精品解析：陕西省西安市经开区2025-2026学年度统编版第二学期期末学生学业水平质量检测三年级语文

2025—2026学年度第二学期期末学生学业水平质量检测三年级语文 共6页，满分100分，时长90分钟。 注意事项：1．作答前请将学校、班级、姓名、学籍号填写清楚。 2．密封线内不得作答。 亲爱的同学，语文的星光，藏在每一次阅读、每一次书写里。一学期的旅程即将画上句点，这份试卷就像一片星光下的湖面，映出你所有的成长与收获。愿你笔下生风，遇见更好的自己！ 一、积累与梳理。 【情境语】请带上你的“识字锦囊”，在字词句段中仔细探寻，让平日积累的语文宝藏，在这里闪闪发光！ 1. 将下面的谚语抄写在田字格里，字距要均匀，书写要规范。 眼见为实，耳听为虚 2. 根据语境，看拼音写字词，注意把字写规范。 迎着咸咸的海风，欢迎我们的海上观光船。启航前，请大家保持，并看管好自己的。船只将带着我们层层浪花，去欣赏天边变幻万千的。你还会遇到穿着蓝白的水手，他们会为大家提供贴心的。 3. 选择正确的读音或汉字并画上“√”。 （1）妹妹穿着夹（jiā jiá）袄，手里还夹（jiā jiá）着一本故事书。 （2）舞台上的灯光随着旋（xuán xuàn）转的音乐，旋（xuán xuàn）出一道道彩虹般的光带。 （3）今天天气闷（mēn mèn）热，他的心情也闷闷（mēn mèn）不乐。 4. 选词填空。 创举 创造 创新 科学家们用双手（ ）了无数改变世界的发明。“天问一号”火星探测任务，是我国航天史上的伟大（ ），它也激励着我们要勇于（ ），探索未知的世界。 5. 按查字典的要求填空。 “熟”用音序查字法，应先查音序______，再查音节______，书写时，第十笔是______。 “熟”在字典里的解释有：①食物烧煮到可吃的程度；②成熟，植物的果实长成；③因常见而清楚地知道；④程度深。 给下面句子中的加点字选择正确的解释。（填序号） （1）妈妈做的红烧肉味道鲜美，而且烧得很熟。（ ） （2）秋天到了，果园里的苹果熟了，红彤彤的挂在枝头。（ ） （3）我和同桌相处了三年，彼此非常熟悉。（ ） （4）弟弟玩了一天，晚上睡得很熟。（ ） 二、运用与实践。 【情境语】学过的语文知识就像一盏小灯笼，现在正是用它照亮生活难题的时候啦！仔细读题，灵活思考，相信你一定能用语文的力量解决生活里的小挑战！ 运用所学知识，处理生活小事件。 10月20日下午，小明在市图书馆看书时，把自己的蓝色保温杯落在了少儿阅览区。 6. 在横线上填入带有动作或神态描写的提示语。 小明____________：“我的蓝色保温杯落在了少儿阅览区里，请大家帮我找一找！” 7. 请你向其他读者转述小明的话。 小明说：“我的蓝色保温杯落在了少儿阅览区里，请大家帮我找一找！” _____________________________________ 8. 为了尽快找回保温杯，小明写了一则寻物启事，有两处错误，请你用修改符号帮他修改。 寻物启事 今天下午，我把保温杯一个篮色落在了市图书馆少儿阅览区里。如有拾到者，请联系服务台，非常感谢！ 小明 10月20日 9. 寻物启事张贴后，图书馆的一位管理员告诉小明，自己捡到了一个蓝色保温杯，并放到了服务台。请仿照下面的例句，把小明的表现写清楚。 例：门“吱呀”一声被推开了。 小明听了管理员的话后，____________站了起来，激动地说：“真是太感谢您了！” 10. 中华文化像一座取之不尽的宝库，藏着古人的智慧与情怀。让我们一起走进这些文字，感受传统文化的魅力吧！ （1）从古诗里发现传统节日的魅力：在“____________，路上行人欲断魂”中，我感受到了清明节的哀思与氛围。我的家乡过清明节时，还有这样的节日习俗：__________（任选其一即可）。 （2）古人告诉我们，要主动向榜样学习，及时改正错误：“____________，有过则改。”如果犯了错却不肯改正，就会像《论语》说的那样：“____________，是谓过矣。” （3）从古韵雅趣中读懂传统：古代文人修身养性的“雅人四好”，指的是琴、棋、______、画；中医传承千年的诊断方法“______________”，至今仍在广泛使用。 11. 请你将故事内容与蕴含的道理用线连起来。 