2026年六升七语文暑期衔接现代文阅读专项进阶训练

2026年六升七语文暑期衔接现代文阅读专项进阶训练 很多六年级同学做阅读题有一种感觉：文章看懂了，题目问的也明白，可写出来的答案就是和标准答案差一点。差在哪儿呢？差在答题的角度和深度。 打个比方，小学阅读像是让你从篮子里把水果拣出来，初中的阅读则是让你说说这个水果什么颜色、什么味道、为什么好吃。考察的不再是"找得到"，而是"读得懂、说得清"。 第一讲：理解词语在语境中的含义 方法指导 阅读理解的第一道题经常考"说说句中加点词语的意思"或者"这个词能不能换成另外一个词，为什么"。这种题考的不是你背字典的能力，而是你能不能根据上下文推出这个词在具体句子里的含义。 有些词语表面意思和它在句子里的意思不一样。比如"骄傲"这个词，本来是说一个人自以为了不起，瞧不起别人，但在一句话里可能是"自豪"的意思。到底怎么理解，得看前后文。 还有一个常考的，就是词语的感情色彩变化。有的词本来是贬义的，在特定句子里可能变成中性甚至褒义的；有的词本来是褒义的，在讽刺的语气里可能带有贬义。这些都藏在上下文里。 答题的时候三步走： 第一步，说说这个词本来是什么意思，或者它在这个句子里的基本意思是什么。 第二步，结合上下文，说说这个词在句子里具体写的是什么内容，写出了事物怎样的状态或人物怎样的表现。 第三步，点出这个词表达了人物什么样的心情、感受，或者体现了人物什么样的品质。 举个例子，句子："他攥着手里的录取通知书，半天没说话。"让你赏析"攥"这个词。 你可以这样说："攥"是紧紧握住的意思，写出了他拿着录取通知书时用力握紧的样子，表现出他内心的激动和对这份通知书的珍视。 再举个例子，句子："狡猾的狐狸在树林里转了好几圈，终于找到了藏食物的地方。"这里的"狡猾"是贬义词，就是说狐狸鬼点子多，不好对付。但如果换一个句子："这孩子脑筋转得快，想出了一个狡猾的主意。"这里的"狡猾"可能就是夸孩子脑子灵、办法多，是带有欣赏意味的。到底怎么理解，完全取决于上下文。 练这种方法的时候，不要单独背词语解释，一定要把词语放回句子里，多问自己一句："作者用这个词，想让我感受到什么？"想明白了，答题就有方向了。 分层练习 基础巩固层 阅读下面的短文，完成第1至第3题。 外婆的蒲扇 夏天的夜晚，外婆总爱坐在院子里的竹椅上，手里摇着一把蒲扇。扇子已经很旧了，扇面泛着淡淡的黄色，边角用布条仔细地缝了一圈，那是外婆的手艺。 我总是搬个小板凳，挨着外婆坐下。外婆摇扇子的节奏很慢，一下，又一下，风不大不小，刚好把蚊虫赶走，又带来一丝丝凉意。有时候扇着扇着，外婆的手会停下来，扇子斜靠在她的肩膀上，她望着满天的星星，给我讲牛郎织女的故事。 我问外婆："扇子这么旧了，为什么不换一把新的呢？"外婆低头看看手里的扇子，轻轻摸了摸扇面边缘的布条，说："这把扇子，跟了我几十年了，夏天摇摇，冬天收起来，年年都是它。换了新的，手不习惯。" 后来我到城里上学，夏天有空调，有电扇，很少再想起那把蒲扇。有一年暑假回家，看见外婆还在用那把旧蒲扇，扇面更黄了，边上的布条也磨得更薄了。外婆老了，摇扇子的动作比以前慢了许多，但还是一下，又一下，不慌不忙的。我忽然觉得，那把蒲扇摇出来的，哪里只是风呢。 1. 说说第2段中"挨着"这个词的表达效果。 2. 第3段外婆说"换了新的，手不习惯"，联系上下文，说说你对这句话的理解。 3. 文章最后一句说"那把蒲扇摇出来的，哪里只是风呢"，你觉得除了风，蒲扇还摇出了什么？ 能力提升层 阅读下面的短文，完成第4至第6题。 父亲的工具箱 我家杂物间的角落里，放着一个旧工具箱。木头的，漆面剥落得差不多了，边角被磨得圆润光滑，透着一股淡淡的桐油味。这个工具箱是父亲的。 父亲是个修理工，在镇上的机械厂干了大半辈子。小时候我印象最深的就是他的工具箱，里面整整齐齐摆着扳手、螺丝刀、锤子、钳子，每一样工具都有固定的位置。父亲每次干完活，都要把工具擦干净，放回原位，一样都不会乱。 邻居家的电器坏了、自行车链条掉了、门锁不好开了，都来找父亲。父亲总是拎着他的工具箱出门，蹲在人家门口，叮叮当当一阵，东西就好了。邻居要给他钱，他摆摆手："顺手的事，要什么钱。" 有一回，我的玩具小汽车轮子掉了，我哭得停不下来。父亲从工具箱里找出最小的螺丝刀，把我的小汽车翻过来，拧拧装装，轮子又安上了。他递给我的时候说："好了，跑吧。"我破涕为笑，觉得父亲和他的工具箱简直无所不能。 后来父亲年纪大了，眼神不如从前，手也不那么稳了。家里添了新东西，坏了直接换新的，工具箱开得越来越少了。但它一直放在杂物间的角落里，谁也没想过丢掉。每次我路过那个角落，看见那个旧旧的工具箱，就觉得心里特别踏实。 4. 第2段中"整整齐齐""一样都不会乱"这些词语写出了父亲怎样的特点？ 5. 第3段中父亲说"顺手的事，要什么钱"，你从这句话里读出了父亲的什么品质？ 6. 文章最后说"每次我路过那个角落，看见那个旧旧的工具箱，就觉得心里特别踏实"，为什么一个旧工具箱会让作者感到踏实？ 拓展培优层 阅读下面的短文，完成第7至第9题。 一顶旧草帽 老屋的墙上挂着一顶旧草帽，麦秸编的，颜色晒成了深褐色，帽檐有些地方已经散开了，露出细细的麦秸丝。