3.2《县委书记的榜样——焦裕禄》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文课件围绕人物通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》，系统涵盖体裁特点、事迹梳理、精神内涵等核心知识点。课堂导入以兰考“焦桐”故事切入，从树名关联焦裕禄治沙事迹，搭建从自然现象到人物精神的学习支架，引导学生自然进入文本学习。 其亮点在于以文本研读为核心，通过风雪环境描写烘托公仆情怀，带病工作细节刻画展现无私奉献，结合小标题结构梳理层次，渗透文化自信与思维能力。实例如分析“焦桐”象征意义，当堂检测巩固语言运用。学生提升文本分析与价值观，教师获得系统教学资源，优化教学流程。

课堂导入 你知道以人名来命名的树吗？ 在兰考县就有这么一棵树，“焦桐”。焦裕禄当年为了防风固沙，帮助农民摆脱贫困，提倡种植泡桐。如今，兰考泡桐如海，焦裕禄当年亲手栽下的树苗已长成合抱大树，人们亲切地把它称作“焦桐”。 今天，就让我们一起走近焦裕禄的故事——《县委书记的榜样——焦裕禄》。 1.了解通讯这一新闻体裁以及焦裕禄的先进事迹，体会人物的性格特征和主要品质。 2.了解文本基本内容，分析文章线索，理清文章的层次结构。 3.分析文章“以言见人”的特点，分析语言的特色。 4.感受焦裕禄的伟大人格，树立正确的人生观与价值观。 素养目标 作者简介 穆青（1921—2003），当代著名新闻记者，原名穆亚才，祖籍河南开封杞县。 “七七”事变爆发后，16岁的穆青到山西临汾，进了八路军学兵队学习，后留师部宣传部做宣传工作。穆青所写的作品有：《管得宽》《一厘钱精神》《驯水记》等。 作者简介 冯健（1925—2019）原名樊煦义，1925年生，河南新野县人。1948年加入中国共产党。抗战和解放前夕他主要从事新闻宣传报道工作。撰有通讯《英勇搏斗一百天》《管得宽》等。1949年后冯健被调新华社工作。1965年冬，他与穆青、周原一道赴河南兰考采访焦裕禄的事迹，写出了那篇曾经感动了亿万读者的名篇《县委书记的榜样——焦裕禄》。 作者简介 周原（1928—2011），原名乔元庆，河南省偃师县夹沟村人。1948年，周原选择了新闻工作，调入新华社任记者、高级记者、国内部机动采访室主任，写出了一大批有思想、有特色的报告文学，其作品曾多次获奖。与穆青等合写的长篇通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》使他闻名全国。 背景链接 1962年冬，焦裕禄来到兰考，兰考遭遇严重的灾荒，全县的粮食产量下降到历史的最低水平。在除“三害”的斗争中，为了取得经验，焦裕禄同志亲自率领干部、群众进行了小面积翻淤压沙、翻淤压碱、封闭沙丘试验。然后以点带面，全面铺开，总结出了整治三害的具体策略，探索出了大规模栽种泡桐的办法。 背景链接 人民的好公仆 焦裕禄（1922.8.16～1964.5.14） 山东淄博人，原兰考县委书记，干部楷模，中国共产党革命烈士，被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”。 在兰考担任县委书记时所表现出来的“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”的精神品质，被后人称为“焦裕禄精神”。 焦裕禄精神 写作背景 1964年12月份，新华社为了摸清河南受灾情况，穆青派记者周原去受灾最重的豫东采风。 