《枣核》 信守承诺是做人的根本，不能轻易失信于人。 《池子与河流》 只要聪明勇敢，弱小的人也能靠智慧解决难题。 《我不能失信》 不能贪图安逸、虚度光阴，要不断奔流、进取。 三、阅读与鉴赏。 【情境语】文字是无声的语言，却能传递千言万语；阅读是奇妙的旅程，总能遇见别样风景。现在，就让我们一起走进文本，感受文字的魅力。 灰雀（节选） ①列宁问：“会飞回来？” ②一定会飞回来男孩肯定地说 ③第二天，列宁来到白桦树下，（突然 果然 当然）又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。 ④列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？” ⑤（突然 果然 当然），灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。 12. 在“”内加上合适的标点符号，并用“√”画出文中括号内恰当的词语。 13. 默读描写人物语言、动作的语句，体会人物的心理活动。（填序号） （1）第①自然段：列宁（ ） A．为灰雀感到担心。 （2）第②自然段：男孩（ ） B．故作疑惑，不愿拆穿男孩。 （3）第④自然段：列宁（ ） C．决心改正错误，放灰雀回来。 14. “灰雀，昨天你到哪儿去了？”如果灰雀会说话，它会怎样回答呢？ ________________________________________________________________________________________ 15. 男孩“低着头”这个动作，说明他当时____________的心情，从故事中可以看出，男孩是一个__________________的人。 16. 说说你对画横线句子的理解。 ________________________________________________________________________________________ 筷子 ①说起我们中国人使用筷子的习惯，话可就长了。 ②早在先秦时期，筷子被称为“梜”，后来又改叫“箸（zhù）”。古人十分讲究忌讳（jì huì），因为“箸”与“住”读音相同，古人认为“住”有停止之义，所以就反其义而称之为“筷”。筷子的“筷”与“快”也是同音字。“快”表达了人们的肚子饿了，急于进食的心情。这便是筷子名称的由来。 ③用筷子吃饭，得心应手，灵活自如，十分方便。有人曾做过测试，人们在他用筷子时要牵动手指、手腕、手臂，甚至肩膀上的30多个关节和50多处肌肉。由此可见，用筷子吃饭，不仅进食方便，而且还可以灵活手指、强健肌肉、锻炼脑力。这样一举多得的好事，何乐而不为呢？ ④我们中国的筷子，各式各样，原料也各异。有驰名中外的杭州天竺（zhú）筷，这种筷子是用佛教名山天竺山的竹子做成的：有令人爱不释手的福州漆（qì）筷，这种筷子下圆上方，漆花瑰丽，筷子头上有寓意吉祥的鸟兽花草和各地名胜图案；还有用玉石雕刻而成的各类高档筷子。 ⑤一双筷子承载了太多的情感和记忆。小孩通过筷子第一次尝到了人生的酸甜苦辣，老人通过筷子尝到了儿孙满堂的幸福滋味，孤独的人通过“添双筷子”体会到人情冷暖，相守的人通过筷子悟到心灵的依偎（yī wēi）……传承、明理、关爱、思念、感恩等含蓄（xù）的情感与礼仪传统，都可通过一双筷子体现出来。 （有改动） 17. 第①自然段中加点的内容“话可就长了”具体指什么？（　　） A. 筷子的长度很长。 B. 筷子作用大，而且各式各样。 C. 筷子有着悠久的历史。 D. 筷子历史长、作用大、种类多，有很多话可说。 18. 借助关键语句，概括第②自然段的主要内容。 第②自然段主要讲了_________________________________________________________________。 19. 读到第③自然段中的“这样一举多得的好事，何乐而不为呢？”，联系上文我可以知道“一举”指____________；抓住关键词，我还可以将“多得”填在下面的导图中。 20. 第④自然段是围绕“_____________________________________”这句话来写的，具体列举了____________、三个例子。 21. 