精品解析：2026年黑龙江省齐齐哈尔市建华区中考考前预测语文试题

初三语文试题 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞！所有努力皆有回响，所有奔赴终达远方，愿你沉着应考，旗开得胜！ 一、积累与运用（20分） 【赓续红色血脉】 阅读下面的语段，完成下面小题。 2026年是红军长征胜利90周年。1934年10月至1936年10月，我们党领导红军以非凡的智慧和大无畏的英雄气概战胜千难万险，付出巨大牺牲，胜利完成振撼世界、 的长征，实现了中国共产党和中国革命事业从挫折走向胜利的伟大转折，开启了中国共产党为实现民族独立、人民解放而斗争的新的伟大进军。这一革命壮举，是中国共产党和红军（pǔ）写的壮丽史诗，是中华民族伟大复兴历史进程中的威峨丰碑。 长征精神是青少年成长的精神罗盘：坚定理想、百折不挠、团结奋斗、爱国奉献。一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。新时代青少年要学长征史、走长征路、做长征人。今天的青少年，生逢盛世、肩负重任，要以长征精神为炬，在新征程上书写人生华章。 1. 给词语中加点字注音，并根据拼音写出正确的汉字。 挫折_______ （pǔ）写_______ 2. 文中画线的词语书写错误，请正确书写在横线上。 振撼_______ 威峨_______ 3. 语段画横线处填入成语，最恰当的一项是（ ） A. 名垂青史 B. 永垂不朽 C. 流芳百世 D. 彪炳史册 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 党领导的红军以非凡的智慧和大无畏的英雄气概，战胜千难万险，胜利完成了长征。 B. 新时代青少年要学长征史、走长征路、做长征人，是成长路上的必修课。 C. 通过学习长征精神，使青少年明白了要以坚定的信念走好新时代的长征路。 D. 能否传承长征精神，是青少年成长为担当民族复兴大任、时代新人的关键。 5. 下面表述有误的一项是（ ） A. “长征精神是青少年成长的精神罗盘”一句的句子主干是“精神是罗盘”。 B. “我们党领导红军以非凡的智慧和大无畏的英雄气概战胜千难万险，付出巨大牺牲……”一句中“以非凡的智慧和大无畏的英雄气概”做定语。 C. “坚定理想、百折不挠、团结奋斗、爱国奉献”中顿号的使用，符合并列关系间的标点运用。 D. “巨大牺牲、伟大转折”都是偏正短语，“坚定理想、肩负重任”都是动宾短语。 6. 重温毛泽东《七律·长征》，对这首诗理解表述有误的一项是（ ） 七律·长征 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 A. 首联开门见山，点明主旨，“不怕”“只等闲”尽显红军豪迈无畏的英雄气概。 B. 颔联“腾细浪”“走泥丸”运用夸张、拟人修辞，极言山岭高大险峻，凸显长征路途极度艰难。 C. “暖”写出巧渡金沙江后的喜悦欣慰，“寒”体现飞夺泸定桥的惊险悲壮，冷暖对比意蕴深厚。 D. 尾联抒发翻越岷山后的欣喜之情，表现红军乐观向上、终将胜利的坚定信念。 7. 为纪念红军长征胜利90周年，学校将开展“传承长征精神，争做时代少年”主题系列活动，请你设计两项具体的校园活动形式，并任选一项写出简短的活动宣传语。 （1）活动形式一：___________ 活动形式二：___________ （2）我选择的宣传语：______________________ 8. “一代人有一代人的长征”，谈谈你对这句话理解。 【答案】1. ①. cuò ②. 谱 2. ①. 震撼 ②. 巍峨 3. D 4. A 5. B 6. B 7. ①. 示例：长征故事宣讲会 ②. 红色经典诵读比赛、长征主题手抄报展、红色观影征文活动（任写两项即可） ③. 示例一（诵读比赛）：诵读红色经典，赓续长征血脉。示例二（故事宣讲）：回望峥嵘长征，勇担少年使命。 8. 示例：长征是红军翻雪山、过草地，不怕吃苦、为国拼命走出来的艰难长路。但每个时代都有自己要闯的难关、要担的责任，这就是新时代的长征路。 示例：我们这代人的长征，在学习路上克服惰性、认真读书、攻克难题，走好求学长征。成长路上改正缺点、自律自强、树立理想，走好青春长征。时代路上心怀家国，建设祖国，扛起新时代责任。 示例：时代不同，使命不同，但艰苦奋斗、永不放弃的长征精神永远不变。不用走艰险的长征路，却要走好读书路、成长路、报国路。少年强则国强，当代初中生认真学习、踏实向上，就是走好属于我们这一代人的长征。 【解析】 【1题详解】 注意“挫”的读音，注意“谱”的书写。 【2题详解】 震撼。巍峨。 【3题详解】 A.名垂青史：形容对社会、对人类的贡献巨大而名声永留史册。 B.永垂不朽：指光辉的事迹和伟大的精神永远流传，不会磨灭。 C.流芳百世：指好的名声永远流传下去。 D.彪炳史册：指名垂后世的人，其功业、事迹的光辉照耀于史书。 横线处指长征在史书中永远闪耀光芒，因此用“彪炳史册”恰当。 【4题详解】 B.偷换主语，可将整句改为：学长征史、走长征路、做长征人，是新时代青少年成长路上的必修课； C.缺主语，“通过”“使”删去其一即可； D.两面对一面，可删去“能否”。 【5题详解】 B.“以非凡的智慧和大无畏的英雄气概”修饰谓语动词“战胜”，在句中作状语，不是定语，本项表述错误。 【6题详解】 B.颔联“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”只运用了比喻、夸张的修辞，没有拟人，且诗人是把险峻的山岭缩小为“细浪”“泥丸”，反衬红军的英勇无畏，不是为了凸显路途艰难，因此本项表述错误。 【7题详解】 （1）活动形式紧扣传承长征精神的主题，符合校园活动实际，合理即可。 示例：“传承长征魂，争做新青年”主题演讲比赛；“重走长征路”校园红色定向打卡研学活动。 （2）宣传语扣住活动主题，简洁生动即可。 示例：（主题演讲比赛）讲好长征峥嵘故事，传承红色革命精神。 【8题详解】 先明确“长征”在革命年代的内涵，再结合新时代的背景与青少年的责任，阐释“长征”在当代的含义，梳理两者的共通精神内涵，合理即可。 示例：革命先辈的长征，是突破重重封锁、战胜千难万险，为民族独立拼出了胜利坦途。我们这代人的“长征”，是接过接力棒，攻克民族复兴征程上的一道道难关，破解科技攻关、强国建设等时代课题。新时代青少年要传承长征精神，勇担使命，走好属于我们的新长征路。 【厚植文学素养】 9. 下列文学及文化常识表述正确的一项是（ ） A. 《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的一部编年体史书，共33篇。 B. 古人常用“而立”“不惑”“耳顺”“知天命”“古稀”代指三十岁、四十岁、五十岁、六十岁和七十岁。 C. “迁”表示官职调动，古代以右为尊，所以“左迁”表示降职。如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“左迁”指降职。 D. 俄国作家契诃夫，是世界三大短篇小说家之一，课文《变色龙》，代表作《复活》。 【答案】C 【解析】 【详解】A.《战国策》是国别体史书，不是编年体； B.“知天命”代指五十岁，“耳顺”代指六十岁，本项将二者对应顺序颠倒； D.《复活》是俄国作家列夫·托尔斯泰的代表作，并非契诃夫的作品。 二、整本书阅读（7分） 10. 朱自清的《经典常谈》聚焦于对中国古代经典文献的梳理和解读，为中学生阅读传统文化经典提供了入门指导。根据书籍的内容特点以及学生的兴趣需求，请你向同学推荐阅读《经典常谈》的相关篇目。 经典名称 典籍内容特点及学生兴趣需求 （1）________ 它是中国古代诗歌的开端，也包含了周代先民丰富的生活习俗、宗教信仰和社会风貌，其中“风”部分多为民间歌谣，反映了当时普通百姓的风俗习惯。 （2）________ 它是一本兼具占卜与哲学意义的经典著作，书中通过八卦和六十四卦的象征意义，阐述天地万物的生成演变规律以及人生道德修养的准则，反映了古人对自然现象的敬畏和对未来的期待。 （3）________ 你的好朋友对汉字的前世今生很好奇，推荐他读一读 （4）________ 鲁迅评价其为“史家之绝唱，无韵之离骚”，可见其史学典范性与文学艺术性高度统一。 【答案】 ①. 《诗经》 ②. 《周易》 ③. 《说文解字》 ④. 《史记》 【解析】 【详解】（1）描述的是《诗经》，它是中国古代诗歌的开端，收录了从西周初年到春秋中叶的305篇诗歌，其中“风”是各地民歌，反映社会生活与风俗习惯。 （2）描述的是《周易》，它是中国古代兼具占卜与哲学意义的经典，通过八卦和六十四卦象征自然与人事变化，蕴含宇宙规律与人生智慧。 （3）针对对汉字起源与发展感兴趣的朋友，应推荐《说文解字》，这是中国第一部系统分析汉字字形、考究字源的字典，由东汉许慎编撰，是理解汉字“前世今生”的钥匙。 （4）《史记》是中国第一部纪传体通史，由西汉司马迁撰写，涵盖从黄帝到汉武帝三千余年历史，兼具史学权威与文学魅力。 11. 法布尔的笔下，昆虫的世界也有温暖的亲情。小语同学读完《昆虫记》后想创作一首小诗。请在备选昆虫中任选其一，在（1）处做补充，并助力完成（2）处诗的结尾。蝉鸣高枝饮清露，却护卵芽藏叶间。螳举利刀巡草陌，仍护幼虫藏叶端。 （1）________，________。莫道昆虫身形微，（2）________。 （备选昆虫：蜣螂、蜘蛛、蜜蜂、蟋蟀） 【答案】 ①. 示例一：蜣螂滚粪勤奔走 ②. 却为儿女藏粮全 示例二：蜘蛛织网迎风立，犹护稚子守巢边。 示例三：蜂采繁花终日忙，甘为幼虫储蜜甜。 示例四：蟋居深草鸣秋月，还为若虫备暖窝。 ③. 示例一：寸心慈爱暖世间 示例二：自有慈爱暖世间 示例三：挚爱从来无贵贱 示例四：脉脉温情遍宇间 【解析】 【详解】（1）“蝉鸣高枝饮清露，却护卵芽藏叶间”与“螳举利刀巡草陌，仍护幼虫藏叶端”采用了“外在习性/动作+转折词（却/仍）+护幼行为”的结构，字数相等，节奏一致，呈现出七言诗的韵律美。仿写时紧扣《昆虫记》“昆虫拥有温暖亲情”核心，先铺写虫类行为，后文总结升华。 结合《昆虫记》分析备选动物特点： 蜣螂（屎壳郎）：法布尔在《昆虫记》中详细描写了蜣螂“转丸”的习性。它们不仅将粪便滚成球作为食物，更会精心制作梨形粪球，将卵产在其中，并推入地下掩埋，为幼虫孵化提供充足的食物与安全的庇护，体现了父母为后代长远计的智慧与辛劳。 蜘蛛：以迷宫蛛为例，法布尔记录了蜘蛛母亲产卵后，会吐出大量的丝编织成厚实、保暖的卵袋，并日夜守候在旁。为了保护卵袋，母蛛甚至放弃进食，耗尽生命，直到幼蛛破壳而出才安然死去，展现了极致的牺牲精神。 蜜蜂：蜜蜂具有高度社会化的分工。在蜂群中，工蜂终日外出采蜜，回巢持续饲喂蜂蛹；年老的工蜂会主动退居二线，承担起“门卫”的职责，在蜂巢入口处抵御胡蜂等外敌的入侵，蜂群共同守卫蜂巢，集体守护幼蜂成长。 蟋蟀：法布尔笔下的蟋蟀是杰出的“建筑师”。雌蟋蟀在产卵前，会精心挑选向阳、排水良好的土质，用产卵管在地下挖掘出带有多个支穴的复杂洞穴，并将食物储存在其中，为初孵的若虫提供温暖安全的成长环境，展现了深沉的母性。 示例一：选蜣螂。蜣滚粪丸寻沃土，深埋幼子细心看。 示例二：选蜘蛛。蛛织密网栖檐角，紧裹蛛卵守帐间。 示例三：选蜜蜂。蜂采繁花归巢穴，勤饲蜂雏护巢安。 示例四：选蟋蟀。蟋筑深穴藏凉土，细守幼虫避暑寒。 （2）需总结全诗主旨，既要呼应前文“温暖的亲情”，又要承接上句“莫道昆虫身形微”，简短抒情升华主旨，点出小虫虽渺小，却拥有真挚温暖的亲子温情，语句凝练，注意与前文“间”“端”押韵。 示例：至爱深情重如山。 三、古诗文阅读（22分） （一）古诗文积累及鉴赏（10分） 12. 诗韵小组开展“寻找古人之‘勇’”古诗文名句积累活动，请将空缺处的古诗文补充完整。 “勇”是保家卫国。《白雪歌送武判官归京》“（1）________，________”极写边塞奇寒，衬托将士戍边之勇。 “勇”是匡扶社稷。邹忌以“（2）________，________四境之内莫不有求于王”层层推理，尽显智谏之勇。 “勇”是意气风发。《南乡子·登京口北固亭有怀》“（3）________，________”，年少英雄，无畏征战，颇具胆魄。 “勇”是舍生取义。《过零丁洋》“（4）________，________”，彰显宁死不屈、以死明志的气节之勇。 【答案】 ①. 将军角弓不得控 ②. 都护铁衣冷难着 ③. 宫妇左右莫不私王 ④. 朝廷之臣莫不畏王 ⑤. 年少万兜鍪 ⑥. 坐断东南战未休 ⑦. 人生自古谁无死 ⑧. 留取丹心照汗青 【解析】 【详解】注意“莫、兜鍪、休、汗青”等字词的正确写法。 13. 阅读下面《关雎》（节选），完成相应题目。 关雎（节选） 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 “古者三百篇之诗皆可歌”，请为《关雎》中“参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之”一句选择最适合的配乐，并简要说明理由。 A.惆怅哀婉的音乐 B.恬淡悠然的音乐 C.轻松明快的音乐 【答案】C.轻松明快的音乐。理由：此句描绘了主人公想象婚礼上的欢乐场景，轻松明快的音乐契合这种喜悦、欢快的氛围，能更好地烘托诗歌的情感。 【解析】 【导语】这是《关雎》中男主求得淑女后的欢悦片段，以浅白流畅的重章叠句铺陈，借荇菜起兴，以琴瑟钟鼓烘托喜庆氛围，情感真挚明快，尽显《诗经》国风质朴热烈的婚恋风情。 【详解】应选择C.轻松明快的音乐。“参差荇菜，左右芼之”描绘主人公左右挑选荇菜，动作轻快灵动，画面充满鲜活的生活气息；后句“窈窕淑女，钟鼓乐之”写君子幻想以钟鼓齐鸣的盛大礼乐迎娶心仪的美好女子，钟鼓是古时婚礼庆典的喜庆乐器，烘托出终得佳人的圆满、欣喜与热烈期盼，全诗这两句流露的是欢喜热烈、满心憧憬的愉悦情绪，既无A选项惆怅哀婉的悲愁伤感，也并非B选项恬淡悠然那种平淡闲适、安静舒缓的氛围，欢快热闹、节奏明朗的轻松明快音乐，才能贴合诗句中喜庆美满、满心欢喜的情感内涵。 （二）文言文阅读（12分） 阅读下面的文言文，完成相关试题。 【甲】 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 ①自西山道口径北，逾黄茅岭而下，有二道：其一西出，寻之无所得；其一少北而东，不过四十丈，土断而川分，有积石横当其垠①。其上为睥睨②、梁欐③之形，其旁出堡坞④，有若门焉。窥之正黑，投以小石，洞然有水声其响之激越良久乃已。环之可上，望甚远，无土壤而生嘉树美箭⑤，益奇而坚，其疏数偃仰，类智者所施设也。 ②噫！吾疑造物者之有无久矣。及是，愈以为诚有。又怪其不为之于中州⑥，而列是夷狄⑦，更千百年不得一售其伎⑧，是固劳而无用。或曰：“以慰夫贤而辱于此者。”或曰：“其气之灵，不为伟人，而独为是物，故楚之南⑨少人而多石。”是二者，余未信之。 （节选自柳宗元《小石城山记》有删改） 【注释】①垠：边界，尽头。②睥睨：同“埤堄”，城上如齿状的矮墙。③梁欐（lì）：栋梁。④堡坞（wù）：小城堡，此处是指由山石天然形成的，因此作者称其“小石城山”。⑤箭：指竹子。⑥中州：中原，指黄河中下游一带。⑦夷狄：这里指偏远地区。⑧伎：同“技”，技艺，指小石城山的奇景。⑨楚之南：湖南一带是古代楚国的南部。 14. 用“/”标出【乙】文中画线句子的朗读停顿。（标注两处） 洞然有水声其响之激越良久乃已 15. 参照提示，解释下列加点词语。 文言词句 方法 义项、例词及例句 释义 以其境过清 语境推断 以其境过清，不可久居， ①____ 其一少北而东 查阅词典 ①数量少；②缺少、丢失；③时间短暂；④稍微；⑤动词、轻视 ②____ 益奇而坚 关联成语 精益求精 ③____ 及是，愈以为诚有 课内迁移 及郡下，诣太守 ④____ 16. 用现代汉语翻译下列句子。 或曰：“以慰夫贤而辱于此者。” 17. 阅读链接材料，请结合甲文赏析《小石潭记》的写景手法。 链接材料： “柳宗元的文深幽精洁，最工游记；他创造了描写景物的新语。 （选自朱自清《经典常谈·文》） 18. 这两篇文章都是柳宗元被贬到湖南永州时写的作品，在这两文中，作者借小石潭周围清幽冷寂的氛围和小石城山景色奇秀却在荒远之地，各抒发了怎样的情感？ 【答案】14. 洞然有水声/其响之激越/良久乃已 15. ①. 因为 ②. ④稍微 ③. 更加 ④. 到，到了 16. 有的人说：“这是用来安慰那些贤能却被贬谪到这里的人的。” 17. ①移步换景，线索清晰：作者以游踪为序，从篁竹、水声到小石潭，逐步展现景物，依次描绘不同的画面。②多角度写景，动静相生：通过听觉、视觉、感受等多角度描绘，结合动静结合的手法，让潭水、游鱼、竹树等景物各具特色。③抓住景物特征，正、侧面描写相结合：先正面描写潭水“水尤清冽”，点明潭水清澈、寒凉的特点；又通过侧面描写，以游鱼皆若空游无所依、日光下澈、影布石上的景象，衬托出潭水的清澈透明，使景物描写更富有表现力。④情景交融，寓情于景：以小石潭的幽寂凄清之景，寄托作者贬官失意后的孤寂悲凉之情，景中有情，情随景生。（答出任意两点即可） 18. 《小石潭记》，作者借小石潭周围清幽冷寂的氛围，表达了自己被贬官后孤寂凄凉的情感；《小石城山记》，作者借小石城山景色奇秀却在荒远之地，抒发了自己怀才不遇的愤懑。 【解析】 【导语】这两篇同属柳宗元永州贬谪时期的山水游记，承袭“永州八记”一贯的文心：以精洁凝练的笔墨，摹写永州幽僻山水的清寂奇绝，将贬谪身世之慨融入景物刻画，以清幽之景寄郁塞不平之情，景与情浑然交融，既开山水游记写法之新，也让荒远山水染上了文人的生命底色，是古代游记的经典之作。 