一个偶然的机会，周原来到兰考县，了解到焦裕禄的事迹，并深为震撼，随后，穆青带着新华社记者周原、冯健等人抵达兰考再次深入县乡基层、群众和干部中采访，掌握了第一手真实材料。 在耗时一年又两个多月采访、座谈、写稿、改稿，七易其稿后，1966年2月7日，中央人民广播电台第一次播出，随后《县委书记的榜样——焦裕禄》感动全中国！ 文体知识 以写人物的思想和事迹为主的通讯。一般有一个或几个中心人物。人物通讯的关键是抓住人物的特点，揭示出具有鲜明个性特征的人物的情怀和思想境界。要求写作中既见事，又见人，通过典型事例表现人物的精神风貌。 人物通讯 人物通讯用来报道特定人物的一种新闻体裁。 文体知识 人物通讯 01 严格的真实性 02 报道的客观性 03 较弱的时间性 04 描写的形象性 05 较浓的议论色彩 的特点 文体知识 通过矛盾冲突表现人物的思想境界； 01 通过人物的行动、对话等表现人物活生生的性格特征； 02 通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。 03 常见写法 整体感知 这篇人物通讯写了什么？尝试归纳文中所写焦裕禄的具体事迹。 导语：焦裕禄来到兰考的背景，初到兰考的作为 第一节：焦裕禄身先士卒，带领县委班子深入一线进行细致地调查研究 第二节：兰考县遭遇洪灾，焦裕禄同志带领兰考人民全力救灾 第三节：焦裕禄身患肝癌，但心中只有人民，不顾自身 第四节：焦裕禄因肝癌住院，即使在病中依旧没有忘记关心兰考县的人民 第五节：焦裕禄的精神永远流传，带给人民无穷的精神力量 ①作为全文的引子，作者用简洁、准确、冷静的陈述把焦裕禄所面临的“三害最严重的时刻”和“全县的粮食产量下降到了历年的最低水平”的兰考推到读者面前。 ②这段文字利用数字，从多个角度展现了兰考所经受的严重的自然灾害的情况，交代了焦裕禄将要来到兰考时面临的巨大困难，为下文其努力工作、治理兰考埋下了伏笔，侧面展现了焦裕禄为人民鞠躬尽瘁的精神。 简要赏析开篇第一段文字的作用。 文本研读 对风雪的描写，强调了天气之恶劣、受灾之严重。在这种恶劣的环境中为群众送救济、送温暖，对表现焦裕禄对人民群众的深厚情感和公仆情怀起到有力的烘托作用。 找出文中描写风雪的句子，并分析其作用。 “北风越刮越紧，雪越下越大” “这天，外面的大风雪刮了一夜” “风雪铺天盖地而来。北风响着尖厉的哨音，积雪有半尺厚”。 文本研读 为什么要插入第24段一双无依无靠的老人的故事？ 反映焦裕禄深入群众，关心群众的宝贵品质。同时也表明人民群众对新中国的拥护和爱戴。 通过这个故事，深化了文章的情感，突出党员干部与人民群众之间密切的联系。 文本研读 采用侧面描写与正面描写相结合的方式。借旁观者的视角写焦裕禄强忍病痛的动作，引用焦裕禄对病痛的理解来写他这样做的原因。对细节的刻画，表现出焦裕禄心中装着人民，全心全意忘我工作的形象特点。 第29段是如何刻画焦裕禄带病坚持工作的？ 文本研读 第一处，通过与焦裕禄同行的干部张思义的视角，写焦裕禄“痛得骑不动”“推着自行车慢慢走”，说明焦裕禄病情的严重性。 第二处，通过公社同志的视角，写焦裕禄病痛时手指发抖，但仍忍着病痛工作，表现了病痛对焦裕禄的折磨和焦裕禄的坚强。这两处细节描写，增强了人物形象的真实性，刻画了焦裕禄忘我工作的形象。 认真阅读31-33段，分析其中有哪两处细节描写？这两处细节描写有什么作用？ 文本研读 这是焦裕禄精神的写照。 在兰考工作期间，他关心基层群众，关心下属，安排生病人员休息，但从不把自己的病当回事，一直带病坚持工作。 