2.1《长征胜利万岁》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文课件围绕《长征胜利万岁》，系统梳理长征背景、回忆录文体特征及长征精神内涵。新课导入通过列举长征历程数据与历史意义，引导学生从革命史诗切入文本，结合作者杨成武的亲历经历、长征会师背景及回忆录常识，构建从背景到文体的学习支架。 其亮点在于以文化自信为核心，通过文本研读中吴起镇战斗场面的细节描写、邓小平同志语言动作刻画，落实语言运用与思维能力培养。采用“导入—梳理—研读—检测”流程，结合毛主席讲话引用等实例，帮助学生深化革命文化理解，教师可借助层次梳理与当堂检测提升教学效率。

杨成武 新课导入 新课导入 长征，这一惊天动地的革命壮举，是中国共产党和红军谱写的壮丽史诗，是中华民族伟大复兴历史进程中的巍峨丰碑。 长征是人类历史上的伟大奇迹，共经过14个省，翻越 18 座大山，跨过 24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里，向世界展示了中国工农红军的坚强意志。 今天，就让我们一起，走近长征胜利的激情岁月——《长征胜利万岁》。 素养目标 了解作者及长征的背景，掌握“回忆录”的相关文学常识。 壹 了解人物形象，理解长征精神和人道主义精神的内涵。 贰 探究本文写人叙事的手法，学习用表达方式来进行场面描写。 叁 感受中国文化的独特魅力，学习革命情怀，传承革命文化。 肆 作者简介 杨成武 职业：无产阶级革命家、军事家 主要作品：《杨成武军事文选》选入了反映他在革命战争年代留下的57篇著述。杨成武晚年写了不少回忆录，如《忆长征》、《敌后抗战》、《冀中平原的地道斗争》、《反攻进行曲》、《战华北》、《新的使命》及《回忆录》等著作。 作者简介 主要成就：中国人民解放军上将军衔，在中央苏区反“围剿”战斗中，他所在的部队消灭了大量的敌人，俘虏了敌军的师长。在红军长征中，杨成武同志所在的红四团经常作为先头部队，突破敌军层层封锁线，血战湘江，突破乌江，抢占娄山关，保卫遵义会议，屡战屡胜。遵义会议以后，参加了四渡赤水、抢渡金沙江、飞夺泸定桥、突破天险腊子口等著名战斗。为胜利完成长征作出了突出贡献。 背景链接 1934年10月，第五次反“围剿”失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。长征是人类历史上的伟大奇迹，中央红军共进行了380余次战斗，攻占700多座县城，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里；红一方面军于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。 本文是长征的亲历者杨成武将军对1935年10月红军胜利到达吴起镇后发生的一系列事情的回忆，记录了他的经历和感想。 红军长征 长征是人类历史上的伟大奇迹，中央红军共进行了600余次战役战斗，攻占700多座县城，红军牺牲了营以上干部多达430余人，平均年龄不到30岁，共击溃国民党军数百个团，期间共经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里，红一方面军于1935年10月到达陕北革命根据地，与陕北红军胜利会师。1936年10月，红二、四方面军到达甘肃会宁地区，同红一方面军会师。红军三大主力会师，标志着万里长征的胜利结束。 红军长征 长征精神 伟大长征精神，就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；就是为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；就是坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神；就是顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；就是紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。 第一批中国共产党人精神谱系的伟大精神 回忆录 文体知识 （1）性质和价值 回忆录是一种自传体描述，其口吻常闲逸而亲切，注意的焦点通常在作者所知的人物。