【14题详解】 句意为：发出“洞然”的落水声，那声音激越响亮，很久才停止。 根据句意可知，“洞然有水声”是描述投石入洞后的听觉现象；“其响之激越”是对水声特点（激越）的具体描写，作主语部分；“良久乃已”表示声音持续的时间及结束状态，作谓语部分。因此可断句为：洞然有水声/其响之激越/良久乃已。 【15题详解】 ①由上文“寂寥无人，凄神寒骨”及下文“不可久居”提供的语境可知，“其境过清”是“不可久居”的原因，前后构成因果关系。“以”在此处作连词，表示原因，可译为“因为”。句意是：因为这里的环境过于凄清。 ②“少”在提示中有五个意思，结合“其一少北而东”提供的语境可知，这里是在描述水流或道路的走向发生了轻微的改变，“少”修饰方位词“北”，表示程度不深，故“少”字应选④稍微。句意是：其中一条（支流）稍微向北流然后转向东。 ③成语“精益求精”意思是已经很好了，还要求更好。其中“益”的意思是“更加”。“益奇而坚”意思是（石头）更加奇特而且坚硬，其中“益”的意思也是“更加”。 ④“及郡下，诣太守”意思是（渔人）到了郡城，去拜见太守。“及”意思是“到，等到”。句意为：到了这里，越发认为确实是有造物主的。 【16题详解】 注意重点词语解释。 或：有的人。以：用来。夫：指示代词，那，那些。贤：贤能（的人）。辱：受屈辱，指被贬谪。 【17题详解】 根据第①段“从小丘西行百二十步……下见小潭”以及第③段“潭西南而望”可知，作者以游踪为线索，通过“西行”“下见”“望”等方位与动作词语，将篁竹、水声、小石潭、溪流等景物串联起来，画面随着脚步的移动而逐步展开，体现了移步换景、线索清晰的写景手法。 根据第①段“闻水声，如鸣珮环”的听觉描写、“水尤清冽”的触觉描写、“青树翠蔓，蒙络摇缀”的视觉描写，以及第②段“佁然不动，俶尔远逝”中鱼儿静止与游动的交替描写可知，作者调动多种感官，并将静态的潭水、树木与动态的游鱼、水声巧妙结合，使景物充满生机，体现了多角度写景、动静相生的手法。 根据第①段“水尤清冽”的直接点染，以及第②段“皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”的间接烘托可知，作者不仅正面交代了潭水清澈寒凉的特点，更通过描写鱼儿仿佛悬空游动、阳光直透水底、鱼影清晰印在石上的画面，不着一“清”字而尽得清澈之神韵，体现了抓住景物特征、正侧面描写相结合的手法。 根据第④段“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，作者笔下的景物由前文的“心乐之”转为幽深冷寂，这种环境的凄清正是作者被贬后内心孤寂悲凉的外化，景物的变化折射出情感的起伏，体现了情景交融、寓情于景的手法。 【18题详解】 根据【甲】文第④段“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，作者身处小石潭周围清幽冷寂的氛围中，感到心神凄凉、寒气透骨，这种环境描写正是他内心世界的投射，表达了自己被贬官后孤寂凄凉、忧伤悲愤的情感。 根据【乙】文第②段“吾疑造物者之有无久矣……是固劳而无用”可知，作者看到小石城山景色奇秀却位于荒远的蛮夷之地，千百年来不能向世人展示它的美妙，这实际上是作者以山自喻，借景抒情，抒发了自己怀才不遇、被贬偏远之地无法施展抱负的愤懑之情。 【点睛】参考译文： 【甲】从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像玉珮、玉环碰撞的声音，我心里为之高兴。砍倒竹子开辟出一条道路，向下看见一个小潭，潭水格外清澈。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分向上翻卷露出水面，成为坻、屿、堪、岩（等各种不同的形状）。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约一百来条，都好像在空中游动，没有什么依凭似的。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿静止不动，忽然间向远处游去，往来轻快迅疾的样子，好像与游人一同欢乐。 向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。 坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太凄清，不可以久留，于是记录下游览经历就离开了。 【乙】从西山路口一直往北走，越过黄茅岭下来，有两条路：一条向西延伸，寻找它没有发现什么；另一条稍微偏北再向东，不到四十丈，土地断裂而河流分开，有堆积的石头横挡在边界上。石头上面呈现出城上矮墙、房屋栋梁的形状，石头旁边突出来的部分像小城堡，还有一个像门一样的洞口。向里面窥视，里面黑洞洞的，把小石子投进去，发出“洞然”的落水声，那声音激越响亮，很久才停止。环绕着它可以爬上去，向远处望得很清楚，这里没有泥土却生长着美好的树木和竹子，更加奇特而且坚实，它们疏密有致、高低俯仰，好像是聪明的人特意布置的。 唉！我怀疑造物主是否存在已经很久了。到了这里，越发认为确实是有造物主的。但又奇怪造物主不把这样的美景安排在中原，却把它安置在这偏远的少数民族地区，经过千百年也不能向世人展示一次它的奇妙景色，这实在是劳而无用。有人说：“这是用来安慰那些被贬谪到这里而受辱的贤人的。”也有人说：“这里天地的灵气，不造就伟大的人物，却唯独造就了这些奇异的景物，所以楚国的南部少出人才而多出奇石。”这两种说法，我都不相信。 四、现代文阅读（21分） （一）（10分） 阅读下面非连续性文本，完成下面问题。 【材料一】 人形机器人登央视春晚，武术表演惊艳全球 ①2026年央视春晚舞台上，一群人形机器人带来创意武术节目《龙腾武韵》，一经亮相便引爆全网。这是全球范围内首次大型人形机器人集体登台春晚，实现“科技+传统文化”的震撼融合。 ②据介绍，本次机器人武术表演对技术要求极高：机器人要完成踢腿、劈叉、跳跃、队形变换等高难度武术动作，还要在灯光、音乐、镜头调度下精准同步，对平衡控制、动作精度、协同响应都是极限考验。 ③表演中，数十台人形机器人动作整齐划一，刚柔并济，既有武术的力道，又有科技的韵律，赢得现场与电视机前观众阵阵喝彩。此次表演不仅创下机器人大舞台同步表演的新纪录，更向世界展示了中国智能机器人领域的顶尖水平。 【材料二】 机器人为啥能“演武术” ①2026央视春晚上，人形机器人表演武术惊艳四方。机器人为什么能完成这么复杂的动作？背后藏着哪些科技密码？ ②早期机器人多在工厂从事简单重复工作，而人形机器人要模仿人的形态与动作，是机器人领域最复杂的方向。舞台表演、武术展示等场景，能全面考验机器人环境感知、动作控制、平衡稳定、多机协同等能力，也是它们走出实验室、走进大众生活的关键一步。 ③机器人身上的视觉、力觉、触觉传感器，就像人的“五官”，要足够灵敏。控制这些传感器的“大脑”，需要极强的信息处理和实时学习能力，就像人反复排练节目一样，机器人也要经过大量训练，才能在舞台上“不失误、不走神、不掉队”。 ④机器人能稳稳站立，流畅踢腿，精准劈叉，核心靠电机、伺服系统、关节部件，它们相当于人的肌肉和关节，能动态调节力度与刚度，保证动作既有力道又不会摔倒。 ⑤目前机器人的手部精细操作（如写字、绣花）还不够灵活，但随着“类脑多模态触觉传感器”等技术发展，未来机器人将拥有更灵巧的双手，能完成更细腻的表演与任务。 ⑥机器人在舞台上的每一次完美呈现，都像科技创新之路：不断练习，不断突破。我们期待，人形机器人真正走进家庭，服务生活。 【材料三】 人形机器人的组成及分工 组成 分工 主要内容 大脑 任务级交互 基于人工智能模型实现环境感知、行为控制、人机交互可通过云端提升智能 小脑 全身运动控制 控制机器人动作、平衡、姿态实现复杂舞台动作与队形变换 肢体 感知执行 完成高难度、高精度、高稳定动作含仿人机械臂、腿足、传感器、动力系统实现能源、结构、感知一体化 【材料四】 ①记者：人形机器人未来能走进千家万户吗？ 李振京：如果解决续航、成本、安全性问题，未来有可能广泛用于家庭服务、教育陪伴、养老护理、表演展示等场景，成为普通人生活的一部分。 ②记者：机器人大量进入生活，会带来伦理与社会问题吗？ 李振京：要重视数据安全，防止个人信息泄露；也要明确机器人造成损害时的责任归属，从法律上予以规范。同时不必恐慌“机器人替代人”。新技术会带来新职业，如机器人调试、维护、表演编导等，反而会创造更多就业可能。 19. 下列对材料内容的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 2026年央视春晚的《龙腾武韵》，是全球人形机器人首次登台表演，标志着中国智能机器人技术达到世界顶尖水平。 