那是爷爷的草帽。 爷爷是个农民，一辈子没离开过土地。从我记事起，他就戴着这顶草帽下地干活。春天播种，夏天锄草，秋天收割，冬天翻土，草帽跟着他，走过了一个又一个四季。草帽的顶子被晒得发黑，帽檐被汗水浸得发亮，爷爷说，这顶帽子比他儿子——也就是我爸——岁数都大。 我跟爷爷去地里的时候，太阳大了，爷爷就把草帽摘下来扣在我头上。草帽很大，我一戴上，帽檐就遮住了大半张脸，只露出两只眼睛。爷爷笑着说："像个偷瓜的小贼。"我把草帽往上推一推，不服气地说："我才不是贼呢，我是爷爷的小跟班。" 那时候我不懂，一顶草帽有什么稀罕的。后来我去镇上读书，一个星期才回一次家。有一次周末回去，正赶上爷爷从地里回来，他站在院子里的水龙头下冲脚，草帽放在旁边的石凳上。阳光斜斜地照在草帽上，我看见帽檐上有一道细细的裂缝，裂缝边上被什么线缝过，针脚歪歪扭扭的。我拿起来看，爷爷说："前几天不小心挂了一下，自己用针线缝了缝，还能戴。" 再后来，爷爷的身体不如从前了，地里的活儿慢慢干不动了。草帽就挂在了老屋的墙上，像一个安安静静的老人。我有时候会把它拿下来，轻轻摸一摸帽檐上那道缝过的裂缝，指尖触到粗糙的麦秸和歪歪扭扭的针脚，心里就涌起一阵说不出的滋味。 7. 第2段中说草帽"跟着他，走过了一个又一个四季"，这里的"走"字用得好在哪里？ 8. 爷爷说"自己用针线缝了缝，还能戴"，你从爷爷的话里感受到了什么？ 9. 文章最后说"心里就涌起一阵说不出的滋味"，你觉得作者心里涌起的是一股怎样的滋味？ 第二讲：赏析句子的表达效果 方法指导 句子赏析题是初中阅读的"常客"，几乎每次考试都会遇到。题目通常这样问："画线句子使用了什么修辞手法？有什么表达效果？""这句话写得生动形象，请你说说好在哪里。" 赏析句子，首先要判断它用了什么手法。小学阶段最常见的就是比喻和拟人，这两个一定要一眼就能认出来。 比喻就是打比方，把一样东西比作另一样东西，通常有"像""好像""仿佛""如同"这些词。比如"太阳像个大火球"，这就是比喻。比喻的作用就是把事物写得更加生动形象，让人一下子就能想象出那个样子。 拟人就是把事物当成人来写，让它有人一样的动作、表情、想法。比如"小草偷偷地从土里钻出来"，"偷偷""钻"这些都是人的动作，用在小草身上，小草就活起来了，像一个调皮的孩子。拟人的作用也是让描写更生动，更有情味，让读者觉得亲切、有趣。 除了比喻和拟人，还有排比，就是用结构相同的句子连在一起，增强气势；还有夸张，就是故意夸大或缩小事物的特征，起到突出强调的作用。 答题的时候，记住一个简单的公式：手法加内容加情感。先说出用了什么修辞手法，再说这个手法写出了事物的什么特点，最后点出表达了人物或作者什么样的感情。 举一个例子："春天来了，桃花、杏花、梨花都开了，红的像火，粉的像霞，白的像雪。" 赏析：这句话运用了比喻和排比的修辞手法，把红桃花比作火，粉杏花比作霞，白梨花比作雪，三种花排在一起，生动形象地写出了春天花朵色彩鲜艳、繁花似锦的景象，表达了作者对春天的喜爱之情。 再看看描写句。描写分为人物描写和环境描写。人物描写包括动作、语言、神态、外貌、心理，每一种描写都能表现人物某一方面的特点。环境描写就是写景物、写天气、写周围的环境，环境描写往往能烘托人物的心情，或者为后面的情节做铺垫。 这道题的分值一般是3到4分，所以答题不能太短，手法、内容、情感三个方面都要说到，才拿得稳分数。 分层练习 基础巩固层 阅读下面的短文，完成第10至第12题。 夏夜的萤火虫 老家的夏夜，最让我惦记的是萤火虫。 天黑透了以后，田埂上、水塘边、菜园里，就有一点一点的光亮慢慢升起来了。起初是零星的几点，像谁不小心洒了几颗碎银子在夜色里。过一会儿，光亮渐渐多了，一闪一闪的，忽高忽低，像是从天上落下来的小星星，在草丛间游荡。 我和弟弟每人拿一个玻璃瓶，蹑手蹑脚地跟在萤火虫后面。它们飞得不快，悠悠的，像在散步。我们轻轻一合手，就能拢住一两只。瓶子里有了光，弟弟把瓶子举到眼前，小脸被照得亮亮的，眼睛也亮亮的，里头映着萤火虫忽明忽暗的光。 那时候奶奶坐在院子里摇着蒲扇，看着我们在田埂上跑来跑去，笑着说："慢点儿跑，别摔了。"她的声音和着虫鸣，在夏夜里传得很远。 后来我离开老家，到城里读书。城里的夏夜，路灯亮堂堂的，车灯来来回回，霓虹灯闪得人眼花，到处都是光，可那些光都是硬的，冷冷的，没有萤火虫的光那么温柔，那么让人心安。 有一年夏天回老家，傍晚我特意走到田埂上去。天一点一点暗下来，我在那里等了很久，只看到零星两三只萤火虫，在夜色里孤单地亮着。我站在田埂上，风从远处吹来，带着稻田里的水汽，潮湿而熟悉。我忽然明白，我怀念的，从来不只是萤火虫。 10. 赏析第2段中画线的句子："起初是零星的几点，像谁不小心洒了几颗碎银子在夜色里。" 11. 第4段中"她的声音和着虫鸣，在夏夜里传得很远"一句，为什么会让读者觉得画面很温馨？ 12. 第6段说"我怀念的，从来不只是萤火虫"，你觉得作者怀念的还有什么？ 能力提升层 阅读下面的短文，完成第13至第15题。 雪地里的脚印 那年冬天，雪下得特别大。清早推开门，白茫茫一片，院子里的积雪没过了脚踝。我站在门口发愁，这么大的雪，怎么去上学呢。 