第3讲 秦统一多民族封建国家的建立-【创新大课堂】2027年高三历史一轮总复习

模快一 中国古代史 第二单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立 与巩固 统一多民族封建国家的建立 统一多民族封建国家的巩固 前 前 前 前前前 空坐标 221年 214年213年209年207年202年138年60年 9年 25年 105年169年184年220年 秦统一 秦修 焚书陈胜秦灭亡西汉张骞西域王莽建新东汉建立蔡伦改进党细黄巾东汉 长城 坑儒吴广 建立通西域都护府西汉灭亡光武中兴造纸术之祸大起义灭亡 起义 设立 中华文明的形成 中华文明的发展 秦汉时期（公元前221一220年）是中国统一多民族封建国家的形成时期，也是中华文明的形成和发展时期， 莫定了大一统中央集权国家治理的基本模式。 秦朝 两汉 秦开创了中国大一统的局面，促进了民族交融， 两汉时期，统一多民族封建国家得到巩固，封建经 推动了统一多民族封建国家的发展。 济、文化初步发展。 (1)政治上：建立统一的多民族国家：开创了一 (1)政治上：两汉时期专制集权制度得以巩固，统 阶 整套君主专制中央集权制度，使官僚政治取代贵 多民族国家初步发展；汉承秦制并不断发展；东汉时期， 族政治；秦朝暴政导致其短命而亡。 光武帝开创“光武中兴”盛世；豪强地主势力发展；中 (2)经济上：小农经济初步发展：厉行重农抑商 期以后，外威宦官交替执政，社会矛盾尖锐。 征 政策；统一度量衡和车轨。 (2)经济上：汉初采取“与民休息”政策，出现“文景 (3)文化上：焚书坑儒，法家思想占统治地位，以 之治”；汉武帝采取加强经济统治的措施；两汉时期， 法为教、以吏为师；统一文字，利于社会发展。 土地兼并问题严重；经济重心主要在北方；丝绸之路开 (4)民族关系上：北逐匈奴，南抚夷越，幅员 通，开辟了中西交通道路。 辽阔，促进民族交融。 (3)文化上：尊崇儒术，儒学成为我国封建社会的主流 意识形态；两汉的史学、文学、科技等，成就斐然。 (4)民族关系上：采用和亲、军事打击、屯戍、设置军政 机构等多种手段推进民族交流，多民族国家得到巩固。 第3讲 秦统一多民族封建国家的建立 课程标准 核心要点 1.通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中 国历史上的意义。 1.秦朝兴衰：统一条件；制度创新。 2.通过了解秦朝的社会矛盾和农民起义，认识秦朝灭亡的原因。 2,国家治理：文书邮传制度。 3.认识秦朝的民族关系与统一多民族国家的巩固。 精品教辅·智慧人生 模块一第二单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立与巩固 巴梳理·必备知识 重落实》> 【思维拓展】分封制与郡县制 知识点一秦的统一 分封制 郡县制 1.条件 性质 贵族政治 官僚政治 民心所向 长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统 官员 同姓亲族为主 有军功或才能 客 经济需求 各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍 传承 世袭产生 皇帝任免 地理位置 秦地理位置优越，物质基础雄厚 权力 封地和爵位 俸禄和官职 统治者 数代秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明 地位 独立性较强 地方服从中央 观 国家政策 后，尊奉法家，奖励耕战，国家日益强盛 策略得当 秦国采取 策略，对东方六国分化瓦解，各个击破 2.过程：公元前230一前221年，相继灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐，建立 起第一个统一王朝一秦朝，定都咸阳。 3.巩固中央集权的统治措施 (1)政治：建立君主专制中央集权制度 【概念阐释】君主专制与中央集权 皇帝 皇帝独尊，对国家事务拥有 的决定权，皇位世袭 君主专制：古代中国的政体。