第4讲 两汉统一多民族封建国家的巩固-【创新大课堂】2027年高三历史一轮总复习

模块一第二单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立与巩固 第4讲 两汉统一多民族封建国家的巩固 课程标准 核心要点 1.通过了解汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措，认识统一多民族 1.巩固统一：汉代制度创新：汉代巩固统 封建国家的巩固在中国历史上的意义。 一的措施。 2.通过了解汉代的社会矛盾和农民起义，认识两汉衰亡的原因。 3.了解汉代民族政策和边疆治理制度的特点及意义。 2.国家治理：制度沿革与社会治理。 3.文化：尊崇儒术；大一统思想。 4.了解汉代文化发展与中外交流。 梳理·必备知识 重落实>》> 【概念阐释】 “推恩令” 知识点一 西汉的建立与强盛 汉初，诸侯王拥有 1.汉初的统治 很大的封地，诸侯 王死后，由嫡长子 (1)西汉建立：公元前202年， 建立汉朝，定都长安， 继承王位，并承袭 所有封地 史称西汉。 封地 (2)“文景之治” ①背景：汉初统治集团吸取秦朝速亡的教训，尊奉黄老无为思 想，采取“与民休息”政策。 汉武帝时，规定诸侯 王死后，除嫡长子继 封地 封地 ②措施：减轻赋税、徭役和刑罚，提倡节俭，减少财政支出。 承王位外，允许将王 国土地分封给其余子 ③影响：经济得到明显恢复，社会稳定，史称“文景之治”。 弟为列侯，令王国的 (3)制度建设：“汉承秦制”，但地方行政制度采取 土地分裂 (4)王国问题：汉初分封诸侯王，给汉王朝的统治和稳定埋下 了隐患，后引发七国之乱。 2.西汉的强盛 【图解历史】 董仲舒的新儒学 (1)加强集权 文化一个实质 专制 一个核心天人感应 ①王国问题：颁布“ ”,削弱了诸侯王的势力。 三点主张 两个目的适应大一统和中 央集权的需要 ②中央制度：设立中朝以加强皇权，削弱相权。 “春秋大一统”和“尊崇儒术”：“天人合一 ③选官制度：确立以 为代表的新的选官制度。 政治 和“天人感应”；“三纲五常” ④监察制度：分设刺史，负责辖区内的巡视监察。 ⑤社会治理：任用酷吏，打击豪强、游侠等社会势力的不法 行为 ①改革币制，将铸币权收归中央。 ②实行盐铁官营，由 垄断盐、铁的生产和销售。 经济 ③推行均输平准，国家插手并经营商业贸易，塔加收入，平抑 物价。 ④抑制工商业者，向他们征收财产税 思想 接受董仲舒的建议，尊崇儒术 19 精品教辅·智慧人生 高三总复习·历史 (2)边疆治理（选必1·第11课） 民族关系 设 管理民族事务 汉初，对北方的匈奴采取和亲政策；汉武帝任用 北方 卫青 为将，北击匈奴，取得大胜 ①在河西走廊设“河西四郡”，即武威、张掖、酒 边疆管理 泉、敦煌 西面 ②设置 ,作为管理西域的军政机构。 ③张骞出使西域，拓展了中西交通道路 东北 设 推行屯戍政策，移民屯田：在西域设置 督率 边疆开发 戍卒屯田 知识点二 东汉的兴衰 【概念阐释】太学清议 1.王莽政权 “清议”是东汉时期以知识分子为主体 (1)建立：公元9年，外戚 夺取皇位，改国号为新，西：的时论。自东汉中叶以后，外戚专权， 汉灭亡。 宦官祸乱，西羌侵扰，政治社会动荡不 (2)改制：推行了一系列改革措施，但措施不切实际，激化了社安。群聚京师的太学生目睹社会的黑 会矛盾。 暗，逐渐转移其视线于实际问题，于是 (3)灭亡：23年， 击败王莽军队主力，攻人长安，推翻 王莽政权。 时常议论朝政、品评人物，这就是所谓 2.“光武中兴” :太学清议。 (1)背景：25年，西汉宗室刘秀重建汉朝，定都洛阳，史称东 汉。刘秀即汉光武帝。 (2)措施 平定割据政权，实现全国统一；加强皇权，塔强 政治上 的作用；严格控制外戚干政：裁并郡县，裁减官吏，节省 【图解历史】 东汉中后期的外戚宦官 开支；整顿吏治，惩处贪污腐败 交替专权（影响？） 经济上 清查全国垦田、户口数量；释放奴婢 皇帝 把持朝政 宦官 早逝 幼皇 思想上 重视儒学 继位 母后临朝 得宠 (3)结果：社会经济发展，政局稳定。 夺回军权 诛杀 外戚 3.“党锢之祸” 外戚 专权 君权旁落 (1)背景：东汉中期以后，出现 的局面，致使 东汉后期政治腐朽黑暗。 [依靠宦官 (2)概况：一些正直官员和士人不满现实，品评人物，抨击时 政，触犯了宦官利益，遭到严厉镇压，史称“党锢之祸”。 