原来一双筷子能勾起人这么多的情感和记忆。你有哪些关于筷子的美好记忆呢？这份记忆承载了你怎样的情感呢？写一写。 _________________________________________________________________________________________ 四、表达与交流。 【情境语】语言是传递快乐的小纽带，分享故事就是把快乐装进口袋分给大家在表达与交流的舞台上，大胆说出你喜欢的故事，让每一段分享都像糖果一样甜，像星光一样亮吧！ 22. 口语交际 故事王国正在举办“故事分享会”，请你当小小推荐官，把你喜欢的故事推荐给大家，填写下面的推荐卡吧！ 故事推荐卡 故事名称：________________ 主人公：________________ 故事梗概：____________________________________________________________________________ 23. 习作与表达。 每个人都是夜空中一颗独特的星星，而你身边的这位，一定有属于自己的“星光”。请以《眼中的“______星”》为题（比如“耐心星”“活力星”“智慧星”），写一写他/她的故事，展现他/她的独特光芒。要求：用具体的事例把人物特点写清楚、生动，不少于300字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期末学生学业水平质量检测三年级语文 共6页，满分100分，时长90分钟。 注意事项：1．作答前请将学校、班级、姓名、学籍号填写清楚。 2．密封线内不得作答。 亲爱的同学，语文的星光，藏在每一次阅读、每一次书写里。一学期的旅程即将画上句点，这份试卷就像一片星光下的湖面，映出你所有的成长与收获。愿你笔下生风，遇见更好的自己！ 一、积累与梳理。 【情境语】请带上你的“识字锦囊”，在字词句段中仔细探寻，让平日积累的语文宝藏，在这里闪闪发光！ 1. 将下面的谚语抄写在田字格里，字距要均匀，书写要规范。 眼见为实，耳听为虚 【答案】 2. 根据语境，看拼音写字词，注意把字写规范。 迎着咸咸的海风，欢迎我们的海上观光船。启航前，请大家保持，并看管好自己的。船只将带着我们层层浪花，去欣赏天边变幻万千的。你还会遇到穿着蓝白的水手，他们会为大家提供贴心的。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“乘”“镇”“李”“越”“烧”“颜”“衬”“服”的正确写法。 3. 选择正确的读音或汉字并画上“√”。 （1）妹妹穿着夹（jiā jiá）袄，手里还夹（jiā jiá）着一本故事书。 （2）舞台上的灯光随着旋（xuán xuàn）转的音乐，旋（xuán xuàn）出一道道彩虹般的光带。 （3）今天天气闷（mēn mèn）热，他的心情也闷闷（mēn mèn）不乐。 【答案】（1）jiá√ jiā√ （2）xuán√ xuàn√ （3）mēn√ mèn√ 【解析】 【详解】注意多音字“夹”“旋”“闷”的正确读音。 4. 选词填空。 创举 创造 创新 科学家们用双手（ ）了无数改变世界的发明。“天问一号”火星探测任务，是我国航天史上的伟大（ ），它也激励着我们要勇于（ ），探索未知的世界。 【答案】 ①. 创造 ②. 创举 ③. 创新 【解析】 【详解】创造：指造出从前没有的事物，搭配“发明、成果”，对应“创造”了“无数改变世界的发明”； 创举：指前所未有的重大举动、事业，“伟大”后接“创举”，对应航天重大工程； 创新：指抛开旧思路、开拓新方式，“勇于”后搭配“创新”，指敢于开拓探索。 5. 按查字典的要求填空。 “熟”用音序查字法，应先查音序______，再查音节______，书写时，第十笔是______。 “熟”在字典里的解释有：①食物烧煮到可吃的程度；②成熟，植物的果实长成；③因常见而清楚地知道；④程度深。 给下面句子中的加点字选择正确的解释。（填序号） （1）妈妈做的红烧肉味道鲜美，而且烧得很熟。（ ） （2）秋天到了，果园里的苹果熟了，红彤彤的挂在枝头。（ ） （3）我和同桌相处了三年，彼此非常熟悉。（ ） （4）弟弟玩了一天，晚上睡得很熟。（ ） 【答案】 ①. S ②. shú ③. 