第5章 第3节 植物生长调节剂的应用-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中生物选择性必修1 稳态与调节同步辅导与测试(人教版)

第5章 植物生命活动的调节 第3节植物生长调节剂的应用 【学习目标】(1)举例说明植物生长调节剂的类型以及它们在生产中的作用。(2)评述植物生长调节 剂的应用，认同使用植物生长调节剂应合理合法的观点。(3)探素植物生长调节剂的应用，尝试运用 预实验方法开展探究。 必备知识·自主梳理 预习新知夯实基础 知识点1， 植物生长调节剂的类型和作用 (2)乙烯利的工业品为 ,当溶液pH< 3.5时它比较稳定，随溶液pH ,会分 (1 由 合成的，对植物的生长、发育有 解释放乙烯。 概念 作用的化学物质，称为植物生 长调节剂 判断正误 (2) 植物生长调节剂具有 优点 等优点 (1)植物生长调节剂是分子结构和生理效应与 类 和 植物激素类似的物质。 ( 与植物激素类 (3) 似，如吲哚丁酸 (2)植物生长调节剂都能提高作物产量、改善产 类型 另一类 与植物激素完全不同， 品品质。 但具有与植物激素类似的 ,如 (3)生长素类调节剂2,4一D属于植物生长调 a-萘乙酸(NAA)、矮壮素等 节剂。 ( 催熟未成熟果实 (4) (4):一萘乙酸的分子结构和植物激素类似。 应 处理大麦，可以使大麦种子无须 发芽就能产生α-淀粉酶；增加 ( 芦苇的纤维长度 (5)正式实验前需要做一个预实验，其目的是减 延长马铃薯、大蒜、洋葱储存时间 小实验误差。 ( (5) 植物生长调节剂使用不当，则可能影响 (6)乙烯利是用于水果催熟的气体激素。 负面 作物产量和 影响 过量使用植物生长调节剂，还可能对 和环境带来不利影响 教材深挖 知识点2， 探索植物生长调节剂的应用 1.葡萄植株里有自身合成的植物激素，为什么还 1.预实验的意义 要施用人工合成的植物激素类物质呢？ 可以为进一步的实验 ,也可以检验实 验设计的 和 2.探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度 (1)适当浓度的2,4一D可以 插条生： 根，浓度过高时会 生根，甚至会 (2)处理插条的方法有： 法和 法。 3.利用乙烯利催熟水果 (1)采摘水果一般不等完全成熟，原因是 99 生物学选择性必修1 2.对西瓜、草莓、葡萄等常使 玫瑰葡萄 3.植物生长调节剂如果使用不 用一定浓度的膨大剂（也 当，不仅达不到预期目的，反而 叫膨大素)，对这些水果的 会造成损失。使用时应注意 2819 生长有什么作用？有不足 哪些？ 苔素内 之处吗？ 教材P101“思考·讨论” 关键能力·合作探究 讲练设计探究重点 探究点一 植物生长调节剂的类型和作用 果稳定、持续时间长，其原因是 情境探讨 青鲜素能抑制植物细胞生长与分裂，从而抑制 发芽，被用于蔬菜和水果的保鲜，但其残留会损 (4)研究发现，青鲜素的分子结构与尿嘧啶非常 害人体健康。科研人员以小鼠为实验材料，对： 相似，进入植物体内可替代尿嘧啶的位置。青 青鲜素毒害性进行了检测，结果如图所示，请回： 鲜素残留的毒性可能会使人体细胞癌变，青鲜 答有关问题： 素属于 致癌因子。 变异细胞比率/10-6 核心归纳 常见植物生长调节剂及应用 对应植物植物激素 应用 0103090270810 生长调节剂 添加剂中青鲜素浓度/(molL-) ①促进扦插枝条的生根； (1)青鲜素和 (填一种植物激素)的作 Q-茶乙酸、 2,4-D 生长素 ②促进果实发育，防止落花 落果； 用类似，这类人工合成的对植物的生长发育有 ③用作农业除草剂 调节作用的化学物质被称为 ①促进植物茎秆伸长： 赤霉素← 赤霉素]→②解除种子和其他部位的休 眠，用来提早播种 (2)该实验检测有毒物质毒性的指标是 细胞 蔬菜储藏中，常用它来保持 ,请根据实验结果提出一条关于青 青鲜素 分裂素 蔬菜鲜绿，延长储存时间 鲜素使用的指导意见： 乙烯利乙烯◆用于催熟果实 控制植物徒长，使植株节间 (3)与动物激素相似，植物激素发挥作用后会被 矮壮素◆ 脱落酸◆缩短，长得矮、壮、粗，根 相关酶分解。