1.3 比热容 课件-2026-2027学年教科版物理九年级上学期

该初中物理课件聚焦“比热容”核心知识点，通过烈日下沙子与水的温度差异现象导入，衔接内能相关知识，以实验探究为学习支架，引导学生逐步理解比热容的物质特性及概念内涵。 其亮点在于以科学探究为主线，采用控制变量法和转换法设计水与油的吸热对比实验，结合温度-时间图像直观分析数据，联系“暖气用水”“新疆昼夜温差”等实例培养物理观念与科学思维。结构化总结与分层练习助力学生掌握热量计算，教师可依托此资料高效开展探究式教学，提升学生应用知识解决实际问题的能力。

3. 比热容 教科版（2024）物理（九年级 上册） 第1章 内能 目录 素养目标 01 课程导入 02 新课讲解 03 总结归纳 04 课堂练习 05 正确教育 素养目标 1. 通过实验探究，对比不同物质的吸热能力，理解比热容概念，明确其为物质的固有特性。 2. 能运用比热容知识解释日常、生产及自然中的简单现象。 3. 可依据比热容完成基础热量计算。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 烈日下的中午，在水边玩耍时，脚踩在沙子上有什么感觉？踩在水中有什么感觉？ 同样的太阳照射下，为什么沙子和水的温度不同？ 沙子很烫水里很凉 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 物质的吸热性能 大家都有这样的经验：烧开一壶水比烧开半壶水需要的热量多，把一壶水烧开比把它烧成温水需要的热量多。可见，水吸收的热量和它的质量有关，也和它升高的温度有关。水的质量越大、温度升得越高，它吸收的热量就越多。别的物质也是这样。 不同的物质，例如水和食用油，在质量相等、升高的温度相同时，吸收的热量是不是一样多呢？ 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 实验方法： 控制变量法、转换法 完全相同的热源，单位时间内放出的热量相同，食用油和水在单位时间吸收的热量也相同。 实验探究：比较不同物质吸热后温度的变化 实验器材： 烧杯2只、电加热器2套、温度计（或温度传感器）2只、秒表1只、水200g、油200g、铁架台。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 实验探究：比较不同物质吸热后温度的变化 在相同的烧杯中分别加入质量相等的水和油(煤油或食用油)，分别用同样的热源(酒精材料灯或电加热器)加热，并用搅拌器搅拌，用温度计测量它们的温度变化。每隔2min 观察一次水和油的温度，记录数据并填入表格。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 比较不同物质吸热的情况 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 实验数据： 质量相等的食用油和水，升高相同的温度，水的加热时间长 代表水吸收的热量多 物质 质量m/g 初温t0/℃ 末温t末/℃ 升高的温度∆t /℃ 加热时间t/s 水 300 21.9 43.5 22 53 食用油 300 22.1 43.6 22 32 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 实验结论 不同物质 ， 在质量相等、升高的温度相同时，吸收的热量一般不同。 物体吸收热量的多少，不仅与其质量及温度的变化，及其种类有关，还与它是什么物质有关。 怎样表示不同物质这种性质上的差别呢？ 比热容 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 如果将温度计换作无线温度传感器来采集温度的数据，在计算机上便可以得到油和水的温度一时间图像。 无线温度传感器采集温度的数据： 油和水的温度一时间图像 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 比热容 大量实验表明：不同物质，在质量相等、升高的温度相同时，吸收的热量一般不同。物理学中常用比热容来描述不同物质的吸热性能。 如果质量为 m 的某种物质从外界吸收的热量为Q，温度升高了∆t，则 就是这种物质的比热容（specific heat capacity），用符号c表示 1.定义： 物质的比热容 升温时吸收的热量 质量×升高的温度 ＝ 比值定义法 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 焦每千克摄氏度，符号J/(kg · ℃) 2.单位： 比热容 单位：J/(kg·℃) 吸收(或放出)的热量 单位：J 质量 单位：kg 升高(或降低)的温度 单位：℃ 3.公式： 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 1 kg 的某种物质，温度降低 1℃ 所放出的热量，与它温度升高 1℃ 所吸收的热量相等，数值上都等于它的比热容。 如水的比热容是 4.2×103 J/(kg·℃)，其物理意义是质量为 1 kg 的水，温度升高 (或降低) 1 ℃ 时所吸收 (或放出) 的热量为 4.2×103 J。 4.物理意义： 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 比热容还反映了物质温度改变的难易程度。质量相同的不同物质，当吸收或放出相同的热量时，比热容大的物质温度变化较小，比热容小的物质温度变化较大，即比热容越大，温度越不易。 比热容反映了不同物质吸、放热的本领，是物质的特性之一，比热容大的物质吸、放热本领强，比热容小的物质吸、放热本领弱。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 不同物质的比热容不同。比较水和沙石的比热容，请分析海水比沙滩温度低的原因。 白天太阳照射下，海水和沙滩吸收相同热量。 由热量计算公式Q = cmΔt，变形可得Δt = Q/cm，质量相同情况下，水的比热容＞沙石的比热容，沙石温度升高得多，所以海水比沙滩温度低。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 1.不同物质的比热容一般不同，也有些物质是相同的；同种物质的比热容可能不同。 液体比热容通常大于固体比热容，水银例外。 2.c水=4.2×103J/(kg ·℃) 1kg水温度升高(或降低)1°C吸收(或放出)4.2×103J的热量。 有关因素：物质种类、状态。 无关因素：质量、温度、吸收或放热的多少。 通过表格可以发现： 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 ①我国北方楼房中的“暖气”用水作为介质，把燃料燃烧时产生的热量带到房屋中取暖。用水做输运能量的介质有什么好处？ 水的比较容大，等质量的水和其他物质相比， 降低同样的温度，水放出的热量比较多，取暖效果较好。 比热容的应用 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 ②新疆有句谚语：“早穿皮袄午穿纱， 围着火炉吃西瓜。”你能说出它的道理吗？ ③昆明气候宜人，四季如春，又名春城，这与它周边的大湖泊（滇池）密切相关。你知道其中的缘故吗？ 这是因为在同样受热和冷却，即吸热或放热相同时，水的比热容大，温度变化小；砂石的比热容小，温度变化大。 Δt 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 ④钢筋水泥都市，给我们的生活带来方便的同时，也给我们带来诸多不便，比如，炎炎夏季，都市气温往往比郊外要高3 ℃ ～ 5 ℃，这就是热岛效应，应该如何应对呢？ 种草种树，增加水蒸气蒸腾 修建人工湖，利用水的吸热本领强的特点，来调节气温 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 ⑤如图，水稻是喜温作物，在每年三四月份育秧时，为了防止霜冻，傍晚常常在秧田里灌一些水过夜，第二天太阳升起后，再把秧田里的水放掉，你能解释原因吗？ 夜晚降温时，由于水比热容较大，放出一定热量时，温度降低得少，对秧苗起了保温作用。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 热量的计算 比热容的计算公式： c 物理量及其符号 J/(kg·℃) 单位 热量——Q 比热容——c 质量——m J kg 温度的变化量—Δt ℃ 初温——t0 末温——t ℃ ℃ 求热量的公式： Q吸=cm（t - t0） Q放=cm（t0 - t） 原始公式 Q=cmΔt 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 Q=cmΔt Q吸=cm（t - t0） Q放=cm（t0 - t） 水的比热容为4.2×103 J/(kg·℃) 1.1 kg的水在温度升高1 ℃时所吸收的热量为__________J。 2.10 kg的水在温度升高1 ℃时所吸收的热量为__________J。 3.10 kg的水在温度升高10 ℃时所吸收的热量为__________J。 4.2×104 4.2×105 4.1 kg的水在温度降低1 ℃时所放出的热量为__________J。 5.1 kg的水在温度降低10 ℃时所放出的热量为_________J。 6.10 kg的水在温度降低10 ℃时所放出的热量为_________J。 4.2×105 4.2×104 4.2×103 4.2×103 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 ①公式中各物理量的单位应统一。 进行热量计算时应注意的问题 ②审题时要注意“温度升高到……”和“温度升高了……”的区别。 ③公式只适用于无物态变化时升温（或降温）过程中吸收（或放出）的热量的计算。 Q→J、c→J/(kg·℃)、m →kg、t、t0 → ℃ 。 升高（降低）到t ℃ → 末温为t ℃； 升高（降低）了t ℃ → 温度差∆t = t ℃ 。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 热平衡方程：Q放 = Q吸 发生热传递时，若没有热量损失，则高温物体放出的热量都被低温物体吸收，即放出的热量和吸收的热量相等，用公式表示为Q放 = Q吸，利用该等式建立的方程成为热平衡方程 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 总结+练习 比热容 探究 单位 热量的计算 比较不同物质的吸热情况（运用控制变量法和转换法） 计算公式 影响因素 物理意义 应用 J/（kg·℃） 物质种类、状态 表示物质吸、放热本领的强弱 作冷却介质或取暖介质；调节气候 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 两个相同的烧杯装有质量和初温都相同的水和食用油，用相同的电加热器分别给它们加热相同的时间，则下列说法中正确的是（ ） A．水吸收的热量多 B．水上升的温度较高 C．它们吸收的热量相同 D．它们上升的温度相同 √ 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 答案：C 解析：用相同的电加热器分别给它们加热相同的时间，时间相同，则水和食用油吸收的热量相同，故A错、C正确； 质量和初温相同的水和食用油，加热时间相同，水升温慢，故BD都错． 故选C． 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 部分高海拔地区昼夜温差较大，为了保护秧苗在夜间不被冻坏，人们常在傍晚往农田中灌水，白天再将水放出，这是利用水的_________较大的特性。如果让2000kg的水温度下降1℃，放出的热量为___________ J。[c水=4.2×103J/（kg•℃）] 比热容 8.4×106 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 答案：比热容；8.4×106 解析：因为水的比热容较大，在质量和降低温度相同时，根据Q放＝cm△t可知，水放出较多的热量，避免秧苗被冻坏。 水放出的热量： Q放＝c水m△t＝4.2×103J/（kg•℃）×2000kg×1℃＝8.4×106J。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 谢谢观看 Lavf59.16.100 $