横折弯钩 ④. ① ⑤. ② ⑥. ③ ⑦. ④ 【解析】 【详解】“熟”用音序查字法，先查音序 S，再查音节 shú，“熟”笔顺为：丶（点）、一（横）、丨（竖）、𠃍（横折）、一（横）、㇇（横撇）、亅（竖钩）、㇀（提）、ノ（撇）、⺄（横折弯钩）、丶（点）、丶（点）、丶（点）、丶（点）、丶（点），共15画。第十笔是横折弯钩。‌ （1）结合句子可知，这里的“熟”是指肉煮到能吃的程度，对应释义①。 （2）结合句子可知，这里的“熟”是指苹果果实长成，对应释义②。 （3）结合句子可知，这里的“熟”是指经常见面、互相了解，对应释义③。 （4）结合句子可知，这里的“熟”是指睡得沉、睡得程度深，对应释义④。 二、运用与实践。 【情境语】学过的语文知识就像一盏小灯笼，现在正是用它照亮生活难题的时候啦！仔细读题，灵活思考，相信你一定能用语文的力量解决生活里的小挑战！ 运用所学知识，处理生活小事件。 10月20日下午，小明在市图书馆看书时，把自己的蓝色保温杯落在了少儿阅览区。 6. 在横线上填入带有动作或神态描写的提示语。 小明____________：“我的蓝色保温杯落在了少儿阅览区里，请大家帮我找一找！” 7. 请你向其他读者转述小明的话。 小明说：“我的蓝色保温杯落在了少儿阅览区里，请大家帮我找一找！” _____________________________________ 8. 为了尽快找回保温杯，小明写了一则寻物启事，有两处错误，请你用修改符号帮他修改。 寻物启事 今天下午，我把保温杯一个篮色落在了市图书馆少儿阅览区里。如有拾到者，请联系服务台，非常感谢！ 小明 10月20日 9. 寻物启事张贴后，图书馆的一位管理员告诉小明，自己捡到了一个蓝色保温杯，并放到了服务台。请仿照下面的例句，把小明的表现写清楚。 例：门“吱呀”一声被推开了。 小明听了管理员的话后，____________站了起来，激动地说：“真是太感谢您了！” 【答案】6. 慌慌张张，眼眶发红 7. 小明说，他的蓝色保温杯落在了少儿阅览区里，请大家帮他找一找。 8. 9. “呼”地一下 【解析】 【6题详解】 本题语境是小明丢失保温杯，内心焦急、慌张，所以要选用能体现慌乱、着急的神态、动作搭配。先抓住人物心情：丢了水杯很着急，可搭配的神态词有急得满头大汗、面露焦急，动作词有攥紧双手、四处张望等，把神态+动作组合放在“小明”后作提示语，语句通顺贴合场景。 示例：小明急得四处张望，眉头紧紧皱着：“我的蓝色保温杯落在了少儿阅览区里，请大家帮我找一找！” 【7题详解】 直述句改转述句，第一步去掉原句中的双引号和冒号，第二步变换人称，原句“我的”是小明的自称，要改成“他的”，原句“大家”指代在场读者不用改动，最后理顺语句保证通顺，完成转述。 故改为：小明说，他的蓝色保温杯落在了少儿阅览区里，请大家帮他找一找。 【8题详解】 语序颠倒，“保温杯一个篮色”数量词和颜色形容词应放在名词前，应把“一个蓝色”调换到“保温杯”前面。 错别字，“篮色”的“篮”为别字，和竹子编制器物有关，形容色彩应用“蓝”，应把“篮”改成“蓝”。 改后内容为： 寻物启事 今天下午，我把一个蓝色保温杯落在了市图书馆少儿阅览区里。如有拾到者，请联系服务台，非常感谢！ 小明 10月20日 【9题详解】 仿照例句，在横线处补充带有拟声效果的修饰短句，用来描写小明起身时的状态，前文写小明得知水杯找到内心十分激动，起身动作会急促轻快，可搭配表现起身声响、动作迅速的短句，贴合激动开心的情绪，语句衔接自然通顺。 示例：小明听了管理员的话后，“噌”地一下站了起来，激动地说：“真是太感谢您了！” 10. 中华文化像一座取之不尽的宝库，藏着古人的智慧与情怀。让我们一起走进这些文字，感受传统文化的魅力吧！ （1）从古诗里发现传统节日的魅力：在“____________，路上行人欲断魂”中，我感受到了清明节的哀思与氛围。我的家乡过清明节时，还有这样的节日习俗：__________（任选其一即可）。 （2）古人告诉我们，要主动向榜样学习，及时改正错误：“____________，有过则改。”如果犯了错却不肯改正，就会像《论语》说的那样：“____________，是谓过矣。” （3）从古韵雅趣中读懂传统：古代文人修身养性的“雅人四好”，指的是琴、棋、______、画；中医传承千年的诊断方法“______________”，至今仍在广泛使用。 