父亲已经起来了，穿着那件旧棉袄，站在院子里扫雪。他弯着腰，一下一下把雪推到两边，扫出一条窄窄的路，从家门口一直通到大路上。雪还在纷纷扬扬地落着，落在他的帽子上、肩膀上，他像一棵移动的老树，在风雪里慢慢地挪动。我跟在他后面走，踩着他踩出来的脚印，那些脚印又大又深，踏得实实在在的，我一个一个踩着往前走，脚底下稳稳当当的。 后来我到外地上学、工作，回家的次数少了。有一年冬天回去，又遇上了下雪。我早早起来，拿起扫帚去扫雪，扫着扫着，看见父亲站在门口，披着外套，望着我。我走过去说："爸，外面冷，你回屋待着。"他没动，看了看我的脚底下，说："脚印没踩实，雪扫完了路滑，你走路当心。" 我低头看了看自己刚刚踩出来的那串脚印，浅的，歪歪扭扭的。我又想起那年冬天跟在父亲身后踩着他的脚印上学的情景，想起那些又大又深的脚印。我忽然觉得，父亲这辈子，就像在前面踩脚印的那个人。他自己踩得深了、踩得实了，后来的人才好走一些。 13. 第2段中"他弯着腰，一下一下把雪推到两边"是动作描写，这些动词写出了什么？ 14. 画线句子"他像一棵移动的老树，在风雪里慢慢地挪动"使用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 15. 文章结尾说"他自己踩得深了、踩得实了，后来的人才好走一些"，这句话是什么意思？结合全文说说你的理解。 拓展培优层 阅读下面的短文，完成第16至第18题。 奶奶的花布包 奶奶有一个花布包，蓝底白花的，洗得颜色都淡了。包不大，方方正正的，里头装着她的针线、顶针、剪刀、各色线团，还有几块碎布头。这个包走到哪儿带到哪儿，像是长在她身上的一个物件。 冬日的午后，奶奶搬一把椅子坐在门口晒太阳，腿上摊开花布包，开始做针线活。她戴上老花镜，左手拿着需要缝补的衣物，右手拈一根穿了线的针，一针下去，一针上来，动作不快不慢的，像一首有节奏的歌。阳光斜斜地照在她身上，照在她手里的针线上，针尖在光里一闪一闪的。 我最喜欢看奶奶钉扣子。她从花布包里翻出一颗大小合适的扣子，比一比位置，先用针在布上定一个点，然后一针一针地把扣子缝上去。缝完最后一针，她把线在扣子底下绕两圈，打个结，用牙齿轻轻咬断线头，扣子就稳稳当当地站在衣服上了。那个动作熟练极了，我看一次佩服一次。 有一回我的书包带子断了，急得直跺脚，第二天还要背去上学呢。奶奶说："急什么，拿来。"她从花布包里抽出针线，手指灵巧地穿针引线，在断口处来回缝了几道，又横着加固了几针，最后用手指把缝过的地方捋平了，递给我："好了，比原来还结实。"我接过来一看，针脚细密均匀，像机器缝的一样，心里踏实多了。 后来我上了中学，学校里没人带花布包了，同学们背的都是商店里买的新书包。但每次看到针线盒、线团这些东西，我还是会想起奶奶的花布包，想起那个蓝底白花的、洗得发白的布包。它装着的不只是针线，还装着一个老人安安静静的日子，装着她对家里人一点一滴的照顾。 16. 第2段画线句子"一针下去，一针上来，动作不快不慢的，像一首有节奏的歌"用了什么修辞手法？为什么把缝针的动作比作歌？ 17. 第4段中奶奶帮"我"缝书包带子，文中写了她缝补的整个过程，这样写有什么好处？ 18. 文章的结尾说花布包"装着的不只是针线"，你觉得它还装着什么？ 第三讲：把握人物形象与品质 方法指导 写人记事的文章，一定会考人物形象。题目一般这样问："文中的某某是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。"或者"读了这篇文章，你觉得主人公是个什么样的人？" 很多同学回答这种题的时候，喜欢堆形容词，一口气写"善良、勤劳、勇敢、无私、伟大"，但一个都不展开说，这样是拿不到分的。阅卷老师要看的是：你说他善良，是从哪件事看出来的？你说他勤劳，文中哪里写了？ 所以答题一定要"事和人对应"。文章写了几件事，往往就对应几个品质。找到事件，再把品质从事件里抽出来，一个事件配一个品质，这样答出来清清楚楚。 小学阶段的人物品质，常见的就这么几类：善良、乐于助人、勤劳、坚强、乐观、有爱心、负责任、孝顺、宽容、诚实、节俭、细心、耐心、勇敢、有担当。答题的时候尽量用这些具体的词，不要笼统地说"他是一个好人"。 比如有一篇文章写一个送报员，每天天不亮就起床送报纸，风雨无阻，从不迟到。这就体现了他的勤劳、守时、有责任心。如果文章还写了他把报纸送到一位行动不便的老人家里时，会顺便帮老人把门口的垃圾带下去扔了，那又体现了他善良、乐于助人的一面。 答题格式很简单：品质词加事件依据。比如"从……这件事，可以看出他是一个……的人。"把几件事分别说完，答案就完整了。 答题的时候注意：品质要和事件严格对应，不能张冠李戴。另外，如果题目说"结合文章内容"，那就一定要引用文中的具体事例，不能空口说白话。 分层练习 基础巩固层 阅读下面的短文，完成第19至第21题。 卖豆腐的老人 每天清晨六点，巷子口就会响起那熟悉的吆喝声："豆腐——新鲜的豆腐——"声音不高不低，稳稳的，像一台准时的闹钟。 卖豆腐的是个老人，大家都叫他张伯。张伯骑一辆三轮车，车斗里放着几个白铁皮做的豆腐匣子，匣子里是一板一板白白嫩嫩的豆腐。豆腐上面盖着湿纱布，揭开纱布的时候，一股清淡的豆香就飘了出来。 