它的主要价值是记载和演绎，分享和感恩，怀旧和重现，传承和见证等。 文体知识 （2）历史和发展 在我国，撰写回忆录的历史十分悠久。儒家经典《论语》，就是一部带有回忆录性质的著作。西汉史学家司马迁的《太史公自序》，可以看作一篇回忆录文章。古人撰写的一些吊唁文章和墓志铭，也带有回忆录的性质。到了近代和现代，回忆录这种文体有了很大的发展。对人民作出过杰出贡献的伟大人物，人民将永远纪念他们。因此，同这些伟人共事过的、接触过的人，就撰写回忆录来表达自己的崇敬心情，同时也为后人留下了宝贵的文献资料。 文体知识 （3）类别和写法 根据文字记录方式的不同，回忆录可分为亲笔回忆录和口述回忆录。亲笔回忆录，即回忆录主人公亲笔撰写的个人回忆录。口述回忆录，即回忆录主人公不是亲笔撰写，而是采用自己口述、他人记录整理的方式。 回忆录的写法，可以根据自己的经历详细地写出一个阶段的生活，也可写一个侧面。写作回忆录要注意“真实、广泛、突出”六个字。真实，就是真实记录作者的经历和观感。广泛，是指回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，串联与之有关的人和事，广泛触及生活的每个角落，反映社会的历史面目。突出，是指回忆录中的人物要处于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性，提及的其他人物要有个性，不是平平淡淡的叙述。 文体知识 （4）回忆录代表作 巴金《随想录》，杨绛《我们仨》，季羡林《牛棚杂记》，章诒和《往事并不如烟》，冯骥才《一百个人的十年》，[法国]乔治·桑《我的生平》，[法国]夏尔·戴高乐《战争回忆录》等。 题目解读 “长征”又被称为“二万五千里长征”，是1934年至1936年间战略转移的专门用语。 “长征胜利”是指1936年10月，红一、二、四方面军胜利会师。 “万岁”这一表达欢呼的词语表达了作者对长征胜利结束的欣喜和激动之情。 层次梳理 第一部分（1-8） 红四团抵达陕北吴起镇。 第二部分（9-22） 毛泽东亲自指挥长征最后一仗——回击二马骑兵的吴起镇战斗。 第三部分（23-44） 中央召开全军干部会议，毛主席宣布长征胜利。 自由阅读课文，划分文章层次。 本文的行文线索是什么？有何作用？ 本文的行文线索是时间顺序。从局部来说，文章也多次点明时间的变化，比如写中央召开会议，分别以“太阳快要出来”“天刚蒙蒙亮”“这时太阳在天空露出了笑脸，阳光灿烂”来交代时间的变化。 线 索 以时间顺序为线索，可使文章脉络清晰，符合回忆录文体的一般要求，也符合读者的认知习惯，有利于读者阅读。 作 用 整体感知 阅读1-4段，思考：本文运用了哪些手法来表现指战员的兴奋和激动？ ①场面描写：如第2段红四团到达吴起镇后指战员“欢叫着冲着跑了下去”，描写了欢乐热烈的场面。 ②动作描写：如第2段红四团到达吴起镇后指战员“欢叫”“冲”“跑”的动作描写。第8段“我们互相祝贺，互诉衷肠”。 ③心理描写：如第2段“我们都很高兴”。 ④侧面描写：如第4段“吴起镇披着灿烂的阳光”，“灿烂的阳光”侧面烘托出指战员喜悦的心情。 文本研读 知识链接 场面描写就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。 场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。 第7段中为什么要提到“苏维埃”，表达出什么感情？ 苏维埃政府的牌子是党组织所在地的标志，找到了组织，大家特别兴奋。 在艰苦的行军途中，苏维埃是战士们心中的信念。作者把苏维埃当作“久别重逢的亲人”，“亲切”“惦念”等词语体现了对苏维埃的深厚感情，体现了革命战士对党的忠诚和信任。 文本研读 第17段中围歼敌人的场面和上面敌人进入包围圈的场面都描写得很详细，试分析场面描写的特点。 ①现场感强。“这时突然见到前方川道里冒起一团团尘土……一队接着一队，还真不少”，直接描写了敌人进入包围圈的场面，让读者有如临其境之感。 ②细节描写突出。“有的腿还挂在镫里，硬给马拖着跑了”，表现了敌人在受到打击时的狼狈状态。 ③记叙和议论相结合。在详细记叙战斗场面的同时，通过议论，赞美了红军指战员的英勇善战。 文本研读 第21段中写左权带兵消灭反动民团是否背离长征胜利的主题？