B. 人形机器人能完成踢腿、劈叉等武术动作，核心是依靠其身上的视觉、力觉、触觉传感器，实现精准的环境感知。 C. 李振京认为：只要解决续航、成本、安全性问题，人形机器人未来就能广泛应用于家庭服务、养老护理等多个场景。 D. 人形机器人目前在手部精细操作上仍有不足，但随着相关技术发展，未来有望完成更细腻的表演与任务。 20. 结合材料二和材料三，简要分析春晚武术表演中，人形机器人的“小脑”是如何保障队形变换和动作同步的？ 21. 材料四中李振京认为“不必恐慌机器人替代人”的原因是什么？再谈谈你对这句话的理解认识。 22. 发挥你的想象，未来机器人在家庭场景当中的运用，举例展开说明。 【答案】19. D 20. 小脑核心分工：负责全身运动控制，精准控制机器人的动作、平衡和姿态，实现武术动作和队形变换的精准同步。在春晚武术表演中，它通过控制电机、伺服系统、关节部件等动态调节力度与刚度，确保数十台机器人动作整齐划一，实现队形变换和武术动作的精准同步，保障表演的稳定呈现。 21. 技术发展带来新职业：人形机器人的发展会催生机器人调试、维护、表演编导等新职业，反而能创造更多就业机会。 理解认识示例：机器人主要承担重复性、高难度或服务性工作，而人类在创意、情感、复杂决策等方面的价值不可替代，未来的趋势是人机协同发展，而非简单的替代关系。（其他观点也可以，言之成理即可） 22. 示例一：全能生活管家机器人。 家务全托管：不仅能扫地拖地，还能根据不同污渍自动切换清洁模式；整理衣柜时，能按你的穿搭习惯搭配衣服，并熨烫平整；洗碗时会自动分类收纳易碎餐具。 健康管理：每天早上用非接触式传感器检测你的心率、血压，结合饮食、睡眠数据，给出当日健康建议；家里老人摔倒时，能第一时间识别并联系紧急联系人。 示例二：家庭陪伴与教育机器人。 儿童成长助手：变身“AI家教”，根据孩子的学习进度定制趣味习题，还能化身绘本角色讲故事、陪练英语口语；孩子情绪低落时，通过表情识别安抚情绪，陪玩互动游戏。 银发族贴心陪伴：陪独居老人聊天、读新闻，提醒按时吃药、复查；还能远程连线子女，用“虚拟陪伴”模式，让老人感觉家人就在身边；同时监测老人活动轨迹，异常情况自动预警。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本选材紧扣“科技+传统文化”热点，以春晚人形机器人武术表演为切入点，依次呈现事件、技术原理、结构分工、行业展望，内容层层递进，逻辑清晰。既贴合当下科技发展热点，又能考查学生信息筛选、整合探究的核心能力，是很不错的中学语文阅读素材。 【19题详解】 A.根据【材料一】第①段“这是全球范围内首次大型人形机器人集体登台春晚”可知，本项漏掉了“大型”和“集体”这两个关键限定词，表述错误；根据第③段“向世界展示了中国智能机器人领域的顶尖水平”可知，原文仅说“展示了……顶尖水平”，本项“标志着中国智能机器人技术达到世界顶尖水平”属于过度推断； B.根据【材料二】第④段可知，机器人能稳稳站立、流畅踢腿等，“核心靠电机、伺服系统、关节部件”，视觉等传感器只是相当于“五官”，负责环境感知； C.根据【材料四】第①段李振京的话可知，本项把“有可能广泛用于……”改为了绝对化的“就能广泛应用于……”，改变了原意。 【20题详解】 根据【材料三】表格中“小脑”一栏的内容可知，人形机器人的“小脑”主要负责“全身运动控制”，其核心功能是控制机器人的动作、平衡与姿态，从而实现复杂的舞台动作与队形变换。这为机器人完成高难度的武术表演提供了基础的运动控制能力。 根据【材料二】第④段可知，在春晚武术表演中，“小脑”通过指挥电机、伺服系统、关节这些核心部件动态调节力度与刚度，确保了数十台机器人在踢腿、劈叉等高难度动作中既能保持力道又能维持平衡，从而实现动作的整齐划一。 综合来看，“小脑”正是通过精准的全身运动控制和对力度、刚度的动态调节，保障了机器人在复杂舞台环境下的队形变换和动作同步，实现了表演的稳定呈现。 【21题详解】 第一问： 根据【材料四】第②段“新技术会带来新职业……会创造更多就业可能”可知，李振京认为，人形机器人的发展并非单纯地抢走饭碗，而是会催生出像机器人调试员、维护工程师、表演编导等全新的职业岗位，从宏观上反而能创造出更多的就业机会。 第二问： 谈认识要跳出材料，结合生活常识与科技伦理进行辩证思考。可从“人机分工”的角度切入，指出机器人在重复性、标准化工作上具有优势，而人类在情感共鸣、复杂决策、艺术创造等方面具有不可替代的核心价值。最终得出结论：机器人的出现是“减负”而非“取代”，未来社会将走向人机协同、优势互补的新阶段。 示例：机器人并非人类的竞争者，而是能力的放大器。它擅长处理重复性、标准化的任务，而人类在情感共鸣、原创创造与复杂决策上具有不可替代的核心价值。未来不是机器取代人，而是人机协同、优势互补，人类将借助技术迈向更高维度的发展。 【22题详解】 根据【材料四】第①段“未来有可能广泛用于家庭服务……等场景”可知，人形机器人在未来的家庭运用主要围绕生活服务、子女教育和老人照护这三大核心领域展开。 紧扣“家庭场景”这一核心，结合材料中提到的“家庭服务、教育陪伴、养老护理”等方向进行合理想象。构思具体场景时可从“家务劳动”与“陪伴教育”两个维度展开。例如，家务方面可想象机器人完成洗衣做饭、收纳整理、居家健康监测等，贴合机器人感知执行、传感识别的技术特点；陪伴教育方面可设想机器人辅导孩子学习、照顾独居老人起居等，体现机器人智能交互、高精度感知的特性。语言表达要具体生动，体现出科技对提升家庭生活质量的积极作用。 示例：未来人形机器人可以成为空巢家庭的养老陪护助手。它可以24小时监测老人的血压、心率等健康数据，如果老人意外摔倒，能第一时间联系子女和医护人员；平时可以提醒老人按时吃药，陪老人聊天解闷，还能搀扶老人下楼散步，很好地弥补子女不在身边的陪伴缺口，解决家庭养老的痛点。 （二）（11分） 阅读下面的文本，完成相关试题。 苏轼向南 ①公元1097年的海南是孤悬海外的一个岛，像一个被关在家门外的落拓弃儿，漫无边际的海水箍出貌似柔软却比岩石更坚硬的边界，路延伸到这里戛然断了，不再通向远方，仅能够年复一年默默眺望。 ②那一年七月，62岁的苏轼必须继续向南。从汴州到惠州再到琼海的儋州，向南，再向南，向海之南。家越来越远，步履越来越沉重。 ③他以为登上岸时，双脚所踏必定是一片荒芜凄凉的不毛之地。可当船驶近黑黢黢的岛时，他惊呆了：植物多么兴盛，浓密的树木高矮错落次第排开，藤更是恣意纵横缠绕。那些骄傲地高高矗立的椰子树，居然如同一管大笔，羽毛状的叶子在风中摇曳有致，仿佛憋着一股劲，向着天空抒写无尽的诗意。而天则蓝得纯净而饱满，恰似一张幽远深厚的大纸，酣畅铺展。双脚踏上岸时，苏轼微微吁了一口气。既然这里能够万物生长，他为什么不能呢？ ④初抵海南岛时，他住的是一间废弃的官舍，残垣断壁，瓦片四处破损，但最终他连这样的房子也住不下去了，朝廷不许他住，扫地出门。不让住那就不住了吧，兜里还剩几个碎银子，都掏空了，在椰树林里搭个简陋的小屋子。屋子落成之时，他绕着走几圈，觉得与前辈杜少陵那个为秋风所破的茅屋相比，自己的新居简直可以称为豪宅了啊，何况周围有槟榔树与椰树相掩相伴，环境上佳，空气绝好，心情不免就畅快了起来。 ⑤夜深人静时，透过窗子看到外面与海浪一起翩然起舞的椰树，几分凄然之下，又有几多安慰。他喜欢这树，那么笔直地一路向上伸长，全凭一己之力，骄傲地把累累果实挂在最高处，不枝不蔓，不虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就。这些都那么合他胃口，自始至终，他都要求自己如此做人。既然世间找不到太多高洁的同道之人，那么与树为伍，也是一种幸运。 ⑥种椰树的当地黎族百姓有着那么多与宫廷间阴谋算计格格不入的敦厚善良，他们不问他来自何处，也不问有着怎样的跌宕身世，仅当成一位普通的远方来客，笑脸相迎，礼貌相待。有时候早上门一开，会猛然见到一坨鹿肉赫然摆在那里。他忽然觉得自己应该 为这些质朴的人做点什么。 ⑦他曾在岛上凿过井。那时他刚到达海南，见当地无洁净的水可饮，于是绕着城墙低头细查。起先没有人相信这个老夫子有这能耐，以为装腔作势，以为装神弄鬼。不料，他手指某处说有泉，再指一处说也有泉。居然真的有，一下子就凿出两口井，清澈而甘甜。这是他献给这个岛的第一份礼物。 ⑧奇怪的是他竟然也通医术。岛上无医无药，病倒了，当地人唯一的办法是到庙里祷告，并把从大陆运来的牛杀掉祭祀神明。他很着急，他必须以一己之力有所改变。热带丰沛的阳光与雨水之下，植物一年到头兴旺生长。群山上、野地里，人们看到这个姓苏的高个子，穿着短衣短衫终日忙忙碌碌。他采草药，也研究草药，甚至发现一种古医书里曾提及却没有人发现的一种药材。