15 太阳 教学设计-2026-2027学年语文五年级上册统编版

该小学语文《太阳》教学设计聚焦说明性文章的说明方法及太阳特点，以“后羿射日”神话故事导入，结合单元导语梳理说明方法，搭建从神话到科学知识的学习支架，衔接已知与新知。 资料特色在于智慧课堂深度融合，通过电子书包推送预习单、拖拽选词填空检测学情，微课视频辅助说明方法理解，小组合作运用说明方法介绍图片，提升语言运用与思维能力，助力学生掌握说明方法，教师高效把握学情。

学校 课题 太阳 教材分析 本单元作为五年级上学期的习作单元整个单元读写结合，以读促写。先“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。再在习作中运用搜集资料,用恰当的说明方法,把某一种事物介绍清楚。本单元主要围绕“说明性文章 ”来进行阅读和表达,部编版教材提到了说明性文章的好处:可以帮助我们认识事物,获得知识,如对太阳“远、大、热 ”等特点的了解对松鼠的漂亮、乖巧和驯良的感受。 学情分析 小学六年级是学生在小学阶段的最后一年，也是学生从小学到初中的过渡年级。这个阶段的学生身心发展较为成熟。经过五年的学习积累，基础知识已经初步掌握，有一定的学习能力，更具自我学习的能力和自主性。学生在听说读写各方面都有显著成就，综合能力方面有待提高。 教学目标 1.认识“摄、殖 ”等 4 个生字，会读“摄氏度、煤炭 ”等三个词语，会写“殖 ”字。 2.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳。 3.结合课文内容了解列数字、作比较等基本说明方法，体会运用这些说明方法的好处并能运用。 教学重难点 1.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳。 2.结合课文内容了解列数字、作比较等基本说明方法，体会运用这些说明方法的好处并能运用。 教学准备 ppt 课件制作、微课视频录制、课前学习单准备 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 智慧课堂应用及分析 1.功能选择 2.应用价值 3.评价体现 时长 导入 1.学生讲述后羿射日的故事 2.详解单元导语页 1.发出疑问：谁知 道神话故 事《后羿射日》 1.课前查阅有关后 羿射日的故事 2.齐声朗 出示后羿射日、单元导语页以及说明方法相关 ppt 5 分钟 3.学生说自己知道的说明方法，教师总结 3.过渡：后羿真的能射到太阳吗？我们走进课文中了解有关太阳的知识。 2.引导学生关注单 元导语并朗读 3.回忆学习过的说 明方法并总结 读单元导语页 3.说出自己掌握的说明方法 二、初读课文，解决生字词，整体感知 1.出示自读要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子 （1）课前布置学习单任务（电子书包中七彩任务预习课文） （2）出示学习单中学生错的较多的部分（电子书包学生机拍照上传） （3）教师讲解生字“殖”并范写（学科工具中文划词功能） 2.整体感知文章内容 （1）默读课文，想一想课文围绕太阳写了哪些内容？ 展示学习单中学生书写 的内容 检查学生阅读的仔细程 1. 课前发放学习单 2. 出示选词填空检 查学生课 文朗读情况 3. 批阅学生学习 单，展示 学习成果4. 重点讲解生字 “殖”， 字音、字 形演变和 字义，教 师范写学生书空 “殖” 5. 引导学生思考： 课文围绕 太阳写了哪些内 容？ 6. 引导学生关注过 渡句，作 用是承上启下 1. 完成学习单内容并拍照上传 2. 上台完成课文内容选词填空 3. 思考并回答课文写了太阳的哪些内容 4. 在平板上对课文内容进行概括并展示 1. 功能选择：七彩任务预习课文 应用价值：学生完成预习单并上传，能让老师对学生预习情况及时进行评价，了解学情 评价体现：教师及时完成线上批改，掌握学生预习情况，给予评价反馈 2. 功能选择：学科工具中文划词 应用价值：信息化时代，利用百度百科网络资源寻找提取需要的信息是学生必备的一项技能 评价体现：直观向学生展示资料信息内容，并教会学生提取有用信息 3. 