4.黄巾起义 (1)背景：东汉时期，豪强地主势力发展迅速，土地兼并严重， 阶级矛盾日益尖锐。 (2)概况：184年，张角创立的“太平道”信徒，在多地同时发动 起义，起义军头裹黄巾，称“黄巾军”。 (3)影响：动摇了东汉王朝的统治基础： 局面出现，东 汉政权名存实亡。 精品教辅·智慧人生 20 模块一第二单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立与巩固 知识点三两汉时期的文化与中外文化交流 1.两汉的文化 【思维拓展】 两汉科技文化 繁荣的原因 西汉司马迁撰写，首创 通史体裁，是一部兼 《史记》 国家统一，社会安定，经济发 史学 具史学和文学特色的不朽名著 展，统治者重视教育，民族交 《汉书》 东汉班固撰写，是中国第一部纪传体断代史 融加强，对外交往频繁等。 介于韵文和散文之间的文体，讲究铺陈排比，辞藻 汉赋 华丽 文学 乐府诗 反映了当时社会的真实情况 【思维拓展】 两汉文化的 特点 五言诗 东汉民间流行，语言朴实、生动，传播广泛 (1)统一与多样性有机结合。 统一前提下的多样性，使中华 在中国数学史乃至世界数学史上都占有重要 数学 《九章算术》 地位 文明更加绚丽多彩，并有更广 阔的发展空间。 《黄帝内经》 成书于战国至西汉间，奠定了 的基础 (2)中外文化交流空前频繁。 医学 《神农 中亚、印度文化随着“丝绸之 成书于 ,是中国古代第一部药物学专著 本草经》 路”流入中国，中华文化广泛 传播。 105年，东汉 改进造纸术；纸成为主要书 (3)气势恢宏。两汉时期，涌 发明 造纸术 写材料，大大促进了中国和世界文化的传播和 现出一批令世界瞩目的文化 发展 成果。 2.中外文化交流 (1)传出：公元前4一公元3世纪，汉字已传入朝鲜半岛、日本列岛和东 南亚地区。后来，各国又在汉字的基础上创造了本国文字，如朝鲜创 造出谚文，日本创造出假名，越南创造出喃字，推动了当地的文化交流 和发展。 (2)传入：两汉之际，印度 传入中国。西汉一度征服中亚的大 宛国，获得了“汗血马”，引进了苜蓿及葡萄等。 3.汉代的教育与书籍 (1)教育：中国古代学校教育的主要形式是官学与私学。汉朝设立 ,中央官学之外，还有自汉朝开始设立的地方官学。 (2)书籍：书籍是文化传承的主要载体。中国早期的书籍是用竹片或 木板作书写材料的简策和用缣帛作书写材料的帛书，盛行于春秋战国 乃至秦汉时期。书籍的普及有赖于 的发展。 21 精品教辅·智慧人生 高三总复习·历史 巴突破·关键能力 抓提升》》 主题一 汉武帝巩固大一统的措施及影响 史料一武帝时，令各地诸侯王在封地之内分封 (2)根据史料二及所学知识，概括汉朝在西北地 弟子，由中央政府给予名号。划分全国为十三 区开疆拓土的措施及意义。 州，每州设刺史一人，直接代表皇帝监察十三州 的高官乃至诸侯王。采用逐步将外廷权力转移 至内廷的方法，文书、奏章、政令一概由内廷官吏 执掌。在全国各地设盐官38处，铁官48处，均 统归大司农管辖，直属中央政府。 摘编自林永光《试论汉武帝的 治国为政之道》 史料二汉通西域，开辟“丝绸之路”使西北边陲 回到了中国的怀抱；匈奴大部分的内徙和封建： 【史论拓展】 汉武帝时期巩固国家“大一统”的 化，少部分羌人的归服和内徙，对形成多民族的 措施及影响 国家有着重要的作用：促进了羌族荒远地区经济 (1)政治方面： 的发展，尤其是护羌校尉的设置，加强了汉朝与： ①改革官制，加强皇权。任用低级的官吏和侍从 羌族的联系。 人员为尚书令、侍中等职，共议军国大事，形成中 —摘编自杨东晨《论秦汉王朝向西方开拓政 朝决策机构；以丞相为首的官僚机构，演化为一 策的成败与得失：兼论人才在封建王朝向西方 般的执行机构，称为“外朝”。 拓土中的重要作用》 ②实行察举制，大量选拔人才，重视官吏的任用 (1)根据史料一，归纳汉武帝治理国家采取的主 和考核，加强皇帝对地方官吏的控制；实行刺史 要措施及意义。 制度，分全国为13州部，每州设刺史一名代表中 央监察。 ③逐步削弱王国权力，汉武帝时推行“推恩令”， 使王国问题得以解决。 (2)经济方面：继续推行重农抑商政策，实行均输 平准、盐铁专卖、算缗、告缗等经济政策，打击私 营工商业者；同时加强对土地制度的管理，从经 济上巩固了政治统治。 (3)思想方面：尊崇儒术，提倡“大一统”思想，逐 步确立了儒学在中国传统文化中的主流地位，适 应了汉武帝时期的政治统治需要。董仲舒的新 儒学成为封建社会正统思想。 (4)民族和对外交往方面：北击匈奴；派张骞两次 出使西域，开辟沟通中西方的丝绸之路，加强了 对少数民族地区的管辖，大一统国家得以巩固和 加强。 精品教辅·智慧人生 22 模块一第二单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立与巩固 主题二 东汉王朝的衰败 史料豪人之室，连栋数百，膏田满野，奴婢千！ 【史论拓展】东汉后期威胁王朝统治的主要 群，徒附万计。…荣乐过于封君，势力侔于守 因素 令。东汉末年，张角、张梁、张宝兄弟三人创太平 (1)匈奴问题：东汉后期，国力衰败，匈奴又趁机 道教，发动起义，天下响应，京师震动。地方势力 发展起来，成为威胁东汉政权的外部力量。 乘机拥兵自重，群雄互相攻击，逐鹿中原，东汉皇 (2)豪强地主：东汉政权依靠豪强地主而建立，东 帝在军阀手中如同无物，三国序幕拉开。 汉建国后，豪强地主势力进一步膨胀，把持中央 《东汉地方豪强研究》 或地方政权，逐渐演变为地方割据势力，对东汉 根据史料，分析东汉豪强地主势力的发展与东汉： 王朝构成巨大威胁。 政权衰亡的关系。 (3)外戚宦官交替专权：东汉后期，由于皇帝年 幼，朝廷上出现外戚、宦官、士大夫等多支政治 力量相互角逐的局面，错综复杂的激烈争斗致 使中央政府更加衰微混乱，政治更趋腐朽 黑暗。 (4)土地兼并严重：东汉土地兼并严重，大量农 民失去土地，或依附于豪强地主，或成为流民， 阶级矛盾尖锐，这是张角黄巾军起义的最主要 原因。 主题三 从“儒法之争”到“尊崇儒术” 史料在“百家争鸣”的景观中，“儒法之争”引人 根据史料并结合所学知识，概括史料观点，并作 注目。事实上，“儒法之争”不仅存在于春秋战国 、 简要评述。 时代，也不止于秦汉帝国创立过程之中，其根本 原因在于儒法之争的实质关涉到“如何建国”和 “如何治国”这两个重大政治问题…不过，汉武 帝时期，儒家在“立国”问题上政治意识已经趋于： 成熟，儒法之争因此而走向消歇…儒法合流最 终成就了泱泱中华文明。 秦朝极权 极权1法制，二世 汉武帝 法制 【史论拓展】 汉代儒学的新变化 而衰 开疆拓土 统治方式的变化 从“以礼理民”到“礼法并用” 汉初黄老 外儒内法 人本性逐渐淡化 从“民贵君轻”到“三纲五常” 复 治国，休 延续千年 礼治 养生息 王莽奉天法古， 身败名裂 神秘色彩增加 从“不语怪力乱神”到“天人感应” 地位发生变化 从先秦民间学说上升为汉代官方学说 23 精品教辅·智慧人生 高三总复习·历史 链接·高考真题 明考向>之 A.春秋时期产生了“宣王中兴”说 ·真题考向· B.董仲舒对周宣王的评价较为客观 [典例](2025·甘肃高考真题)张骞凿空西域，更多 C,周宣王的历史形象发生较大变化 的西方物产传入中原。东汉灵帝颇爱胡食，令宫女 D.对周宣王的历史认知具有一致性 在皇家苑囿西园开设饮食店，灵帝扮作客商光顾， :2.(2025·湖南高考真题)西汉初年，齐国贵族田氏 以为戏乐。可能出现在西园饮食店的是()！ 一族被押送入关中，成为“汉民”。负责押送的齐 A.南瓜酥B.玉米羹 C.芝麻饼 D.烤红薯 国狱史“阑”爱上了田氏女“田南”，想偷偷把她带 [命题立意]创设东汉灵帝时期西园饮食店考 回齐国，出关时事情败露，被判“从诸侯国来引诱 查丝绸之路的影响 汉民”之罪。这则史料可以用来证实汉初( 排干扰 得结论 联教材 A.地方政区多元 B.等级制度森严 中外历史纲要上 C.民族矛盾尖锐 D.法律制度严苛 第4课第二子目 3.(2025·湖北高考真题)汉代淮南王刘长驱逐朝 第一步：定时空，本 解析：据材料 “为配合对匈奴 题时空是：东汉时 “张骞凿空西 廷委派的王国丞相等官员，请求自行任命，得到 的战争，汉武帝 期的中国 域，更多的西 文帝准许。有人议论：依汉律，王国丞相等职位 派造张骞两次出 第二步：联基础，汉 方物产传入中 使西域，开辟了 空缺，应由朝廷任命，皇帝此举实际有违朝廷律 代丝绸之路的开辟 原”和所学知 中西交通道路， 法。这则材料可以论证 () 第三步：排干扰，据 识可知，张赛 大大促进了西域 A.汉承秦制弊端初显 所学知识可知，南 通西域后，芝 与中原的政治、 瓜、玉米、红薯均原 麻（胡麻）作为 B.