他给人看病，他采药让他们服下，治好他们的病。在一个个有力的事实面前，当地人终于相信，这个说着一口奇怪四川话的汉人，是上苍派来拯救他们的神仙。 ⑨他开始挥毫写诗作赋，并且诗句里款款跳动起轻快、诙谐与热腾腾的田园气息。纸不够，他随手在泥土上比来划去也兴致盎然；墨缺少，他心血来潮自己动手研制也乐趣横生。墨香从桄榔庵飘出，这是岛上稀罕的气味，它们丝丝缕缕随风荡开，把那些渴望读书识字的年轻人次第吸引。 ⑩苏轼有事可做了。沐着椰风，顶着烈日，他已经有一个很光鲜的角色：教书先生。传道授业释疑解惑，书香顿起，憋了一肚子的墨水猛然间开了闸。日子不再难熬，从来缺少四季变化的海岛，没有寒冬与冷秋，眨眼间一天天就飞快逝去了。他做得很投入，或许也已经冉冉涌起几分陶醉了。偶尔抬眼北望，烟雾迷蒙，除了亲情的牵挂尚且割舍不下之外，他不再有其他丝毫念想。 ⑪三年的时光里，他在这个岛上共写诗一百二十七首，词四首，各种表、赋、颂、碑铭、论文、书信、杂记等一百八十二篇。真不算少，垒起来都快等身了。人家让他死，他却好好地活着，活得越来越好。 ⑫在他离去后的第九年，他的弟子符确赴京城会试，登乙丑科进士，填补了自隋朝科举设考以来海南岛从无进士的空白。这只是一个起点，之后士子蜂起，接二连三，有宋一代，岛上共出了十二位进士——这算是苏轼献给海南的又一个礼物吧。当初向南，再向南，他心灰意冷过，但岛安慰了他，于是他也回馈了岛。 ⑬九百多年后的今天，我在海南岛上看到植物纵横交错遍地疯长，每一寸绿都绿出明亮而蓬勃的油光。忽然想，会不会正因为苏轼目光抚过这些树木、双脚踩过这片土地，于是万物才获得更多的生机？ 23. 【梳理概括】结合文章内容，概括苏轼造福海岛人民所做的几件事。 24. 【赏析词语】赏析下面句子中“虚与委蛇”一词的作用。 他喜欢这树，那么笔直地一路向上伸长，全凭一己之力，骄傲地把累累果实挂在最高处，不枝不蔓，不虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就。 提示：虚与委蛇：原指对人虚情假意，敷衍应酬，态度不真诚，带有贬义色彩。 25. 【探究含义】结合全文，分析标题“苏轼向南”的表层含义和深层含义。 26. 【理解延伸】阅读链接材料，结合文章说说你对第⑪段画线句子的理解，并谈谈苏轼的人生态度给了你怎样的启示。 链接材料： 问汝平生功业，黄州惠州儋州。 ——苏轼《自题金山画像》 苏东坡是一个无可救药的乐天派，是一位乐观旷达的高人。 ——林语堂《苏东坡传》 与古往今来的许多大家一样，他成熟于一场灾难后，成熟于灭寂后的再生，成熟于穷乡僻壤，成熟于几乎没有人在他身边的时刻。 ——余秋雨 【答案】23. 选址凿井：解决了当地无洁净水可饮的问题。 采药治病：苏轼通医术，采草药治病，改变了当地人无医无药的状况。 教书育人：苏轼在岛上教书，培养了当地的人才。 24. “虚与委蛇”原指对人虚情假意，敷衍应酬，在文中运用拟人修辞，贬词褒用，生动写出了椰树不攀附、不迎合、笔直向上的姿态，借树喻人，反衬出苏轼身处贬谪困境，不屈从世俗、坚守本心的高洁品格，强化了人物形象。 25. 表层含义：苏轼被贬，一路向南，最终到达海南儋州。深层含义：苏轼人生遭遇逆境，却在逆境中坚守自我、乐观豁达、造福百姓，实现精神的升华。 26. 理解：苏轼被贬谪到偏远的海岛，朝廷不给他提供住处，他居陋室、处逆境，却没有消沉，反而积极生活，造福当地百姓，创作大量作品，在苦难中实现了精神的成熟与升华，活出了生命的精彩。 启示：面对困境要保持乐观豁达的心态，坚守初心，积极作为，在逆境中实现自我价值。 【解析】 【导语】这篇散文以苏轼被贬海南的“向南”行迹为线索，借椰树等海南风物衬苏轼品格，构思精巧。文章跳出对苏轼旷达的空泛赞美，既写出他绝境中的精神重生，也凸显他造福当地的实干担当，字里行间饱含人文温情，凝练有感染力，将苏轼的生命境界写得鲜活可感。 【23题详解】 根据第⑦段可知，苏轼查找泉眼并让人凿开两口井，为当地百姓解决了无洁净饮用水的问题。 根据第⑧段“他采草药，也研究草药……治好他们的病”可知，苏轼亲自采摘和研究草药，为缺医少药的当地百姓看病治病。 根据第⑨段、第⑩段“传道授业释疑解惑，书香顿起”、第⑫段“他的弟子符确赴京城会试……岛上共出了十二位进士”可知，苏轼在岛上开坛讲学，传授中原文化，打破了海南岛科举无进士的空白，推动了当地文化教育的发展。 【24题详解】 “虚与委蛇”本意指对人虚情假意、敷衍应酬，带有贬义色彩。此处运用拟人的修辞手法，将其贬义色彩转化为对椰子树挺拔姿态的赞美，生动形象地写出了椰子树不攀附、不迎合、不敷衍的独立品格；并以树喻人，借椰子树的笔直向上、不向世俗低头，暗喻苏轼自己刚正不阿、孤高傲骨、绝不向世俗权贵妥协的高洁人格，深化了文章赞美苏轼在逆境中坚守本心、豁达从容的主旨。 【25题详解】 根据第②段“从汴州到惠州再到琼海的儋州，向南，再向南，向海之南”可知，标题“苏轼向南”的表层含义是指苏轼在人生晚年被朝廷一贬再贬，在地理空间上不断向南方、向海之南迁徙的真实流放行程。 根据第③段“既然这里能够万物生长，他为什么不能呢”以及第④段“心情不免就畅快了起来”可知，标题的深层含义象征着苏轼面对人生逆境时，依然能够随遇而安，在荒芜凄凉中发掘生机，展现出顽强乐观、豁达从容的生命韧性。 根据第⑤段“不枝不蔓，不虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就”可知，标题的深层含义象征着苏轼在远离庙堂、身处蛮荒之地时，依然保持高洁傲骨、不向世俗妥协，在逆境中完成了人格的升华与心灵的自我救赎。 根据第⑫段“这只是一个起点，之后士子蜂起，接二连三……这算是苏轼献给海南的又一个礼物吧”可知，标题的深层含义还象征着苏轼在流放途中主动回馈土地，通过凿井、采药、教书播撒中原文化火种，将个人的苦难化作造福一方的伟大功绩，实现了人生价值的极致绽放。 【26题详解】 第一问： 根据第②段，以及第④段“初抵海南岛时……扫地出门”可知，苏轼晚年遭遇了极其残酷的政治迫害与生存危机，被流放至偏远的荒岛，甚至面临无家可归的绝境，这是“人家让他死”的客观背景； 根据第③段“既然这里能够万物生长，他为什么不能呢”、第④段“在椰树林里搭个简陋的小屋子……心情不免就畅快了起来”、第⑤段“他喜欢这树……也绝不向世俗低头俯就”，以及【链接材料】“苏东坡是一个无可救药的乐天派”可知，面对命运的刁难，苏轼并未走向消沉与毁灭，他自己搭建简陋的小屋子，并以挺拔不屈的椰树为精神寄托，坚守高洁傲骨，随遇而安地积极生活，实现了精神的成熟与升华。 根据第⑦段、第⑧段“他采草药，也研究草药……治好他们的病”、第⑩段“传道授业释疑解惑，书香顿起”，以及【链接材料】“成熟于穷乡僻壤……时刻”“问汝平生功业，黄州惠州儋州”可知，苏轼不仅自己“好好地活着”，还将个人的苦难化作了对海岛人民的回馈，在穷乡僻壤，在孤独中，通过造福一方和创作大量文学作品，把人生的磨难活成了自己一生最厚重的功业，活出了生命的精彩，真正“活得越来越好”。 第二问： 紧扣文章中苏轼面对贬谪的乐观豁达、身处逆境的坚韧不屈，以及造福一方的积极作为，结合个人的现实生活进行升华，将古人的智慧转化为对当代人的指导，例如探讨我们在遭遇挫折时如何调整心态、坚守初心。语言凝练，做到观点鲜明、逻辑清晰。 示例：人生难免遭遇挫折与低谷，我们应学习苏轼的豁达乐观，心怀大爱，用自己的学识和善意去帮助身边的人，在奉献中升华人生的价值。 写作表达 27. 阅读下面材料，任选其中一个写作任务，按要求完成写作。 2026年是红军长征胜利90周年。采访过不少红军将士的美国记者埃德加·斯诺这样描述：“冒险、探索、发现、勇气和胆怯、胜利和狂喜、艰难困苦、英勇牺牲、忠心耿耿，这些千千万万青年人的经久不衰的热情、始终如一的希望、令人惊诧的革命乐观情绪，像一把烈焰，贯穿着这一切。”有历史学家认为：“长征的伟大，不仅在于它当时的胜利，更在于它为后世提供了一座永不枯竭的‘精神富矿’”。 习近平总书记曾指出：“每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。” 任务一：读完上述材料，你有怎样的感悟与思考？请写一篇演讲稿 【写作要求】自拟标题，主题明确，内容积极向上；情感真挚，有感染力；不要套作、抄袭，不少于600字；不得泄露个人信息。 任务二：“每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。” 请以“我的长征路”为题目，写一篇文章。 【写作要求】理解现实中“长征”的意义，叙事表达清晰，有真情实感，体现素材主题内涵。不得套作、抄袭，不少于600字。文中不得出现真实的校名、人名等个人信息。 