功能选择：拖拽选词填空 应用价值：当堂检查学生对课文的掌握程度 评价体现：了解学生理解课文内容情况 10分钟 度，运用电子书包的拖拽选词填空功能 （2）师生共同总结：第一部分（第 1~ 3 自然段）：写了太阳的特点。 第二部分 （第 4～8 自然段）：说明太阳和人类关系密切。 （3）课文用哪句话将两部分内容衔接在一起 的？ 太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。作用：承上启下。 三、学习 1-3自然段，品味说明方法 课文是怎样介绍太阳“距离地球远”的特点的，请找出相关句子。 （1）学生找句子，并汇报：其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差 不多要走三千五百年；就是坐飞机，也 1. 出示思考内容： 文章 1-3 段中哪些 句子写出 了太阳的 特点，运 用了哪些 说明方法2. 对比朗读，体会 说明方法 的准确性3. 总结说明方法的特点 1. 在平板上批注相 关语句及 说明方法 2. 在班级内展示批注内容 3. 观看说明方法微课视频 4. 当堂练习有关说 明方法习题 1. 功能选择：课堂互动，学生讲 应用价值：及时查看学生的批注，对课文内容以及说明方法的掌握 评价体现：学生讲时，及时发送评价 2. 功能选择：课堂互动，推送习题 应用价值：课堂互动习题的推送能及时了解学生对知识点的掌握情况 评价体现：学生全部提交后，老师能看到每题的正确 15分钟 要飞二十几年。 （2）这段话运用了什么说明方法？ (列数字、举例子) （3）如果把“一亿五千万千米远”改成“很远很远”，把“三千五百年”改很多很多年”， 自己读一下，看看跟原句相比，有什么区别？ ①小组讨论，全班交流。 @教师总结： 运用数字能准确、具体地说明太阳“距离地球远”的特点。 2.课文是怎 样写太阳“大”的特点呢？ （1）出示句子：我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 （2）这段话运用了什么 4. 播放有关说明方法的微 课，让学生进一步掌握说明方法 5. 出示相关习题让学生当堂练习 率，错误率较高的题能当堂分析反馈 说明方法？ (列数字、作比较) （3）(课件出示地球的图片及体积资料)一个地球都这么大，一百三十万个地球该有多大，作者将地球的体积与太阳的体积作比较，这样有什么好 处？ ①小组讨论，全班交流。 @教师总结： 作比较能让人具体地感受到太阳“体积大”的特 点。 3.课文是怎样写太阳“温度高”的特点呢？ （1）出示句子：太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。 （2）这段话运用了什么 说明方法？ (打比方、列数字、举例子) （3）这句话如果只保留“太阳的温度很高”，看看表达效果有什么不同？ ①小组讨论，全班交流。 @教师总结： 使用列数字、举例子的说明方法，可以将太阳温度高的特点说清楚。 4.播放有关说明方法的微课，进一步帮助学生理解说明方法出示题目，学生判断句子使用的说明方法（现场作答，利用电子书包互动功能推送练习题，学生现场作答并展示成果） 四、活动探究 出示五幅图片，小组讨论，选择一幅图片，用上所学的说明方法上台介绍。 出示五幅图 选择一幅 图，小组 合作，用 上说明方 法选择代 表上台介 8 分钟 绍 五、拓展延伸 出示描写鲸的一段文字，学生找出说 明方法和特点。 推送学习单相关内容 课后完成学习单最后的拓展延伸 功能选择：七彩任务推送 应用价值：课后练习巩固本节课所学内容 评价体现：拓展延伸，巩固课堂所学 2 分钟 板书设计 太阳 特点：距离远 说明方法：列数字 体积大 作比较 温度高 打比方 关系：密切 举例子 教学反思 本节课以学生为中心，课前的学习单推送，课堂中围绕学习单中内容逐渐解决本节课的重难点，首先是课文的预习情况，课文的朗读，生字词的掌握，课文内容的掌握理解。通过电子书包的一系列功能，及时反馈学生的学习活动。对课文内容的解析时，学生自行批注并选择部分学生的内容当堂展示。说明方法的详解结束后通过习题检测学生的掌握情况，最后小组活动让学生上台展示。整个教学过程完整，学生参与度高，学习积极性被调动。 本节课仍然存在部分不足，教师的鼓励性语言较少，部分学生没有得到展示机会，生字书写时应详细讲解而不是一笔带过。 学科网（北京）股份有限公司 $