15.3 串联电路和并联电路 第1课时 课件-2026-2027学年人教版物理九年级全一册

该初中物理课件聚焦串联和并联电路，通过“用给定元件让两灯发光有几种接法”的问题导入，引导学生从简单电路过渡到串并联电路的连接特点、电流路径及开关作用，搭建认知支架。 其亮点在于以实验探究为核心，通过串联和并联电路开关控制作用的实验步骤、现象记录及对比表格，培养学生科学探究能力和物理观念，结合视频辅助与路灯等生活实例，帮助学生理解概念，教师可高效开展教学。

3. 串联电路和并联电路 第一课时 人教版（2024）物理（九年级 全一册） 第十五章 电流和电路 目录 素养目标 01 课程导入 02 新课讲解 03 总结归纳 04 课堂练习 05 正确教育 素养目标 1.知道什么是串联电路，什么是并联电路，知道串、并联电路连接的特点。了解开关在电路中不同位置时的作用。 2.会连接简单的串联和并联电路。 3.能说出生产生活中采用串联电路或并联电路的实例，能按要求设计简单的串、并联电路。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 用一个电源、两个小灯泡、一个开关和一些导线组成电路。要想让两个小灯泡都发光，可以有几种接法? 开关 电池 2 个灯泡 导线 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 串联和并联 电路图 L2 L1 S 第一种连接方法： 小灯泡首尾相连 两个小灯泡首尾相连，然后连接到电路中，我们就说这两个小灯泡是串联的。 找同学画一下电路图 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 实物图 L2 L1 S 第二种连接方法： 实物图 L1 L2 S L2 S L1 电路图 两个小灯泡的两端分别连接在一起，然后连接到电路中，我们就说这两个小灯泡是并联的。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 串、并联电路的区别 项目 概念 电流流向图 特点 有无 分叉 串联 电路 电路元器件逐个首尾顺次连接的电路连接方式叫串联 电流只有一条路径，没有分支，无干路、支路之分 无 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 项目 概念 电流流向图 特点 有无 分叉 并联 电路 电路元器件并列连在电路中的电路连接方式叫并联 电路有两条或多条分支，干路和任一支路可构成一条电流路径，电流有两条或多条路径 有 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 想想议议：取下一个灯泡，另一个灯泡还能发光吗？ ? ? 串联电路 并联电路 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 串联电路：取下一个灯泡，另一个灯泡还能发光吗？ 串联电路中各用电器的工作__________。 相互影响 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 并联电路：取下一个灯泡，另一个灯泡还能发光吗？ 并联电路中各用电器的工作__________。 互不影响 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 连接串联电路和并联电路 在串联电路中，开关的位置改变了，它的控制作用是否也会改变? 在并联电路中，干路开关和支路开关对各用电器的控制作用有什么不同? 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 　　①按照图连接串联电路，依次把开关接入A、B、C三个位置，闭合开关，观察开关控制两个小灯泡的情况是否有变化？ 探究串联电路中开关的控制作用 （1）进行实验： 　　②闭合开关，拧下其中一个灯泡，观察另一个灯泡是否发光。 B A C 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 视频：探究串联电路中开关的控制作用 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 开关 灯泡 A位置 B位置 C位置 断开 闭合 断开 闭合 断开 闭合 L1 L2 （2）实验现象： 探究串联电路中开关的控制作用 B A C 灭 亮 灭 亮 灭 亮 灭 亮 灭 亮 灭 亮 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 （3）分析论证： （4）实验结论： 　　①不论开关在哪个位置，当断开开关时，两灯都不发光；当闭合开关时，两灯都发光。 　　②闭合开关，取下一个灯泡，另一个灯泡不亮。 在串联电路中，开关可以控制所有用电器，开关位置的改变并不影响它对用电器的控制作用。 探究串联电路中开关的控制作用 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 ①按照图连接并联电路。 首先闭合和断开干路开关S； 然后依次闭合或断开两个支路开关S1、S2； 观察三次开关闭合和断开时小灯泡的发光情况。 探究并联电路中开关的控制作用 （1）进行实验 　　②闭合所有开关，取下其中一个灯泡，观察另一个灯泡的发光情况。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 探究并联电路中开关的控制作用 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 开关状态 灯泡L1、L2发光情况 S断开 S闭合 （2）实验现象： 探究并联电路中开关的控制作用 S1、S2闭合或断开 L1、L2都不发光 S1闭合、S2断开 L1发光、L2不发光 S1断开、S2闭合 L1不发光、L2发光 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 （3）分析论证： 在并联电路中，干路开关可以控制所有用电器，支路开关只能控制其所在支路的用电器。 ①干路开关S控制所有灯泡。 ②S1只能控制灯泡L1；S2只能控制灯泡L2。 ③闭合所有开关，拧下其中一个灯泡，另一个灯泡仍能发光。 （4）实验结论： 探究并联电路中开关的控制作用 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 串联电路和并联电路的比较 项目 串联电路 连接特点 用电器依次相连 电路图 电流路径 电流从电源正极出发，只有一条 开关作用 开关控制整个电路，开关位置对它的控制作用没有影响 用电器间是 否相互干扰 各用电器互相干扰，若其中一个断开，其他用电器均无法工作 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 项目 并联电路 连接特点 用电器并列连接在两点之间 电路图 电流路径 干路电流在节点处分别流经各支路， 再在另一节点处汇合流回电源负极 开关作用 干路开关控制整个电路，支路开关只控制它所在支路上的用电器 用电器间是 否相互干扰 各用电器互不干扰，若其中一个断开，其他用电器仍可正常工作 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 总结+练习 电路元器件 _的电路；各用电器间 _ 。 串联 开关： 并联 电路： 开关： 电路： 电流： 控制所有用电器。 只有一条路径。 电流： 电路元器件 _的电路；各支路电器间 。 开关控制整个电路， 开关控制本支路。 路径有两条或以上。 依次相连 相互影响 并列连在一起 互不影响 干路 支路 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 傍晚时分，街边的路灯会同时亮起来，它们是串联还是并联的? 请说出你的理由。 街边的路灯是并联的。理由：如果路灯是串联的，当其中一盏路灯损坏时，整个电路就会断路，所有路灯都将熄灭但实际生活中，我们经常会看到有个别路灯不亮，而其他路灯依然正常工作，这说明路灯之间是相互独立的，互不影响，符合并联电路的特点。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 如图15.3-6所示，要用两个开关分别控制两个小灯池，应该怎样连接电路? 请用笔画线表示导线，在图中连线。 图 15.3-6 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 如图所示，当开关S闭合时，灯泡L1与L2组成串联电路的是(      ) A. B. C. D. √ 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 答案：A 解析：A.图中电流只有一条路径，依次经过开关、两个灯泡，因此是串联电路，符合题意； B.图中开关闭合时，电流有两条路径，分别经过两个灯泡，是并联电路，不符合题意； C.图中开关闭合时，电流有两条路径，分别经过两个灯泡，是并联电路，不符合题意； D.图中开关闭合时，灯泡L1被短路，是只有L2的简单电路，不符合题意。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 如图所示的电路中有三个开关 S1、S2、S3，要使灯泡 L1、L2 组成串联电路，应闭合开关 ______，其余断开。要使灯泡 L1、L2 组成并联电路，应闭合开关_________，其余断开。若将开关 S1、S2、S3 均闭合，则灯泡 __________ (选填“L1”“L2”或“L1和 L2”)不亮。 S2 S1、S3 L1和L2 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 答案：S2；S1、S3；L1和L2 解析：要使灯泡L1和L2组成串联电路，电流从电源正极出发后依次经过灯泡L2和L1，则闭合开关S2。 要使灯泡L1和L2组成并联电路，L1和L2的两端分别连在一起，电流分别经过两盏灯泡后回到电源的负极，应闭合开关S1、S3。 当开关S1、S2、S3都闭合时，L1和L2被短路，则灯泡L1和L2不亮。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 谢谢观看 $