郡国并行制的危机 产于美洲，新航路 经济、文化联系。 西域物产传入 C.以法为教受到冲击 中国的丝织品沿 开辟后才传入中 中原，因此东 着这条道路传向 D.七国之乱的必然性 国，东汉时期不可 汉灵帝时期的 中亚、西亚、欧洲 4.(2025·北京高考真题)汉武帝在位中后期，多次 能出现这些作物制 西园饮食店可 和北非，这就是 巡行祭祀五岳。此后，五岳祭祀的国家制度逐渐 作的食品，排除A、 能出现芝麻 著名的‘丝绸之 B、D项。 饼，C项正确 完善。读图可知，汉武帝 路”，并结合本 题题干分析。 山， 常国 挤 中岳尚 丙岳 中岳嵩山 ◆真题演练》· 天r形 1.(2025·云南高考真题)下表是不同时期历史人 物对周宣王的评论。下列说法正确的是( ) 汉武帝即位之前五岳示意图 汉式帝在位中期五岳示意图 时代 人物 评论内容 A.依据黄老思想治国 周· 自我先王厉、宜、幽、平而贪天祸，至 B.北击匈奴扩大了疆域 春秋 太子晋 于今未弥。 C.通过祭祀强化皇权 桀杀关龙逢而汤得之，纣杀王子比 D.取消了郡国并行制度 楚· 春秋 干而武王得之，宣王杀杜伯而周室 5.(2025·江苏高考真题)汉画像砖是模印或捺印 诸御己 卑……皆不能尊贤。 有图像的砖，风格处于绘画与雕塑之间。如图是 至于宣王，思昔先王之德，兴滞补弊，明 一幅表现劳动人民插秧场景的画像砖拓片。 西汉 董仲舒 文、武之功业，周道粲(cdn)然复兴。 该图 ( 精品教辅·智慧人生 24 模块一第二单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立与巩固 又有说在西戎之地，汉武帝时，张骞出使西域后 报告黄河源于于闻南山，汉武帝根据“昆仑之 邱…河水出焉”的记载，将河所出的于阗山命 名为昆仑山。昆仑山的命名 () A.反映了坞堡庄园经济的具体特点 A.得益于西域都护府的建立 B.佐证了古代农业生产技术的成熟 B.推动统一多民族国家的形成 C.表现了“以形写神”的绘画风格 C.有利于华夏天下观的拓展 D.提供了研究汉代经济的史料依据 D.便于佛教在中原地区的传播 6.(2025·四川高考真题)昆仑山是华夏神话中的 神山，其所在地起初并未确定，一说在宗周西陲， 温馨提示 请做课时分层检测（四） 单元提升（二） 先秦时期 ◆知识构建◆ 秦汉 统一多民族 政治：统一六国、北击匈奴、皇帝制度、三公九卿制、郡县制、暴政 统 秦朝 封建国家初 经济：统一度量衡、车同轨、直道、驰道 多民 步形成 文化：“书同文”“焚书坑儒”“以法为教，以吏为师” 族封 建国 家的 政治：汉承秦制、郡县分封并行、“文景之治”“推恩令”、中朝、刺史、 建立 王莽改制、“光武中兴”“党锢之祸” 与巩 大一统国家 中华文明的巩固与发展 汉 的巩固 经济：改革币制、盐铁官营、抑制工商业、丝绸之路、土地兼并 文化：尊崇儒术、《史记》、汉赋、乐府诗、 《九章算术》《伤寒杂病论》 。专题总结 专题一两汉统一多民族国家的巩固对中国历 推广儒学的价值观念及“大一统”的政治 史发展的意义 价值观念 理论，冲破学派、地域、民族的藩筒，增强 两汉通过对匈奴的打击及政策调整、对西 了国家统一意识与凝聚力 疆域拓展 域的管理及在边疆推行屯戍政策等措施， 境内各民族之间的经济文化交流不断深 边疆开发 大大拓展了疆域并推动了边疆地区的 入，出现相互交融、共同创造新文化的局 开发 民族交融 面。如乐舞文化，大量部族乐器融入华夏 发展中央集权体制，逐步健全官僚选拔、 古乐之中，丰富了乐舞的表现手段与形式 制度创设 管理和监察体制，为后世政治体制的进一 步创新和发展奠定了基础 秦汉之后，统一多民族国家成为历史发展 加强了国家对经济的控制和管理，增加了 的主导模式，也成为一种人心所向的必然 统一心理 经济发展 政府财政收入，促进了封建经济的进一步 归宿。即使是在分裂状态下，“华夏必将 发展 走向统一”也是占据主导地位的政治意识 25 精品教辅·智慧人生突破·关键能力 第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固 主题 [提示]建立了统一的新政治制度，巩固了政治统治，扩大了古代中国·梳理·必备知识 地域基础；制定了统一的新经济标准，奠定了大一统王朝文化基础，促进！知识点 了经济文化的发展，促进了多民族国家的发展。 :1.(1)刘邦(3)郡县与分封并行制 主题二 ·2.