即使躺在病床上，他仍然打算动手写文章，总结和规划兰考的抗灾斗争；即使不得已去医院治病，他仍然牵挂着兰考人民，牵挂着兰考的抗灾斗争。 结合“他心里装着全体人民，唯独没有他自己”这部分内容，试分析小标题“他心里装着全体人民，唯独没有他自己”的含意。 文本研读 表面上是写焦裕禄的“遗产”，实际上是通过两本书反映焦裕禄可贵的品质。正是在《毛泽东选集》和《论共产党员的修养》这两本书的指引下，焦裕禄不顾自身，无私奉献。这正是毛泽东思想的具体化表现，也是一个优秀共产党员的修养。焦裕禄同志的所作所为，很好的诠释了毛泽东思想，很好的诠释了一个共产党员应该具备的修养。 第62段“他死后，人们在他病榻的枕下，发现了一本《毛泽东选集》，一本《论共产党员的修养》”，这样写有何作用？ 文本研读 焦裕禄虽然去世了，但他在兰考土地上播下的自力更生的革命种子，正在发芽成长，他带给兰考人民的毛泽东思想的红灯，愈来愈发出耀眼的光芒。 焦裕禄同志一心为公、无私奉献的精神永远 活在人民心中，人们以焦裕禄同志为榜样，仍 不断开创新的奇迹。 第五部分“他没有死，他还活着”中“他还活着”有几层含义？ 文本研读 这篇通讯运用小标题的形式组织全文，有何作用？ 文本研读 有的小标题选取的是焦裕禄生命中最具有影响力的话语，这对于彰显其伟大品格具有重要作用。 01 运用小标题，能够标示文章的主要内容，既起到画龙点睛的作用，又吸引了读者的阅读兴趣。 02 使文章显得清晰明了，既避免了长篇文章给人的冗长感，又可让版面增加立体感。 03 总结概括文章中体现的焦裕禄同志的品质。 小标题 品质 别人嚼过的馍没味道 当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前 他心里装着全体人民 ，唯独没有他自己 活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好 他没有死，他还活着 亲临一线，身先士卒 心系群众，忘我工作 热爱群众，无私奉献 鞠躬尽瘁，死而后已 肉体虽死，精神永存 文本研读 文章运用了哪些手法来刻画焦裕禄这一典型形象？ 文章能从平淡中体现出典型人物的丰满、细腻，这离不开白描化的语言描写。焦裕禄没有豪言壮语，没有深刻的道理说教，每一句话都明白、简单，能让百姓听懂、感动。 那句“我是您的儿子”温暖了那对无依无靠的老人的心，他成为党员干部所追求的人民公仆的楷模。 那句“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”感人肺腑，把人物的精神实质表现得淋漓尽致。 ①白描化的语言描写。 文本研读 对于焦裕禄身患严重肝病仍坚持工作的场景，文中用“踩”“顶”“揣”“按”一系列动词将焦裕禄忍痛工作的细节描绘出来，突出了焦裕禄忘我工作的人民公仆形象。 再如：“焦裕禄听见风雪声，倚在门边望着风雪发呆。”抓住“发呆”的神态，揭示了焦裕禄心中时刻装着人民的襟怀。 ②生动的细节描写。 文本研读 文章第三段写“三害”的象征和标志：“一眼看不到边的黄沙”“青色的冰凌”“白茫茫的盐碱地”。色调的变化，展现出兰考大地遭受灾荒的苦难景象，更显示出焦裕禄身上的责任之重大。面对这种状况，焦裕禄不退缩、不逃避，展现了其不怕困难、勇于担当的大无畏精神。 ③典型的环境描写。 文本研读 文中除了对焦裕禄言行举止的直接描写外，还通过其他的人物来表现焦裕禄的崇高品质。 如在引言部分，“大家议论说，新来的县委书记看问题高人一着棋，他能从困难中看到希望，能从不利条件中看到有利因素”，通过别人的评价，表现了焦裕禄不怕困难、勇于担当的精神。 ④有力的侧面烘托。 文本研读 文本研读 焦裕禄精神的内涵在现代社会中有什么价值？ （一）服务群众的公仆情怀 习近平指出: “全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨，也是焦裕禄精神的本质所在。” 他尽自己的最大努力探寻治理“三害”的方法，在顶风冒雪的访贫问苦中，他常对乡亲们说的一句话就是:“我是你们的儿子。” 这看似简单的话，充分反映了焦裕禄“心里装着全体人民，唯独没有他自己”的公仆情怀。 文本研读 勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神鼓舞着一代又一代的中华儿女为建设美好的家园而奋斗，这也是焦裕禄精神的精髓。 兰考县一直被认为是最穷、最困难县。严重的自然灾害很大程度上打击了人民群众的生产积极性，出现了坐等救济粮等消极情绪。 焦裕禄任职后，没有被已有的困难吓倒，而是实地考察去为人民寻找出路，焦裕禄表示:“坚决领导全县人民，苦战三五年，改变兰考的面貌。不达目的，我们死不瞑目。” （二）自强不息的奋斗精神 文本研读 焦裕禄精神的灵魂就是实事求是。 如何改变兰考贫困的面貌？焦裕禄始终贯彻实事求是的做事理念，一切从实际出发，从兰考的基本情况出发，寻找解决问题的路径。 大风中实地考察，根据风向找到84个风口以建设防风墙；面对严重涝情以实地绘制的地图为准挖出排水渠，使得30多万亩庄稼在暴雨中幸存，充分体现了共产党员脚踏实地干事业的求实精神和尊重客观规律的科学态度。 （三）探求就里的求实作风 文本研读 （四）知难而进的无畏品质 “知难而进、迎难而上是中国共产党人的宝贵品质，也是焦裕禄精神的重要内容”。 他没有半点畏惧，反而讲“兰考是重灾区，穷，困难多，但灾区有个好处，它能锻炼人的革命意志，培养人的革命品格” 。 文本研读 （五）鞠躬尽瘁的奉献精神 “清正廉洁、无私奉献，是共产党人先进性的重要体现，也是焦裕禄精神的鲜明特点”。 焦裕禄的一生都献给了党、献给了人民。作为一名县委书记，他从来没有为自己争取过半点为官的名利，在工作生活中从来不搞特殊，在家庭困难、身体状况欠佳的情况下坚决拒绝接受额外的救济，争取把每一斤粮食、每一分钱都用在其他基层干部和老百姓身上。 写作特色 小标题的结构，体现布局谋篇的精细、巧妙。 全文按人物的品质和事迹分类，列小标题组织材料。 表达方式上，记叙为主，夹以描写、议论、说明。全文的主线是记叙焦裕禄同志从到达兰考后忘我工作，带领群众治理土地的感人事迹，同时夹杂着描写、议论，将焦裕禄同志的精神生动的刻画了出来。 小标题的结构 表达方式 主题思想 本文主要记述了焦裕禄到兰考担任县委书记以来，为治服“三害”，深入基层，扎实调研，努力改变兰考面貌的先进事迹，塑造了一个忍着病痛坚持工作，最终献出生命的优秀党员干部形象，赞扬了亲民爱民、艰苦奋斗、求真务实、迎难而上和无私奉献的焦裕禄精神。 当堂检测 1.下列词语中画线字读音，全正确的一项是(    ) A.脱坯(pēi) 涝洼窝(lào) 盐碱(jiǎn) 瘟神(wēn) B.淤塞(yū) 屹立(yì) 慷慨（kǎi） 饲养（sì） C.佯装（xiáng） 渍死(zì) 噙着泪(qín) 涵闸(zhá) D.窟窿(kūlong) 麦穗(suì) 踮着脚（diān） 灌溉（gài） 解析：A.“脱坯”的“坯”读作pī；C.“佯装”的“佯”读作yáng；D.“踮着脚”的“踮”读作diǎn。故选B。 B 2.