15.1 两种电荷 课件-2026-2027学年人教版物理九年级全一册

该初中物理课件围绕“两种电荷”展开，通过气球摩擦头发、塑料梳子吸纸屑等生活现象导入，引导学生经探究实验认识摩擦起电，进而学习电荷种类及相互作用、验电器原理、原子结构，最终理解静电的防止与利用，构建完整知识支架。 其亮点在于以科学探究为核心，通过塑料笔杆摩擦化纤衣服等实验操作培养学生探究能力，结合原子结构模型建构物理观念，联系静电拖把、加油站静电释放器等实例渗透科学态度与责任。总结用表格梳理检验带电方法，课堂练习结合雷电等生活情境，助力学生深化理解，也为教师提供结构化教学资源。

1. 两种电荷 人教版（2024）物理（九年级 全一册） 第十五章 电流和电路 目录 素养目标 01 课程导入 02 新课讲解 03 总结归纳 04 课堂练习 05 正确教育 素养目标 1.观察摩擦起电现象，了解静电现象，了解生活中的静电防止和利用技术。 2.通过实验探究，认识自然界中电荷的种类和电荷间的相互作用规律。 3.了解验电器的工作原理。 4.知道原子及其结构，知道摩擦起电的原因。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 与头发摩擦过的塑料梳子，能吸起纸屑；用气球摩擦头发，头发会随着气球飘起来 (图15.1-1) ······为什么会出现这些现象呢? 图15.1-1 摩擦过的气球吸引头发 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 与头发（或毛皮）摩擦过的塑料梳子，能吸起纸屑 用气球摩擦头发，头发会随着气球飘起来 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 生活中的摩擦起电现象分析 探究实验 塑料笔杆在化纤衣服上摩擦后靠近头发 将用毛皮摩擦过的塑料尺子靠近小纸屑 用和毛衣摩擦过的气球靠近细水流 现象 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 探究实验 塑料笔杆在化纤衣服上摩擦后靠近头发 将用毛皮摩擦过的塑料尺子靠近小纸屑 用和毛衣摩擦过的气球靠近细水流 现象分析 塑料笔杆、塑料尺子、气球在摩擦前并不能吸引头发、小纸屑和细水流，但在和相应物品摩擦后具有了吸引头发、小纸屑和细水流的能力，这是因为它们经过摩擦带了“电” 归纳总结 摩擦能使物体带“电”，或者说摩擦使物体带了电荷 用摩擦的方法使物体带电，叫作摩擦起电 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 电荷间的相互作用 电荷间的相互作用 1.用丝绸分别摩擦两根玻璃棒，手持其中一根玻璃棒，靠近另一根被支起的玻璃棒。观察有什么现象发生。 2.手持用毛皮摩擦过的橡胶棒，靠近被支起的用丝绸摩擦过的玻璃棒。观察有什么现象发生。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 实验现象 用丝绸摩擦过的两根玻璃棒之间相互排斥 用丝绸摩擦过的玻璃棒与用毛皮摩擦过的橡胶棒之间相互吸引。 实验分析 (1)两根玻璃棒所带的电荷是同种电荷，说明：同种电荷相互排斥。 (2)橡胶棒被吸引，与同种电荷的反应不同，说明：橡胶棒所带的电荷与玻璃棒之间的不同，异种电荷相互吸引。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 实验结论 （3）用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷跟用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷种类是不同的。 （1）电荷间有相互作用； （2）相同的电荷间及不同的电荷间的相互作用不同； 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 两种电荷——自然界只有两种电荷 用丝绸摩擦的玻璃棒带的电荷叫作正电荷 用毛皮摩擦的橡胶棒带的电荷叫作负电荷 丝绸 玻璃棒 橡胶棒 毛皮 同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 一根实验室中常用的玻璃棒或橡胶棒，摩擦后所带的电荷量大约只有10-7C。 闪电所带电的电荷，大约有几百库仑。 物体所带电荷有多有少，电荷的多少叫作电荷量。电荷量的单位是库仑(coulomb)，简称库，符号是 C。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 实验室里常用验电器 (图15.1-3) 来检验物体是否带电。 图15.1-3 验电器 构造：金属球、金属杆、绝缘垫、金属。 金属球 金属杆 绝缘垫 金属箔 接线柱 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 原理：验电器的工作原理是同种电荷互相排斥。 带正电的物体接触金属球，两片金属箔会带上正电，因互相排斥而张开 带负电的物体接触金属球，两片金属箔会带上负电，因互相排斥而张开 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 为什么验电器箔片张开的角度不同? ① 张开角度大→带电体带电荷量多。 ② 张开角度小→带电体带电荷量少。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 检验物体是否带电的三种方法 方法 现象 结论 利用带电体能吸引轻小物质的性质 能吸引轻小物体 不能吸引轻小物体 利用电荷间的相互作用规律 两物体互相吸引 两物体互相排斥 利用验电器 （验电器不带电） 金属箔张开 金属箔没有张开 带电 不带电 ①两物体带异种电荷 ②一物体带电，另一物体不带电 两物体带有同种电荷 被检验物体带电 被检验物体不带电 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 摩擦起电的原因 常见的物质是由分子、原子等构成的 原子 核外电子 原子核 质子 中子 电中性 带正电 带负电 不带电 带正电 原子 电子是带有最小负电荷的粒子，所带电荷量为1.6×10-19C。 