题结合原文细节举例佐证 ◎典型训练文 一、现代文阅读理解。(12分) 百家饭 ①我小时候很顽皮，人家爱叫我“小猴”。有一次，我把妈妈摘下的南瓜当球踢了，南瓜碎了，鞋儿黄了。有一次爬树，快爬到高高的树顶了，脚下一闪，幸亏后背的衣服挂在枯枝上，我才没掉下来。于是几个大人上树把我救了下来。回到地上，照样又去玩儿了。有一次，我跟小伙伴们追着玩儿。许多孩子在我后面穷追不舍，我没命地狂奔，一不小心冲进了一个未加盖的粪坑。幸好这粪坑刚清理不久，我才幸免于难，但下半身已是臭气熏天了。妈妈用一块肥皂整整给我洗了八次才罢手。 ②按农家的习惯说法，孩子掉到粪坑里得除灾驱邪，办法是吃“百家饭”。几十名孩子被大人们发动起来，分头到村子里挨家挨户地乞讨煮百家饭的粮食。乡亲们知道是讨百家饭，不管家境如何，多少都要给一点儿，什么白米、红米、赤豆、绿豆、糯米、蚕豆……反正只要是粮食，什么都行。乞讨的人家越多越好，其数不限于一百家，不到一百家或超出一百家都没关系。 ③孩子们去乞讨，大人们便动手在我家门口的空地上搭起了一个露天的大锅台。这锅台很简单，三块大石头中间搁口大锅。等孩子们全回来了，把所有乞讨来的粮食淘洗干净，放在大锅里，切上肉丁、火腿丝，还放上盐。配料够讲究的，目的是要让大家把饭全吃光。孩子们像过节一样高兴，早就拿着碗筷，猴急地等在锅旁了。平时要是有谁用筷子敲饭碗，大人是要训斥的，这时大人们却鼓励孩子们敲，使劲地敲，好吓跑妖魔鬼怪。 ④饭锅里不时地透出一阵阵扑鼻的香味。好不容易才盼到饭熟，大锅盖一开，那真叫好看，绿豆是绿莹莹的，赤豆是赤红色的，白米是白白胖胖的，红米是红彤彤的……因为有肉丁、火腿丝，饭是油光光、香喷喷的，引得人直流口水。来吃百家饭的人是越多越好，一律围着锅台站在露天里。人人都放开肚皮吃，直到吃得锅底朝天为止。孩子们不等锅底朝天，小肚皮早吃得滚圆滚圆，裤带一松再松，裤腰滑到了大腿根。 ⑤奶奶和妈妈见吃光了饭，脸上放射出喜悦的红光，大概是庆幸我消灾消难了。尽管我只遇到一次吃百家饭，留给我的记忆却相当深刻。我估计，百家饭不容易吃到，是因为掉进粪坑的人毕竟太少了。 1、从文中我们可以了解到：“百家饭”的意思是 ,“百家饭”的作用是 。(2分) 2、请将做百家饭的过程补充完整。(3分) 3、煮熟的饭是很诱人的，从第④自然段“好看”“ ”“ ”“ ”等词中可以看出来。(3分) 4、“我”只遇到一次吃百家饭，给“我”的记忆却相当深刻的原因是( )。(2分) A.百家饭里藏着奶奶和妈妈对“我”的关心。 B.百家饭的味道香喷喷的。 C.煮食百家饭的过程体现了浓浓的乡土情。 D.以上说法兼而有之。 5、“百家饭”的习俗承载了作者童年有趣的回忆，也寄托了那家乡邻里情谊。你的家乡肯定也有这样令你印象深刻的独特习俗，简单介绍一下吧！(2分) 二、现代文阅读理解。(10分) 常忆老家皮影戏 ①我生在黑龙江省望奎县，这儿的皮影戏很有名。我小时候就喜欢看皮影戏，只要屯里有唱皮影戏的，我就早早地去占位子，几乎场场不落。 ②当时，我们这儿有一伙儿影匠，我记事起他们就唱皮影戏，远近闻名。每年秋天，庄稼一上场院，屯里就去接他们来唱皮影戏，一唱就唱二十多天，最少也要唱十五天。那时候，小孩子可以玩的东西太少了，于是我一门心思都在皮影戏上。队上还没去接皮影戏的时候，我和几个孩子就已经开始盼了。等到皮影戏来了，我们晚饭都没顾得上吃，就围过去等开场。看到那几个人把影台子搭上，把影窗立起，我的内心别提有多期待了。 ③队长点了戏，影匠把影人子选好就开演。皮影戏太有意思了，演得好像真人真事似的。唱小嗓的，离老远都听得见，那声音甚至让我想到钻天的燕子。 ④父亲不能去看皮影戏，因为家中得有个人看家。我一回到家里，父亲就问我演到哪儿了，母亲就说，让你老姑娘给你讲讲吧。我每晚看完皮影戏，白天都给父亲讲一遍。我怕时间长了，自己也会忘，于是向姐姐要了一个黄纸本、三个铅笔头，把每晚看的皮影戏内容都记下来。那时候，我还不认识字，更不会写，就用笔把它画成小影儿，像漫画一样记录下来。刘备三顾茅庐、关云长过五关斩六将、诸葛亮草船借箭、张飞喝断当阳桥，还有赵子龙大战长坂坡等等，我把人物、内容都画下来，准备慢慢地讲给父亲听。 ⑤我看皮影戏真是入了迷、上了瘾。有一次我脚脖子扭伤了，走路都费劲，晚上还想去看皮影戏。父亲不让我去，我就哭，说啥都得去。正好堂嫂的哥哥在我家，他说去就去吧，我照顾她。