下列对课文艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是( ) A.选取典型材料，表现人物的精神和品格。材料是新闻通讯的生命，典型材料常常具有震撼人心的力量。这篇文章的材料都是围绕焦裕禄的精神、品格精心选取的，这是贯串全文的一条红线。 B.以事件为线索结构全文。从全文结构来说，作者以事件为线索，将新闻材料精心串联起来，不同的材料凸显出不同的主题，共同服务于彰显焦裕禄精神这样一个核心主题。 C.通过言行再现人物风范。这篇人物通讯，在记述人物事迹时，直接通过焦裕禄的言行表现他的精神和品格。这篇通讯在这方面表现得非常出色。 D.记叙、抒情与议论相结合的写法。全文以记叙为主，适当穿插抒情、描写和议论。比如引子部分，第一段记叙，第二段记叙兼有议论，第三段描写，第四段以议论为主。 解析：“以事件为线索结构全文”“以事件为线索”错误。全文是以时间为线索结构全文的。 B 当堂检测 3.下列对文本《县委书记的榜样——焦裕禄》相关内容的理解，不正确的一项是( ) A.文章中的第一个小标题“吃别人嚼过的馍没味道”，意思是说“没有调查就没有发言权”，不能单靠主观办事，不能只听别人的汇报，要亲自去掌握灾情。 B.“站在洪水激流中”“画了一张又一张”“抡着手里的棍子”“一边指点着，一边滔滔不绝地告诉”等等，这是动作描写，也是细节描写，突出了焦裕禄带病在洪水中察流向、画图纸的场景。 C.为了说明焦裕禄病情的严重，文章用了转院的方式来写，一开始是“开封医院把焦裕禄转到郑州医院”，接着“郑州医院又把他转到北京的医院”，最后“焦裕禄又被转到郑州河南医学院附属医院”。 D.知道自己的病情后，焦裕禄安排了自己的后事，一是死后丧事不要铺张，二是死后要埋在兰考的沙堆上，体现了一个共产党员朴素的作风和忘我的工作精神。 解析：D.“体现了一个共产党员朴素的作风和忘我的工作精神”错误，知道自己的病情后，焦裕禄安排了自己的后事，一是死后丧事不要铺张，二是死后要埋在兰考的沙堆上，主要体现了一个共产党员朴素的作风和誓死也要把沙丘治理好的决心，而非“忘我的工作精神”。故选D。 D 当堂检测 4.请将下面文段中画线的部分改成否定句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 但是，焦裕禄是带着《毛泽东选集》来的，他想，要想战胜灾害，必须照毛主席的指示办事，详尽地掌握灾害的底细，了解灾害的来龙去脉，然后作出正确的判断和部署。 答案：如果不照毛主席的指示办事，不能详尽地掌握灾害的底细，不了解灾害的来龙去脉，就不能作出正确的判断和部署。 当堂检测 5.阅读下面的文字，分析文中“还有打了42个补丁的被子……”的省略号在语境中的作用和表现力。 在焦裕禄精神展览馆，透明的展柜里，静静地摆放着焦裕禄生前用过的物品。从生锈的锄头、带着窟窿的布鞋，到被顶出大洞的藤椅，还有打了42个补丁的被子……参观的队伍缓缓走过，焦裕禄的声音在耳畔响起：“拼上老命，大干一场，决心改变兰考面貌。” 当堂检测 答案：标示列举的省略，表现了焦裕禄无私奉献的精神品质。 解析：首先，明确省略号的作用，省略号具有标示引文的省略、列举或重复词语的省略、语意未尽、说话时断断续续、对话中的沉默不语等作用。此处列举了展柜里摆放着的物品，省略号标示列举的省略。其次，结合语境分析省略号起到的表达效果。选文省略了焦裕禄生前频繁使用过的、破旧的物品的列举，以此突出焦裕禄不在意自己的生活条件，全身心投入兰考建设的形象特征，表现了他无私奉献的精神品质。 当堂检测 感谢观看 $