(1)推恩令察举制政府(2)大鸿胪霍去病西域都护府护乌 [提示](1)有利于加强中央集权，巩固国家统一：形成后世封建王朝治 桓校尉田官 理模式。 ,知识点二 (2)秦朝边疆经略促进了中原农耕文明的拓展；推动了对边疆地区的管·1.(1)王葬(3)绿林军 理与开发：加强了内地与边疆的联系；巩固了国家大一统局面：促进了民2(2)尚书台 族交流交融。 :3.(1)外戚宦官交替专权 链接·高考真题 :4(3)军阀割据 真题演练 !知识点三 1.A[本题是组合选择题，时空是战国时期（中国）。根据材科并结合所！1，纪传体 中医理论东汉萘伦 学可知，秦国在军事征服过程中仿建六国宫室，将各地建筑风格引入咸：2.(2)佛教 阳，这是不同地域文化交融的体现。统一进程打破了地域隔阀，推动了3.(1)太学(2)造纸业 文化交流。①正确：《史记》记载秦国仿建诸侯宫室，考古出土的楚、燕形！突破·关键能力 制瓦当直接佐证了这一史实，体现了文献与考古的相互印证。③正确，·主题一 故①③符合题意，A项正确：丝绸之路开通于西汉武帝时期，而秦国仿建 [提示](1)措施：政治上实行“推恩令”，并设刺史监察地方，在中央设 诸侯宫室是战国末期至秦统一前的行为，时间不符。题干未涉及丝绸之！ 立中朝：经济上实行盐铁官营。意义：增加政府财政收入，加强中央集 路，②错误，排除BD项：材料仅表明秦国主动吸收六国建筑风格，并未· 权，巩固与发展了统一的多民族国家。 说明各地建筑风格“实现统一”。④错误，排除C项。故远A项。] (2)措施：对匈奴进行战争；开辟丝绸之路；设置机构管理。意义：促进了 2.C厂根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空！ 民族交融；加强了边疆与内地的联系；促进了边疆地区开发；维护了统一 是：秦朝时期的中国。根据材料及所学可知，秦统一后推行“书同文”政 的多民族国家。 策，以小篆统一文字。秦朝覆灭前后，六国文字的复现，反映了六国故地·主题二 对秦文化政策的抵触。统治基础不仅包括政治军事控制，还需文化认同： 「提示]东汉豪强地主兼并土地现象严重，加剧了阶级矛盾：豪强地主 的支撑。秦未能消弭六国的文化传统，导致地方势力在秦末迅速脱离， 势力强大，严重削弱了中央集权。在镇压起义军的过程中，豪强地主形 印证了统治基础的薄弱，C项正确：秦推行“书同文”本意在促进交流，但· 成割据势力，东汉陷入军阀混战局面。 题千现象表明其效果有限，地方仍固守原有文化符号，这不利于各地文！主题三 化交流的加强，排除A项：题千强调的是“六国故地的人”恢复文字，属！ [提示]观点：先秦到汉代经历了儒法之争到儒法合流的历程。 于地方社会与中央政权的文化矛盾，而非统治阶层内部的斗争，排除B 评述：儒家强调德治（礼治），侧重于“如何治国”，法家强调集权、法 项；士人阶层的崛起与战国时期“士”的活跃相关，但题干未提及士人在 治，侧重于“如何立国”。儒法之争的实质是“如何立国”和“如何治 恢复文字中的作用，排除D项。故选C项。] 国”的两大政治间题。秦汉时期，中央集权政治不断发展：农耕经济 3.B「据本题题千的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准 和社会逐步走向繁荣：文化发展多元一体，儒法合流成为时代发展的 确时空是：秦汉时期（中国）。根据材料并结合所学可知，计算圆面积需 必然要求。 要对圆周与直径的关系（即圆周率）进行归纳，这是先民通过实践总结自：链接·高考真题 然规律的体现。秦简与《九章算术》的互证，说明古代中国在数学领域对！真题演练 几何规律的探索具有连续性，B项正确；卜盆属于占卜活动，与数学计算！1，C[据本题主题千设问词可知，这是正向题，时空是：西周至西汉（中 无关。题干未提及任何与占卜相关的内容，排除A项；手工业生产的需： 国)。据材科“自我先王厉、宣、幽、平而贪天祸”和“宣王杀杜伯而周室 求多涉及具体器物的尺寸、比例，而圆面积计算更偏向数学理论总结，题} 卑”可知，春秋时期对周宣王的评价以负面为主，强调其导致周室衰微： 千未明确提及与手工业直接相关的信息，排除C项：均田制是北魏至唐· 据材料“至于宣王…周道粲(càn)然复兴”可知，西汉董仲舒则正面评 初的土地制度，与秦朝无关。且题干中秦人丈量土地的行为属于土地管！ 