与植物激素相比，青鲜素作用效： 系发达，抗倒伏 -100 第5章植物生命活动的调节 [例1]矮壮素是一种植物生长调节剂，能抑制 跟踪训练 植株长高，促使叶片绿色加深。下列叙述错误 的是 ( )1.植物生长调节剂在农林园艺生产中应用广泛， A.植物产生的矮壮素与赤霉素的作用效果： 下列生产措施与预期结果对应一致的是() 相反 A.播种前用一定浓度的赤霉素溶液浸泡种子 B.矮壮素调节植物生长的作用具有效果稳定的 促进种子萌发 优点 B.用适宜浓度的生长素类调节剂处理二倍体番 C.在麦田中使用一定浓度的矮壮素能使小麦抗： 茄幼苗得到多倍体番茄 倒伏 C.生长期喷洒适宜浓度的乙烯利促进种子的形 D.在麦田中使用一定浓度的矮壮素可能促进 成和果实的发育 叶绿素的合成 D.成熟期喷洒一定浓度的细胞分裂素溶液加 听课记录 速叶片的黄化速度 2.目前植物生长调节剂在蔬菜、水果等的种植中 已有较多应用，下列说法错误的是 A.用高浓度的α一萘乙酸在适当的时期处理桃 可提高产量 B.一定浓度的2,4一D可促进插条生根 C.用乙烯利催熟香蕉不会明显影响香蕉的品质 D.用一定浓度的赤霉素溶液处理大麦种子可 在发芽前明显增加α一淀粉酶的含量 探究点二 探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度 1.实验原理 4.设计实验 适宜浓度的生长素类调节剂能促进扦插枝条生 自变量为 变量分 因 根，浓度过高时会 生根。在 变量为 无关变量为 处理溶剂剂量、 所用的植物材 的生长素类调节剂溶液中，扦插枝条生根情况 料等 不同。 实 配制一系列 处理生长状 观察 重复前 2.预实验 浓度梯度的 况相同的插 插条 三步将 步 为进一步的实验 也可以检验实 生长素类调 条的形态学 生根 浓度梯 验设计的科学性和可行性。预实验也必须 节剂 下端 状况 度变窄 像正式实验一样认真进行 预实验 正式实验 通过预实验确定 的大致范围，为 不能颜倒，否则插条不能成活 确定最适浓度打下基础 5.实验结果及结论 3.处理插条 根据实验获得数据，以 此法要求溶液的浓度，且最 浸泡法 好在遮阴和空气湿度较高的地方 为横坐标， 为纵坐标，绘制曲 方 进行处理 法 线图，依据所绘制曲线图，确定最适浓度范围。 此法用时较短，溶液浓度较高 根据实验请思考下列问题： 101 生物学选择性必修1 (1)预实验 (填“需要”或“不需要”)设：[例2]某同学在探索生长素类调节剂萘乙酸 置空白对照组，正式实验 (填“需要”或 (NAA)促进银杏插条生根的最适浓度实验中 “不需要”)设置空白对照组。 获得了如图所示的结果，下列相关叙述不正确 (2)所选插条应去掉叶片，保留一定量的幼芽，： 的是 ( 请分析其原因。 ↑插条平均生根数目 CNAA浓度 A.本实验的自变量是NAA的浓度 B.银杏插条上侧芽的数目及饱满程度会影响实 (3)实验所得数据表明，两种不同浓度的生长素： 验结果 类调节剂促进插条生根的效果基本相同，如何： C.促进银杏插条生根的最适浓度为c 进一步确定最适浓度？ D.用NAA处理插条的时间应该相同 听课记录 核心归纳 跟踪训练 (1)插条的选择及处理 :3.关于“探索生长素类调节剂促进插条生根的最 适浓度”实验，下列叙述错误的是 ①插条选择：以1年生枝条为最好（形成层细胞 A.生长素类调节剂浓度不同，插条生根数目一 分裂能力强、发育快、易成活)，插条部位以枝条 定不同 中部剪取的插条最好，基部较差。 B.每根插条上应保留有相同数量的芽 ②扦插枝条的处理：枝条的形态学上端削成平 C.预实验中需要设置用蒸馏水处理的对照组 面，下端削成斜面，这样在扦插后可增大枝条吸 D.