【答案】 ①. 清明时节雨纷纷 ②. 扫墓 ③. 见善则迁 ④. 过而不改 ⑤. 书 ⑥. 望闻问切 【解析】 【详解】（1）常见家乡清明习俗有扫墓、踏青、插柳、吃青团等，任选一个填写即可。 书写时注意“清”“纷”的正确写法。 （2）书写时注意“善”“改”的正确写法。 （3）“雅人四好”即琴、棋、书、画，又称文人四友，是古时文人雅士用来修身陶冶情操的四项才艺。 中医传统诊断方法望、闻、问、切最早记载于《难经》，是传承千年的中医四诊。 11. 请你将故事内容与蕴含的道理用线连起来。 《枣核》 信守承诺是做人的根本，不能轻易失信于人。 《池子与河流》 只要聪明勇敢，弱小的人也能靠智慧解决难题。 《我不能失信》 不能贪图安逸、虚度光阴，要不断奔流、进取。 【答案】 【解析】 【详解】题干有两列，第一列是故事题目，第二列是蕴含的道理，根据正确的对应关系连线即可。 三、阅读与鉴赏。 【情境语】文字是无声的语言，却能传递千言万语；阅读是奇妙的旅程，总能遇见别样风景。现在，就让我们一起走进文本，感受文字的魅力。 灰雀（节选） ①列宁问：“会飞回来？” ②一定会飞回来男孩肯定地说 ③第二天，列宁来到白桦树下，（突然 果然 当然）又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。 ④列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？” ⑤（突然 果然 当然），灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。 12. 在“”内加上合适的标点符号，并用“√”画出文中括号内恰当的词语。 13. 默读描写人物语言、动作的语句，体会人物的心理活动。（填序号） （1）第①自然段：列宁（ ） A．为灰雀感到担心。 （2）第②自然段：男孩（ ） B．故作疑惑，不愿拆穿男孩。 （3）第④自然段：列宁（ ） C．决心改正错误，放灰雀回来。 14. “灰雀，昨天你到哪儿去了？”如果灰雀会说话，它会怎样回答呢？ ________________________________________________________________________________________ 15. 男孩“低着头”这个动作，说明他当时____________的心情，从故事中可以看出，男孩是一个__________________的人。 16. 说说你对画横线句子的理解。 ________________________________________________________________________________________ 【答案】12. “ ！” 。 果然 当然 13. ①. A ②. C ③. B 14. 昨天我被小男孩带回家里养着啦，他怕我饿着，细心照顾我，今天就把我放回这片白桦林里了。 15. ①. 不好意思、羞愧 ②. 诚实、知错就改 16. 列宁已经猜到是小男孩抓走了灰雀，他没有当面质问批评男孩，是为了保护男孩的自尊心。男孩主动把灰雀放回来，用行动承认了自己的错误，所以列宁认为男孩是一个诚实的孩子。 【解析】 【导语】这篇《灰雀》节选是很有温度的短篇叙事，以小见大，全无生硬说教。它通过细腻的对话、动作细节，既写出男孩犯错改错的愧疚与诚实，也藏着列宁对犯错孩子的尊重与呵护，不点破的善意格外动人。短小的故事承载了“诚实”“包容尊重”的内核，平实又有动人的育人力量。 【12题详解】 这是男孩说的一句话，提示语在句末，因此“一定会飞回来”是人物语言，加前引号、感叹号（表肯定语气）、后引号，句末给提示语加句号。 突然：表示事情发生得又快又出人意料。 果然：事情的结果和之前预料、承诺的一致。 当然：理所应当、顺理成章。 男孩之前承诺灰雀一定会飞回来，第二天灰雀真的回来了，结果和预料一致，用“果然”；灰雀本身不会说话，没办法回答列宁的问题，这是理所应当的事情，所以用“当然”。 【13题详解】 （1）灰雀前一天不见了，列宁十分喜爱这只灰雀，内心牵挂灰雀的安危，所以询问男孩灰雀能不能飞回来，体现出对灰雀的担心。 （2）男孩心里清楚是自己抓走了灰雀，列宁的追问让他内心愧疚，他下定决心要把灰雀放回白桦树，所以坚定地做出承诺。 （3）列宁已经猜到是男孩带走了灰雀，如果直接批评男孩，会伤害孩子的自尊心。他假装对着灰雀问话，委婉提醒男孩，既保护了男孩，又引导男孩主动认错。 【14题详解】 结合课文内容，交代昨天被男孩带回家、男孩细心照顾、今天被放回树林这几个关键点，用第一人称表述即可。 示例：昨天我被这位小男孩带回了家里，他怕我挨饿受冻，精心照料我，今天他遵守诺言，把我放回了白桦树上。 【15题详解】 男孩知道自己私自抓走灰雀做错了，害怕被列宁批评，内心愧疚不安，所以下意识低下头，不敢直视列宁；男孩虽然抓走了灰雀，但是信守承诺主动把灰雀放回树林，用行动承认自己的错误，没有隐瞒撒谎，所以是诚实、知错就改的孩子。 【16题详解】 联系全文内容，列宁早就猜到是男孩带走了灰雀，男孩主动把灰雀放了回来，已经用行动证明了自己的错误，列宁知道男孩是诚实的。列宁不问男孩，是为了保护男孩的自尊心，不拆穿他的错误，这句话体现了列宁对男孩的呵护、尊重与信任。 筷子 ①说起我们中国人使用筷子的习惯，话可就长了。 ②早在先秦时期，筷子被称为“梜”，后来又改叫“箸（zhù）”。古人十分讲究忌讳（jì huì），因为“箸”与“住”读音相同，古人认为“住”有停止之义，所以就反其义而称之为“筷”。筷子的“筷”与“快”也是同音字。“快”表达了人们的肚子饿了，急于进食的心情。这便是筷子名称的由来。 ③用筷子吃饭，得心应手，灵活自如，十分方便。有人曾做过测试，人们在他用筷子时要牵动手指、手腕、手臂，甚至肩膀上的30多个关节和50多处肌肉。由此可见，用筷子吃饭，不仅进食方便，而且还可以灵活手指、强健肌肉、锻炼脑力。这样一举多得的好事，何乐而不为呢？ ④我们中国的筷子，各式各样，原料也各异。有驰名中外的杭州天竺（zhú）筷，这种筷子是用佛教名山天竺山的竹子做成的：有令人爱不释手的福州漆（qì）筷，这种筷子下圆上方，漆花瑰丽，筷子头上有寓意吉祥的鸟兽花草和各地名胜图案；还有用玉石雕刻而成的各类高档筷子。 ⑤一双筷子承载了太多的情感和记忆。小孩通过筷子第一次尝到了人生的酸甜苦辣，老人通过筷子尝到了儿孙满堂的幸福滋味，孤独的人通过“添双筷子”体会到人情冷暖，相守的人通过筷子悟到心灵的依偎（yī wēi）……传承、明理、关爱、思念、感恩等含蓄（xù）的情感与礼仪传统，都可通过一双筷子体现出来。 （有改动） 17. 第①自然段中加点的内容“话可就长了”具体指什么？（　　） A. 筷子的长度很长。 B. 筷子作用大，而且各式各样。 C. 筷子有着悠久的历史。 D. 筷子历史长、作用大、种类多，有很多话可说。 18. 借助关键语句，概括第②自然段的主要内容。 第②自然段主要讲了_________________________________________________________________。 19. 读到第③自然段中的“这样一举多得的好事，何乐而不为呢？”，联系上文我可以知道“一举”指____________；抓住关键词，我还可以将“多得”填在下面的导图中。 20. 第④自然段是围绕“_____________________________________”这句话来写的，具体列举了____________、三个例子。 21. 原来一双筷子能勾起人这么多的情感和记忆。你有哪些关于筷子的美好记忆呢？这份记忆承载了你怎样的情感呢？写一写。 _________________________________________________________________________________________ 【答案】17. D 18. 筷子名称的由来 19. 使用筷子吃饭 进食方便 灵活手指 强健肌肉 锻炼脑力 20. ①. 我们中国的筷子，各式各样，原料也各异。 ②. 杭州天竺筷、福州漆筷、玉石雕刻的高档筷子 21. 每次年夜饭，奶奶都会给我添一双筷子，往我碗里夹红烧肉。小小的筷子裹着饭菜，藏着奶奶细致的疼爱。这双筷子承载着家人间温暖的关爱，每次拿起筷子，我都想起团圆时满满的幸福。 【解析】 【导语】本文围绕筷子分层展开，先讲解名称由来，再介绍使用益处、多样材质，最后升华筷子承载的情感礼仪。