【答案】例文一： 携长征星火，燃青春征途 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天，我演讲的题目是《携长征星火，燃青春征途》。 九十年前，1936年，一群平均年龄不足30岁的红军将士，用双脚丈量二万五千里山河，翻越40余座大山，跨过24条大河，在枪林弹雨中浴血奋战，用信念与热血铸就了伟大的长征精神。这精神，是“革命理想高于天”的坚定信念，是“万水千山只等闲”的无畏勇气，是绝境中永不熄灭的希望之火。 同学们，每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。昔日的长征路，是救亡图存的荆棘之路；今天的长征路，是民族复兴的逐梦之路。我们生在红旗下，长在春风里，没有战火纷飞的考验，却有着属于我们的“雪山草地”——求知的难关、成长的困惑、追梦的挑战。 回望历史，长征星火，照亮前路。红军先辈们在饥寒交迫中坚守信仰，在绝境边缘怀揣希望，用生命诠释了忠诚与担当。他们的故事告诉我们：信念，是困境中最坚定的力量；希望，是黑暗中最明亮的光芒。 立足当下，青春征途，我辈担当。作为新时代中学生，我们不必徒步远征，但我们的战场在书桌、在考场、在每一次自我超越中。攻克一道难题，是我们的“飞夺泸定桥”；坚持一项热爱，是我们的“翻越夹金山”；战胜一次挫折，是我们的“跋涉大草地”。面对学习的压力、成长的烦恼，我们要传承长征精神，以信念为帆，以奋斗为桨，不畏艰难、迎难而上。 同学们，长征胜利90载，精神薪火永相传。长征的号角虽已远去，但长征精神永远激荡在我们心中。让我们携起手来，铭记历史，传承红色基因；坚定信念，点燃青春星火；勇担使命，走好新时代长征路！ 愿我们以青春之我，燃时代之光，用热血与奋斗，书写无愧于先辈、无愧于时代的青春答卷！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 例文二： 我的长征路 有人说，无论是过去的长征路，还是今天的“长征路”，都需要信念和希望。对此，我深有感触。信念与希望，是穿越风雪的火种，是踏平泥泞的力量，支撑着我们在成长路上勇毅前行。 去年夏天，我报名参加了学校的长跑集训。起初，我信心满满，可没过几天，枯燥的训练和身体的疲惫就让我打起了退堂鼓。烈日下，汗水浸透衣衫，双腿像灌了铅一样沉重，每一次呼吸都带着灼热的痛感。看着遥遥无期的目标，我甚至想过放弃，觉得自己根本不是长跑的料。 就在我动摇之际，历史课上关于长征的内容深深震撼了我。1936年，平均年龄不足30岁的红军将士，翻越40余座大山，跨过24条大河，在600余次战斗中浴血前行，用二万五千里征途铸就精神丰碑。他们面对的是枪林弹雨、饥寒交迫，却始终坚守信念，怀揣希望，向着光明奋勇前进。 对比红军先辈，我这点困难又算得了什么？他们在绝境中尚且能坚定信念，我怎能因为一点疲惫就轻言放弃？那一刻，信念的火种在我心中重新点燃。我不再抱怨训练的艰苦，而是以坚定的信念为支撑，一步一个脚印坚持下去。清晨的跑道上，有我奔跑的身影；傍晚的夕阳下，有我坚持的脚步。每当想要退缩时，我就想起长征路上的红军，想起他们用信念战胜一切艰难险阻的壮举，心中便充满了力量。 终于，在学期末的长跑比赛中，我凭借不懈的坚持，取得了优异的成绩。那一刻，我深深明白，成长路上没有一帆风顺，每个人都有自己的“长征路”。这条路或许没有枪林弹雨，却有挫折与迷茫；没有雪山草地，却有困难与挑战。但只要我们心怀信念，怀揣希望，就一定能跨越重重障碍，走好属于自己的长征路。 长征精神，穿越时空，薪火相传。作为新时代少年，我们当以信念为炬，以希望为翼，在青春的征途上奋勇拼搏，用奋斗书写属于我们的精彩华章！ 【解析】 【详解】任务一。 一、审题立意。 题目以长征胜利90周年为背景，考查长征精神的当代价值，并非要求单纯复述长征历史，不能脱离现实谈精神。习近平总书记“每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路”是主旨句，必须紧扣当代青年身份和当下长征使命展开，不能只歌颂前辈、不联系自身。演讲稿面向同龄听众，必须有称呼、有互动、情感有感染力，不能写成刻板的议论文或散文。可参考以下立意：（1）传承长征精神，走好吾辈青年的长征路；（2）从小切口切入，比如“长征的革命乐观精神，是当代青年破解焦虑、拒绝躺平的精神密码”“长征的‘向死而生’勇气，指引青年在追求理想的路上不惧坎坷”，将个人成长与国家发展结合，立意更深刻。 二、选材构思。 要求写一篇演讲稿。可写生活中遇到的困难，如学习挫折、集体活动挑战，通过具体事例展现信念与希望的力量，联系长征精神，写出感悟。长征素材可选取飞夺泸定桥、翻越夹金山、过草地、红小鬼等。先开场问候，运用设问或引用亮明观点；主体分三层递进，先回望长征，简述长征的艰辛与精神，然后联系现实，我们这一代人面临的长征精神是什么及长征精神对我们有什么启示，再发出倡议，我们具体该怎么做；结束语发出号召并致谢，如：同学们，让我们携长征星火，燃青春征途！用信念照亮前路，用奋斗书写答卷。我们的长征，已经开始；我们的荣光，正在路上！我的演讲完毕，谢谢大家！ 任务二。 一、审题立意。 以“我的长征路”为题目，“长征路”采用比喻的修辞手法，需将“长征路”转化为个人成长道路。长征精神凝练为直面困境不退缩、坚守目标不懈怠、肩负责任敢担当的内核，应立足学生日常学习与生活，把追梦、克难、履职的经历具象成个人的“长征”，以亲身经历展示行进路上的坎坷波折与自我蜕变，让宏大精神落地于平凡小事。可立意“不惧前路坎坷，坚持伴我前行”“心怀热爱，跨越山海”“扛起肩上责任，以担当诠释新时代的长征精神”等。 二、选材构思。 要求写记叙文。可写学习上面对不擅长的科目坚持积累，循序渐进补齐短板，在漫长打磨中完成自我突破，走好攻坚克难之路；学技能时重复练习太枯燥，靠着热爱与执着量变引发质变，走向成功之路；可写担任班委时事务繁琐、耗费时间、时常遭遇不理解，仍坚守职责处理事宜，在负重前行中读懂担当。构思上，以感悟入题，点明长征早已化作一种精神融入日常，每个人都拥有专属的成长长征路；然后先铺陈初始处境，交代踏上这段行路的缘由，写出起步阶段的艰难，客观罗列眼前的阻碍，描摹最初心生畏难、想要退缩的心理状态；接着选取核心事件，细致刻画遭遇的具体挫折，借助动作、心理、环境多重描写还原受挫后的纠结与犹豫，铺展行路的崎岖；重点书写自我调整与咬牙坚持的过程，摒弃懈怠心态，找准方法稳步前行，在日复一日的点滴付出中慢慢收获进步，逐步跳出困境，收获成果。结尾回望这段成长路途，明白平凡日常里的攻坚克难就是新时代的长征，表达往后会继续秉持坚韧，走好每一段人生路的决心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初三语文试题 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞！所有努力皆有回响，所有奔赴终达远方，愿你沉着应考，旗开得胜！ 一、积累与运用（20分） 【赓续红色血脉】 阅读下面的语段，完成下面小题。 2026年是红军长征胜利90周年。1934年10月至1936年10月，我们党领导红军以非凡的智慧和大无畏的英雄气概战胜千难万险，付出巨大牺牲，胜利完成振撼世界、 的长征，实现了中国共产党和中国革命事业从挫折走向胜利的伟大转折，开启了中国共产党为实现民族独立、人民解放而斗争的新的伟大进军。这一革命壮举，是中国共产党和红军（pǔ）写的壮丽史诗，是中华民族伟大复兴历史进程中的威峨丰碑。 长征精神是青少年成长的精神罗盘：坚定理想、百折不挠、团结奋斗、爱国奉献。一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。新时代青少年要学长征史、走长征路、做长征人。今天的青少年，生逢盛世、肩负重任，要以长征精神为炬，在新征程上书写人生华章。 1. 给词语中加点字注音，并根据拼音写出正确的汉字。 挫折_______ （pǔ）写_______ 2. 文中画线的词语书写错误，请正确书写在横线上。 振撼_______ 威峨_______ 3. 语段画横线处填入成语，最恰当的一项是（ ） A. 名垂青史 B. 永垂不朽 C. 流芳百世 D. 彪炳史册 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 党领导的红军以非凡的智慧和大无畏的英雄气概，战胜千难万险，胜利完成了长征。 B. 新时代青少年要学长征史、走长征路、做长征人，是成长路上的必修课。 C. 通过学习长征精神，使青少年明白了要以坚定的信念走好新时代的长征路。 D. 能否传承长征精神，是青少年成长为担当民族复兴大任、时代新人的关键。 5. 下面表述有误的一项是（ ） A. “长征精神是青少年成长的精神罗盘”一句的句子主干是“精神是罗盘”。 