张伯的豆腐做得好，嫩而不散，滑而不水，切成块下锅，煎炒煮炖都不容易碎。有人问他秘诀，他笑着摇摇头："哪有什么秘诀，豆子泡足时间，磨得细，点卤的时候耐心一点，火候到了就行。"听起来简单，可整条巷子就他一家卖豆腐的，一卖就是二十多年。 张伯记性特别好。谁家喜欢吃老一点的豆腐，谁家偏爱嫩一点的，谁家每次要两块、谁家要三块，他都记得清清楚楚。李奶奶年纪大了，腿脚不方便，张伯每次路过她家门口，不用李奶奶出来，就停好车，包好两块豆腐，送到她厨房的案板上。李奶奶要给钱，他总说："不急不急，下次一起给。"下次又忘了收。 有一回一连下了好几天雨，巷子里的路又滑又泥泞。大家都以为张伯不会来了，可六点钟，那声音还是准时响起来："豆腐——新鲜的豆腐——"只是比平时慢了一些，车轮上沾满了泥。有人劝他："雨这么大，歇一天怎么了。"张伯抹一把脸上的雨水，说："习惯了，不来怕大家等着。" 后来张伯年纪更大了，骑不动三轮车了，他的儿子接了班。每天早上六点，巷子口还是响起那熟悉的吆喝声，声音年轻了些，但还是稳稳的。 19. 从张伯记得住每个邻居的豆腐喜好这件事，你觉得张伯是一个怎样的人？ 20. 第5段写张伯在雨天依然准时出摊，还说了"习惯了，不来怕大家等着"这样的话，从这些描写中你看到了张伯什么样的品质？ 21. 文章最后一段写张伯的儿子接班，继续每天六点卖豆腐。你觉得张伯的儿子会像他父亲一样吗？结合文章内容说说理由。 能力提升层 阅读下面的短文，完成第22至第24题。 看门的老马 我们小区有个看门的老头，姓马，大家都叫他老马。老马六十多了，个子不高，背有点驼，脸上总挂着笑，一笑起来眼睛就眯成两条缝。 老马看门特别认真。进出的车辆，他都要问清楚去哪栋哪单元，不是本小区的车，登记得仔仔细细。外卖小哥骑车进小区，他总要追在后面喊一句："慢点骑，看着点孩子！"有时候喊得人家烦了，回头瞪他一眼，他也不生气，还是笑呵呵的。 有一回一个小姑娘放学回来，背着大书包，手里还拎着一个袋子，走到小区门口的时候，袋子底破了，里面的橘子滚了一地。小姑娘急得快哭了，蹲在地上手忙脚乱地捡。老马从值班室里出来，拿了一个塑料袋，蹲下身子和小姑娘一起捡。他一边捡一边说："别急别急，一个都跑不了。"捡完了还帮她把橘子装进新袋子里，扎好口，又叮嘱一句："下次别用这种薄袋子了，容易破。" 小区里养狗的人多，有些人图方便，让狗在草坪上大小便也不清理。老马看见了，也不说难听的话，就拎着小铲子和塑料袋走过去，当着人家面把狗粪铲起来，扔进垃圾桶，回头笑一笑："草皮绿油油的多好看，弄脏了可惜。"时间长了，那些不收拾的人也不好意思了，慢慢都自觉了。 后来物业换了，来了新的保安公司，年轻保安穿着制服，站得笔直，比老马精神多了。但好多住户还是念叨老马，说换了人之后，小区好像少了点什么。少了什么呢？大概是那一声"慢点骑"，是那一句"别急别急"，是那个佝偻着背、脸上挂着笑的老头子吧。 22. 从老马追着外卖小哥喊"慢点骑，看着点孩子"，可以看出老马什么品质？ 23. 第3段中老马帮小姑娘捡橘子，还叮嘱她下次别用薄袋子。你觉得这是一个怎样的老人？ 24. 文章最后说"小区好像少了点什么"，你觉得小区里少了什么？为什么住户们会怀念老马？ 拓展培优层 阅读下面的短文，完成第25至第27题。 那个总在扫街的人 我们学校门口有一条长长的街道，两边种着梧桐树。每天上学放学，我都能看到一个身影在街道上扫来扫去。那是一个五十多岁的清洁工，大家都叫他老李。 老李干活很慢，但特别仔细。别人扫街，扫把一挥，垃圾进撮箕了就往前走。他不，他总是先洒一点水，等灰尘不飞了，再一下一下地扫，连砖缝里的烟头、树根旁边的碎纸片都要抠出来。他扫过的街道，地面是清清爽爽的，砖缝是干净的，梧桐树根底下也是一片叶子都不留。 有时候刮大风，刚扫干净的路面又落了一层叶子。别的清洁工等风停了再扫，老李不，他提着扫把，风还在吹呢，就追着落叶扫。叶子落到哪儿他扫到哪儿，像是在跟风比赛。路过的同学笑话他："李师傅，你扫了又落，落了又扫，图什么呀。"他抬起头笑笑："扫一点干净一点，风总有停的时候。" 有一回下了大雨，街道上的排水口被落叶堵住了，积了一汪汪的水，行人绕来绕去走。老李穿着雨衣蹲在路边，用手一点一点把堵在排水口的落叶和泥沙抠出来，脏水溅到他的雨衣上、手套上，他也没停下来。排水口通了，水哗哗地往下流，路面很快干净了。他站起身，捶了捶酸麻的腿，又拿起扫把，一下一下把余下的积水往排水口赶。 后来学校门口的路改造，铺了新路面，换了新的保洁员。老李被调到别处去了。新来的保洁员干活也勤快，可每次走过校门口那条路，我还是会想起那个穿着旧工作服、弯着腰一下一下扫地的身影。他扫干净的不只是垃圾和树叶，还有一种说不出来的东西。 25. 第2段中"他扫过的街道，地面是清清爽爽的，砖缝是干净的，梧桐树根底下也是一片叶子都不留"，从这句话里你看出老李是一个怎样的人？ 26. 第3段写老李追着落叶扫，有人说他"傻"，你怎么看？ 27. 文章结尾说"他扫干净的不只是垃圾和树叶，还有一种说不出来的东西"，你觉得那种"说不出来的东西"是什么？ 第四讲：分析句段的作用 方法指导 句段作用题在初中阅读里经常出现，尤其是分析开头段、结尾段，或者文中某个承上启下的段落。答题的时候，需要从两个方面去考虑：结构上的作用和内容上的作用。 结构上的作用，说白了就是这个句子或段落和其他部分的关系。开头段常见的作用有：开门见山、总领全文、设置悬念、引出下文、为下文做铺垫。中间段常见的作用是：承上启下，也就是说它既承接上文的内容，又开启下文的内容。结尾段常见的作用是：总结全文、首尾呼应、照应题目。 内容上的作用，就是看它写了什么、表达了什么。开头段的内容作用可能是交代背景、渲染气氛、点明中心；中间段的内容作用可能是补充信息、丰富人物形象、推动情节发展；结尾段的内容作用可能是点明主旨、升华主题、引发读者的思考。 答题的时候一定要分清楚，先说结构上的，再说内容上的，不要混在一起。而且不能只写套话，要结合文章具体内容来说。比如不能只写"承上启下"四个字，要说清楚承了什么上、启了什么下。 还有一个容易忽略的地方：环境描写在文章中的作用。一段描写天气、景色、周围环境的话，往往不止是写景，它可能是在营造氛围，或者暗示人物的心情，或者为后面的某个情节做铺垫。答题的时候要把环境描写和文章的人物、情节联系起来想。 分层练习 基础巩固层 阅读下面的短文，完成第28至第30题。 雨中那把伞 那天放学，天忽然暗下来，乌云压得很低，紧接着豆大的雨点就砸了下来。我没带伞，站在学校门口的屋檐下，看着雨越下越大。 正发愁的时候，看见一个人撑着伞从雨里走过来，走得很快，裤脚都湿了。走近了才看清，是邻居张阿姨。她看到我就喊："你妈今天加班，让我顺路接你回去。"她把伞往我这边偏了偏，自己半边肩膀露在雨里，雨水顺着她的手臂往下淌。我说："阿姨，伞歪了。"她低头看了看，笑着说："没歪，风刮的。" 两个人并排走在雨里，伞大部分罩在我头上，张阿姨的另外半边肩膀很快就湿透了。到了楼下，她收了伞，甩了甩上面的水，我这才看见她的后背也湿了一大片。我说："阿姨你衣服都湿了。"她还是笑："没事，回家换一件就行。" 那天晚上妈妈回来，我跟妈妈说起这件事，妈妈叹了口气说："张阿姨自己身体也不好，去年才做过一次小手术。"我心里咯噔一下，想起那把倾斜的伞，想起她说"风刮的"，鼻子忽然有点酸。 从那以后，我每次在楼道里碰到张阿姨，都会主动喊一声"阿姨好"，有时候手里有水果、饼干，也想着给她递一个。张阿姨总是笑盈盈地接过去，摸摸我的头，说"这孩子真懂事"。其实我心里知道，是那把雨伞让我明白了，什么叫不动声色的善意。 28. 文章第1段描写了天气的变化和雨的大小，这一段在文中起什么作用？ 29. 文章第2段中张阿姨说"没歪，风刮的"，她为什么这么说？ 30. 文章最后一段有什么作用？ 能力提升层 阅读下面的短文，完成第31至第33题。 修鞋匠老周 我们小区门口有一个修鞋摊，摊主姓周，大家都叫他老周。老周五十来岁，话不多，手很巧，什么鞋到了他手里，都能修得跟新的一样。 老周的摊子不大，一辆改造过的三轮车，车上装着补鞋机、各种线轴、胶水、皮料，还有几个小板凳，给修鞋的人坐着等。他每天清晨出摊，傍晚收摊，风里来雨里去，一年到头很少休息。 有一回我的运动鞋开胶了，鞋底脱了一半，走路一瘸一拐的。我拎着鞋去找老周，他接过去翻来覆去看了看，说："开胶面积不小，得重新粘，再用线走一圈，牢靠。"然后他就低头干活，先拿砂纸把开胶的地方打磨粗糙，抹上胶水，等胶水半干的时候把鞋底按上去，用锤子轻轻敲实，最后放到补鞋机上，嗒嗒嗒嗒走了一圈线。整个过程他一句话都不说，专注得很，好像那鞋是一件珍贵的艺术品。 鞋修好了，我穿上试了试，跟新的一样结实。我问多少钱，老周伸出五个手指头："五块。"我吃了一惊，这么大的修鞋量，才收五块钱。他说："材料不值钱，就是费点功夫。" 后来我去外地上学，好几年没回小区。有一年寒假回去，路过小区门口，发现那个修鞋摊不见了，换成了一个卖烤红薯的。我问旁边的人，说老周年纪大了，身体不太好，儿子接他到城里去了。我站在那个位置看了好一会儿，仿佛还能看到老周低着头、专注地修鞋的样子。五块钱的手艺，换来的是多少人脚下稳稳当当的路啊。 31. 文章第2段写老周的修鞋摊"每天清晨出摊，傍晚收摊，风里来雨里去，一年到头很少休息"，这一段在全文中起什么作用？ 32. 第3段详细描写了老周修鞋的过程，先打磨、再抹胶、再敲实、再走线，写这些细致的步骤有什么好处？ 33. 文章最后一段写修鞋摊不见了，作者站在那个位置看了很久。这样的结尾有什么好处？ 拓展培优层 阅读下面的短文，完成第34至第36题。 最后一班渡船 清江边上有一个老渡口，以前没有桥的时候，两岸的人就靠一条渡船来来往往。撑船的是个老人，叫顺叔，在江上撑了大半辈子的船。 顺叔的渡船不大，木头的，漆成深褐色，船尾有一个小小的船舱，能遮风挡雨。每天天不亮，顺叔就解开缆绳，撑一竿竹篙，船就离了岸，悠悠地往对岸去。清晨的江面上浮着一层薄薄的白雾，顺叔站在船头，竹篙一竿一竿地入水，水纹一圈一圈地荡开去。 坐渡船的大多是附近的村民，挑着担子去镇上卖菜的，背着书包去上学的，带着孩子回娘家的。顺叔认得每一个坐船的人，谁今天没来，谁带了什么东西，他都知道。船到了对岸，大家下船的时候，顺叔总要叮嘱一句："慢点走，看着脚下。" 