价其复兴凋道，说明周宣王的历史形象发生了较大变化，C项正确；据材 理范畴，未涉及均田制，排除D项。故选B项。] 料可知，春秋时期并未提及“宣王中兴”说，排除A项；董仲舒的评价仅 4.B[本题是单类型单项选择题。据本题主题千的设问词，可知这是本 代表西汉儒家视角，无法证明其客观性，排除B项；材料中春秋与西汉的 质题。据本题时间信息可知准确时空是：秦朝（中国）。根据材料“丞相 评价截然相反，说明认知不一致，排除D项。故远C项。] 其以制明告郡县…毋令吏以苛徭夺黔首春夏时”可知，秦朝时期，中央！2.A「根据题千设问词，可知这是推断题，据材料关键信息可知准确时空 要求地方官员不能实行苛刻的徭役抢夺百姓春夏农时，这说明秦朝建立， 是：西汉时期的中国。根据材科及所学可知，汉初实行郡国并行制，诸侯 后依然很重视农业生产，延续秦国耕战国策，B项正确：材料主要是强调： 国与中央直辖郡县并存。田氏被押入关中成为“汉民”，表明其户籍归属 秦朝重视农业生产，没有涉及相权挑战皇权的相关信息，排除A项：材！ 中央：阑作为齐国官员试图带人回诸侯国，触犯中央限制诸侯国争夺人 科体现的是统治比较合理，不实行苛刻的徭役，排除C项：秦朝尚法，非 口的法律。此罪名直接关联诸侯国与中央政区的区分，说明地方政区多 崇儒，排除D项。故选B项。] 元，A项正确；题干虽提到田氏是“贵族”，但未涉及等级压迫、严格的等 5.C「据材料可知，秦政权制定的“式”作为文书制作的格式和规范，里耶秦简！ 级划分（如贵族与平民的法律地位差异），定罪原因与“等级”无关，排除 中的行政文书严格遵循“式”的要求，这说明了秦代文书行政的标准化，C项！ B项：田氏为华夏族（汉族前身），齐国是汉族诸侯国，事件不涉及民族冲 正确：统一文字度量衡主要是在文字、长度、容量和重量等方面的统一，与 突，排除C项；题干仅提到“被判罪”，但未说明处罚的轻重（如是否是死 “式”所体现的文书制作格式和规范不是同一范畴，排除A项：“式”的推行重： 刑、重刑)，无法体现“严苛”，排除D项。故选A项。] 点在于规范文书行政，而非强调严刑峻法统治，排除B项；“式”不仅仅针对！3.B[根据题干设问词，可知这是推断题，据材料关键信息可知准确时空 地方的治理，且材科中不能看到不断完善的趋势，排除D项。故选C项。] 是：汉朝时期的中国。根据材料及所学可知，郡国并行制允许诸侯王在 6,B[本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正！ 封国内拥有一定治权，但题干中淮南王擅自任免官员、汉文帝违律批准 向题。据本题时间信息可知准确时空是：秦朝灭亡后（中国）。根据材料！ 的现象，表明王国势力已威胁中央权威。此事件体现了郡国并行制下 “项羽在具有绝对优势兵力的情况下，取得咸阳后没有称帝，而是分封诸， “王国权力膨胀”与“中央集权”的矛盾，直接论证了制度的潜在危机，B 王，并自立为西楚霸王：他认为‘富贵不归故乡，如衣绣夜行’，遂率部东 项正确：汉承秦制主要指继承郡县制等中央集权制度，而题干核心是郡 归”可知，项羽取得咸阳后分封诸王，自立为西楚霸王后率部东归，体现{ 国并行制下王国的独立性问题，与秦制弊端无关，排除A项：“以法为 了项羽受传统观念的影响，没有进行政治制度革新，B项正确；项羽取得】 教”是秦朝法家思想的实践，汉初治国思想以黄老无为为主，且题干重点 咸阳后分封诸王，这不属于目光远大的表现，排除A项；材科主要反映！ 是中央对王国的制度性妥协，而非法律教育体系的破坏，排除C项：七国 了项羽观念传统，与审时度势无关，排除C项；材料主要反映了项羽观念： 之乱的根本原因是王国势力与中央的矛盾激化，但材科仅反映单一事 传统，未体现项羽优柔寡断，排除D项。故选B项。] 件，未体现“必然性”，排除D项。故选B项。] 463 4.C「据本题题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准！惜以经破律，他审理的案件传递着儒家·父子至亲’等基本主张，‘春秋决 确时空是：西汉（中国）。从图中看，汉武帝即位前存在较多诸侯王国，在 狱’成为汉朝判案断狱的一种原则、方法和制度”，并结合所学知识可知 位中期诸侯王国数量减少。