指一 制度 个人或者少数人独裁的政权组织 秉承皇帝旨意，统领众官；太尉是最高武官，掌军事； 形式，体现为地位终身制和皇位世 三公 是副丞相，协理国政，掌管图籍、文书，是最高监察 袭制，其主要特征是皇帝个人的专 九卿 官。九卿下设若千部门，处理具体事务（选必1·第1课） 断独裁，集国家最高权力于一身， 在全国推广，设立郡、县两级行政机构，主要官员由 从决策到行使军政、财政大权都具 郡县制 任免和考核 有独断性和随意性。 中央集权：中国古代的政权结构形 文书 各级官僚机构以文书推行行政管理，建立以 为中心的文 制度 式。是相对于地方分权而言的，其 书传送系统，以保障政令能传送到全国各地（选必1·第1课） 特点是地方政府在政治、经济、军 (2)经济：统一车轨、文字、货币和度量衡，修驰道、直道。 事方面没有独立性，必须严格服从 (3)社会：颁行法律，编制户籍，迁徙六国贵族豪强，整顿社会风俗等。 中央政府的命令，一切受制于 (4)民族关系（选必1·第11课） 中央。 设立官职 设典客、 等官职来管理民族事务 边疆管理 北逐匈奴，修筑长城：南抚夷、越：设 桂林郡、象郡等 4.意义 (1)建立起“东至海暨朝鲜，西至临洮、羌中，南至北向户，北 ,并阴山至辽东”幅员辽阔的国家。 (2)空前统一的封建国家促进了各民族的交往交流交融，推动了 统一多民族国家政治、经济、社会的发展 (3)秦朝确立的 被以后的王朝长期沿用，影响深远。 ·15。 精品教辅·智慧人生 高三总复习·历史 :【概念阐释】焚书坑儒 知识点二秦朝的暴政 :焚书坑儒，又称“焚诗书，坑术士（一说术士，即儒生）” 1.秦始皇：①穷奢极欲，大兴土木；②花费巨资求：秦始皇在公元前213年和公元前212年焚毁书籍、坑 仙访药，巡游、封禅，征发繁重；③刑法严苛，激：杀“犯禁者四百六十余人”。秦始皇焚书并未焚烧医 化阶级矛盾；④“ ”,钳制思想，影响：学、农牧等技术实用书籍，秦始皇采取李斯的焚书建 恶劣。 议，限制各家学说的传播范围，约束诸生的言论自由， 2.秦二世：残忍昏庸，实行严刑峻法，加重人民是思想文化专制的措施，反映了专制主义的本质。 负担。 【思维拓展】周秦之际政治文明演变的特征 知识点三秦未农民起义与秦的速亡 (1)统治者权力由分散到集中：由商周天子权力不集 1.(1)农民起义：公元前209年，陈胜、吴广起义。：中到秦朝专制独裁的“皇帝制度”。 这是中国历史上第一次农民大起义。 (2)地方权力由独立到集权：由独立性较强的分封诸 (2)秦朝灭亡：公元前207年，刘邦的军队进占侯国到集权于中央的郡县。 咸阳，秦朝灭亡。 (3)政治制度由贵族政治到官僚政治：由商周时期的 2.楚汉战争：公元前206一前202年 世官制到秦朝皇帝任免官员，从而形成官僚政治。 (1)性质：地主阶级为争夺皇位而进行的战争。(4)权力执掌由贵族到官僚地主阶层：国家权力由商 (2)结果：楚汉战争长达四年，最终刘邦击败：周时期的世袭贵族把持到秦朝由皇帝任命的官僚 项羽。 执掌。 巴突破·关键能力 抓提升> 主题一 秦朝的统一 史料秦统一后各国之间的长城就不要了，只将： 【史论拓展】家国情怀一秦朝统一多民族封 北方各国的长城依次接连起来，筑成万里长城以 建国家建立及巩固的影响 防御匈奴，保护北方农业区域；秦始皇修筑了一 条南起咸阳北至九原的军事通道，其主要用于运： (1)疆域基本奠定：集全国之力北御匈奴，开拓东 输军队和军用物资及生活用品等。秦将天下分 南及南方边疆，建立起幅员辽阔的国家，奠定了 为36个郡，每郡下再设县，郡县的主要官员没有 封土只拿俸禄用于生活，用人任贤而不再世袭爵 此后历代疆域的基本版图。 位官职。秦又将原来六国形状、轻重、大小都不： (2)大一统观念形成：建立了统一中央集权国家， 同的货币废除，将黄金作为上币，方孔圆形铜钱 结束了战乱局面，符合历史潮流，为统一的多民 作为下币。秦始皇三十七年“复行钱”，这是中国 历史上第一次统一货币，始皇任命李斯开展统一 族封建国家的建立、发展奠定了基础，“大一统” 文字这项工作。教育方面只允许官府办学，严厉 观念深入人心。 禁止民间办学，施行“以法为教，以吏为师”，规定： 统一的学习内容。 (3)经济文化发展：统一货币、度量衡及文字，促 一摘编自黄娜《中华民族大一统思想研究》： 进了经济、文化交流与发展。 根据史料说明秦朝对大一统国家建立的贡献。 (4)民族交融与认同：空前统一的国家政权，促进 了各民族的交往、交流与交融。整合天下经济政 治秩序，促进了民族交融与文化认同，有利于中 华民族认同的形成。 精品教辅·智慧人生 16 模块一第二单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立与巩固 主题二 秦代地方治理与边疆治理 史料一秦朝彻底废除了周朝的分封制度，全国！ (2)根据史料二及所学知识，分析说明秦朝边疆 共设36郡，后来陆续增设至40余郡，郡下设县。 政策和边疆治理的重要意义。 郡、县主要官员均由朝延廷任免，他们通过自战国 沿用下来的“上计”制度接受中央考核。县以下 又有乡、里两级基层管理组织。这样，秦王朝的 统治由朝廷下至郡、县、乡、里，层层控制，国家权 力自上而下延伸到社会最底层，又自下而上逐级 集中到最高统治者皇帝手中。这也是秦以后中 国历代王朝的基本统治模式。 一摘编自张帆《中国古代简史》 史料二“七雄归一”后，秦王朝鉴于疆域初定、 边民新附，在辖理内地的同时，积极开展对边疆： 地区的经略。通过设官辖土与重点巡视相结合、 军事成防与行政措施相结合的方式，秦王朝得以： 抵御北部边疆的匈奴族。地方官员受命督修“五： 尺栈道”，以将始皇帝的意志通向西南边睡，从而 治理当地“夷民”。秦在南征百越后，设立桂林 郡、象郡和南海郡，并从内地迁徙50余万人口去 屯戍五岭以南地区；在强化对东部与东北边地管 辖的同时，于北部边疆集中大量人力物力，实行 强边固守的战略。 摘编自李进《秦朝的边疆经略》： 【史论拓展】家国情怀一郡县制对国家治理 (1)根据史料一及所学知识，概括指出秦朝这种 和历史进步的作用 政治统治模式的积极意义。 (1)郡县制为君主专制中央集权制度的发育与成 长提供了坚实的政治基础，由此促进了国家统 一、民族交融和社会进步。 (2)郡县制为国家实现“集中力量办大事”的战略 目标提供了坚强的组织保障，能够有效迅速地组 织全国性的人力、物力和财力从事大规模的经济 建设或进行大规模的对外御敌。 (3)郡县制为由贵族政治模式向官僚政治模式转 型提供了重要的历史契机，如君主专制、户籍制、 监察制、考课制、俸禄制等，随着郡县制的全面推 行与不断完善都有了长足的发展。 (4)郡县制为新型土地关系的形成和小农经济生 产方式的稳定提供了可靠的制度保障。 17 精品教辅·智慧人生 高三总复习·历史 D链接·高考真题 明考向> ①秦国统一进程促进了文化交流②丝绸之路 真题考向》· 的开辟便利了交通③考古发现可与文献记载 [典例](2025·重庆高考真题)秦始皇统一六国 相印证④当时各地建筑风格实现统一 后多次巡行天下，考察多地风情，往往刻石记功， A.①③ B.②④ C.①④ D.②③ 如琅邪石刻载：“上农除未，黔首是富”，“尊卑贵2.(2025·广东高考真题)秦统一后，六国文字并没 贱，不逾次行”，“以明人事，合同父子”等，顾炎武 有完全退出历史舞台。从各类出土的文字资料 指出“秦之任刑虽过，而其访民正俗之意固未始 可见，在秦朝覆灭前后，六国故地的人纷纷在各 异于三王也”，这表明秦朝 种场合恢复使用本国文字。这反映了 () A.重建西周等级制度 A.各地文化交流日益加强 B.重视整顿社会风俗 B.统治阶层内部矛盾激化 C.确立儒家意识形态 C.秦朝统治基础薄弱 D.首创重农抑商政策 D.新兴士人阶层崛起 [命题立意]创设秦始皇巡行天下考察地方风 3.(2025·江苏高考真题)“岳麓秦简”中记录的秦 人丈量土地时计算圆面积的4种简易方法，可与 情考查秦朝重视社会风俗 《九章算术》“周三径一”的算法互证，展现出古老 排干扰 得结论 联教材 简牍里的科技之光。这体现了 () 解析：根据材 中外历史纲 A.秦朝政府重视卜筮之术 第一步：定时空，本题时 料及所学可 要上第3课 B.先民对自然规律的探索 空是：秦朝时期的中国 知，秦始皇巡 第一子目 C.