原子核所带正电荷与核外所有电子所带的负电荷数量相等时，原子不显电性。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 摩擦起电实质 当两物体摩擦时 失去电子 因缺少电子而带正电 得到电子 因得到电子而带负电 摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体，使正、负电荷分开。 不同物质的原子核束缚电子的本领不同。 电荷转移 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 从这个观察来看，玻璃中原子核束缚电子的本领要弱于丝绸中的原子核。 丝绸 玻璃棒 玻璃棒失去电子的物体因为缺少电子而带正电；丝绸得到电子的物体有了多余电子而带等量的负电。 不同物质的原子核 束缚电子的本领不同 束缚能力强 的得到电子 束缚能力弱 的失去电子 带负电荷 带正电荷 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 静电的防止和利用 静电现象：空气干燥时，人们在穿脱化纤类衣物时会产生火花，这是由于衣物摩擦后聚集了大量的电荷，电荷间发生剧烈的作用而引起的。这是一种静电现象。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 静电的危害：静电产生小火花，遇到易燃易爆品时会很危险，如何进行防治呢 加油站的静电释放器 静电消除器 防静电带 静电的防止 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 静电拖把 利用摩擦使地面上的毛发等碎屑和拖把上的静电除尘纸带上异种电荷，碎屑被静电除尘纸吸附带走，从而达到清洁的目的。 静电的利用 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 静电喷漆 使被喷涂的金属件与油漆雾滴带异种电荷，这样能使油漆与金属表面结合得更牢固。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 总结+练习 两种电荷 摩擦起电 电荷及相互作用 原子组成：原子核（带正电）、电子（带负电 静电的防止和利用 用摩擦的方法可使物体带电，带电体能够吸引轻小物体 摩擦起电实质是电子的转移，两物体带上等量异种电荷 ①丝绸摩擦过的玻璃棒带正电“+” ②毛皮摩擦过的橡胶棒带负电“-” ③相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 ④电荷量：电荷的多少叫作电荷量，单位为库（C） ⑤验电器：检验物体是否带电，原理是同种电荷相互排斥 ①静电现象：物体摩擦聚集的电荷发生剧烈作用的现象 ②应用：静电拖把、静电复印、静电喷涂等 ③防止：静电释放器、静电消除器、防静电带等 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 如图所示，用毛皮摩擦过的橡胶棒，靠近被细线吊起的塑料棒，观察到橡胶棒排斥塑料棒。下列判断正确的是( ) A.塑料棒带正电 B.塑料棒带负电 C.塑料棒可能不带电 D.塑料棒一定不带电 √ 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 答案：B 解析：用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电，当它靠近被细线吊起的塑料棒时，观察到橡胶棒排斥塑料棒。根据同种电荷相互排斥的原理，可知塑料棒一定带负电。故ACD错误，B正确； 故选B。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 雷电是云层间电荷聚集到一定程度后发生剧烈放电的自然现象。如图，带电的云层靠近建筑物上的避雷针时，通过避雷针剧烈放电形成雷电。下列说法正确的是( ) A.雷电发生过程电能全部转化为光能 B.避雷针可用很细的金属线与大地相连 C.雷雨时，旷野中的行人应立即躲到大树下 D.雷雨时，旷野中的行人应双脚并拢蹲下，尽可能降低高度 √ 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 答案：D 解析：雷电是放电现象，发生过程中电能转化为光能和内能，A错误；很细的金属线电阻较大，用作避雷针时，容易熔断，B错误；雷雨天大树容易遭到雷击，不能在大树下避雨，C错误；在旷野中降低高度，可以避免＂尖端放电＂现象，起到预防雷击的作用，D正确。故选D。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 有甲、乙、丙三个带电的泡沫塑料小球，甲带正电.先用甲靠近乙，发现乙被排斥；再用乙靠近丙，丙被吸引（如图）。则下列判断正确的是( ) A.乙带正电，丙带正电 B.乙带负电，丙带负电 C.乙带负电，丙带正电 D.乙带正电，丙带负电 √ 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 答案：D 解析：甲、乙、丙三个带电的泡沫塑料小球，甲带正电.由图知甲乙相互排斥，说明甲乙是同种电荷，所以乙带正电；由图知乙丙相互吸引，说明乙丙带异种电荷，所以丙带负电，故D正确。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 谢谢观看 $