行文条理清晰，由器物知识递进至文化内涵，语言平实易懂，从小小筷子挖掘传统底蕴，兼具知识性与人文温度。 【17题详解】 结合文章第②自然段“早在商代，筷子称为‘梜’可知，说了筷子的历史；结合文章第③自然段“由此可见，用筷子吃饭，不仅进食方便，而且还可以灵活手指、强健肌肉、锻炼脑力。”可知，说了使用筷子的好处；结合文章第④自然段“我们中国的筷子，各式各样，原料也各异。”可知，说了筷子的种类。综上可知，“话可就长了”具体指的是筷子历史长、作用大、种类多，有很多话可说。 【18题详解】 结合文章第②自然段“这便是筷子名称的由来。”可知，整段绕筷子名字的演变和改名原因展开。 【19题详解】 结合文章第③自然段句子“由此可见，用筷子吃饭，不仅进食方便，而且还可以灵活手指、强健肌肉、锻炼脑力。这样一举多得的好事，何乐而不为呢？”可知，“一举”指的是使用筷子吃饭，“多得”指的是进食方便、灵活手指、强健肌肉、锻炼脑力。 【20题详解】 结合文章第④自然段“我们中国的筷子，各式各样，原料也各异。”可知，该句为总起句，后文依次列举三种不同材质（杭州天竺筷、福州漆筷、玉石雕刻的高档筷子）样式的筷子，都是围绕这句展开说明。 【21题详解】 通过回忆和筷子有关的小事，并叙述这件事包含的美好记忆及承载的情感。答案不唯一，合理即可。 示例：小时候吃饭，妈妈总用筷子挑掉我碗里不爱吃的青菜，再夹一块排骨放进我碗中。一双普通筷子，盛满妈妈细心的呵护，承载着我对童年、对妈妈的依恋与温暖回忆。 四、表达与交流。 【情境语】语言是传递快乐的小纽带，分享故事就是把快乐装进口袋分给大家在表达与交流的舞台上，大胆说出你喜欢的故事，让每一段分享都像糖果一样甜，像星光一样亮吧！ 22. 口语交际 故事王国正在举办“故事分享会”，请你当小小推荐官，把你喜欢的故事推荐给大家，填写下面的推荐卡吧！ 故事推荐卡 故事名称：________________ 主人公：________________ 故事梗概：____________________________________________________________________________ 【答案】 ①. 《曹冲称象》 ②. 曹冲 ③. 曹操得到一头大象，大家都想不出办法称出大象重量。年幼的曹冲想出妙计，把大象赶到船上刻下水位，再往船上装石头至同一水位，通过称石头的重量得出大象体重。 【解析】 【详解】准确填写故事完整标题； 找出故事描写的主要对象；按照“起因—经过—结果”梳理情节，语言简练，不堆砌细节，符合分享会口头介绍的要求即可。 示例： 故事名称：《丑小鸭》 主人公：丑小鸭 故事梗概：丑小鸭刚出生样貌丑陋，被大家嫌弃欺负，它独自流浪历经磨难。冬天过后，它长成了美丽的白天鹅，收获了同伴的接纳。 23. 习作与表达。 每个人都是夜空中一颗独特的星星，而你身边的这位，一定有属于自己的“星光”。请以《眼中的“______星”》为题（比如“耐心星”“活力星”“智慧星”），写一写他/她的故事，展现他/她的独特光芒。要求：用具体的事例把人物特点写清楚、生动，不少于300字。 【答案】例文一： 眼中的“耐心星” 夜空里有无数闪亮的星星，而我的同桌，就是我眼中最温暖的“耐心星”。他不像别的同学急躁莽撞，做什么事都踏踏实实、温柔耐心，身上永远闪着温柔的星光。 我的数学不太好，遇到难题总是发愁，做题又快又马虎。每次我皱着眉头请教同桌题目时，他从来不会不耐烦。他会轻轻拿起我的作业本，放慢速度，一步一步帮我梳理思路。遇到我听不懂的地方，他不会直接告诉我答案，而是换一种简单的方式慢慢讲解，一遍不行就两遍，眼神温柔又认真。 课间同学们都在嬉戏打闹，他却愿意安安静静陪着我弄懂错题。就算我反复问同一个问题，他也从不抱怨，总是耐心开导我，告诉我做题的小技巧。在他的帮助下，我的错题越来越少，做题也越来越细心。 耐心是一种温柔又珍贵的光芒。我的同桌就像一颗温柔的星星，用耐心温暖着身边的人。我也要向他学习，改掉急躁的毛病，做一个做事耐心、认真踏实的人，努力绽放属于自己的光芒。 例文二： 眼中的“活力星” 每个人都是独一无二的星星，我的好朋友小雨，就是我眼中闪闪发光的“活力星”。