手工业生产的实际需求 第二步：联基础，秦朝巩 行刻石中，“上 “素朝还大 D.国家推行均田制的努力 固统一的措施 农除末”（重农 规模推行巩 第三步：排干扰，西周等 4.(2024·湖北高考)《岳麓书院藏秦简》记载：“丞 抑商)旨在稳 级制度以分封制、宗法 固统一的措 相其以制明告郡县…毋令吏以苛徭夺黔首春 定经济基础， 施，如统 制为核心，而秦朝推行 夏时。令皆明焉，以为恒。不从令者，赀（处罚） “尊卑贵贱，不 车轨、文字 郡县制，废除分封，建立 丞、令、令史、尉、尉史、士吏、发弩各二甲（甲 逾次行”（规范 货币和度量 中央集权体制，排除A 胄)”。这表明秦朝 () 等级秩序)与 衡，修驰道、 项：秦朝以法家思想为 “以明人事，合 直道，颁行 A.相权挑战皇权 B.延续秦国耕战国策 治国核心，曾“焚书坑 同父子”（强化 法律，编制 C.统治残暴严苛 D.崇尚儒家民本思想 儒”压制儒家。刻石中 家庭伦理)则 户籍，迁徙 5.(2024·甘肃卷)秦政权制定多种律令来保障文 “合同父子”虽含儒家伦 指向社会风俗 六国贵族豪 书的制作、传递与保存，其中文书制作的格式和 理元素，但未确立儒家 的整顿。这表 强到关中、 为官方意识形态，排除C 规范称为“式”。例如，里耶秦简中的行政文书， 明素朝通过政 巴蜀等地， 项：重农抑商思想在战 就严格遵循了“式”的要求。“式”的推行说明 治手段干预社 整顿社会风 国时期已由商鞅变法实 秦代 () 践，并非拳朝首创，排除 会风俗，以巩 俗等。”并结 A.统一了文字度量衡B.依靠严刑峻法统治 固统治，B项 合本题题干 D项。 C.文书行政的标准化D.地方治理日趋完善 正确。 分析。 6.(2023·天津卷)秦朝灭亡后，项羽在具有绝对优 势兵力的情况下，取得咸阳后没有称帝，而是分 ·真题演练 封诸王，并自立为西楚霸王；他认为“富贵不归故 1.(2025·北京·高考真题)《史记》记载，“秦每破 乡，如衣绣夜行”，遂率部东归。这主要反映了 诸侯，写放（仿）其官室，作之咸阳北阪上”。考古 项羽 ( 工作者在秦咸阳城北部发现两处建筑基址，结合 A.目光远大 B.观念传统 在此出土的楚国和燕国形制的瓦当，推测此处曾 C.审时度势 D.优柔寡断 有仿照两国形制建造的宫殿。这体现 温解提示 请做课时分层检测（三） 精品教辅·智慧人生 18非明确反对复古，邹衍侧重历史规律，排除A项：学派分化的源是社！4，A「据本题主题千设问词可知，这是原因题，时空是：西周（中国）。据 会阶层立场与治国理念差异，历史认知是理论工具而非分化主因，排除！材料“天下分割成大大小小的诸侯国，诸侯国又产生出众多卿大夫的采 B项；诸子对历史的叙述多为“借古喻今”，而非客观“还原”，如韩非的历 邑，采邑再分成无数的禄田”和所学知识可知，西周通过分封制将土地和 史阶段论服务于现实变法，排除C项。故选D项。] 人口层层分封，形成诸侯、卿大夫、士的等级结构，同时以宗法制维系血 3C[根据主题千的设问词可知是正向题。据本题时间信息可知准确时 缘关系，导致姓氏随封地名称分化，A项正确：据材料可知，题千强调姓 空：春秋战国时期（中国）。据题干及结合所学可知，春秋战国时期，社会 氏分化的制度根源，而非分封制的分裂弊端，排除B项：据所学知识可 大变革导致“学在官府”的独占性被打破，知识传播的范围扩大，学术思 知，周初伦理秩序（如周礼）规范的是等级行为，不直接导致姓氏分化，排 想呈现多元化，诸子百家纷纷著书立说，形成战国时期学术文化的繁荣！ 除C项：据所学知识可知，井田制崩溃是西周后期经济制度瓦解的表现， 局面，C项正确：旧贵族体系是指分封宗法制、礼乐制所雏护的贵族等级！ 与题干姓氏起源无关，排除D项。故远A项。] 秩序，而题干是文化教育的变革，排除A项：变法运动侧重政治、经济、 ·5.A[据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知 军事等方面的改革，而材料突出的是“文化格局”，排除B项：汉武帝时期 准确时空是：春秋（中国）。根据材料和所学知识可知，“华夏”观念源于 儒家恩想成为主流思想，排除D项。故选C项。] 