后来江上架了桥，又宽又平，汽车几分钟就能从这岸到那岸。坐渡船的人越来越少了，从每天几十个，到十几个，到最后只剩零星的几个老人，还是习惯坐顺叔的船。有人说："顺叔，桥都通了，你这船还开它做什么？"顺叔摸着光滑的竹篙，说："开吧，万一有人要坐呢。" 有一天早上，顺叔照例解开缆绳准备撑船，岸上来了一个年轻人，提着行李，说是要去对岸的老家看看。顺叔点点头，一竿竹篙撑下去，船离了岸。那天江上的雾特别薄，阳光照在水面上，亮晶晶的。船靠岸的时候，年轻人下了船，回头对顺叔说："谢谢您，我小时候就是坐您的船上学的。" 那之后没几天，渡船就停开了。顺叔年纪大了，该歇歇了。但那条木船还系在岸边的老柳树下，风吹过来，船身轻轻晃一晃，像是在跟江水告别。 34. 文章第2段对清晨江面白雾和顺叔撑船动作的描写，在全文中起什么作用？ 35. 文章第4段写桥通了之后坐渡船的人越来越少，这一段有什么作用？ 36. 文章结尾写木船还系在老柳树下，"风吹过来，船身轻轻晃一晃，像是在跟江水告别"，这样的结尾好在哪里？ 综合阅读小卷 阅读下面的文章，完成第37至第41题。 母亲的咸菜缸 老家厨房的墙角，蹲着一口褐色的咸菜缸。缸口比脸盆还大，缸身粗粗壮壮的，釉面有些地方已经磕掉了，露出里面粗糙的陶土。这口缸比我年纪还大，是母亲的陪嫁。 每年秋天，母亲都要用这口缸腌咸菜。先是把菜园里收上来的芥菜、萝卜、雪里蕻择洗干净，摊在竹匾上晾干水汽。晾晒的时候，阳光照在绿油油的菜叶上，院子里飘着一股清清爽爽的菜香。等到菜叶子蔫软了，母亲就开始动手腌。 她在缸底先撒一层粗盐，码一层菜，再撒一层盐，再码一层菜，层层叠叠，像盖房子一样。码到缸口的时候，压上一块圆溜溜的石头，那是从河边捡来的，被水冲得很光滑。然后盖上缸盖，剩下的就交给时间了。 腌咸菜的日子里，我经常掀开缸盖偷看。石头压着的菜叶子一天天变黄，缸里慢慢渗出淡绿色的汁水，一股咸香的味道飘出来，闻着就让人咽口水。母亲看见了，拍一下我的手："别老掀，进了风容易坏。" 冬天没什么新鲜蔬菜的时候，咸菜就成了饭桌上的主角。母亲从缸里捞出一把咸菜，洗干净切碎，搁点干辣椒、蒜末，热油一炒，满屋子都是香味。配白粥也好，下饭也好，都让人吃得停不下筷子。我记得有一回邻居来串门，正好赶上母亲炒咸菜，闻着味就进来了，笑着说："你们家这个咸菜啊，香得能勾魂。" 后来我到城里工作，超市里什么酱菜都有，包装精美，口味也多，但吃起来总觉得少了点什么。有一年秋天回家，看见母亲又在腌咸菜，还是那口老缸，还是那些步骤，只是母亲的动作比以前慢了些，码一层菜就要停下来捶捶腰。 我站在厨房门口看了一会儿，忽然很想跟母亲说一声谢谢。谢谢这口缸，谢谢缸里的咸菜，谢谢那些简简单单却安安稳稳的日子。 37. 文章第2段写母亲晾晒咸菜、院子里飘着菜香的情景，这一段在文中有什么作用？ 38. 第4段中"腌咸菜的日子里，我经常掀开缸盖偷看"表现了"我"怎样的心情？ 39. 第5段说母亲炒的咸菜"香得能勾魂"，这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 40. 读完文章，你觉得母亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 41. 文章最后说"谢谢那些简简单单却安安稳稳的日子"，结合全文，说说你对这句话的理解。 参考答案与详细解析 第一讲 理解词语在语境中的含义 1. 答案："挨着"是靠近、紧紧靠着的意思，写出"我"和外婆坐得很近，"我"对外婆有一种依赖和亲近，表现出祖孙之间亲密温暖的感情。 解析："挨着"不是普通的"靠着"，有一种小孩子主动依偎在大人的身边的感觉，写出了亲近和依赖。 2. 答案：外婆的话表面是说用惯了旧扇子，换了新的拿在手里不顺手，实际上还包含着对外婆对这柄旧扇子多年陪伴的珍惜和留恋，有感情在里面。 解析：这句话不能只从字面理解，要结合外婆那把扇子跟了她几十年这个背景，体会她对旧物的感情。 3. 答案：除了风，蒲扇还摇出了外婆对"我"的关爱和陪伴，摇出了夏夜里祖孙相处的温暖时光，还摇出了"我"对童年和家乡的深深怀念。 解析：这道题考的是对文章深层含义的理解，要联系全文的主旨来回答，不能只停留在"有风"这个层面。 4. 答案："整整齐齐""一样都不会乱"写出了父亲做事有条理、认真细致的习惯，也体现了他对工具的珍视和对工作的严谨态度。 解析：这些词语表面写工具箱，实际是在写父亲的性格特点。 5. 答案：从这句话可以看出父亲是一个热心助人、不计较回报的人。他觉得帮邻居修东西是顺手的事情，不愿意收钱，体现了他朴实、善良的品质。 解析：父亲的语言直接体现了他的人品，答题时要抓住"顺手""要什么钱"这些关键词。 6. 答案：工具箱让作者感到踏实，是因为它承载了父亲多年的劳动和付出，也承载了父亲对家庭的默默守护。看到工具箱，作者就想起了父亲、想起了家，所以心里觉得安稳、有依靠。 解析：不能只回答"因为工具箱是父亲的"，要联系工具箱与父亲、与家庭的关系来分析。 7. 答案："走"字用得好，它把草帽拟人化了，好像草帽像人一样，一年一年跟着爷爷在土地上行走。这个字写出了草帽与爷爷形影不离的关系，也暗示了岁月流逝、爷爷年复一年的辛劳。 