正式实验中不同浓度的生长素类调节剂之 水面积，促进成活；在扦插时，保留有芽和幼叶 间形成相互对照 的插条比较容易生根成活，这是因为芽和幼叶4.用月季作实验材料进行NAA促进扦插枝条生 在生长发育时能产生生长素，有利于生根。 根的验证实验，预实验结果如图所示。下列说 (2)控制无关变量：无关变量在实验中的处理要 法不正确的是 采用等量性的原则，如用相同的花盆，选用相同： 的植物材料等。 (3)设置重复组，即每组不能少于3个枝条；设置： 对照组，蒸馏水空白对照；设置浓度不同的几个实 验组，实验组之间进行对比，目的是探究2,4一D: 或α一萘乙酸促进扦插枝条生根的最适浓度。 024681012NAA浓度/ppm 102 第5章植物生命活动的调节 A.通过预实验可以确定最适浓度处于2ppm 课堂小结 和6ppm之间 B.预实验对操作的严谨性要求不高，人力和物！ 概念 力消耗相对较少 植物 概念及作用 种类 优点 生长 C.该实验处理枝条的方法可以使用浸泡法和沾 调节 应用 剂的 探索生长素类调节剂促进 蘸法 应用 施用 插条生根的最适浓度 D.本实验使用的NAA不属于植物激素 尝试利用乙烯利催熟水果 素养演练·提升技能 达标训练素养提高 1.以下关于植物激素或植物生长调节剂的应用，：3.下列有关“探索生长素类调节剂促进插条生根 描述正确的是 ( 的最适浓度”实验的叙述，错误的是 A.用乙烯利促进香蕉的果实发育 A.该实验的自变量是生长素类调节剂的浓度 B.植物顶端优势、根的向地性都能体现生长素： B.生长素类调节剂处理插条的方法有浸泡法和 作用的特点 沾蘸法等 C.在大豆田中喷施高浓度2,4一D作除草剂，： C.可通过观察生根的数量和生根的长度来确定 以抑制单子叶杂草的生长 最适浓度范围 D.油菜开花期遭遇大雨，喷洒适宜浓度的生长 D.设计预实验是为了证明生长素类调节剂的 素类调节剂可以减少损失 作用为低浓度促进生根，高浓度抑制生根 2.瓜藤上还没有成熟就“疯狂”地炸裂开来的西瓜4，.关于探究生长素类调节剂促进插条生根的最适 被称为“爆炸西瓜”，罪魁祸首是膨大素（果实膨 浓度的实验，下列叙述错误的是 大剂)，膨大素对细胞的分裂有明显的促进作 A.实验中使用一年生枝条的原因是细胞分裂 用，同时还可促进叶绿素合成，延长叶片保绿时： 旺盛 B.不同植物的枝条，其生根的最适浓度一般 间。下列叙述错误的是 ( ) 不同 A.膨大素是植物细胞产生的少量激素 C.光照和温度是该实验最主要的无关变量 B.膨大素与细胞分裂素间存在协同关系 D.带有芽的枝条扦插时容易生根，是因为芽能 C.膨大素与脱落酸间存在相抗衡关系 产生IAA D.膨大素处理后的叶片制成的色素带，其下面 温馨提示 请做课时分层检测（十七） 两条会变宽 第4节 环境因素参与调节植物的生命活动 【学习目标】(1)说明光对植物生长发育的调节作用，简述温度、重力等对植物生命活动的调节。 (2)阐明环境因素的调节与植物的适应性之间的关系。(3)举例说明植物生命活动的调节具有复杂性 和整体性。 必备知识·自主梳理 预习新知夯实基础 知识点1光对植物生长发育的调节 例如：在自然界中，种子 ,植株生长、 、衰老等，都会受到光的调控。 1,光作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的2.光敏色素是一种植物接受 的分子，其 化学本质是蛋白质。 103探究点二 情境探讨 (1)协同作用作用效果相反(2)乙烯促进 (3)提示小麦籽粒的形成过程由多种激素共同调节：不同种激 素的调节表现出一定的顺序性。 (4)提示该实验应分为四组，编号为甲、乙、丙、丁，甲、乙、丙三 组分别用等量适宜浓度的生长素溶液、赤霉素溶液和一定比例的 生长素、赤霉素混合溶液处理，丁组不做处理（合理即可）。 