《春秋左传》对“华”与“夏”的阐释，强调“中国有礼仪之大，故称夏；有服 4,C[本题是单类型单项远择题。据本题主题千的设问词，可知这是反 章之美，谓之华”，将文化礼仪与衣冠之美视为文明核心。这种观念在春 向题。据本题时间信息可知准确时空是：春秋战国时期（中国）。结合所 秋时期不断传播，逐渐成为区分华夏与周边民族的标志。因此，华夏与 学可知，道家提倡道法自然、无为而治、与自然和谐相处，代表没落的奴 隶主贵族阶层，其思想较为保守，并不积极主张变法改革，延揽人才，C 戎狄蛮夷的区分主要在于文化水平的高低，A项正确；华夏与戎狄蛮夷 项正确：儒家思想中孟子、荀子分别提出“仁政”“隆礼重法”等思想，主张 并未存在直接的血缘关系，B项不符合题意，排除B项：华夏与戎狄蛮夷 “举贤才”，强调选拔有德行、有才能的人治理国家，认同“选贤与能”，排 的军事实力时有变化，并不是两个类别的主要区分，排除C项：华夏与戎 除A项：墨家代表社会下层小生产者的利益，主张“尚贤”，希望有贤能 狄蛮夷空间距离有远有近，并不是两者的主要区别，排除D项。故选 的人治理国家，排除B项；法家强调“因能授官”，主张根据人的才能授予 A项。] 相应官职，认同“远贤与能”，排除D项。故选C项。] ,6.B[据本题题干的设问词，可知这是本质题、影响题。据本题时间信息 5,C[本题是单类型单项远择题。据本题主题千的设问词，可知这是正 可知准确时空是：春秋晚期（中国）。据材科信息可知，子产在春秋晚期 向题。据本题时间信息可知准确时空是：春秋战国时期（中国）。据材科 推行“作封洫，庐井有伍”，改革井田制，明确土地界限和赋税征收，促进 并结合所学可知，孔子用玉的温润、坚硬、有棱角而不伤人、下垂等特质 了土地私有化进程，从而加速了土地国有制（井田制）的瓦解，B项正确： 来比喻理想人格中的仁、智、义、礼等品质。这反映了孔子希望人们通过 郡县制全面确立是在秦朝，时间不符，排除A项：重农抑商政策是战国 自我修养，培养和具备这些美好的品德，以达到高尚的人格境界，C项正 商鞅变法时捉出，此时还未奠定基础，排除C项；礼乐秩序彻底崩坏体现 确：“隆礼重法”是荀子观点，且材料也未涉及“法”，排除A项：无为而治 于春秋时期政治僭越和文化衰落，子产改苹是经济措施，材科未直接反 是道家观点，与儒家孔子思想不符，排除B项：材科并未涉及远拔人才} 映礼乐崩坏，排除D项。故选B项。] 的相关内容，排除D项。故选C项。] :解题指南 6.B[本题是单类型单项选择题。据本题主题千的设问词，可知这是本，典例分析 质题。据本题时间信息可知准确时空是：新石器时代到两周时期（中 A「据材料可知，西周时期，社会秩序相对稳定，诸侯国在遵循周礼的 国)。西周时期，关中地区（秦国地域）墓多为北头向，是为华夏代表，说 同时尊重当地风俗。而到了春秋战国时期，社会动荡，诸侯争霸，各国为 明当时关中地区受中原华夏文化影响大，而春秋时期（东周）关中地区墓 了在激烈的竞争中胜出，需要重构统治秩序以增强自身实力，变革礼制、 葬变成西向，说明这一时期关中地区已经有西戎文化的渗透，而且较为 移风易俗就是重要手段，通过这种方式来适应新的形势和需求，建立起 明显以至于墓朝向变化，B项正确：西周时期华夏认同初步形成说法欠 更有利于自己毓治的秩序，A项正确；限制贵族特权不是主要目的，主要 妥，排除A项：材料只强调了关中地区一个地方的变化，至于其他民族 目的是从整体上构建有利于自身的统治秩序，排除B项：以德行教化民 和少数民族的变化没有提及，所以C远项判断为与材料无关，无中生有， 众只是其中一个方面，不是主要出发点，排除C项：宗法血缘关系在中国 排除：趋于稳固说法过于绝对，材料谈到关中地区的丧葬文化变化，变化： 古代社会中具有重要地位，变革礼制，移风易俗并不能打破宗法血缘关 与雏持稳定说法矛盾，而且材料没有谈到其他地区的文化传统变化与 系，排除D项。故远A项。] 否，排除D项。故选B项。] 针对训练 单元提升（一） 1.C[据本题主题千的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可 知准确时空是：春秋战国时期（中国）。据材料可知，在战国时期，各 专题总结 对点训练 国之间战争颜繁，局势动荡不安，修建长城可以有效地阻挡敌人的进 1,A「据本题主题千的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知： 攻，长城作为一种防御工事，在军事防御方面有着重要作用，C项正 准确时空是：先秦时期（中国）。据材料“其昭示着东夷的·鹰鸟崇拜’最} 确：应对游牧民族侵扰并不是战国时期各国修建长城的共同目的，当 终被糅合进二里头的神祖崇拜系统之中。”，可知二里头文化与龙山文化 时各国面临的主要威胁更多来自于其他诸侯国，排除A项；确立本 有交融的特点，体现了早期国家文化的包容性，A项正确；材科所涉及二 国霸主地位主要通过战争、外交等多种手段，修建长城主要是为了防 里头文化与龙山文化都不是商文化，不体现商文化对夏文化的延续性， 御，而非直接确立霸主地位，排除B项；加速本国社会转型与修建长 排除B项；材料主要强调二里头文化与龙山文化的交融性特点，未涉及 城之间没有直接的关联，社会转型主要涉及政治、经济、文化等方面 中原文明演进过程，排除C项：材料仅涉及二里头文化和龙山文化，未体 的变革，排除D项。故选C项。] 现中华文明起源的多中心性，排除D项。故远A项。] :2.A[据本题主题千设问词可知，这是目的题，时空是：西周初期（中国）。 2.A[据本题主题干的设问词可知这是本质题。据本题时间信息可知准 据材料“周公辅佐年幼的周成王执政，迅速平定了叛乱，并将商代遗民分 确时空是：夏朝（中国）。据题干及结合所学可知，占卜起源于北方，龙山 赐给齐、鲁、燕等诸侯国”和所学知识可知，周公将商代遗民分散到各诸 文化用“动物肩胛骨”占卜，夏代二里头文化沿用这一北方习俗；商代“尤 侯国，是为了防止他们再次聚集叛乱，从而消除叛乱隐患，稳定统治秩 重占卜”，但不再局限于北方的肩胛骨，而是引入南方筮法的工具（龟： 序，A项正确；据所学知识可知，分封商代遗民给诸侯国实际上削弱了王 甲)，将北方传统与南方元素结合，A项正确；多元一体是指多区域文化 室对遗民的直接控制，不能体现强化王室集权政治，排除B项；据材料可 并存，最终汇聚为统一文明体系。但材料仅聚焦“占卜习俗”这一具体文 知，这一做法主要目的是政治控制，推动民族文化融合是客观效果而非 化现象的演变，排除B项；“敬天保民”是周代以后形成的治国理念，核心 主观目的，排除C项：据材料可知，分赐对象是齐、鲁、燕等诸侯国而非边 是“敬畏上天、爱护百姓”，材料中仅提及“占卜工具与习俗”，排除C项； 地，且材料未体现经济发展目的，排除D项。故选A项。] 本土性指文明起源于自身内部，而非外来传入。但材料仅讨论“北方与 第二单元秦汉时期：统一多民族封建 南方本土文化的互动”，排除D项。故远A项。] 3.B[据本题主题千的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知 国家的建立与巩固 准确时空是：商周（中国）。根据材科并结合所学可知，西周通过分封诸 第3讲秦统一多民族封建国家的建立 侯并在畿外推行与王畿相似的社会结构，强化了中央对地方的控制层· 级，形成“天子一诸侯一卿大夫一士”的治理体系，从而提升了国家整体！梳理·必备知识 的整合与治理能力，B项正确：西周基层管理仍依赖贵族封邑，尚未形成知识点一 系统化、制度化的“完备”体系（如户籍、赋税制度等），排除A项；华夏认1.商鞅变法远交近攻 同意识萌发于春秋战国时期的族群融合与文化整合，与西周分封制的政！3.(1)至高无上丞相御史大夫中央邮传(4)典属国南海那 治结构无直接关联，排除C项：分封制下诸侯对边疆实行间接管理，周王：4，(1)据河为塞(3)政治制度 并未直接控制边疆（直接管理需至郡县制推行），排除D项。故选！知识点二 B项。] ,1.焚书坑儒 462 突破·关键能力 第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固 主题 [提示]建立了统一的新政治制度，巩固了政治统治，扩大了古代中国·梳理·必备知识 地域基础；制定了统一的新经济标准，奠定了大一统王朝文化基础，促进！