汉武帝多次巡行祭祀五岳，完善五岳祭祀国： 汉武帝时期儒家思想逐渐成为正统思想，题干中儒家理念在司法实践中 家制度，结合汉代政治背景（剂弱诸侯、加强中央集权），通过国家祭祀： 的运用，体现了儒家思想渗透到法律实践，D项正确：题干未提及“三纲 五岳，强化皇权对地方的象征控制，彰显中央权威，C项正确：黄老思想！ 五常”成为法律规范，仅体现儒家思想影响司法，排除A项；“春秋决狱” 主张“无为而治”，汉武帝时期推行“罢黜百家，尊崇儒术”，政策转向积： 是儒家思想对法制的影响，并非法制遵遭到严重破坏，排除B项：题干未体 极有为，并不是依据黄老思想治国。且材料中“祭祀五岳”与黄老思想 现“春秋决狱”制度的创新，而是强调其作为判案原测和方法的存在，排 无关联，排除A项；图片主要呈现的是汉武帝在位前后“五岳”相关的祭 除C项。故选D项。] 祀地点、诸侯王国等变化，未涉及“北击句奴”的疆域拓展信息，排除B!5.C[根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空 项；汉武帝时期通过“推恩令”等措施削弱王国势力，但郡国并行制度在！是古代（中国）。根据材科可知，司马迁将来自社会底层的陈胜列入“世 西汉始终存在，并未“取消”，且图中虽有王国数量减少，但不能说明制度 家”，世家一殷是记载诸侯、贵族的。陈胜虽出身低微，但他率先发动反 被取消，排除D项。故选C项。] 抗秦朝暴政的起义，揭开了秦末农民大起义的序幕，司马迁此举是对他 5,D「据本题次题干提示词可知，这是本质题，时空是：汉代（中国）。据！ 反抗暴政这一壮举的肯定，C项正确：陈胜是农民出身，并非诸侯或贵族 材料“如图是一幅表现劳动人民插秧场景的画像砖拓片”和所学知识可！ 的后代，排除A项：陈胜领导的大泽乡起义沉重打击了秦朝统治，但直 知，该画像砖作为汉代艺术遗存，直观反映了当时的农业生产活动，为研： 接推翩秦朝统治的是刘邦率领的军队，排除B项；《史记》是一部严谨的 究汉代经济形态提供了实物史料依据，D项正确：据所学知识可知，坞堡 史学著作，司马迁对人物归类是有一定标准和依据的，并非随意归类，排 庄园经济以封闭性、自给自足为特点，材料仅呈现耕作场景无法体现这！ 除D项。故选C项。] 一特征，排除A项：材料中插秧场景仅能说明农业生产环节的存在，无！6.C[根据题千设问词，可知这是推断题，据材料关键信息可知准确时空 法直接佐证技术体系的成熟性，排除B项：据材料“风格处于绘画与雕塑 是：汉朝时期的中国。根据材料及所学可知，汉初黄老思想、独尊儒术源 之间”可知画像砖侧重纪实性而非“以形写神”的艺术追求，排除C项。！ 于齐鲁，汉赋来自楚辞，这表明汉代文化呈现多元融合的特征，这种文化 故选D项。] 上的融合与统一，有利于增强民族认同感，进一步巩固统一多民族国家， 6,C[根据次题千设问词，可知这是原因题、影响题，据材科关键信息可 C项正确：材料强调文化来源而非秦亡教训，如暴政或赋役问题，因此不 知准确时空是：西汉时期的中国。根据材料及所学可知，昆仑山的命名 能直接推断出吸取秦亡教训，排除A项：题千明确肯定“汉承秦制是就 是汉代通过文化符号整合西域地理的关键举措，其核心意义在于将西域 制度而言”，表明继承秦制有历史事实支撑，如萧何制定汉律基于秦法， 纳入华夏文明的“天下观”认知框架，推动了华夏文化认同的空间拓展， 排除B项；材料侧重思想地域来源而非调整过程，且核心是文化整合对 C项正确：西域都护府设立于汉宣帝时期，与汉武帝时期无关，排除A 巩固统一的积极作用，排除D项。故选C项。] 项；统一多民族国家的形成主要依赖政治军事扩张（如汉武帝击匈奴、张解题指南 骞通西战)，昆仑山命名属于文化认知层面的建构，对“国家形成”的直接 !典例分析 推动作用有限，选项夸大了其政治彩响，排除B项：汉武帝时期佛教尚未 A[根据材料可知，汉代悬泉置遗址出土的简牍侧面刻齿符号与文书 传入，时间不符，且命名与佛教传播无直接关联，排除D项。故远 数字相符，这一现象反映了当时物资管理中对数据核对的重视，从而强 C项。] 化了物资管理的准确性和可核查性，体现了汉代行政管理的严密性，A 项正确；刻齿符号用于“物资出入管理”，而非“政令传递”，并不能有效保 单元提升（二） 障政令的传递，排除B项：刻齿符号应用于官方机构的物资管理，与民间 专题总结 贸易发展的关联不大，排除C项：文书体例的规范化侧重书写格式，而刻 对点训练 齿符号是文书侧面的物理标记，属于“辅助核对手段”，并非文书本身的 1.D[根据题千设问词，可知这是本质题，据材科关键信息可知准确时空 格式规范，排除D项。