试作分析。 不背离。略写左权参谋长对陕北千佛山反动地主豪绅的清剿，重点写当地老百姓对红军的慰问和感激，表现了红军处处为老百姓着想，在人民群众中享有崇高的威信。 这次战斗，同回击二马骑兵一样，都是长征胜利的组成部分，有力地表现了主题。 文本研读 作者回忆全军干部大会时，为什么要插入邓小平同志的对话？ 表现出红军内部之间的团结、友善以及顾全大局。 展现出红军对内部同志的关心和爱护。 表现长征胜利后，作者以及 红军内部的欢欣和革命乐观主 义精神。 文本研读 作者是如何刻画邓小平这一形象的？ 文本研读 文章主要通过语言描写来刻画人物，从邓小平同志与“我”的交谈中可以看出邓小平同志对战士们的关心和爱护。 “小鬼”这一亲昵的称呼，更拉近了邓小平同志与战士们之间的关系，显得他尤为平易近人。 “小平同志与我们热烈握手”则是运用动作描写，写出了邓小平同志丝毫没有首长架子。 第39段中毛主席是如何总结长征的？列举的一系列数字有什么表达作用？ 摆事实、列数据，从时间、地域、距离等角度对长征进行总结； 表现了长征的艰难，长征给毛主席以及红军指战员留下了难以磨灭的记忆，同时也表现了红军不怕困难的革命精神，而引领红军完成“前所未有的长征”的是不忘革命、救国救民的政治目标。 文本研读 第42段中毛主席为什么说“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”？这句话在文中有什么作用？ 原因：这三个暗喻形象地揭示了长征胜利的革命意义，即展示力量、宣传革命、播撒火种。 文本研读 长征是具有鲜明政治目的的撤退，在毛泽东看来，敌人仍然强大，红军部队也损失惨重，但经过长征，队伍没有被打散，而且经常能打胜仗，让蒋介石觉得自己无力消灭红军，这就是力量的展示。 十一个省内大约两万万人民都知道了红军的存在，打了那么多胜仗，又扩充了队伍，这就是在宣传革命； 文本研读 建立了那么多苏维埃政权、当地游击队和地下组织，到达陕北以后留下了约一万精英，这都是在播种，这都是在进行队伍建设，都为革命的未来打下了坚实的基础。 展示力量是对敌人的，宣传革命是对人民的，播撒火种是为了革命的未来。通过长征，我们党在军事战略上、政治上和组织上的目标都达到了，长征就是胜利的。 文本研读 作用：这句话是统领全文的中心，是长征精神、长征意义的具体而又形象的体现，整篇回忆录自始至终围绕着这句话所体现的长征胜利的意义展开。 文本研读 这篇文章展示了红军战士们怎样的形象特点？ 通过描写红军战士们歼灭敌人的追剿骑兵团，刻画了红军战士们骁勇善战、有勇有谋的形象； 通过描写红军战士们消灭反动集团，刻画了红军战士们为人民服务、热爱人民的形象； 通过描写红军战士们见到区苏维埃政府的牌子时感到亲切，刻画了红军战士们热爱中国共产党的形象； 通过对长征过程的描述，刻画了红军战士们不畏艰难险阻、勇往直前、不屈不挠、自强不息的形象。 文本研读 文本研读 长征如此艰难，为什么还能取得胜利？请结合文本回答。 我们现在终于到达了北上抗日的根据地——陕北的吴起镇，怎能不兴奋、不激动呢？ 1.怀揣理想，信念坚定 2.百姓拥护，军民同心 原来那里有一股反动民团，经常下山来作恶，当地老百姓恨之入骨，这次把他们消灭了之后，附近各县的乡邻全都拍手称快，他们欢天喜地，抬着猪、羊来慰问红军，红军的威信更加高了。 文本研读 总而言之，长征是以我们胜利、敌人失败的结果而告结束。谁使长征胜利的呢?是共产党。没有共产党，这样的长征是不可能设想的。中国共产党，它的领导机关，它的干部，它的党员，是不怕任何艰难困苦的。谁怀疑我们领导革命战争的能力，谁就会陷进机会主义的泥坑里去…… 3.正确领导，率先垂范 4.听从指挥，共克时艰 战士们在一旁手里握着枪，眼睛紧盯着川里，从他们的神情可以看出，此刻谁都心里痒痒的，恨不得一下扑过去，将敌人彻底消灭。但是，这次是联合行动，必须听从统一指挥。我知道，现在两边山沟里，数百挺轻重机枪都等着他们，只要一声命令，便可见到万马奔腾，千钧雷霆之势。这时，我习惯地转过头去，看看后边阵地。 写作特色 感情充沛，语言精炼 这篇回忆性文章充满了充沛的情感，作者字里行间洋溢着欣喜和自豪，充满了革命乐观主义精神。全篇语言精炼简洁，生动活泼，可读性强。 记叙准确，可信度高 作者在文中引用了很多会议材料和人物讲话，并记述了很多细节，使文章显得准确而可信。 