去时我拄个棍子，一瘸一拐总算磨蹭到了。可回时我疼得根本动不了，是堂嫂的哥哥把我给背了回来。后来姐姐结婚了，姐夫领着我们一群小孩儿，晚上去看皮影戏，回来前他总是先点数儿，数儿全对了，再往回走。 ⑥成家后，我就很少再去看皮影戏了，好像皮影戏从我的生活中消失了。看的有限的几回皮影戏，我也没有再画。成家时，画皮影戏的漫画本也没有拿。后来我回家去找，却已经找不到了。儿子说，这个本子如果能留到今天，可就是咱家的一件传家宝了！我想想也是，真是有点儿心疼。 1、作者依次回忆了和皮影戏之间的哪些往事?阅读短文，完成下面的思维导图。(2分) 2、作者有详有略地回忆了与皮影戏有关的经历，详写的是哪两件事?这样写有什么好处?(4分) 3、下面关于短文题目“常忆老家皮影戏”说法有误的一项是( )。(2分) A.短文题目直接点明主题，简明扼要，突出重点。 B.短文题目中的“皮影戏”串联全文，是全文的线索。 C.短文题目不够新颖，仅点出“回忆皮影戏”这一内容，未体现出情感，显得平淡直白。 D.“常忆”直接点明了短文的主要内容是回忆往事，“老家皮影戏”点明了回忆的对象和地点。 4、本文作者通过回忆与皮影戏有关的经历，表达了怎样的思想感情?(2分) 三、现代文阅读。(12分) 捅马蜂窝(节选) ①爷爷屋子窗檐下的马蜂窝，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂飞来飞去，大概有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们一头闯进屋来。 ②“真该死，屋子连透透气儿都不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来。”奶奶总为这个马蜂窝生气。 ③“不行,要蜇(zhē)死人的!”爷爷说。 ④“怎么不行? 头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。 ⑤“捅不得，捅不得。”爷爷连连摇手。 ⑥我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！ 当我被这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到爷爷屋子的窗檐下。我脱下褂子蒙住头顶，用毛巾遮盖下半张脸，只露一双眼，又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。 ⑦妹妹躲在门后边，瞧着我这冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来。我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“嗵”的一声，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往门那边跑去。谁料妹妹害怕，把门在里边插上，然后跑开了，我被关在了门外。我一回头，只见一只马蜂挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！ 我捂着脸大叫。不知道是谁开门把我拖进屋。 1、读短文，请按提示填充完整。(3分) 2、阅读第⑥⑦段，梳理出“我”的心理变化过程。(3分) → → →惊呆 3、读画线句子，根据自己的理解在方框内批注。(2分) 4、下列情景，可以用“捅马蜂窝”来形容的是( )。(2分) A.学校自行车棚上堆积了很多树叶，小明爬上去打扫。 B.小明遇到难题去请教同学，同学对他置之不理。 C.小明和同桌争抢《爱的教育》，把书撕破了，这本书可是班里“小霸王”李兵的心爱之物。 5、读了短文，你还有哪些不明白的地方? 请从不同角度提出两个问题，写在下面的横线上。(2分) (1) (2) 四、现代文阅读理解。(13分) 吃 蟹 ①我回忆儿时，其中一件不能忘却的事，是父亲的中秋赏月，而赏月之乐的中心，在于吃蟹。 ②我的父亲喜欢吃鱼、虾之类，而对于蟹，尤其喜欢。 ③自七八月起直到冬天，父亲平日的晚酌规定吃一只蟹，一碗隔壁豆腐店里买来的开锅热豆腐干。他的晚酌，时间总在黄昏。我在旁边看，有时他给我一只蟹脚或半块豆腐干。蟹的味道真好，我们五个姊妹兄弟，都喜欢吃，也是为了父亲喜欢吃的缘故。