故远A项。] 是：秦汉时期（中国）。根据材料及所学可知，秦朝对商业活动采取抑制！针对训练 态度，汉初高祖对商业的抑制到文帝时期对商业的放松管制，汉初统治 !1,D[根据题干设问词，可知这是本质题。根据材料设问词可知准确时 者裉据国家实际情况对国家治理政策进行了调适，D项正确：题干中主！ 空是：秦朝（中国）。根据材科可知，一开始李斯奏请禁止以古非今，使得 要圆绕秦汉时期对商业的政策展开论述，并没有涉及王国实力的相关信 博士缄口不言，这是对言路的一种严格管控。后来秦始皇要求优待参与 息，王国实力问题主要与汉初的分封制以及后来的剂藩政策等相关，与 议事的博士，李斯顺势解除“禁言令”，这表明秦朝统治者根据自身统治 题干所讨论的商业政策调整无关，排除A项；汉文帝“开关梁”的政策实 的需要，对言路管控的策略进行了动态的调整，以更好地雏护统治秩序， 际上是放松了商业的地域限制，使得商品能够在更广泛的区域内流通，： D项正确：材料中仅体现对博士“禁言令”的解除，并非文化专制政策的 促进了商业的发展和交流，这与“商业地域限制强化”的说法完全相反， “整体变动”，文化专制政策的核心本质并没有改变，依然是为了加强思 排除B项：盐铁官营制度是汉武帝时期确立的经济政策，通过将盐铁等 想控制，排除A项：材科未涉及中央与地方的权力矛盾，与中央集权体 重要资源的生产和销售收归官府，加强对经济的控制，而题千中主要讨 制无关，排除B项：解除对博士的“禁言令”只是言路管控的调整，不能直 论的是汉初高祖和文帝时期对商业的整体政策调整，并未提及盐铁官营 接说明博士群体“政治地位的提升”，排除C项。故选D项。] 制度，排除C项。故选D项。] :2.C[据本题主题千的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知 2.D[据本题主题千的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知！ 准确时空是：西汉时期的中国。盐铁官营政策的实施和继续执行，反映 准确时空是：古代中国。据材料可知，遗址出土的简牍内容涉及政区建 了中央政府对经济资源的控制加强，进一步巩固了中央集权制度，C项 置，职官制度等多个方面，这表明汉代在西南地区的治理涵盖了政治、经 正确：盐铁官营政策在汉武帝时增加了国家的财政收入，有利于解决财 济、司法、民族等诸多领域，呈现出系统化特征，D项正确：“完全纳入”说} 政危机，但也在后来的实行中产生与民争利、增加百姓负担等不利影响， 法过于绝对，材料无法充分佐证，排除A项：仅从简牍内容不能直接得 是否适合社会发展需要结合具体的背景进行分析，排除A项；材料中儒 出河泊所遗址是当时西南地区的政治经济中心，排除B项；“唯一史科” 生们的质疑并未促使盐铁官营政策改变，不能体现儒学的地位，排除B 说法错误，研究汉代西南地区历史还有其他史科，如考古文物、文献记载 项；根据材科“后来国家的总体施政并未发生较大变动”可知，“与时俱 等，排除C项。故远D项。] 进”与题意相反，排除D项。故选C项。] 3.B[据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知 第三单元魏晋至隋唐：三国两晋南北朝的民族交融 准确时空是：汉朝（中国）。根据材料和所学知识可知，汉初经过长期战！ 与隋唐统一多民族封建国家的发展 争，国家需要稳定和发展。贾谊的思想强调先建立秩序和权威，再施行！ 第5讲从三国至隋唐的政权更迭与民族交融 仁义恩德，符合当时社会对稳定和发展需求，B项正确：百家争鸣是指春 秋战国时期各家恩想流派自由辩论、互相竞争的局面，这一局面在秦统！梳理·必备知识 一后就渐趋结束，排除A项；贾谊的思想强调通过权力和法律制度来建！知识点 立秩序和威信，本质上是加强君主的权力，排除C项；材料内容未涉及道：1，曹丕司马炎建康南朝 家思想，D项与材科主旨无关，排除D项。故选B项。] 2.(1)士族(2)北方高门士族 4.D[据本题主题千的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知：知识点二 准确时空是：汉武帝时期（中国）。据题千“董仲舒主张经律相矛盾时不！1.(2)氏族2.(1)439(2)民族矛盾隋唐盛世 464