核心归纳 [例2]解析在植物的生长发育过程中各种激素互相配合，协调 一致共同起作用，茎的伸长与生长素的促进作用有关，与乙烯也 有关，A错误；据图分析，生长素浓度增大到一定值，会促进植物 茎中乙烯的合成，B正确：据图分析，生长素促进乙烯合成，但两者 对茎段生长作用相反，C错误；图中a、b两个时刻，该植物生长素 的含量相同，但a时刻所对应生长素浓度能促进植物生长，b时刻 植物基本不生长，D错误。 答案B 跟踪训练 3.D[种子休眠与种子存在脱落酸有关，只有通过层积处理将脱落 酸水平降低后，种子才能正常发芽，故表示脱落酸。种子胚的细 胞数目增多主要通过细胞分裂实现，所以b表示细胞分裂素。细 胞的仲伸长生长主要受赤露素的调节，所以C表示赤露素。] 4.B[赤霉素和油莱素内酯都能促进种子萌发，二者表现出协同作 用，A正确；赤雾素与脱落酸的比值较高时有利于黄瓜雄花的形 成，B错误：在植物的生长发育过程中，各种植物激素往往表现一 定的顺序性，C正确：生长素的含量升高到一定值时会促进乙烯的 合成，乙烯含量升高又会抑制生长素的合成，有利于调节植物的 生长，D正确。] 素养演练·提升技能 1.C[植物体合成赤霉素的部位主要是未成熟的种子，幼根和幼 芽，A正确：除植物外，赤霉菌也可以产生赤雾素，B正确：赤露素 能促进种子萌发，脱落酸促进种子休眠，二者在调节种子萌发过 程中作用效果相反，C错误：植物细胞膜上赤露素受体的活性降 低，从而使赤雾素的作用效果下降，会导致植株矮化，D正确。] 2.D[各种植物激素不是单独起作用，而是通过复杂的途径共同调 节植物的生命活动，生长素和赤雾素、细胞分裂素、乙烯、脱落酸 五种植物激素之间有些是协同合作，有些作用效采相反，D错误。] 3.C「图示中用不同浓度的赤露素处理后的发芽率均高于对照组， 说明图示浓度的赤露素对种子萌发均为促进作用，C错误。] 4.A「由图可知细胞分裂素可以减弱顶端优势，A正确：顶芽摘除 后侧芽生长变快，B错误：顶芽的存在抑制侧芽的生长，C错误：细 胞分裂素可促进侧芽的生长，侧芽中生长素浓度过高抑制了侧芽 的生长，该题中没有体现出二者的协同作用，D错误。] 第3节植物生长调节剂的应用 必备知识·自主梳理 知识点1 (1)人工调节(2)原料广泛容易合成效果稳定(3)分子 结构生理效应分子结构生理效应(4)乙烯利赤霉素 青鲜素(5)产品品质人体健康 知识点2 1.摸索条件科学性可行性 2.(1)促进抑制杀死双子叶植物(2)浸泡沾蘸 3.(1)完全成熟后采摘，经过储存、运输和销售过程容易腐烂 (2)液体升高 判断正误 (1)×(2)×(3)/(4)×(5)×(6)× 教材深挖 1.提示植物激素含量少，植物生长调节剂容易合成，原料广泛，效 果稳定等。 2( 2.提示会使水果长势加快、个头变大，加快水果成熟，使其提前上 市。但使用膨大剂的水果与正常水果相比，口感较差，汁水较少， 甜味不足，而且不宜长时间储存。 3.提示应注意植物生长调节剂的使用效果与浓度、使用时期、使 用方法、调节剂残留等 关键能力·合作探究 探究点 情境探讨 (1)脱落酸植物生长调节剂(2)变异细胞的比率应使用低 浓度[或浓度低于90(mol·L1)]的青鲜素(3)青鲜素是人工 合成的植物生长调节剂，植物体内不存在分解青鲜素的酶 (4)化学 核心归纳 [例1]解析矮壮素是一种植物生长调节剂，是由人工合成的，并 不是植物产生的植物激素，A错误；矮壮素作为植物生长调节剂， 在调节植物生长的作用方面具有效采稳定的优，点，B正确：由题千 信息分析可知，矮壮素能抑制植株长高，在麦田中使用一定浓度 的矮社素能使小麦抗倒伏，C正确；由题千信息可知，矮壮素能促 使叶片绿色加深，据此可推测在麦田中使用一定浓度的矮壮素可 能促进叶绿素的合成，D正确。 答案A 跟踪训练 1.A[用生长素类调节剂处理二倍体番茄幼苗，可得到无子番茄， 用秋水仙素处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄，B错误；用 乙烯利促进果实成熟，而不是发育，C错误；细胞分裂素溶液可延 缓叶片的黄化速度，D错误。] 2.A[用高浓度的α一萘乙酸处理桃会促使其落花落果，不能提高 产量，A错误：生长素能促进扦插的枝条生根，因此用一定浓度的 2,4一D可促进插条生根，B正确；乙烯能促进果实成熟，用乙烯利 催熟香蕉不会明显影响香蕉的品质，C正确：赤露素能促进大麦种 子无须发芽就能产生α一淀粉酶，D正确。] 探究点二 1.抑制不同浓度 2.摸索条件有效浓度 3.较低沾蘸法 4.不同浓度的生长素类调节剂扦插枝条的生根情况处理时间 5.生长素类调节剂的浓度根的数目(1)需要不需要 (2)提示去掉叶片是为了降低蒸腾作用，便于插条成活：幼芽能 产生生长素，保留一定量的幼芽利于插条生根。 (3)提示应在两浓度之间设置更小的浓度梯度进行实验，确定 最适浓度。 核心归纳 例2]解析该实验的目的是探索NAA促进银杏插条生根的最 适浓度，因此自变量是NAA的浓度，因变量是银杏插条生根的情 况，可通过插条的生裉数目或根的平均长度来判断，插条上侧芽 的数目及饱满程度、NAA处理插条的时间等无关变量应保持相 同且适宜。由于图中NAA浓度大于c时插条平均生根数目不清 楚，所以不能确定NAA促进插条生根的最适浓度。 答案C 跟踪训练 3.A[在生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度两侧，存在两个 不同浓度的生长素类调节剂促进插条的生根效果相同，A错误； 芽能产生生长素，生长素能够促进插条生根，而插条上的芽数为 无关变量，所以要保持相同，B正确：预实验中需设置用蒸馏水处 理的一组枝条，作为对照组，C正确：正式实验中，不同浓度的生长 素类调节剂促进插条生根的情况可能不同，彼此之间形成相互对 照，D正确。] 4.B「预实验必须和正式实验一样认真进行，B错误。] 8 素养演练·提升技能 1.B[乙烯利可以促进果实成熟，A错误；双子叶植物对生长素的 敏感性高于单子叶植物，所以在大豆田中喷施高浓度2,4一D作 除草剂，双子叶植物大豆也会死亡，C错误；生长素类调节剂促进 果实的发育，而油菜是收获种子，所以油菜开花期遭遇大雨，喷洒 适宜浓度的生长素类调节剂不能减少损失，D错误。] 2.A[膨大素是人工合成的植物生长调节剂，A错误。] 3.D[实验前做一个预实验，目的是确定合适实验浓度范围，为正 式实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，D 错误。] 4.C[实验中使用一年生枝条的原因是细胞分裂旺盛，这样容易生 根，A正确：不同植物的枝条对生长素类调节剂的敏感度不同，其 生裉的最适浓度一般不同，B正确；光照对插条生根的影响不大， 温度会影响酶的活性，对插条生根影响比较大，因此温度是该实 验最主要的无关变量，C错误：芽能产生IAA,可以促进生根，因 此带有芽的枝条扦插时容易生根，D正确。] 第4节环境因素参与调节植物的生命活动 必备知识·自主梳理 知识点1 1.全过程萌发开花 2.光信号 3.光敏色素细胞核表达 知识点2 1.(1)温度范围凋节(2)温度 2.(1)形态建成(2)物质和细胞运输生长素 知识点3 (1)器官基因表达环境因素(2)环境变化基因表达产 生、分布 判断正误 (1)/(2)×(3)×(4)/(5)×(6)/ 教材深挖 1.(1)提示光敏色素。 (2)提示①感受信号→②传导信号→③发生反应。 (3)提示影响到特定基因的表达。 2.温度变化 3.(1)提示平衡石细胞（富含“淀粉体”的细胞）。 (2)提示平衡石细胞中的“淀粉体”沿重力方向沉降。 关键能力·合作探究 探究点一 情境探讨 1.(1)提示光敏色素：其化学本质是蛋白质。 (2)提示最后一次使用的光波。判断的依据是当最后一次使用 的是远红光时，种子的萌发率为6%一7%，而当最后一次使用的 是红光时，萌发率为70%76%。 2.(1)提示①表明：黑暗打断光期对长日植物开花无彩响：②表 明：用照光打断暗期就能引起长日植物开花：③表明：黑暗打断光 期不会导致短日植物开花；④表明：用照光打断暗期就能阻止短 日植物开花。 (2)提示提前对其进行短日照处理。 核心归纳 [例1]解析光在植物的生长发育过程中不只是起提供能量的作 用，还可以作为一种信号分子，影响、调控植物生长、发育的全过 程，如影响植物种子的萌发、植物的向光性生长等。 答案C 2( 跟踪训练 1,D「种子萌发有的需要光照或黑暗条件，A正确：光周期对成花 诱导有重要影响，B正确；光信号经转换传导到细胞核影响基因表 达，C正确；光反应是利用光能，而不是光信号，D错误。 2.A[烟草种子萌发需要光的作用是因为光照可以引起光敏色素 结构发生变化，从而影响特定基因表达，导致种子萌发，光照是作 为外界刺激存在的，A错误。] 探究点二 情境探讨 1.有利增大白天较高温度有利于光合作用合成有机物，夜间降 温可以降低有机物的消耗 2.(1)提示在图中A、B、C、D四处，生长素浓度比较高的是C、D, 因为是近地侧，由于重力作用，生长素向下运输。细胞生长较快 的是A、D,均为促进生长。 (2)提示根由于根对生长素的敏感性强，远地侧较低的生长 素促进了该侧细胞的生长，近地侧较高的生长素抑制了该侧细胞 的生长，从而使根表现出向地性。 核心归纳 例2]解析由于一年中温度条件不同，形成层的活动有盛有衰， 这就使其所形成的细胞有大有小，细胞壁有薄有厚，周而复始形 成年轮，A正确：春季气温回暖，形成层细胞开始分裂，分裂后的 细胞较大，在树干上形成颜色浅的带，B正确：年轮的一环就是植 物一年增长的部分，C正确：许多热带植物由于气温变化不明显 (一年内无明显的四季之分)，而没有年轮，D错误。 答案D 跟踪训练 3.D[由题干信息可知，植物依靠富含“淀粉体”的平衡石细胞感受 重力的刺激，当重力方向发生改变时，平衡石细胞中的“淀粉体” 就会沿着重力方向沉降，A正确；由题千可知，平衡石细胞中的 “淀粉体”会沿着重力方向沉降，引起植物体内一系列信号分子的 改变，如通过影响生长素的运输导致生长素沿着重力刺激的方向 不对称分布，说明“淀粉体”能促进重力信号转换成运输生长素的 信号，B正确；由于受重力影响，茎的近地侧生长素浓度高于远地 侧，生长较远地侧快，C正确；高浓度生长素对植物根生长有抑制 作用，根的近地侧生长素分布较多，细胞生长受抑制，根的远地侧 生长素分布较少，细胞生长快，使根向地生长，D错误。] 4.D[甲组不做处理为对照组，己组将根冠全切除（经过特殊处理） 为实验组，A正确；对比甲和乙可知根向下弯曲与植物的根冠有 关，B正确：由于单侧光会影响生长素的分布，所以此实验必须在 黑暗条件下进行，C正确：由表不能得出在重力作用下根冠产生了 抑制近地端细胞生长的物质的结论，D错误。] 素养演练·提升技能 1.B「叶绿体内的色素吸收并转化光能储存在有机物中，是生物界 的物质和能量基础，动物的生存也依赖光合作用形成的有机物，A 正确：叶绿素可以吸收转化光能却不是接受光信号的受体，B错 误；细胞内光信号的重要受体是光敏色素，是实现光调节的重要 蛋白质，C正确：光信号的信息经细胞内转换后，最终传递到细胞 核影响基因的表达，D正确。] 2.D[长日照没有改变细胞核内与开花有关的基因数量，只是影响 了相关基因的表达，D错误。] 3.A[比较实验2和3可知，赤霉素能促进花的发育，A项正确：据 题干信息不能得出赤雾素能解除种子休眠和赤雾素合成必须经 低温诱导的结论，B、C项错误；根据实验2的处理方法可知，白莱 开花不一定经低温环境处理，D项错误。] 4.C[根据表格分析，未经低温处理，冬小麦不能抽穗开花，而经低 温处理，冬小麦抽穗开花，说明温度可以决定冬小麦是否抽穗开 花，A正确；经低温处理，冬小麦抽穗开花，而先低温处理后高温 处理，冬小麦不能抽穗开花，说明高温可以解除冬小麦的春化作 用，B正确：由于春化后每次都能产生同样的特殊蛋白质，所以不 是由基因突变引起的，只是合成特殊蛋白质的基因的选择性表 达，C错误；北方春季补种的冬小麦只会长苗不会开花结果，因为 没有经过低温处理，D正确。] 9