B. “我们党领导红军以非凡的智慧和大无畏的英雄气概战胜千难万险，付出巨大牺牲……”一句中“以非凡的智慧和大无畏的英雄气概”做定语。 C. “坚定理想、百折不挠、团结奋斗、爱国奉献”中顿号的使用，符合并列关系间的标点运用。 D. “巨大牺牲、伟大转折”都是偏正短语，“坚定理想、肩负重任”都是动宾短语。 6. 重温毛泽东《七律·长征》，对这首诗理解表述有误的一项是（ ） 七律·长征 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 A. 首联开门见山，点明主旨，“不怕”“只等闲”尽显红军豪迈无畏的英雄气概。 B. 颔联“腾细浪”“走泥丸”运用夸张、拟人修辞，极言山岭高大险峻，凸显长征路途极度艰难。 C. “暖”写出巧渡金沙江后的喜悦欣慰，“寒”体现飞夺泸定桥的惊险悲壮，冷暖对比意蕴深厚。 D. 尾联抒发翻越岷山后的欣喜之情，表现红军乐观向上、终将胜利的坚定信念。 7. 为纪念红军长征胜利90周年，学校将开展“传承长征精神，争做时代少年”主题系列活动，请你设计两项具体的校园活动形式，并任选一项写出简短的活动宣传语。 （1）活动形式一：___________ 活动形式二：___________ （2）我选择的宣传语：______________________ 8. “一代人有一代人的长征”，谈谈你对这句话理解。 【厚植文学素养】 9. 下列文学及文化常识表述正确的一项是（ ） A. 《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的一部编年体史书，共33篇。 B. 古人常用“而立”“不惑”“耳顺”“知天命”“古稀”代指三十岁、四十岁、五十岁、六十岁和七十岁。 C. “迁”表示官职调动，古代以右为尊，所以“左迁”表示降职。如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“左迁”指降职。 D. 俄国作家契诃夫，是世界三大短篇小说家之一，课文《变色龙》，代表作《复活》。 二、整本书阅读（7分） 10. 朱自清的《经典常谈》聚焦于对中国古代经典文献的梳理和解读，为中学生阅读传统文化经典提供了入门指导。根据书籍的内容特点以及学生的兴趣需求，请你向同学推荐阅读《经典常谈》的相关篇目。 经典名称 典籍内容特点及学生兴趣需求 （1）________ 它是中国古代诗歌的开端，也包含了周代先民丰富的生活习俗、宗教信仰和社会风貌，其中“风”部分多为民间歌谣，反映了当时普通百姓的风俗习惯。 （2）________ 它是一本兼具占卜与哲学意义的经典著作，书中通过八卦和六十四卦的象征意义，阐述天地万物的生成演变规律以及人生道德修养的准则，反映了古人对自然现象的敬畏和对未来的期待。 （3）________ 你的好朋友对汉字的前世今生很好奇，推荐他读一读 （4）________ 鲁迅评价其为“史家之绝唱，无韵之离骚”，可见其史学典范性与文学艺术性高度统一。 11. 法布尔的笔下，昆虫的世界也有温暖的亲情。小语同学读完《昆虫记》后想创作一首小诗。请在备选昆虫中任选其一，在（1）处做补充，并助力完成（2）处诗的结尾。蝉鸣高枝饮清露，却护卵芽藏叶间。螳举利刀巡草陌，仍护幼虫藏叶端。 （1）________，________。莫道昆虫身形微，（2）________。 （备选昆虫：蜣螂、蜘蛛、蜜蜂、蟋蟀） 三、古诗文阅读（22分） （一）古诗文积累及鉴赏（10分） 12. 诗韵小组开展“寻找古人之‘勇’”古诗文名句积累活动，请将空缺处的古诗文补充完整。 “勇”是保家卫国。《白雪歌送武判官归京》“（1）________，________”极写边塞奇寒，衬托将士戍边之勇。 “勇”是匡扶社稷。邹忌以“（2）________，________四境之内莫不有求于王”层层推理，尽显智谏之勇。 “勇”是意气风发。《南乡子·登京口北固亭有怀》“（3）________，________”，年少英雄，无畏征战，颇具胆魄。 “勇”是舍生取义。《过零丁洋》“（4）________，________”，彰显宁死不屈、以死明志的气节之勇。 13. 阅读下面《关雎》（节选），完成相应题目。 关雎（节选） 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 “古者三百篇之诗皆可歌”，请为《关雎》中“参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之”一句选择最适合的配乐，并简要说明理由。 A.惆怅哀婉的音乐 B.恬淡悠然的音乐 C.轻松明快的音乐 （二）文言文阅读（12分） 阅读下面的文言文，完成相关试题。 【甲】 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 ①自西山道口径北，逾黄茅岭而下，有二道：其一西出，寻之无所得；其一少北而东，不过四十丈，土断而川分，有积石横当其垠①。其上为睥睨②、梁欐③之形，其旁出堡坞④，有若门焉。窥之正黑，投以小石，洞然有水声其响之激越良久乃已。环之可上，望甚远，无土壤而生嘉树美箭⑤，益奇而坚，其疏数偃仰，类智者所施设也。 ②噫！吾疑造物者之有无久矣。及是，愈以为诚有。又怪其不为之于中州⑥，而列是夷狄⑦，更千百年不得一售其伎⑧，是固劳而无用。或曰：“以慰夫贤而辱于此者。”或曰：“其气之灵，不为伟人，而独为是物，故楚之南⑨少人而多石。”是二者，余未信之。 （节选自柳宗元《小石城山记》有删改） 【注释】①垠：边界，尽头。②睥睨：同“埤堄”，城上如齿状的矮墙。③梁欐（lì）：栋梁。④堡坞（wù）：小城堡，此处是指由山石天然形成的，因此作者称其“小石城山”。⑤箭：指竹子。⑥中州：中原，指黄河中下游一带。⑦夷狄：这里指偏远地区。⑧伎：同“技”，技艺，指小石城山的奇景。⑨楚之南：湖南一带是古代楚国的南部。 14. 用“/”标出【乙】文中画线句子的朗读停顿。（标注两处） 洞然有水声其响之激越良久乃已 15. 参照提示，解释下列加点词语。 文言词句 方法 义项、例词及例句 释义 以其境过清 语境推断 以其境过清，不可久居， ①____ 其一少北而东 查阅词典 ①数量少；②缺少、丢失；③时间短暂；④稍微；⑤动词、轻视 ②____ 益奇而坚 关联成语 精益求精 ③____ 及是，愈以为诚有 课内迁移 及郡下，诣太守 ④____ 16. 用现代汉语翻译下列句子。 或曰：“以慰夫贤而辱于此者。” 17. 阅读链接材料，请结合甲文赏析《小石潭记》的写景手法。 链接材料： “柳宗元的文深幽精洁，最工游记；他创造了描写景物的新语。 （选自朱自清《经典常谈·文》） 18. 这两篇文章都是柳宗元被贬到湖南永州时写的作品，在这两文中，作者借小石潭周围清幽冷寂的氛围和小石城山景色奇秀却在荒远之地，各抒发了怎样的情感？ 四、现代文阅读（21分） （一）（10分） 阅读下面非连续性文本，完成下面问题。 【材料一】 人形机器人登央视春晚，武术表演惊艳全球 ①2026年央视春晚舞台上，一群人形机器人带来创意武术节目《龙腾武韵》，一经亮相便引爆全网。这是全球范围内首次大型人形机器人集体登台春晚，实现“科技+传统文化”的震撼融合。 ②据介绍，本次机器人武术表演对技术要求极高：机器人要完成踢腿、劈叉、跳跃、队形变换等高难度武术动作，还要在灯光、音乐、镜头调度下精准同步，对平衡控制、动作精度、协同响应都是极限考验。 ③表演中，数十台人形机器人动作整齐划一，刚柔并济，既有武术的力道，又有科技的韵律，赢得现场与电视机前观众阵阵喝彩。此次表演不仅创下机器人大舞台同步表演的新纪录，更向世界展示了中国智能机器人领域的顶尖水平。 【材料二】 机器人为啥能“演武术” ①2026央视春晚上，人形机器人表演武术惊艳四方。机器人为什么能完成这么复杂的动作？背后藏着哪些科技密码？ ②早期机器人多在工厂从事简单重复工作，而人形机器人要模仿人的形态与动作，是机器人领域最复杂的方向。舞台表演、武术展示等场景，能全面考验机器人环境感知、动作控制、平衡稳定、多机协同等能力，也是它们走出实验室、走进大众生活的关键一步。 ③机器人身上的视觉、力觉、触觉传感器，就像人的“五官”，要足够灵敏。控制这些传感器的“大脑”，需要极强的信息处理和实时学习能力，就像人反复排练节目一样，机器人也要经过大量训练，才能在舞台上“不失误、不走神、不掉队”。 ④机器人能稳稳站立，流畅踢腿，精准劈叉，核心靠电机、伺服系统、关节部件，它们相当于人的肌肉和关节，能动态调节力度与刚度，保证动作既有力道又不会摔倒。 ⑤目前机器人的手部精细操作（如写字、绣花）还不够灵活，但随着“类脑多模态触觉传感器”等技术发展，未来机器人将拥有更灵巧的双手，能完成更细腻的表演与任务。 ⑥机器人在舞台上的每一次完美呈现，都像科技创新之路：不断练习，不断突破。