母亲不喜欢又不会吃蟹，吃的时候常常被蟹螯上的刺刺开手指，出血；而且剔除得很不干净，父亲常常说她是外行。父亲说：“吃蟹是风雅的事，吃法也要内行才懂得。先折蟹脚，后开蟹斗……脚上的拳头(即关节)里的肉怎样可以吃干净，脐里的肉怎样可以剔出……脚爪可以当作剔肉的针……蟹螯上的骨头可以拼成一只很好看的蝴蝶……” ④蟹的储藏所，就在天井角落里的缸里，经常养着十来只。到了七夕、七月半、中秋、重阳等节候上，缸里的蟹就满了，那时我们都有得吃，而且每人得吃一大只，或一只半。尤其是中秋一天，兴致更浓。在深黄昏，移桌子到隔壁的白场上的月光下面去吃。更深人静，明月底下只有我们一家的人，恰好围成一桌。大家谈笑，看月亮，他们——父亲和诸姐——直到月落时光，我则半途睡去，与父亲和诸姐不分而散。 画“ ”的句子 通过对“我们”的 描写，写出 。 ⑤这原是为了父亲嗜蟹，以吃蟹为中心而举行的。 故这种夜宴，不仅限于中秋，有蟹的季节里的月夜， 无端也要举行数次。不过不是良辰佳节，我们少吃一 点儿，有时两人分吃一只。我们都学父亲，剥得很精细，剥出来的肉不是立刻吃的，都积存在蟹斗里，剥完之后，放一点儿姜醋，拌一拌，就作为下饭的菜，此外没有别的菜了。因为父亲吃菜是很省的，而且他说蟹是至味，吃蟹时混吃别的菜肴，是乏味的。我们也学他，半蟹斗的蟹肉，过两碗饭还有余，就可得父亲的称赞，又可以白口吃下余多的蟹肉，所以大家都勉力节省。现在回想那时候，半条蟹腿肉要过两大口饭，这滋味真好！自父亲去世以后，我不曾再尝这种好滋味。现在，我已经自己做父亲，况且已经茹素(即吃素食，不沾荤腥)，当然永远不会再尝这滋味了。唉！儿时欢乐，何等使我神往！ 1、联系上下文，解释文中的加点词语。(1分) 勉力： 2、判断下列问题分别是从哪个角度提出来的，再提出一个新问题，写出提问角度。(4分) A.联系生活经验提问 B.针对文章写法提问 C.针对文章内容提问 问题 提问角度(填序号) 文章详细描写父亲吃蟹的步骤，对表达文章主题有什么帮助? 读完这篇文章后，你想起了哪些和家人共享美味的经历? 3、第③自然段中，作者通过 、 这些情节，把“父亲尤其喜欢吃蟹”写得很清楚。(2分) 4、读第⑤自然段中画“——”的句子，在批注中写写你体会到的人物心情。(2分) 5、作者说：“自父亲去世以后，我不曾再尝这种好滋味。”这种“好滋味”包括( )。(多选)(2分) A.蟹肉过饭的滋味。 B.茹素的滋味。 C.月夜吃蟹的滋味。 D.被父亲称赞的滋味。 6、联系短文内容，说说为什么“儿时欢乐，何等使我神往”。(2分) 五、阅读短文，完成练习。(8分) 写给母亲 人活着的时候，只是事情多，不计较白天和黑夜。人一旦死了，日子就堆起来；算一算，再有二十天，我妈就三周年了。 三年以前我每打喷嚏，总要说一句：这是谁想我呀？我妈爱说笑，就接茬说：谁想哩，妈想哩！这三年里，我的喷嚏尤其多，往往错过吃饭时间，熬夜太久，就要打喷嚏，喷嚏一打，便想到我妈了，认定是我妈还在牵挂我哩。我常在写作时，突然听到我妈在叫我，叫得很真切，一听到叫声我便习惯地朝右边扭过头去。从前我妈坐在右边那个房间的床头上，我一伏案写作，她就不再走动，也不出声，却要一眼一眼看着我，看得时间久了，她要叫我一声，然后说：世上的字你能写完吗？出去转转吧。现在，每听到我妈叫我，我就放下笔走进那个房间，心想：我妈从棣花来西安了？当然房间里什么也没有，却要立上半天，自言自语：我妈是来了，又出门去街上给我买我爱吃的青辣子和萝卜了。或许，她在逗我，故意藏到挂在墙上的她那张照片里，我便给照片前的香炉里上香，要说上一句：我不累。 在西安的家里，我妈住过的那个房间，我没有动一件家具，一切摆设还原模原样，而我再没有看见过我妈的身影，我一次又一次难受着给自己说，我妈没有死，她是住回乡下老家了。今年的夏天太温太热，每晚湿热得醒来，恍惚里还想着该给我妈的房间换个新空调了。待清醒过来，又宽慰着我妈在乡下的新住处里，应该是清凉的吧。 三周年的日子一天天临近，乡下的风俗是要办一场仪式的，我开始准备着香烛花果，回一趟棣花了。但一回棣花，就要去坟址，现实告诉着我，我妈是死了，我在地上，她在地下，阴阳两隔，母子再也难以相见，顿时热泪肆流，长声哭泣啊。 1、短文第2自然段通过哪两件事来写母子之间的深情?请用自己的语言概括。(2分) 第一件事： 第二件事： 2、从文中画线句子中，你体会到了什么?