她永远元气满满、阳光开朗，像小太阳一样，把活力和快乐带给身边的每一个人。 小雨是班里最有朝气的同学。每天清晨，她总是早早来到教室，笑着和大家打招呼，声音清脆又响亮。体育课上，她永远是最积极的那一个，跑步、跳绳、做操，每一项都认真对待，浑身充满干劲。哪怕运动过后满头大汗，她的脸上也一直挂着灿烂的笑容，丝毫不会偷懒抱怨。 平时班级大扫除，她总是抢着干重活，积极打扫卫生、整理桌椅。遇到同学闷闷不乐，她会主动上前安慰，讲有趣的小事逗大家开心。有她在的地方，总是充满欢声笑语，沉闷的气氛都会变得热闹起来。 满满的活力就是她最耀眼的星光。小雨积极乐观、热爱生活，用蓬勃的朝气感染着身边的每一个人。我特别喜欢这颗活力满满的小星星，也希望自己能像她一样，积极向上、朝气蓬勃，快乐迎接每一天。 例文三： 眼中的“智慧星” 璀璨的夜空中星星闪闪发亮，我的班长就是我心中最耀眼的“智慧星”。他勤奋好学、善于思考，遇到问题总能冷静动脑，用智慧解决困难，是我们全班同学的榜样。 班长平时上课特别认真，总是专心听讲，积极举手回答问题，紧跟老师的思路思考。不管是难懂的语文知识，还是复杂的数学难题，他都愿意静下心来钻研琢磨。每次课堂遇到大家都不会的题目，他总能快速理清思路，说出准确又清晰的答案，让大家十分佩服。 他不仅自己学习优秀，还乐于帮助同学。小组学习时，他会耐心带着大家讨论问题，分享自己的学习方法。班级里遇到小麻烦、小难题，他也会冷静思考，想出合适的办法解决，把事情处理得妥妥当当。课余时间，他还喜欢阅读课外书，积累了很多知识。 勤于思考、乐于求知，就是班长最闪亮的星光。这颗小小的智慧星，一直默默发光。我要向他学习，养成爱读书、善思考的好习惯，努力学习知识，慢慢点亮属于自己的星光。 【解析】 【详解】选文一： 一、审题。 本次为半命题写人习作，主题围绕耐心展开，需要锁定身边做事沉稳、不急不躁、善于坚持包容的人物。文章核心是突出人物耐心的特质，用细节突显人物性格闪光点，语言流畅自然，不少于300字。 二、立意。 用心发现身边人物耐心沉稳的美好品质，赞美待人温和、做事专注坚持、遇事不急躁的可贵品格，表达对人物的欣赏与敬佩，学习其沉稳耐心的处事态度。 三、写作思路。 开头：补全题目，直接点明自己笔下的人物，总述人物最大的特点是极具耐心，将其比作专属的耐心星光，简洁开篇点题。 中间：围绕耐心的核心特质展开刻画，通过神态、动作、神态描写，展现人物遇事从容、细心专注、耐心包容的状态，紧扣耐心主题塑造人物形象。 结尾：总结人物的耐心品质，点明这份特质带来的温暖与力量，抒发自己的感悟，升华全文主题。 选文二： 一、审题。 本次半命题习作以活力为核心主题，选取身边阳光开朗、精力充沛、积极乐观、热爱生活的人物为写作对象。重点刻画人物朝气蓬勃的状态，突显人物鲜活的闪光点，行文生动活泼，符合字数要求。 二、立意。 发掘身边人物积极向上、元气满满的活力特质，赞美热爱生活、乐观开朗、积极进取的精神风貌，传递阳光正能量，表达对美好鲜活生命力的赞美。 三、写作思路。 开头：补齐题目，直接介绍写作对象，点明人物浑身充满活力、积极阳光的独特特点，贴合星光主题，开门见山。 中间：紧扣活力特质，通过神态、动作、状态描写，展现人物朝气蓬勃、乐观积极、富有感染力的精神状态，突出人物专属光芒。 结尾：总结人物的活力特质，写出这份活力带来的积极影响，抒发内心的欣赏之情，升华文章主旨。 选文三： 一、审题。 本次半命题写人习作，以智慧为核心，选取身边善于思考、思维敏捷、聪明睿智、善于解决问题的人物。习作重点是突显人物聪慧、善于动脑的特点，用生动描写展现人物智慧的闪光点，篇幅合规。 二、立意。 发现身边人物勤于思考、聪慧机敏、善于解决问题的优秀特质，赞美乐于动脑、善于思考、机智聪慧的美好品质，表达敬佩之情，启发自己勤学善思。 三、写作思路。 开头：补全文章题目，点明写作对象，直接点出人物聪慧睿智、善于思考的特点，将其比作闪亮的智慧之星，快速切入中心。 中间：围绕智慧核心特点，通过神态、心理、言行描写，刻画人物勤于思考、机智聪慧、善于化解难题的样子，突出人物优势。 结尾：总结人物的智慧闪光点，点明勤于思考的重要意义，抒发自己的感悟与敬佩，收尾升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $