05 第五单元写作《说明事物要抓住特征》（练习）（新教材统编版）八年级语文上册单元作文写作深度指导

**基本信息** 聚焦说明事物特征，构建“概念-方法-实践”分层训练体系，紧扣课内文本，适配不同教学场景，提升说明文写作核心能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础过关|填空+判断（6题）|特征分类（共性/独有）、说明顺序与要素|从核心概念切入，夯实“特征是说明核心”认知| |能力提升|语段修改+特征辨析+补写（3题）|病文修改（去无关/聚焦独有）、说明方法适配特征|以课内文本为依托，训练方法应用与特征凸显技巧| |片段写作|1题（文具说明）|“共性-独有”区分+说明方法组合运用|从局部描写过渡，强化逻辑顺序与方法整合能力| |全篇真题|2选1（景物/老物件）|总特征统领+分层细节+方法综合|迁移课内技法至生活题材，实现完整写作能力落地|

05 第五单元写作《说明事物要抓住特征》 专项练习（分层巩固） 时长45分钟 分数100分命题依据：紧扣本课两大课时核心考点——辨析事物共性与独有特征、依托说明顺序+说明方法凸显事物特征，严格对标八上第五单元《中国石拱桥》《苏州园林》《人民英雄永垂不朽》《梦回繁华》课内原文，贴合课堂教学设计与配套讲义知识点。习题分为基础过关、能力提升、片段写作、全篇真题四层，适配当堂小测、课堂训练、课后巩固、单元习作训练，所有习题配套完整答案+逐题解析，可直接用于课堂讲评与学生订正。 一、基础过关题（满分30分，当堂5分钟小测，夯实核心概念） （一）填空题（每空3分，共18分） 1. 说明文写作的核心要求是抓住事物特征，事物特征分为两类：一类是同类事物共有的___________，一类是事物独有的、区别于同类的___________。 2. 《苏州园林》全篇统领全文的核心总特征是：________________________________________。 3. 说明文常用三种说明顺序：___________、___________、逻辑顺序。 4. 写作说明文段时，所有说明方法、描写细节、行文顺序，都必须围绕___________展开，避免泛泛而谈。 （二）判断题（对的打√，错的打×，每题3分，共12分） 1. 写说明文可以只写事物的共性特征，无需区分独有特点。（ ） 2. 《中国石拱桥》先总写石拱桥整体特征，再分述赵州桥、卢沟桥独有特征，遵循总—分逻辑顺序。（ ） 3. 说明方法使用越多越好，无需贴合事物核心特征。（ ） 4. 《苏州园林》通过与传统对称建筑作比较，凸显自身“图画美”的独有特征。（ ） 二、能力提升题（满分40分，课堂互动训练，直击写作高频错题） （一）语段修改：找出两处问题并修改（15分） 病文（学生高频习作错题）：赵州桥是一座古老的石拱桥。石拱桥都很坚固好看。赵州桥有独特的肩拱设计，很有特点。周末我去公园看过很多小桥，特别好看。赵州桥是中国古代建筑的瑰宝。 要求：结合本课知识点，找出两处核心问题，并改写文段，全程紧扣赵州桥独有特征。 （二）特征辨析：区分共性与独有特征（10分） 说明对象：苏州园林、普通宫殿建筑 请分别写出两类建筑的共性特征与苏州园林独有特征。 （三）说明方法运用补写（15分） 结合课内技法，为下列语句补充恰当说明方法，凸显事物独有特征。 1. 卢沟桥的石刻狮子形态各异，________________________（摹状貌，贴合课文原文）。 2. 人民英雄纪念碑十分高大雄伟，________________________（作比较+列数字）。 三、片段写作题（满分30分，课后微写作，对标课堂片段习作） 写作题目：《我熟悉的一件文具》 写作要求： 1. 150字左右，明确区分文具的共性与独有特征，全程聚焦核心特色； 2. 遵循整体—局部的观察顺序，行文逻辑清晰； 3. 至少运用2种说明方法，凸显事物独有特征； 4. 无无关内容，杜绝泛泛而谈，贴合本课所学写作技法。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 四、全篇作文真题（二选一，单元正式习作，500字以上） 题目一：《我眼中的特色景物》 写作要求： 选取校园、家乡一处特色景物，抓住其独有特征，区分同类景物共性；运用合理的说明顺序，至少两种说明方法；全文紧扣核心特征，无无关内容，条理清晰，不少于500字。 题目二：《一件独具特色的老物件》 写作要求： 介绍家中一件老物件，聚焦其外形、工艺、功能等方面的独有特征；借鉴课内说明文写法，做到总特征统领全文、分层介绍细节；巧用说明方法凸显特色，行文流畅，不少于500字。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $ 05 第五单元写作《说明事物要抓住特征》 专项练习（分层巩固） 时长45分钟 分数100分命题依据：紧扣本课两大课时核心考点——辨析事物共性与独有特征、依托说明顺序+说明方法凸显事物特征，严格对标八上第五单元《中国石拱桥》《苏州园林》《人民英雄永垂不朽》《梦回繁华》课内原文，贴合课堂教学设计与配套讲义知识点。习题分为基础过关、能力提升、片段写作、全篇真题四层，适配当堂小测、课堂训练、课后巩固、单元习作训练，所有习题配套完整答案+逐题解析，可直接用于课堂讲评与学生订正。 一、基础过关题（满分30分，当堂5分钟小测，夯实核心概念） （一）填空题（每空3分，共18分） 1. 说明文写作的核心要求是抓住事物特征，事物特征分为两类：一类是同类事物共有的___________，一类是事物独有的、区别于同类的___________。 2. 《苏州园林》全篇统领全文的核心总特征是：________________________________________。 3. 说明文常用三种说明顺序：___________、___________、逻辑顺序。 4. 写作说明文段时，所有说明方法、描写细节、行文顺序，都必须围绕___________展开，避免泛泛而谈。 【答案】 1. 共性特征；独有特征 2. 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画 3. 时间顺序；空间顺序 4. 事物核心独有特征 【逐题解析】 1. 本题为本课核心基础概念，区分共性与独有特征是写好说明文的前提，杜绝学生写作只写同类事物通用特点、无专属特色的问题。 2. 对标课内《苏州园林》中心句，是单元说明文“总领核心特征”的标杆句式，要求学生熟记并灵活运用。 3. 三大说明顺序适配单元所有课文，空间顺序对应《人民英雄永垂不朽》，逻辑顺序对应《苏州园林》《中国石拱桥》。 4. 点明说明文写作核心准则，所有写作技法均为凸显事物独有特征服务，是解决写作偏题、内容散乱的关键。 （二）判断题（对的打√，错的打×，每题3分，共12分） 1. 写说明文可以只写事物的共性特征，无需区分独有特点。（ ） 2. 《中国石拱桥》先总写石拱桥整体特征，再分述赵州桥、卢沟桥独有特征，遵循总—分逻辑顺序。（ ） 3. 说明方法使用越多越好，无需贴合事物核心特征。（ ） 4. 《苏州园林》通过与传统对称建筑作比较，凸显自身“图画美”的独有特征。（ ） 【答案】1.× 2.√ 3.× 4.√ 【逐题解析】 1. 错误。只写共性无法区分同类事物，说明文写作核心是凸显独有特征，让事物形象鲜明独特。 2. 正确。课内经典行文结构，先总述石拱桥“形式优美、结构坚固、历史悠久”的共性，再分述两座名桥的独有构造、艺术特征。 3. 错误。说明方法不可堆砌，必须贴合事物独有特征，为凸显特点服务，无意义的技法叠加会导致文章杂乱。 4. 正确。作比较是本课核心技法，通过对比传统对称建筑，反向突出苏州园林自然错落、如画一般的独有审美特征。 二、能力提升题（满分40分，课堂互动训练，直击写作高频错题） （一）语段修改：找出两处问题并修改（15分） 病文（学生高频习作错题）：赵州桥是一座古老的石拱桥。石拱桥都很坚固好看。赵州桥有独特的肩拱设计，很有特点。周末我去公园看过很多小桥，特别好看。赵州桥是中国古代建筑的瑰宝。 要求：结合本课知识点，找出两处核心问题，并改写文段，全程紧扣赵州桥独有特征。 【答案】 问题1：开篇大量书写石拱桥的共性特征，没有聚焦赵州桥独有特点，内容泛泛、毫无特色。 问题2：文段插入“周末去公园看小桥”的无关内容，偏离说明对象，话题不集中，破坏行文逻辑。 修改后的文段：赵州桥是我国极具特色的古代石拱桥，兼具优美的造型与坚固的结构。它区别于普通石拱桥，独创了大拱两肩加小拱的设计，不仅节约石料、减轻桥身重量，还能提升汛期泄洪能力。这一巧妙的构造，让赵州桥历经千年风雨依然屹立，成为中国古代石拱桥建筑的经典瑰宝。 【解析】 对标《中国石拱桥》课内写法，修改遵循三大原则：删除无关内容，保证话题统一；摒弃共性描写，聚焦赵州桥独有肩拱设计；贴合课文核心特征，运用对比思维凸显独特性，逻辑清晰、重点突出。 （二）特征辨析：区分共性与独有特征（10分） 说明对象：苏州园林、普通宫殿建筑 请分别写出两类建筑的共性特征与苏州园林独有特征。 【答案】 共性特征：都是人工修建的中式古典建筑，造型美观、布局规整，具备观赏价值。 苏州园林独有特征：不讲究对称布局，因地制宜、自然错落，追求“处处如画”的自然美感，区别于传统宫殿的对称规整。 【解析】 紧扣《苏州园林》课内对比写法，强化学生“区分共性、聚焦独有”的核心思维，解决学生写作只会泛写、不会凸显特色的高频问题。 （三）说明方法运用补写（15分） 结合课内技法，为下列语句补充恰当说明方法，凸显事物独有特征。 1. 卢沟桥的石刻狮子形态各异，________________________（摹状貌，贴合课文原文）。 2. 人民英雄纪念碑十分高大雄伟，________________________（作比较+列数字）。 【答案】 1. 有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。 2. 整体高达37.94米，比天安门城楼还要高出4.24米，气势恢宏、庄严肃穆。 【解析】 完全对标课内原文，考查本课核心说明方法运用，让学生明确：说明方法必须精准服务于事物独有特征，摹状貌凸显雕刻艺术特色，列数字、作比较凸显纪念碑高大雄伟的独有外形特征。 三、片段写作题（满分30分，课后微写作，对标课堂片段习作） 写作题目：《我熟悉的一件文具》 写作要求： 1. 150字左右，明确区分文具的共性与独有特征，全程聚焦核心特色； 2. 遵循整体—局部的观察顺序，行文逻辑清晰； 3. 至少运用2种说明方法，凸显事物独有特征； 4. 无无关内容，杜绝泛泛而谈，贴合本课所学写作技法。 【满分范文】 我的书桌上有一个简约的硅胶文具盒，和所有文具盒一样，它可以收纳文具、保护笔具。但它有着普通文具盒没有的独特设计。这个文具盒长20厘米、宽8厘米，整体轻薄柔软，不怕挤压变形。它的外壳印有渐变山水纹路，摸起来温润细腻，区别于硬塑料文具盒的冰冷生硬。盒内设有分层隔层，可分类摆放钢笔、橡皮和尺子，兼顾美观与实用性，是我最实用的学习伙伴。 【范文解析】 1. 特征清晰：先写文具共性，重点突出材质、纹路、分层设计三大独有特征，贴合本课核心要求； 2. 技法达标：运用列数字、作比较两种说明方法，精准凸显特色； 3. 逻辑通顺：遵循整体外形—材质细节—实用功能的顺序，行文条理清晰； 4. 内容纯粹：无无关赘述，全程围绕核心特征展开。 【片段写作评分标准】 一类文（25-30分）：精准区分共性与独有特征，顺序清晰，2种及以上说明方法运用恰当，全程紧扣中心，无废话。 二类文（18-24分）：能写出事物独有特征，顺序无误，有简单说明方法，少量语句不够贴合核心。 三类文（17分以下）：只写共性无特色，顺序混乱，无说明方法，内容散乱偏题。 四、全篇作文真题（二选一，单元正式习作，500字以上） 题目一：《我眼中的特色景物》 写作要求： 选取校园、家乡一处特色景物，抓住其独有特征，区分同类景物共性；运用合理的说明顺序，至少两种说明方法；全文紧扣核心特征，无无关内容，条理清晰，不少于500字。 题目二：《一件独具特色的老物件》 写作要求： 介绍家中一件老物件，聚焦其外形、工艺、功能等方面的独有特征；借鉴课内说明文写法，做到总特征统领全文、分层介绍细节；巧用说明方法凸显特色，行文流畅，不少于500字。 【全篇作文满分例文（题目二）】 一件独具特色的老物件 我家的储物柜里，摆放着一台老旧的黄铜手电筒，它没有现代手电筒小巧轻便、色彩鲜艳的特点，却凭借复古的造型、耐用的材质和独特的使用设计，成为家里最具纪念意义的老物件。 所有手电筒的共性都是用来夜间照明，可这台老式黄铜手电筒，有着现代灯具没有的独有特质。它整体长22厘米，比普通家用手电筒长出5厘米，通体由纯黄铜打造，重量是塑料手电筒的三倍左右。经过数十年的摩挲，灯身褪去了原本的光亮色泽，形成了温润的包浆，摸起来厚重细腻，质感十足，这是新式灯具无法比拟的岁月痕迹。 它的结构设计也十分独特，区别于一键开关的现代手电筒。手电筒中部设有可旋转的铜制开关，通过旋转调节灯光明暗，灯头可以微微伸缩，以此调整光束的大小和远近。灯尾配有挂环，方便悬挂收纳，简单的机械结构没有复杂电子元件，不易损坏、经久耐用。听爷爷说，这台手电筒已经陪伴家里三十余年，历经数次风雨，依然可以正常使用。 从功能上来说，它的照明亮度不及新式LED手电筒，但它厚重的材质、复古的工艺、耐用的结构，是它最鲜明的独有特征。它不仅是一件照明工具，更承载着老一辈的生活记忆，藏着旧时光里朴素坚韧的生活态度。 一件老物件，一份旧时光。这台老式黄铜手电筒，以独特的造型与工艺区别于普通灯具，用岁月沉淀的质感，诉说着朴素耐用的匠人精神，成为我心中最特别的物件。 【全篇作文统一评分标准】 1. 特征把握（25分）：精准区分共性与独有特征，全文围绕核心特色展开，无偏题、无泛写。 2. 说明顺序（20分）：空间/逻辑顺序清晰，由整体到局部、由外形到内涵，层次分明。 3. 说明方法（25分）：至少运用两种说明方法，且技法运用精准，有效凸显事物特征。 4. 语言表达（20分）：语言准确平实、条理清晰，符合说明文语言特点，无病句、无冗余内容。 5. 卷面书写（10分）：书写工整，标点、字形规范，卷面整洁。 学科网（北京）股份有限公司 $