解析：赏析一个字，要从修辞、画面、情感三个方面展开，不能只说"写得生动"。 8. 答案：从爷爷的话里能感受到爷爷对旧物的爱惜和不舍，他舍不得换新的，缝一缝继续用。这句话也表现了爷爷朴素的品格和一辈子勤俭的习惯，让人觉得很亲切。 解析：结合爷爷的身份、背景来理解，不能孤立地看这句话。 9. 答案：作者心里涌起的是对爷爷的思念，对那段跟着爷爷下地干活的童年时光的怀念，还有一种对岁月流逝的淡淡的感伤和深深的珍惜。 解析：这种"说不出的滋味"往往包含多种情感，答题时要尽量全面地体会。 第二讲 赏析句子的表达效果 10. 答案：这句话运用了比喻的修辞手法，把萤火虫的光比作碎银子，生动形象地写出了萤火虫的光亮细小、闪闪烁烁的特点，营造出夏夜静谧而美好的氛围，流露出作者对萤火虫的喜爱之情。 解析：按照"手法加内容加情感"的公式来答，三个层面都要说到。 11. 答案：奶奶的声音和虫鸣融在一起，说明夏夜很安静，奶奶的叮嘱在安静的夜晚里显得格外温柔、贴心，画面里有奶奶的关爱、有孩子的奔跑、有夏夜的虫鸣，所以让读者觉得很温馨。 解析：抓住"声音""虫鸣""传得很远"这些词，感受画面的温暖、安宁。 12. 答案：作者怀念的还有童年时无忧无虑的快乐时光，有和弟弟一起捉萤火虫的趣事，有奶奶坐在院子里摇蒲扇的温馨场景，还有老家夏夜那份独有的宁静和温柔。 解析：紧扣文章第4段和第6段的内容来回答，把作者没有明说的怀念补出来。 13. 答案："弯""推""扫"这些动词，写出了父亲在雪地里扫雪的吃力模样，他一下一下地扫，动作很慢但很用力，表现了他为"我"开路付出的辛劳，也体现出父亲朴实、深沉的爱。 解析：动词赏析题要说出动作本身的状态和背后蕴含的情感。 14. 答案：这句话运用了比喻的修辞手法，把风雪中扫雪的父亲比作一棵移动的老树，生动形象地写出了父亲在风雪中缓慢、吃力的样子，"老树"这个喻体让人联想到沉稳、坚韧、默默承受，表达了作者对父亲的心疼和敬重。 解析：不仅要答出比喻，还要分析"老树"这个喻体的特殊含义。 15. 答案：这句话的意思是父亲一辈子踏踏实实地为家庭、为子女付出了很多，他走的路走得稳、走得深，就是为后来的人——也就是他的子女——铺好了基础。父亲的辛苦换来了一家安稳的生活，这是作者对父亲的感激和领悟。 解析：结尾的句子往往有升华主旨的作用，这句话的理解要结合全文的父亲形象来展开。 16. 答案：这句话运用了比喻的修辞手法。把奶奶缝针的动作比作歌，是因为奶奶缝针的动作很平稳、很均匀，一下一下有节奏感，像一首舒缓的曲子，这个比喻写出了奶奶做针线活的从容和熟练，也传递出一种安详、温暖的感觉。 解析：注意"有节奏的歌"这个比喻，要把"节奏"和奶奶缝针的动作特点联系起来说。 17. 答案：详细写奶奶缝书包带子的过程，一方面写出了奶奶动作的熟练和手艺的精巧，让读者看到奶奶干活很仔细、很用心；另一方面也表现出奶奶对"我"的关爱是实实在在的、不说空话的，她能用一针一线帮"我"解决麻烦，让"我"感到踏实。 解析：写过程本身就是在塑造人物形象，答题时要扣住"奶奶这个人怎么样"来分析。 18. 答案：花布包还装着奶奶对家人细水长流的照顾和爱护，装着她安安静静、不慌不忙的生活态度，也装着"我"对奶奶深深的怀念和依恋。 解析：结尾的"装着"不只是装实物，还承载着情感和精神层面的东西。 第三讲 把握人物形象与品质 19. 答案：张伯是一个细心、有心、对邻居很体贴的人。他能记住每个人的喜好，说明他不是把卖豆腐当成单纯的生意在做，而是真把邻居当熟人、当朋友来对待。 解析：这道题考从细节看人物，抓住"记性好""记得清清楚楚"这些词来分析。 20. 答案：从雨天出摊和"习惯了，不来怕大家等着"这句话，可以看出张伯是一个守时、有责任心、把街坊的需要放在心上的人。他做事踏实，再大的困难也坚持，不轻易失信于人。 解析：这是一处语言描写和一处行为描写，结合起来看，人物形象就很立体了。 21. 答案：我认为张伯的儿子会像父亲一样，因为文章最后写"还是响起那熟悉的吆喝声，声音年轻了些，但还是稳稳的"，一个"稳稳的"说明儿子已经继承了父亲的认真和坚持，他也会像父亲那样踏踏实实地把豆腐摊经营下去。 解析：这道题需要从文中找依据来推断，不能脱离文本乱猜。 22. 答案：从老马追着外卖小哥喊"慢点骑，看着点孩子"，可以看出老马是一个热心、负责、把小区安全放在心里的人。他虽然只是个看门的，但操心的事远不止"看门"，他关心每一个人。 解析：抓住"追着喊"这个主动行为，分析老马的责任心。 23. 答案：这是一个善良、细心、乐于助人又很朴实的老人。他不仅帮小姑娘捡橘子，还注意到袋子的质量问题并且叮嘱她，说明他做事不是应付，而是真心实意为别人着想。 解析：帮一次忙可能只是顺手，但连"下次用厚袋子"都嘱咐到了，这就是"细心"和"真心"的体现。 24. 答案：小区里少了老马那一声声关切的叮嘱，少了那个总是笑眯眯的、看见谁都亲切的身影。住户们怀念老马，是因为他不仅在看门，更是在用真心守护着这个小区，让大家感到温暖和被关心。 解析：从"住户们念叨"出发，要答出老马和普通保安的差别在哪里。 25. 答案：老李是一个认真、细致、做事一丝不苟的人。别人扫过的地面可能只是表面干净，他扫过的连砖缝和树根底下都不留杂物，这说明他对工作有一种精益求精的态度，不糊弄、不应付。 解析：从"扫过的地面"的细节来反推人物的做事风格。 26. 答案：我觉得这不是"傻"，而是老李对工作的认真和执着。他知道风会吹落新的叶子，但他还是扫了又扫，因为他觉得扫一点就干净一点。这种"不偷懒""不放弃"的态度，恰恰是值得尊敬的。 解析：先表态，再结合老李的做事逻辑来解释。 27. 答案：那种"说不出来的东西"是老李对工作认真到近乎较真的态度，是他那份不管别人怎么说、始终坚持把事情做好的执着。这种精神比表面的干净更珍贵，让人记住了他这个人。 解析：这道题考的是人物精神层面的品质，要答出"精神""态度"这些抽象的东西。 第四讲 分析句段的作用 28. 答案：第1段的环境描写起到了为下文做铺垫的作用。天气突变、雨下得很大，引出了"我"没带伞、站在屋檐下发愁的处境，然后张阿姨的出现才显得格外及时和温暖。如果一开始就是晴天，张阿姨送伞的情节就不成立了。 解析：作用题先判断位置，开头段的环境描写往往为下文铺垫。 29. 答案：张阿姨是故意说"风刮的"，其实是她自己主动把伞往"我"这边偏，想把"我"遮严实一点。她这样说是不想让"我"觉得欠了她人情，用一句轻松的话化解了"我"的不安，表现了她善解人意、默默付出的品质。 解析：这句话不是真话，所以答题要分析她"为什么说假话"，假话背后是真善意。 30. 答案：最后一段在结构上总结了全文，交代了这件事对"我"的深远影响；在内容上，点明了文章的主旨——那些不动声色的善意的温暖，能够改变一个人，让"我"也学会了主动关心别人。 解析：从结构和内容两方面答，并且要结合文章的中心来写。 31. 答案：这一段交代了老周修鞋摊的日常状态，"风里来雨里去""很少休息"写出了他的辛苦和坚守，为下文写他认真修鞋、只收五块钱、最后因身体原因收摊等内容做了铺垫，也让读者对这个平凡而踏实的劳动者产生敬意。 解析：先判断是中间段，位置在开头之后、详写之前，有铺垫和交代背景的作用。 32. 答案：详细描写修鞋步骤，一方面突出了老周技术的专业和熟练，每一步都讲究、不马虎；另一方面也写出他对每一双鞋都认真负责，把修鞋当成一件正经事来做，表现出他踏实、严谨的劳动态度。 解析：细写过程就是为了让人物形象更饱满，答题要落到人物品质上。 33. 答案：结尾写摊子不在了、作者看了很久，表达了作者对老周的怀念和不舍，也流露出对那个时代里踏实劳动者的敬意。这样的结尾给读者留下回味的空间，深化了文章的情感，不直说但让人读懂了作者的心事。 解析：结尾不直接说"我想念老周"，而是用"看了好一会儿"这个细节来表达，含蓄有韵味。 34. 答案：第2段对江上晨雾和顺叔撑船动作的描写，营造出渡口宁静、悠远、古老的氛围，把读者带入清江边那个慢悠悠的场景里，也为后文顺叔几十年如一日摆渡、最后停船的故事提供了一个诗意而从容的背景。 解析：开头的环境描写往往有"定调子""造氛围"的作用。 35. 答案：这一段写渡船由盛到衰的过程，为后文顺叔停船做了铺垫，也引出了文章的核心矛盾——桥通了，渡船还要不要开。顺叔的回答"开吧，万一有人要坐呢"在这个背景下显得格外动人，突出了他坚守的意义。 解析：这一段的"桥通了""人少了"是情节的转折点，答题时要把这种转折的作用说清楚。 36. 答案：这个结尾很有画面感，船还在但已经不开了一一象征着渡船时代结束了。拟人手法的运用，把船写得像有感情一样，在跟江水告别，含蓄地表达了作者对旧时光的不舍和对顺叔那个平凡而温暖的小世界的怀念。 解析：结尾用了拟人手法，要分析手法的效果，同时答出情感层面的内容。 综合阅读小卷 37. 答案：这一段写母亲晾晒咸菜、院子里飘着菜香的情景，渲染了一种秋天收获的、踏实的、充满生活气息的氛围，为下文详细写母亲腌咸菜的过程做了铺垫，也表现了母亲勤劳能干的一面。 解析：从氛围营造、铺垫下文、表现人物三个角度回答。 38. 答案："我经常掀开缸盖偷看"表现了"我"对咸菜腌制过程的好奇和期待，咸菜一天天变化，"我"很想快点吃到，这种小孩子的急切心情写得很真实，也增添了生活的情趣。 解析：抓住"小孩""偷看"这两个关键词，分析儿童心理。 39. 答案：这句话运用了夸张的修辞手法，说咸菜的香味"勾魂"，极大地写出了炒咸菜香味的浓烈和诱人，表达了作者对母亲炒咸菜的喜爱和赞美，读来生动有趣。 解析：夸张是为了强调，要说出"强调"了什么。 40. 答案：母亲是一个勤劳能干、细心周到、热爱生活的人。她每年秋天都腌咸菜，而且讲究方法，说明她能干、有耐心；咸菜腌出来很香，说明她手艺好；"我"偷看时她拍"我"的手，也体现了她作为母亲的细致和管教。"扣分点"是品质要和事件对应，不能空泛。 解析：答两点以上，每一点都要有事件依据。 41. 答案：这句话是说，那些看起来简单平常的日子——一家人围着饭桌吃咸菜、母亲忙忙碌碌地腌菜——其实是安稳的、踏实的幸福。作者长大后回想起来，才意识到这种平凡生活中的珍贵和温暖，所以心存感激。 解析：这句话是文章的点睛之笔，要联系全文的"咸菜""老缸""母亲""日子"来谈，不能脱离文章。 1 学科网（北京）股份有限公司 $