我们期待，人形机器人真正走进家庭，服务生活。 【材料三】 人形机器人的组成及分工 组成 分工 主要内容 大脑 任务级交互 基于人工智能模型实现环境感知、行为控制、人机交互可通过云端提升智能 小脑 全身运动控制 控制机器人动作、平衡、姿态实现复杂舞台动作与队形变换 肢体 感知执行 完成高难度、高精度、高稳定动作含仿人机械臂、腿足、传感器、动力系统实现能源、结构、感知一体化 【材料四】 ①记者：人形机器人未来能走进千家万户吗？ 李振京：如果解决续航、成本、安全性问题，未来有可能广泛用于家庭服务、教育陪伴、养老护理、表演展示等场景，成为普通人生活的一部分。 ②记者：机器人大量进入生活，会带来伦理与社会问题吗？ 李振京：要重视数据安全，防止个人信息泄露；也要明确机器人造成损害时的责任归属，从法律上予以规范。同时不必恐慌“机器人替代人”。新技术会带来新职业，如机器人调试、维护、表演编导等，反而会创造更多就业可能。 19. 下列对材料内容的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 2026年央视春晚的《龙腾武韵》，是全球人形机器人首次登台表演，标志着中国智能机器人技术达到世界顶尖水平。 B. 人形机器人能完成踢腿、劈叉等武术动作，核心是依靠其身上的视觉、力觉、触觉传感器，实现精准的环境感知。 C. 李振京认为：只要解决续航、成本、安全性问题，人形机器人未来就能广泛应用于家庭服务、养老护理等多个场景。 D. 人形机器人目前在手部精细操作上仍有不足，但随着相关技术发展，未来有望完成更细腻的表演与任务。 20. 结合材料二和材料三，简要分析春晚武术表演中，人形机器人的“小脑”是如何保障队形变换和动作同步的？ 21. 材料四中李振京认为“不必恐慌机器人替代人”的原因是什么？再谈谈你对这句话的理解认识。 22. 发挥你的想象，未来机器人在家庭场景当中的运用，举例展开说明。 （二）（11分） 阅读下面的文本，完成相关试题。 苏轼向南 ①公元1097年的海南是孤悬海外的一个岛，像一个被关在家门外的落拓弃儿，漫无边际的海水箍出貌似柔软却比岩石更坚硬的边界，路延伸到这里戛然断了，不再通向远方，仅能够年复一年默默眺望。 ②那一年七月，62岁的苏轼必须继续向南。从汴州到惠州再到琼海的儋州，向南，再向南，向海之南。家越来越远，步履越来越沉重。 ③他以为登上岸时，双脚所踏必定是一片荒芜凄凉的不毛之地。可当船驶近黑黢黢的岛时，他惊呆了：植物多么兴盛，浓密的树木高矮错落次第排开，藤更是恣意纵横缠绕。那些骄傲地高高矗立的椰子树，居然如同一管大笔，羽毛状的叶子在风中摇曳有致，仿佛憋着一股劲，向着天空抒写无尽的诗意。而天则蓝得纯净而饱满，恰似一张幽远深厚的大纸，酣畅铺展。双脚踏上岸时，苏轼微微吁了一口气。既然这里能够万物生长，他为什么不能呢？ ④初抵海南岛时，他住的是一间废弃的官舍，残垣断壁，瓦片四处破损，但最终他连这样的房子也住不下去了，朝廷不许他住，扫地出门。不让住那就不住了吧，兜里还剩几个碎银子，都掏空了，在椰树林里搭个简陋的小屋子。屋子落成之时，他绕着走几圈，觉得与前辈杜少陵那个为秋风所破的茅屋相比，自己的新居简直可以称为豪宅了啊，何况周围有槟榔树与椰树相掩相伴，环境上佳，空气绝好，心情不免就畅快了起来。 ⑤夜深人静时，透过窗子看到外面与海浪一起翩然起舞的椰树，几分凄然之下，又有几多安慰。他喜欢这树，那么笔直地一路向上伸长，全凭一己之力，骄傲地把累累果实挂在最高处，不枝不蔓，不虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就。这些都那么合他胃口，自始至终，他都要求自己如此做人。既然世间找不到太多高洁的同道之人，那么与树为伍，也是一种幸运。 ⑥种椰树的当地黎族百姓有着那么多与宫廷间阴谋算计格格不入的敦厚善良，他们不问他来自何处，也不问有着怎样的跌宕身世，仅当成一位普通的远方来客，笑脸相迎，礼貌相待。有时候早上门一开，会猛然见到一坨鹿肉赫然摆在那里。他忽然觉得自己应该 为这些质朴的人做点什么。 ⑦他曾在岛上凿过井。那时他刚到达海南，见当地无洁净的水可饮，于是绕着城墙低头细查。起先没有人相信这个老夫子有这能耐，以为装腔作势，以为装神弄鬼。不料，他手指某处说有泉，再指一处说也有泉。居然真的有，一下子就凿出两口井，清澈而甘甜。这是他献给这个岛的第一份礼物。 ⑧奇怪的是他竟然也通医术。岛上无医无药，病倒了，当地人唯一的办法是到庙里祷告，并把从大陆运来的牛杀掉祭祀神明。他很着急，他必须以一己之力有所改变。热带丰沛的阳光与雨水之下，植物一年到头兴旺生长。群山上、野地里，人们看到这个姓苏的高个子，穿着短衣短衫终日忙忙碌碌。他采草药，也研究草药，甚至发现一种古医书里曾提及却没有人发现的一种药材。他给人看病，他采药让他们服下，治好他们的病。在一个个有力的事实面前，当地人终于相信，这个说着一口奇怪四川话的汉人，是上苍派来拯救他们的神仙。 ⑨他开始挥毫写诗作赋，并且诗句里款款跳动起轻快、诙谐与热腾腾的田园气息。纸不够，他随手在泥土上比来划去也兴致盎然；墨缺少，他心血来潮自己动手研制也乐趣横生。墨香从桄榔庵飘出，这是岛上稀罕的气味，它们丝丝缕缕随风荡开，把那些渴望读书识字的年轻人次第吸引。 ⑩苏轼有事可做了。沐着椰风，顶着烈日，他已经有一个很光鲜的角色：教书先生。传道授业释疑解惑，书香顿起，憋了一肚子的墨水猛然间开了闸。日子不再难熬，从来缺少四季变化的海岛，没有寒冬与冷秋，眨眼间一天天就飞快逝去了。他做得很投入，或许也已经冉冉涌起几分陶醉了。偶尔抬眼北望，烟雾迷蒙，除了亲情的牵挂尚且割舍不下之外，他不再有其他丝毫念想。 ⑪三年的时光里，他在这个岛上共写诗一百二十七首，词四首，各种表、赋、颂、碑铭、论文、书信、杂记等一百八十二篇。真不算少，垒起来都快等身了。人家让他死，他却好好地活着，活得越来越好。 ⑫在他离去后的第九年，他的弟子符确赴京城会试，登乙丑科进士，填补了自隋朝科举设考以来海南岛从无进士的空白。这只是一个起点，之后士子蜂起，接二连三，有宋一代，岛上共出了十二位进士——这算是苏轼献给海南的又一个礼物吧。当初向南，再向南，他心灰意冷过，但岛安慰了他，于是他也回馈了岛。 ⑬九百多年后的今天，我在海南岛上看到植物纵横交错遍地疯长，每一寸绿都绿出明亮而蓬勃的油光。忽然想，会不会正因为苏轼目光抚过这些树木、双脚踩过这片土地，于是万物才获得更多的生机？ 23. 【梳理概括】结合文章内容，概括苏轼造福海岛人民所做的几件事。 24. 【赏析词语】赏析下面句子中“虚与委蛇”一词的作用。 他喜欢这树，那么笔直地一路向上伸长，全凭一己之力，骄傲地把累累果实挂在最高处，不枝不蔓，不虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就。 提示：虚与委蛇：原指对人虚情假意，敷衍应酬，态度不真诚，带有贬义色彩。 25. 【探究含义】结合全文，分析标题“苏轼向南”的表层含义和深层含义。 26. 【理解延伸】阅读链接材料，结合文章说说你对第⑪段画线句子的理解，并谈谈苏轼的人生态度给了你怎样的启示。 链接材料： 问汝平生功业，黄州惠州儋州。 ——苏轼《自题金山画像》 苏东坡是一个无可救药的乐天派，是一位乐观旷达的高人。 ——林语堂《苏东坡传》 与古往今来的许多大家一样，他成熟于一场灾难后，成熟于灭寂后的再生，成熟于穷乡僻壤，成熟于几乎没有人在他身边的时刻。 ——余秋雨 写作表达 27. 阅读下面材料，任选其中一个写作任务，按要求完成写作。 2026年是红军长征胜利90周年。采访过不少红军将士的美国记者埃德加·斯诺这样描述：“冒险、探索、发现、勇气和胆怯、胜利和狂喜、艰难困苦、英勇牺牲、忠心耿耿，这些千千万万青年人的经久不衰的热情、始终如一的希望、令人惊诧的革命乐观情绪，像一把烈焰，贯穿着这一切。”有历史学家认为：“长征的伟大，不仅在于它当时的胜利，更在于它为后世提供了一座永不枯竭的‘精神富矿’”。 习近平总书记曾指出：“每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。” 任务一：读完上述材料，你有怎样的感悟与思考？请写一篇演讲稿 【写作要求】自拟标题，主题明确，内容积极向上；情感真挚，有感染力；不要套作、抄袭，不少于600字；不得泄露个人信息。 任务二：“每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。” 请以“我的长征路”为题目，写一篇文章。 【写作要求】理解现实中“长征”的意义，叙事表达清晰，有真情实感，体现素材主题内涵。不得套作、抄袭，不少于600字。文中不得出现真实的校名、人名等个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $