1.1 动量 课件 -2025-2026学年高二上学期物理人教版选择性必修第一册

该高中物理课件聚焦“动量”核心知识点，通过击打台球、汽车碰撞等生活现象及钢球碰撞实验导入，引导学生思考碰撞中的不变量，再经不同质量钢球、小车碰撞实验探究，逐步引出动量概念、性质及变化量，构建“现象→探究→概念→深化”的学习支架。 其亮点在于以科学探究为主线，通过多组实验（如质量不同钢球碰撞、小车碰撞数据记录）让学生经历猜想与证据过程，结合科学思维对比动量与动能差异，深化运动与相互作用的物理观念。小结用表格梳理动量特性与变化量，助学生系统掌握，教师可依托此资料提升教学效率，培养学生探究能力与物理观念。

人教版（2019）选择性必修一教学课件 第一节 动量 第一章 动量守恒定律 目录 contents 01.导入与素养目标 03.新课讲解 02.课堂练习 04.课堂小结 Part One 导入与素养目标 >>> >>> 1 新课导入 观察以下生活中的碰撞现象： 击打网球 汽车碰撞测试 击打台球 思考与讨论： 1.这些生活中的现象各不相同，是否遵循相同的规律？ 2.这些现象中是否存在不变的物理量？ 1 新课导入 用两根长度相同的线绳，分别悬挂两个完全相同的钢球A、B，且两球并排放置。拉起A球，然后放开，该球与静止的B球发生碰撞。可以看到，碰撞后A球停止运动而静止，B球开始运动，最终摆到和A球被拉起时同样的高度。为什么会发生这样的现象呢？ 1 素养目标 1.了解生产生活中的各种碰撞现象 2.经历寻求碰撞中不变量的过程，体会探究过程中猜想、推理和证据的重要性 3.知道动量概念及其单位，会计算动量的变化量 4.认识动量是描述物体运动状态的物理量，深化运动与相互作用的观念 Part Two 新课讲解 >>> >>> 2 新课讲解 一、寻求碰撞中的不变量 用两根长度相同的线绳,分别悬挂两个完全相同的钢球A、B,且两球并排放置。拉起A球,然后放开,该球与静止的B球发生碰撞。你猜猜碰撞后果是怎样情形？请观看演示实验1 质量相同小球的碰撞 实验现象：可以看到，碰撞后A球停止运动而静止，B球开始运动，最终摆到和A拉起时同样的高度。 2 新课讲解 讨论：两个完全相同的钢球A、B碰撞时出现的现象是否具有普遍意义? 速度真的可以传递吗？你能通过怎样改变实验条件来检验你的猜想? 演示实验2：质量较小的钢球撞击静止的质量大的钢球 演示实验3：质量较大的钢球撞击静止的质量小的钢球 综合这三个实验现象，你认为碰撞过程那些量是不变的？ 2 新课讲解 如果质量大的 C 球与质量小的 B 球碰撞后，B 球得到的速度比 C 球碰撞前的速度大，两球碰撞前后的速度之和并不相等。 实验现象：质量较大的钢球撞击静止的质量小的钢球，碰撞后质量小球获得较大的速度，摆起的最大高度大于原来球被拉起时的高度。 2 新课讲解 如图， 两辆小车都放在滑轨上，用一辆运动的小车碰撞一辆静止的小车，碰撞后两辆小车粘在一起运动。小车的速度用滑轨上的数字计时器测量。 2 新课讲解 制作表格，记录数据。其中，m1 是运动小车的质量，m2是静止小车的质量 ；v 是运动小车碰撞前的速度，v′是碰撞后两辆小车的共同速度。 项目 碰撞前 碰撞后 质量 m1 = ? m2 = ? m1 = ? m2 = ? 速度 v1 = ? v2 = ? v1 = ? v2 = ? mv m1v1 + m2v2 = ? m1v1 + m2v2 = ? mv2 m1v12 + m2v22 = ? m1v12 + m2v22 = ? v/m v1/m1 + v2/m2= ? v1/m1 + v2/m2= ? 2 新课讲解 m1/kg m2/kg v/(m·s－1) v′/(m·s－1) 1 0.519 0.519 0.628 0.307 2 0.519 0.718 0.656 0.265 3 0.718 0.519 0.572 0.321 从实验的数据可以看出，此实验中两辆小车碰撞前后动能之和并不相等，但是质量与速度的乘积之和却基本不变。 这使我们意识到，mv这个物理量具有特别的意义。 2 新课讲解 1.质量和速度的乘积mv即为动量，你认为动量概念中的速度是瞬时速度还是平均速度？ 瞬时速度 不相同，碰撞前后初、末动量的方向不同。 2.若一个质量为0.1 kg的钢球，以6 m/s的速度水平向右运动，碰到坚硬的墙壁后弹回，沿着同一直线以6 m/s的速度水平向左运动。钢球与墙壁碰撞前后的初动量和末动量是否相同，为什么？ v v′ 2 新课讲解 二、动量 1. 定义：在物理学中，把物体的质量 m 和速度 ʋ 的乘积叫做物体的动量p，用公式表示为：p=mv 2. 单位：千克米每秒(kg·m/s) 3. 三个性质： (2) 瞬时性:是状态量，与某一时刻相对应 (1) 矢量性:方向由速度方向决定，与该时刻的速度方向相同 (3) 相对性:物体的动量与参考系的选择有关，中学阶段常以地球为参考系 v m 2 新课讲解 笛卡儿：最先提出动量概念，把运动物体的质量和速率的乘积叫作动量，忽略了动量的方向性。 惠更斯：明确提出动量的守恒性和方向性。 牛顿：把笛卡儿的定义做了修改，明确地用物体的质量和速度的乘积叫作动量，更清楚地表示动量的守恒性和方向性。 2 新课讲解 4. 动量的变化（ Δ p） p′ p Δp (1) 动量的变化等于末状态动量减初状态的动量， 其方向与Δʋ的方向相同（在同一直线上的问题采用代数运算）。 1.定义：物体的末动量与初动量的矢量差叫做物体动量的变化； 2.表达式： Δ p = mΔʋ (2) 动量的变化也叫动量的增量或动量的改变量。 不在同一条直线上动量变化的运算，遵循平行四边形定则。 (3) 动量发生变化的三种情况： 速度大小改变方向不变、速度大小不变方向改变、速度大小和方向都改变。 2 新课讲解 5. 动量变化实例分析 1.物体做匀速直线运动 2.物体做自由落体运动 3.物体做平抛运动 4.物体做匀速圆周运动 动量方向不变，大小随时间推移而增大 动量方向时刻改变，大小随时间推移而增大 动量方向时刻改变，大小不变 G v0 G v O V V V O 动量大小、方向均不变 2 新课讲解 如图，正在做变速圆周运动的物体，它的动量和动能如何变化？ 动量和动能有关系吗？ 2 新课讲解 【思考】正在玩旋转秋千的游客，他的每一时刻的动量相同吗？每一时刻的动能相同吗？ 游客做匀速圆周运动，速度的方向时刻改变，所以动量时刻变化；速度的大小不变，所以动能不变． 2 新课讲解 动能 动量 区别 定义 物体由于运动而具有的能 物体质量与速度的乘积 公式 p＝mv 单位 焦耳（J） 千克米每秒（kg·m/s） 标、矢量 标量 矢量 运算法则 代数运算法则 平行四边形定则 变化情况 v 变化（方向），Ek 不一定变化 v 变化，p 一定变化 联系 Part Three 课堂练习 >>> >>> 课堂练习 3 课堂练习 3 课堂练习 3 课堂练习 3 课堂练习 3 课堂练习 3 课堂练习 3 课堂练习 3 Part Four 课堂小结 >>> >>> 课堂小结 4 动量 定义 单位 特性 动量的变化量 p=mv 国际单位制：kg•m/s (1) 瞬时性 (2) 矢量性 (3) 相对性 (1)公式：Δp = mΔv (2)方向：与Δv的方向相同 (3)运算法则： 一维运算：代数运算 二维运算：平行四边形定则 三角形则 公式 物体质量和速度的乘积 感谢观看 Thanks Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) $