叙述方法多样 在记叙三件事情时，作者使用了多种方法，例如人物的语言描写、动作描写、景物描写等，使这篇记叙性散文充满了文学性。 主题思想 本文以时间顺序为线索组织材料，记叙了红军到达吴起镇、吴起镇战斗、召开全军干部会议总结长征的意义宣布长征的胜利等事件。在记叙过程中，运用场面、动作、心理及侧面描写来表现红军指战员的兴奋和激动的心情。记叙中融入抒情、议论，更好地表达了长征胜利后作者的喜悦之情及对革命烈士的追思及对革命美好未来的向往。 1.下列对文本《长征胜利万岁》相关内容的概括和分析，不正确的一项是( ) A.文章写红军到达吴起镇、吴起镇伏击战等内容，为下文写中央召开全军干部会议，引出毛主席关于长征的著名论断做了有力的铺垫。 B.“十二个月零二天”“三百六十七天”“三十五天”“六十五天”“二百六十七天”“十一个省”“二万五千里”，列举这些数字主要是为了表现毛主席作为革命领袖超凡的记忆力。 C.作者在文中以抒情性的笔触赞美了毛主席、周副主席、张闻天总书记等党的领导人为了中国人民的解放事业运筹帷幄、不畏艰辛的崇高品质。 D.作为回忆录的节选，本文关于长征的相关内容，生动再现了那段历史的峥嵘岁月，是研究红军、研究中国革命不可缺少的资料。 当堂检测 解析：B.“列举这些数字主要是为了表现毛主席作为革命领袖超凡的记忆力”错误，理解肤浅，与文意相悖，毛主席以准确的数字表明，这确实是一次远征，一次名副其实的、前所未有的长征，增强真实性和可信度。故选B。 B 2.下列对文本《长征胜利万岁》艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ) A.文章将场面描写与细节描写相结合，既有对战争或会议场面的描写，如对吴起镇伏击战的描写；也有对人物的对话、心理等细节方面的描写，如“也许是由于刚才骑马狂奔出了阵汗……只觉得周身的热血直往上涌”，通过语言描写表现了“我”备受鼓舞的激动心情。 B.文章多处穿插景物描写，在给叙述增添了生动的色彩的同时，也烘托了人物的心情。如“吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们”“我们在蓝盈盈的天空下”，这是作者所在红军队伍刚到达吴起镇时的景物描写，烘托了红军战士经过一年多长途跋涉、艰苦斗争之后，终于到达目的地时的兴奋与激动。 C.作者引用的材料，让文章内容更加充实，突出了文章主旨。文中详细引用毛主席在会议上的讲话，既有对长征精神的总结，也有对未来革命形势的展望。 D.叙述语言口语化，感情丰富，给人以亲切感。如“嗬，果真马大胡子的骑兵来了”“此刻谁都心里痒痒的”等。 当堂检测 解析：A.“语言描写”错，“只觉得……”突出主观感受，应该是“心理描写”。故选A。 A 3.在下面文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，句式恰当，每处不超过10个字。 长征的奇迹,留下永远的烙印。热血锻造的丰碑,矗立在战斗的途程上。 熔铸红军生命的，是铁一般的信念。这信念，深蕴着中华民族的抗争意志和必胜决心。填海的精卫、追日的夸父、移山的愚公、舞干戚的刑天……远古神话富含的精神基因，随着历史的发展，也植入了革命者的生命。___________，却比神具有更坚忍的性格，更强大的力量。 战争是炉火，淬炼出的躯骨，比钢还硬。这样的战士，为了劳苦同胞的翻身，为了灿如朝花的明天，为了创造崭新的世界，迎向枪弹尖厉的啸声。鲜血和死亡，无法阻止战火中的前进。年轻的生命，那么绚烂地放射着光辉，驱散现实的黑暗。和大山站在一起，他们是最高的峰；___________，他们是最急的浪。高峰在天空昂屹，姿态奇伟；急浪在大地激涌，志向宏远。天空和大地之间，飞扬着红色的战旗。 当堂检测 当堂检测 答案：他们不是神；和大江流在一处 解析：第一空处，由下句“却比神具有更坚忍的性格，更强大的力量”可知，革命者比神具有更坚忍的性格，更强大的力量，结合转折词“却”理解，此处是在说革命者不是神，所以此处应该填写“他们不是神”。 第二空处，由上句“和大山站在一起，他们是最高的峰”可知，此处句式应该和上句“和大山站在一起”一致，由下句“他们是最急的浪”可知，说明他们应该是和大江流在一处，所以此处应该填写“和大江流在一处”。 感谢观看 $