知识点 了经济文化的发展，促进了多民族国家的发展。 :1.(1)刘邦(3)郡县与分封并行制 主题二 ·2.(1)推恩令察举制政府(2)大鸿胪霍去病西域都护府护乌 [提示](1)有利于加强中央集权，巩固国家统一：形成后世封建王朝治 桓校尉田官 理模式。 ,知识点二 (2)秦朝边疆经略促进了中原农耕文明的拓展；推动了对边疆地区的管·1.(1)王葬(3)绿林军 理与开发：加强了内地与边疆的联系；巩固了国家大一统局面：促进了民2(2)尚书台 族交流交融。 :3.(1)外戚宦官交替专权 链接·高考真题 :4(3)军阀割据 真题演练 !知识点三 1.A[本题是组合选择题，时空是战国时期（中国）。根据材科并结合所！1，纪传体 中医理论东汉萘伦 学可知，秦国在军事征服过程中仿建六国宫室，将各地建筑风格引入咸：2.(2)佛教 阳，这是不同地域文化交融的体现。统一进程打破了地域隔阀，推动了3.(1)太学(2)造纸业 文化交流。①正确：《史记》记载秦国仿建诸侯宫室，考古出土的楚、燕形！突破·关键能力 制瓦当直接佐证了这一史实，体现了文献与考古的相互印证。③正确，·主题一 故①③符合题意，A项正确：丝绸之路开通于西汉武帝时期，而秦国仿建 [提示](1)措施：政治上实行“推恩令”，并设刺史监察地方，在中央设 诸侯宫室是战国末期至秦统一前的行为，时间不符。题干未涉及丝绸之！ 立中朝：经济上实行盐铁官营。意义：增加政府财政收入，加强中央集 路，②错误，排除BD项：材料仅表明秦国主动吸收六国建筑风格，并未· 权，巩固与发展了统一的多民族国家。 说明各地建筑风格“实现统一”。④错误，排除C项。故远A项。] (2)措施：对匈奴进行战争；开辟丝绸之路；设置机构管理。意义：促进了 2.C厂根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空！ 民族交融；加强了边疆与内地的联系；促进了边疆地区开发；维护了统一 是：秦朝时期的中国。根据材料及所学可知，秦统一后推行“书同文”政 的多民族国家。 策，以小篆统一文字。秦朝覆灭前后，六国文字的复现，反映了六国故地·主题二 对秦文化政策的抵触。统治基础不仅包括政治军事控制，还需文化认同： 「提示]东汉豪强地主兼并土地现象严重，加剧了阶级矛盾：豪强地主 的支撑。秦未能消弭六国的文化传统，导致地方势力在秦末迅速脱离， 势力强大，严重削弱了中央集权。在镇压起义军的过程中，豪强地主形 印证了统治基础的薄弱，C项正确：秦推行“书同文”本意在促进交流，但· 成割据势力，东汉陷入军阀混战局面。 题千现象表明其效果有限，地方仍固守原有文化符号，这不利于各地文！主题三 化交流的加强，排除A项：题千强调的是“六国故地的人”恢复文字，属！ [提示]观点：先秦到汉代经历了儒法之争到儒法合流的历程。 于地方社会与中央政权的文化矛盾，而非统治阶层内部的斗争，排除B 评述：儒家强调德治（礼治），侧重于“如何治国”，法家强调集权、法 项；士人阶层的崛起与战国时期“士”的活跃相关，但题干未提及士人在 治，侧重于“如何立国”。儒法之争的实质是“如何立国”和“如何治 恢复文字中的作用，排除D项。故选C项。] 国”的两大政治间题。秦汉时期，中央集权政治不断发展：农耕经济 3.B「据本题题千的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准 和社会逐步走向繁荣：文化发展多元一体，儒法合流成为时代发展的 确时空是：秦汉时期（中国）。根据材料并结合所学可知，计算圆面积需 必然要求。 要对圆周与直径的关系（即圆周率）进行归纳，这是先民通过实践总结自：链接·高考真题 然规律的体现。秦简与《九章算术》的互证，说明古代中国在数学领域对！真题演练 几何规律的探索具有连续性，B项正确；卜盆属于占卜活动，与数学计算！1，C[据本题主题千设问词可知，这是正向题，时空是：西周至西汉（中 无关。题干未提及任何与占卜相关的内容，排除A项；手工业生产的需： 国)。据材科“自我先王厉、宣、幽、平而贪天祸”和“宣王杀杜伯而周室 求多涉及具体器物的尺寸、比例，而圆面积计算更偏向数学理论总结，题} 卑”可知，春秋时期对周宣王的评价以负面为主，强调其导致周室衰微： 千未明确提及与手工业直接相关的信息，排除C项：均田制是北魏至唐· 据材料“至于宣王…周道粲(càn)然复兴”可知，西汉董仲舒则正面评 初的土地制度，与秦朝无关。且题干中秦人丈量土地的行为属于土地管！ 价其复兴凋道，说明周宣王的历史形象发生了较大变化，C项正确；据材 理范畴，未涉及均田制，排除D项。故选B项。] 料可知，春秋时期并未提及“宣王中兴”说，排除A项；董仲舒的评价仅 4.B[本题是单类型单项选择题。据本题主题千的设问词，可知这是本 代表西汉儒家视角，无法证明其客观性，排除B项；材料中春秋与西汉的 质题。据本题时间信息可知准确时空是：秦朝（中国）。根据材料“丞相 评价截然相反，说明认知不一致，排除D项。故远C项。] 其以制明告郡县…毋令吏以苛徭夺黔首春夏时”可知，秦朝时期，中央！2.A「根据题千设问词，可知这是推断题，据材料关键信息可知准确时空 要求地方官员不能实行苛刻的徭役抢夺百姓春夏农时，这说明秦朝建立， 是：西汉时期的中国。根据材科及所学可知，汉初实行郡国并行制，诸侯 后依然很重视农业生产，延续秦国耕战国策，B项正确：材料主要是强调： 国与中央直辖郡县并存。田氏被押入关中成为“汉民”，表明其户籍归属 秦朝重视农业生产，没有涉及相权挑战皇权的相关信息，排除A项：材！ 中央：阑作为齐国官员试图带人回诸侯国，触犯中央限制诸侯国争夺人 科体现的是统治比较合理，不实行苛刻的徭役，排除C项：秦朝尚法，非 口的法律。此罪名直接关联诸侯国与中央政区的区分，说明地方政区多 崇儒，排除D项。故选B项。] 元，A项正确；题干虽提到田氏是“贵族”，但未涉及等级压迫、严格的等 5.C「据材料可知，秦政权制定的“式”作为文书制作的格式和规范，里耶秦简！ 级划分（如贵族与平民的法律地位差异），定罪原因与“等级”无关，排除 中的行政文书严格遵循“式”的要求，这说明了秦代文书行政的标准化，C项！ B项：田氏为华夏族（汉族前身），齐国是汉族诸侯国，事件不涉及民族冲 正确：统一文字度量衡主要是在文字、长度、容量和重量等方面的统一，与 突，排除C项；题干仅提到“被判罪”，但未说明处罚的轻重（如是否是死 “式”所体现的文书制作格式和规范不是同一范畴，排除A项：“式”的推行重： 刑、重刑)，无法体现“严苛”，排除D项。故选A项。] 点在于规范文书行政，而非强调严刑峻法统治，排除B项；“式”不仅仅针对！3.B[根据题干设问词，可知这是推断题，据材料关键信息可知准确时空 地方的治理，且材科中不能看到不断完善的趋势，排除D项。故选C项。] 是：汉朝时期的中国。根据材料及所学可知，郡国并行制允许诸侯王在 6,B[本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正！ 封国内拥有一定治权，但题干中淮南王擅自任免官员、汉文帝违律批准 向题。据本题时间信息可知准确时空是：秦朝灭亡后（中国）。根据材料！ 的现象，表明王国势力已威胁中央权威。此事件体现了郡国并行制下 “项羽在具有绝对优势兵力的情况下，取得咸阳后没有称帝，而是分封诸， “王国权力膨胀”与“中央集权”的矛盾，直接论证了制度的潜在危机，B 王，并自立为西楚霸王：他认为‘富贵不归故乡，如衣绣夜行’，遂率部东 项正确：汉承秦制主要指继承郡县制等中央集权制度，而题干核心是郡 归”可知，项羽取得咸阳后分封诸王，自立为西楚霸王后率部东归，体现{ 国并行制下王国的独立性问题，与秦制弊端无关，排除A项：“以法为 了项羽受传统观念的影响，没有进行政治制度革新，B项正确；项羽取得】 教”是秦朝法家思想的实践，汉初治国思想以黄老无为为主，且题干重点 咸阳后分封诸王，这不属于目光远大的表现，排除A项；材科主要反映！ 是中央对王国的制度性妥协，而非法律教育体系的破坏，排除C项：七国 了项羽观念传统，与审时度势无关，排除C项；材料主要反映了项羽观念： 之乱的根本原因是王国势力与中央的矛盾激化，但材科仅反映单一事 传统，未体现项羽优柔寡断，排除D项。故选B项。] 件，未体现“必然性”，排除D项。故选B项。] 463