(2分) 3、母亲已经去世三年了，可作者却说“我妈没有死，她是住回乡下老家了”。 对此分析不恰当的一项是( )。(2分) A.作者与母亲长期生活在一起，有着深厚的母子之情。 B.母亲虽然已经去世，但作者与母亲的感情难以割舍，作者不愿接受这个现实，时刻在想念她。 C.作者无法接受母亲去世的事实，自己欺骗自己，以至于对母亲住回乡下老家的事信以为真。 4、全文抒发了作者对母亲深深的思念之情。你又想对自己的母亲说些什么呢?想一想，写下来。(2分) 六、现代文阅读理解。(15分) ①我已经很久没尝过母亲做的粽子了。粗略算来，漂泊在外的日子竟有二十年之久。 ②身在大都市，粽子自然是不缺的。街边早餐店里的大多是三角粽，青褐色的粽叶裹住香气四溢的糯米，像一只只螃蟹，被细棉绳五花大绑，小小的身体被勒出深深的印痕。其馅儿多为蛋黄、花生、绿豆，味道自不能与儿时吃过的粽子相比，因为怎么也吃不出家乡的味道了。 ③我的家乡在粤西，是一个名副其实的小山村。划龙舟是不可能的了，但端午这天，人们还是有在门上挂艾草、菖蒲的习俗。我们村其实是不种艾草、菖蒲的，记忆中，父亲总是天没亮就出了门，天一亮便从山岭里砍回一把名为三桠苦的植物，也顾不上身上的露水，就爬上梯子虔诚地插在门楣的缝里。他说这样能辟邪，祖祖辈辈都是这么传下来的。我对此坚信不疑。 ④端午得包粽子。父亲早早就劈好柴，在檐下码成一道“堤坝”。母亲也早早就到山里采回箬竹叶，一片片整齐叠好，分扎成捆地挂在墙头、屋檐下风干。端午节前夕取下这些叶子，放入大锅里以武火煮开，在开水里泡上一夜，粽叶独有的清香味就慢慢飘散开来。 ⑤家乡的粽子从来不用细棉绳包扎，父亲会在河畔或阡陌上物色簕(lè)古叶，选取较长的割下。簕古叶长满利刺，父亲需用柴刀小心翼翼地顺着叶脉将刺削去，串成两条长长的编条，一溜儿滑落在地上，像极了活蹦乱跳的带鱼。 ⑥端午的粽香对孩子们的诱惑不可抗拒：在梦里飘过，在掰着数日子的手指上飘过，在一挂粽叶上的光阴里飘过……孩子们最后都是在浓浓的粽香里醒来的。炊烟袅袅，母亲手中的箬竹叶上铺着厚厚的糯米，裹了五香粉的瘦肉条香得迷人，花生也在盘子里等待着。当馅儿落在糯米上，又被一把雪白的糯米盖住，粽叶随即裹紧，母亲一手牢牢地握住，一手扯来修长的编条，一眨眼，一个长条形的粽子就躺在盘子里了。 ⑦父亲已准备好柴火煮粽子。烈火在灶膛里摇曳着。我端坐在灶头添柴火。这是份好差事，因为几乎每根柴火都有碗口那么粗，放一根柴入灶口，只要看着它慢慢燃尽，再往灶膛里面推一把就行。而坐在灶口，最接近粽香。糯米的甘香、馅儿的肉香、粽叶的清香，慢慢在空气中交织出端午的幸福味道。 ⑧粽子通常要煮好久，才开始变得软糯。上桌后，拆开编条，剥开粽叶，糯米此时呈现出一种诱人的黄澄澄的色泽，吃上一口，唇齿留香、香糯弹牙。也有不放馅儿的粽子，蘸着糖汁或白砂糖吃，只听到白砂糖在孩子们嘴巴里咬得咯嘣响，一张小脸早已沾满了亮晶晶的白砂糖。放凉后的粽子以圆饼状切块，以香油煎之，外焦里嫩，也别有一番风味。 ⑨临近端午时，我跟母亲视频。她说今年不包粽子了，父亲因为疾病已不能吃粽子。我眼眶湿润了。于是，我魂牵梦绕的一缕粽香竟这样渐渐地淡了…… 1、短文主要记叙了作者儿时过端午节的情景。文中略写了 ，详写了全家包粽子，其中围绕详写部分具体写了 、包粽子、 和 。这样写的好处是 。(5分) 2、阅读短文，完成练习。(6分) (1)从短文中找出家乡的粽子和城市的粽子的不同之处，完成思维导图。(5分) (2)作者说城市的粽子“怎么也吃不出家乡的味道了”，除了思维导图中列出的原因外，还因为 。(1分) 3、作者多次提到“粽香”一词，结合全文，理解第⑨段中加点部分“一缕粽香”的含义。(2分) 4、作者笔下家乡的粽子让人垂涎欲滴，仿照短文第⑧段，从色、香、味、形等方面写一种你喜欢的食物(粽子除外)。(2分) 七、现代文阅读理解。(13分) 茅以升的故事 ①茅以升是著名的桥梁专家，一生为祖国的江河湖海架桥，也致力于为民架桥。 ②1907年的端午节那天，南京秦淮河两岸正在举行龙船比赛。然而，看龙船比赛的人太多，把秦淮河上的桥挤塌了。不少人掉进了河里，有的人还被淹死。小以升大吃一惊：桥为什么会塌? 要是造得牢固，还会发生桥毁人亡的悲剧吗? 想到这里，茅以升暗下决心： 。 ③从此，茅以升十分留心各种桥梁，想得有点失魂落魄。这天，他看着一列装满货物的火车从桥上驶过，大桥坚定稳固；他又看着一群群的行人从桥上顺利通过，他的脸上露出了欣慰的笑容，接着把这座桥从桥面到桥墩看了个够，直到天黑才回家。 ④1916年，茅以升20岁。他到美国留学，成为康奈尔大学桥梁专业的研究生，并以优异的成绩获得硕士学位。为了获得实践的机会，他晚上上课，攻读博士学位，白天到一家桥梁公司实习□亲手绘图□切削钢件□打铆钉□刷油漆□终于成了一个既懂理论又有技术的桥梁建设的人才□美国人很佩服他，一份份聘书从各地寄来，请他担任工程师。 ⑤但是，茅以升没有接受聘请，而是决定回国。有些人劝他：“科学是没有祖国的，是超越国界的。科学家的贡献是属于全人类的。中国条件差，你留在美国贡献会更大。”茅以升斩钉截铁地回答：“虽然科学没有祖国，但是科学家是有祖国的。我是一个中国人，我的祖国更需要我。我要回去为祖国服务！” ⑥1920年，茅以升带着一身本领回到国内，开始了为国造桥的事业。现在浙江省钱塘江上那座雄伟壮观的大桥，就是茅以升设计并主持建造的。 ⑦茅以升一生造桥、一生报国，将梦想与为国为民深度融合，用自己勤勉不倦的奋斗架设了一座通向未来的科学精神之桥。 1、根据意思，从文中找出相对应的词语。(1分) (1)形容惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子。( ) (2)形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。( ) 2、读短文，想一想文章写了茅以升的哪几件事? 将下图补充完整。(3分) 3、读第②自然段，联系上下文，请在原文的横线上把故事内容补充完整。(2分) 4、请在原文第④自然段的□中填入合适的标点符号。(2分) 5、读短文，以下说法中不恰当的一项是( )。(2分) A.茅以升立下长大要造桥的愿望，是因为看到了桥毁人亡的悲剧。 B.美国人看中了茅以升既懂理论又有技术，要聘请他担任工程师。 C.本文按照时间顺序，写了茅以升在美国刻苦学习桥梁知识的故事。 D.文章主要介绍了茅以升为祖国的桥梁事业作出了杰出的贡献。 6、读一读文章的结尾，这样写的好处是什么? 请结合资料写写你的理解。(2分) 【资料】修建钱塘江大桥困难重重：木桩难打、沉箱难装、钢梁难架……抗日战争爆发后，建桥更困难。敌机不断轰炸钱塘江大桥，所幸大桥主体未被炸中。茅以升带领工人们顶着头顶飞机的轰炸，夜以继日地赶工，终于将大桥建成。 7、科学家的贡献是属于全人类的，请你给茅以升写一段颁奖词。(2分) 八、现代文阅读理解。(15分) 竹 蜻 蜓 ① 对我来说，玩具意味着记忆，象征着自信，不过我指的不是那些缠着爸妈买的玩具，而是自己制造的玩具。这些玩具虽然粗糙简陋，比如竹蜻蜓，但给予你的快乐一点儿也不逊于买来的玩具。 ②竹蜻蜓原材料很简单，一根小小的木棍，一条薄薄的木片。制作工具是一把小刀，锋利与不锋利都无所谓，关键是有刀尖。刀尖用来在小木片上钻洞，小木片要削成匀净的螺旋桨形，也就是说事先要用尺子画线，在中间留下钻洞的点。随后你要小心翼翼地削木片，先斜着向左削，削出斜且平滑的一面；再斜着往右削，几刀过后木片就呈现出一种扭曲的螺旋状；再按照标注在木片中间钻出一个洞；把木棍装上，竹蜻蜓就“活”了。 ③记得制成竹蜻蜓的时间是一个星期天的早晨，我捧着它走出家门，像捧着一件伟大的工艺品。竹蜻蜓的生命出自我——一个小学生之手，还有什么事情比这更让人激动呢！我在屋后的空地上，迎着红灿灿、笑眯眯的太阳，把插好木片的小木棍放在掌心，使劲儿一搓，竹蜻蜓便奇迹般地飞了起来。它一下子飞得很高，高过了屋脊，超过了树梢，仿佛被神奇的手拽向天空。仰头望着我的竹蜻蜓的英姿，我感到一阵涌自心底的狂喜。 ④我想欢叫，想让所有的小朋友知道我的成功；我更想不动声色，保持一个发明家的风度；我东想西想，可惜恰逢星期天的清晨，人们都在高卧，没有一个人来分享我的快乐。 ⑤鸟儿们倒一直为我捧场，竹蜻蜓让它们惊奇不已，这旋转的家伙似乎带了几分野气和固执，于是鸟儿们叽叽喳喳聚在电线杆上，讨论起一个小男孩和他的不明飞行物。 ⑥我的兴奋劲儿保持的时间很短，因为竹蜻蜓飞行了三次之后，小木棍便松了。到第四次时，我使劲儿一搓，竹靖蜓悠悠地飞上蓝天，很快甩下了一条尾巴，那尾巴斜斜地落下来；翅膀却仍然向上旋去，同时由于甩掉了唯一的负担——木棍，木片借一阵清风直上九重云霄，很快隐入了树梢的绿荫里，竟就此失踪，再不肯落到大地上。 ⑦我拾起小木棍，痴立半晌，不知该怎样应付这场意外的飞行事故。我试图四处找寻竹蜻蜓那不安分的木翅，它却像服了隐身药一样不肯露面。于是我懊恼地回到家里，打算再一次制作竹蜻蜓。 ⑧不知怎么回事，我创造竹蜻蜓的灵气竟一去不复返了，小刀子鬼使神差般往我的指头上戳了一下，血便不客气地冒出来。见到殷红的血，爸爸妈妈像看到警报一样过来救援，伤口自然是包扎得很出色，血也停止了流淌。然而竹蜻蜓，梦中的竹蜻蜓，也就此辞我而去，以至于我始终对它念念不忘…… ⑨小时候我自以为很聪明，这缘于那只高飞远遁的竹蜻蜓；小时候我也极笨拙，这也缘于那只不辞而别的竹蜻蜓。 1、快速浏览全文之后，我发现与竹蜻蜓的制作以及玩法介绍相关的内容在第 自然段。仔细阅读，将下面的表格补充完整。(5分) 竹蜻蜓制作指南 竹蜻蜓玩法介绍 准备材料及工具：尺子、笔、 制作步骤：① ； ②用小刀斜着将木片削成匀净的螺旋桨形； ③ ; ④ 。 2、 用“ ”在短文中画出一处心理描写，体会作者细腻丰富的内心世界。(2分) 3、梳理短文故事情节发展与作者的心理变化，将下面的思维导图补充完整。(5分) 4、第⑤自然段中，作者用 的修辞手法描写了鸟儿，从这段描写中我能体会到 。(1分) 5、作者在最后一个自然段中说“小时候我自以为很聪明”，接着又说“小时候我也极笨拙”，矛盾吗?请结合短文内容简要分析。(2分) 九、现代文阅读理解。(12分) 永远不能忘记的事情 ①朋友，你要我告诉你关于那个老人的最后的事情。我现在不想说什么话，实在我也不能够说什么，我只给你写下一些零零碎碎的事情，我永远不能忘记的事情。 ②在万国殡仪馆里面，我和一些年纪差不多的朋友，过了四天严肃而悲痛的日子。灵堂中，那个老人静静地躺着，每天从早到晚，许许多多的人到这里来，一个一个地或者五六个人站成一排地向他致最深的敬礼。我站在旁边，我的眼睛把这一切全都看进去了。 ③一个秃顶的老人刚走进来站了一下，忽然埋下头低声哭了。另一个十三四岁的女孩子已经走出了灵堂，却又把头伸进帷幔里来，红着眼圈哀求道：“让我再看看吧，这是最后一次了。” ④一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头，痴痴地望着那张放大的照片。忽然一个年纪较大的孩子埋下头鞠躬了，其余的人马上低下头去。有的在第三次鞠躬以后，还留恋地频频点着头。孩子们的心是最真挚的。他们知道如今失掉一个爱护他们的友人了。“救救孩子！”我的耳边仿佛还响着那个老人的声音。我所认识的一个杂志社的工友意外地来了。他红着脸在灵堂的一角站了片刻，孩子似的恭恭敬敬行了三个礼，然后悄悄地走开了。 ⑤我还看见一个盲人，他穿着一身整齐的西装，一只手扶着另一个穿长衫的人的肩头，慢慢地从外面走进来。到了灵前，那个引路人站住了。盲人从引路人的肩上缩回了手，向前移动一步，端端正正地站着，抬起他那看不见的眼睛茫然地望了望前面，然后低下头，恭恭敬敬地行了三鞠躬礼。他又伸出手，扶着引路人的肩默默地退去了。 ⑥我看见了穿粗布短衫的劳动者，我看见了抱着课本的男女学生，我也看见了绿衣的邮差、黄衣的童子军，还有小商人、小店员，以及国籍不同、职业不同、信仰不同的各种各类的人。在这无数不同的人的脸上，我看见了一种相同的悲戚的表情。这一切的人都是被这一颗心从或远或近的地方牵引到这里来的。 ⑦我常常想：这个被我们大家敬爱着的老人，他真的就死去了?我不禁想着：这难道不是梦? 1、文章标题“永远不能忘记的事情”在文中指的是( )。(1分) A.老人去世了 B.在万国殡仪馆里发生的事 C.老人去世时的情景 D.“我”的事情 2、阅读短文，把下面的思维导图补充完整。(5分) 3、第⑥自然段中，加点的“不同”指的是 ；加点的“相同”指的是 。(2分) 4、下列对文中画“ ”的句子理解不准确的一项是( )。(2分) A.老人逝世的消息让“这一切的人”无比悲痛，他们每个人都是真心想来送别老人的。 B.老人的人格魅力吸引着每个人，“这一切的人”是在老人的精神感召下来到这里的。 C.“这一切的人”是在老人的追随者的组织下有序地来到这里向老人告别的。 D.文章表达了作者及“这一切的人”对老人的无比怀念和敬仰。 5、结合下面的资料和你对“那个老人”的了解，谈谈为什么“那个老人”的葬礼会如此隆重。(2分) [资料]他是我国著名的文学家、思想家，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。毛泽东曾评价说，他的方向“就是中华民族新文化的方向”，他的骨头“是最硬的”，“他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最宝贵的性格”。他“是在文化战线上的民族英雄”。 　 十、现代文阅读理解。(14分) 母亲的话 ①母亲是地道的农民，一辈子胸无点墨，只想厮守几亩地，大步不迈，小步不移。但她从土地里捡拾的只言片语，却有谷粒般的生命力。 ②小时候，学校里没有劳动课和劳动作业，因为家家都有干不完的活。放学回到家，就是父母的“接班人”，大人有大人的活，孩子有孩子的活。那几亩地就是写不完的作业本，一垄垄庄稼则是四线格或田字格，等我们一遍遍填写。最让人头疼的是层出不穷的杂草，如同防不胜防的错别字，需要反复修改，订正。 ③暑夏，杂草野孩子般疯长，几天就淹没玉米。每天，母亲都带着姐姐和我薅草。每人半天薅两垄，薅完回家。我薅着玩着，还没薅一半，姐姐就薅完准备回家了。我抱住姐姐的腿，让她帮我。母亲可不惯着，手里顺着什么都往我身上招呼。直到我老老实实蹲下薅草，她才收手，(1) ：“谷要自长，人要自强。” ④以后多年，我常对母亲抱怨，我还不如她的玉米娇贵。但也正是这份野蛮生长，我打小就养成自立自强的秉性，野草一般韧性十足。经常听人喊累，说到累，有什么能比割麦累！头顶烈日灼烤，地面热浪滚烫，手里麦芒扎刺，脊背大汗淋漓……那累，是无孔不入无死角的累。我割三垄，母亲割六垄。我割一堆，站一站，抹抹汗，发发呆。母亲则像坦克车，闷头向前推进。很快，我就被落在后面。我越站，落得越远。 ⑤母亲割到头，又割回来。看我傻站着，她(2) ：“不怕慢，就怕站；站一站，二里半。你有站的这些工夫，弯弯腰都割到头了。” ⑥在以后的学习、工作中，这句话始终鞭策着我。没有天赋异禀，但我不会嫌自己笨，更不会站在那儿等，而是俯身前行。我相信母亲的话，只要坚持走着，那“二里半”就不在眼前，而在脚下。 ⑦在城里安家后，每年国庆我都回家秋收。虽然机械化了，但母亲的身板和体力衰退得比现代化进程更快，稍微上一点强度，她都心有余而力不足。 ⑧对机械，母亲颇有微词。她嫌机械毛手毛脚，收不干净，糟蹋粮食。机械收完后，她还要一垄一垄地扒拉搜一遍。起初，我还陪她搜，很快就缴械了。这一大块地，猴年马月能搜完?母亲头也不抬，(3) 道：“眼是孬蛋，手是好汉。”我顿时有醍醐灌顶之感。 ⑨母亲只知农事，她的话也像地里开出的野花，简单，朴实无华，却又无比厚重。 1、用简洁的语言概括短文主要内容。(1分) 2、根据提示填写表格。(6分) 场景 母亲的话 人生启示 (1) 谷要自长，人要自强。 (2) (3) 不怕慢，就怕站； 站一站，二里半。 (4) (5) 眼是孬蛋，手是好汉。 (6) 3、在以下表示“说”的词句中选择恰当的一项，分别填入文中的横线上。(填序号)(3分) A.喃喃 B.扔下一句 C.抖动着嘴角衔着的半截麦秸 4、关注以下句子中的加点词，说说母亲是个怎样的人。(2分) (1)母亲可不惯着，手里顺着什么都往我身上招呼。 (2)母亲割到头，又割回来。 (3)机械收完后，她还要一垄一垄地扒拉搜一遍。 5、成长过程中，父母对你说的哪句朴实的名言让你深受启发?请结合具体事例说说。(2分) 参考答案 一、1、挨家挨户乞讨粮食煮成的饭；给孩子除灾驱邪 2、乞讨粮食 → 搭大锅台 → 淘洗粮食、下锅煮饭 3、香喷喷、油光光、诱人食欲 4、D 5、示例：我的家乡过年有舞龙灯的习俗。春节期间，村民们会扎好龙灯，在锣鼓声中舞动着龙灯走街串巷，龙身随着龙珠上下翻飞，热闹非凡，寓意着新的一年风调雨顺、国泰民安。 二、1、示例：中间两个框依次填：给父亲讲皮影戏、画皮影戏漫画；看皮影戏入迷（脚扭伤了还坚持去看） 2、详写了两件事：①每晚看完皮影戏后，用画漫画的方式记录内容，准备讲给父亲听；②脚脖子扭伤了，仍坚持去看皮影戏。好处：突出了 “我” 对皮影戏的痴迷，也体现了皮影戏带给 “我” 的温暖回忆，让文章重点突出，情感更真挚。 3、C 4、表达了作者对老家皮影戏的怀念，对童年时光的眷恋，以及对家乡和亲人的深情。 三、1、奶奶总为这个马蜂窝生气趁着爷爷午睡，“我”和妹妹去捅马蜂窝 妹妹害怕跑了，“我”挨蜇了 2、涌出强烈渴望 迟疑、好奇 惊呆 3、(1)用比喻的修辞手法，把“一只马蜂”比作“战斗机”，形象生动地写出了“我”捅马蜂窝以后，马蜂拼死复仇的气势。 (2)写出了“我”被马蜂蜇了以后胆怯、害怕的心理。 4.、C 5、(1)马蜂窝里有许多马蜂，为什么短文只重点写了一只马蜂? (2)捅了马蜂窝以后，马蜂们会去哪里呢? 四、1、努力；尽力。 2、B A 文章围绕“吃蟹”写了哪些往事?C 3、黄昏晚酌 讲究吃法 4、动作“我”对儿时和父亲一起吃蟹这一快乐时光的怀念之情 5、ACD 6、因为儿时和家人一起吃蟹的时光充满温馨与欢乐，而随着时间推移，这些欢乐难以再得，所以儿时欢乐使“我”神往。 　 五、1、“我”每打喷嚏，便认定母亲在牵挂“我”。 从前“我”写作时，母亲安静地守着“我”，并劝“我”出去转转。 2、我体会到了作者母亲对作者的关怀以及作者对母亲的思念。 3、C 4、示例：母亲，谢谢您!您不仅辛苦把我抚养长大，让我感受到了温暖和爱，而且教给了我许多做人的道理。母亲，我会用自己的努力来回报您的呵护和关爱，做一个让您骄傲的孩子。 六、1、挂艾草；备粽叶、煮粽子、吃粽子；详略得当，突出家乡端午包粽子、吃粽子的温馨，表达对家乡和亲人的思念。 2、(1) 长条形 簕竹叶 馅料以瘦肉为主 细棉绳包扎 馅料多样 (2) 家乡的粽子里有父母的爱和童年的回忆 3、既指家乡粽子的香气，也指对家乡、父母的思念，以及对童年端午时光的怀念。 4、示例：刚出炉的蛋挞，外皮金黄酥脆，内层嫩滑香甜，奶香味浓郁，咬一口，甜而不腻，唇齿留香。 七、1、失魂落魄 斩钉截铁 2、(1)桥塌人伤，立志造桥 (2)出国留学，拒绝聘请(或：拒绝聘请，决定回国) (3)1916年 3、我长大后要为大伙儿造座结结实实的大桥 4.，、、、，。 5、C 6、首尾呼应（或：照应开头），深化主题，突出茅以升为国为民架桥的爱国主义精神。 7、人生之路崎岖多于平坦，忽似深谷，忽似洪涛，好在有桥梁可以渡过，桥梁的名字叫什么呢?叫“奋斗”!一生勤勤恳恳，保持爱国爱民之心，建设无数桥梁，正可谓是“最美奋斗者”! 八、1、(1)②~3 准备材料及工具：一根小木棍、一条薄木片、一把有刀尖的小刀 制作步骤：① 用尺子在木片上画线，在中间留下钻洞的点 按照标注在木片中间钻出一个洞 安上木棍 竹蜻蜓玩法介绍：把插好木片的小木棍放在掌心， 使劲儿一搓，竹蜻蜓就能飞起来了 (2)我想欢叫，想让所有的小朋友知道我的成功；我更想不动声色，保持一个发明家的风度；我东想西想，可惜恰逢星期天的清晨，人们都在高卧，没有一个人来分享我的快乐。 (3)情节发展：竹蜻蜓飞了起来 竹蜻蜓翅膀找不到了 再次做竹蜻蜓失败 心理变化：狂喜 懊恼 2、拟人 作者放飞竹蜻蜓后的兴奋、喜悦与自豪 3、不矛盾。“小时候我自以为很聪明”是因为“我”曾经制作了一只能飞起来的竹蜻蜓；“小时候我也极笨拙”是因为这只竹蜻蜓的木翅飞走不见了，“我”没能再做出一只竹蜻蜓来，只能怀念那只丢失了的竹蜻蜓。 九、1、B 2、(1)把头伸进帷幔、红着眼圈 (2)一群小学生 (3)红着脸、行礼 (4)盲人 (5)端端正正地站着、抬眼望、低头、鞠躬 3.前来悼念的人们的国籍、职业、信仰不同；脸上都有悲戚的表情，内心都充满悲痛与敬仰 4、C 5、因为他是著名文学家、思想家，是中国现代文学奠基人，新文化运动重要参与者；他的骨头最硬，有民族气节，是文化战线上的民族英雄；他关爱民众、爱护孩子，深受不同阶层人们的敬爱与推崇。 十、1、小时候去地里干活，每当“我”想偷懒或放弃的时候，母亲就会用朴实无华的话鞭策“我”，这也对我以后的学习、工作起到了积极影响。 2、(1)“我”求姐姐帮“我”薅草。 (2)要自立自强，不要依赖别人。 (3)割草时，“我”不时停下站一站，发发呆。 (4)做任何事都要坚持不懈，只要我们不断前行，终会到达成功的彼岸。 (5)机械收完粮食后，“我”陪母亲再搜一遍，“我”很快就放弃了。 (6)付出实际行动是很重要的，在面对困难时不要畏惧，要勇于动手去做。 3、B C A 4、母亲是一个严厉、勤劳、做事麻利的人。 5、我刚开始学琴时，那些复杂的乐谱、严格的指法要求让我感到枯燥乏味。每当我因为弹不好而沮丧时，妈妈总会温柔地鼓励我：“世上无难事，只怕有心人。只要你用心去学，坚持练习，就一定能弹出美妙的音乐。”妈妈的话让我重新找回了信心和动力。 学科网（北京）股份有限公司 $