江苏省徐州市新沂市2025-2026学年五年级下学期期末语文试题

五年级下册语文期末卷 一、积累与运用(30分) 都 1.看拼音写词语。(6分) yfhuò wei wen ci xiang xian jie cu yong fù yong 2.下面选项中加点字注音有误的一项是( )。(2分) 毁 A.桅杆(gan) 笼(Iǒng)罩 B.纵横(heng) 参谋(mú) C.享乐(Iè) 侵(qin)犯 D.停泊(b6) 牲畜(chù) 最 3.下面选项中字形完全正确的一项是（ )。(2分) 如 A锻练屏幛 B.难湛 引荐 C船艄 纽扣 D.包袱 由忠 K 4.下列加点字的意思完全不同的一项是( )。(3分) 数 A其人弗能应 应答 B.夫不可陷之盾 夫妻 和 0 C.吾盾之坚 坚固 D.为设果 摆设 踟 5。下列句字中加点词语运用不当的一项是( )。(3分) 世 A.我们组要开展“规范用字”调查活动，大家出谋划策，讨论得很热烈。 尽 B趁着大雾漫天，诸葛亮率军靠近曹军水寨，成功“借箭”，真是神机妙算！ : g C.因为我们对奶奶都很好，所以她过着养尊处优的日子。 D老师一针见血地指出了我们失败的原因，使我们深受启发。 6汉字已有三四千年的历史，字体的演变主要经历了( )的顺序。(3分) A.甲骨文一金文一小篆一楷书一隶书 B.甲骨文一金文一小篆一隶书一楷书 C.甲骨文一小篆一金文一隶书一楷书 D.甲骨文一小篆一金文一楷书一隶书 7,中华文化源远流长。李娟对不同年龄段的别称很感兴趣，发现了自家六口人有四 种别称。根据下面描述，别称最正确的一项是（)。(3分) 自己十五岁了，到了（)之年；哥哥刚上大学二年级，已是（)的年 纪；爸爸妈妈已过（ )之年，工作、生活压力很大；爷爷奶奶虽然已到() 之年，但身体还很硬朗。 A弱冠及笄 不惑 古稀 B.及笄不惑 弱冠 古稀 C及笄弱冠 古稀 不惑 D.及笄弱冠 不惑 古稀 五年级语文第1页共6页 8根据积累填空。(8分) (1)品诗词：“童孙未解供耕织， 彩丝穿取当银钲”“牧童归去横牛背， 等诗句写出了儿童 之趣；“黄沙百战穿金甲， “遗民泪尽胡尘里， ”等诗句流露出报国之心。 (2)悟智慧：杨氏之子以“未闻 ”机智幽默地应对孔君平 说的“ ”;孙膑足智多谋，以 对付对手的短 处，帮助田忌赛马获胜。(3分) 二、阅读与鉴赏(40分) (一)制作四大名著人物卡(10分) 9.四大名著是中国文学史上的经典作品，是世界宝贵的文化遗产之一。根据以下信 息提示，完成四大名著人物卡的制作。 四大名著人物卡 书名： 绰号： 书名： 书名： 介绍：绰号“凤辣子”， 外貌：身躯凛凛，相貌 介绍：他用青龙偃月 介绍： 一双丹凤三角眼，两弯 堂堂。一双眼光射寒 刀，骑的是赤兔马。 柳叶吊梢眉。 星，两弯眉浑如刷漆。 主要情节： 主要情节：三打白 性格： 主要情节：醉打蒋门神 骨精；三借芭蕉扇 人物形象： 人物形象： 人物形象： (二)跳水（节选)(15分) ①船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在 自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼已巴地望 着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意在逗他生气， 孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。 ②水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着 绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。 ③“你递不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的 顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着 五年级语文第2页共6页 身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅 杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只 要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。有个 人吓得大叫一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。 1,联系上下文理解词语。（2分) (1)哭笑不得： (2)龇牙咧嘴： 11从短文中选取关键词概括填空，完成情节发展图。(4分) 猴子将帽挂在横木上 孩子气得脸红追猴子 12.故事围绕猴子和孩子的表现推动情节发展。写猴子，主要通过 和 两个方面表现它的放肆和灵活；写孩子，主要通过 等 方面表现他恼羞成怒的样子。(3分) 13联系全文内容，想一想让孩子陷入绝境的原因有哪些？写出你的见解和理由。 (至少写出三个方面)（6分) (三)我的第一个笔记本（肖复兴)(15分) ①小时候穷，那种带硬壳的笔记本，对我来说一直是件可望而不可即的奢侈品。那时的 我喜欢上了文学，开始抄东西和写一些自以为是文学的东西。每当路过胡同口的小商店时， 我总要瞥一眼柜台上鲜艳的笔记本，心里常常跳出一种渴望：如果有一天我能有这样一个笔 记本，在上面抄写我自己写的东西该多好，该多像那么回事儿，虽然可能比不上铅印的书， 但那可是我自己创作的书哇！ ②我第一次用上这样的笔记本，是上初二的时候。那一年，姐姐当上了劳动模范，奖品 是一个笔记本。姐姐一直知道我的这个小小愿望，特意从内蒙古把它寄给了我。那是一个非 常漂亮的笔记本，墨绿色的漆面，雪白的纸。我开始把以前写的东西抄写在这个笔记本上。 当笔记本被我幼稚的字体填满了半本的时候，我想，如果我能将这个笔记本写满的话，这就 是我自己写的一本书了！我为这个愿望而隐隐激动，自然写得就越发勤奋。 五年级语文第3页共6页 ③那一天，我在英文课上往笔记本上誊抄我孤芳自赏的新作。往常我都是在放学回家后 干这件事的。但笔记本已经使我的心像一只刚破壳的小鸟，变得蠢蠢欲动，扑棱着翅膀想要 腾飞。我希望早日将这笔记本填满，完成自己的“创举”，便情不自禁地把这件事搬到了课堂上， 以致全神贯注，物我两忘。一直到英文老师走到我的身旁，从我手中一把抢走这个笔记本， 我才从抄写的自我陶醉之中猛醒过来。 ④英文老师很严厉，他拿走了我的笔记本，并迅速地翻了翻，走到讲台前高声质问我：“上 课就干这个吗？”便“啪”的一声把笔记本扔在讲台上。笔记本的纸面不住地翻动着，像受惊吓 的小鸟抖动着羽毛。下课铃一响，他把我的笔记本夹在他的讲义里，头也不回地离开了教室。 我知道，他一定是找我的班主任去了。 ⑤果然，下午放学的时候，班主任把我请到了办公室。我像一条犯了错的小狗奔拉着尾 巴，垂着头，等着挨批。但是，这一次我猜错了。班主任批评了我一句便让我坐下，指着那 个笔记本鼓励了我一番，说我写得不错，坚持写了那么多。我提到嗓子眼的心放了下来。班 主任竞然又对我说：“我想把它送到学校展览室里展览一下，你同意吗？”这我真没想到。那一 年，正是我们汇文中学建校九十周年，能进入校史展览是一份难得的荣誉。我没有想到会歪 打正着。我当时很感谢班主任，却笨拙得什么话也没说出来。 ⑥那本墨绿色漆皮的笔记本在学校展览室里展览了。我偷偷地跑去看我的那个笔记本。 看到有老师和同学翩看它，心里漾出一种异样的感觉，那是一种后来我的第一本书出版时都 没能再体验到的感觉一一种小小的成功的感觉，一种自信的感觉，使我的心像一艘船帆被 风鼓满的船，轻轻地荡漾在水中，快速地向前漂流。 ⑦谁知这令我激动不已的笔记本却是短命的，不到一个星期，就被人从展览室里偷走了。 我很伤心，毕竞那笔记本里融入了我的心血、小小的心愿和渴望。 ⑧我至今清晰地记得那天班主任告诉我笔记本被偷走的消息之后安慰我的话。他表达了 两点意思：一是说我的笔记本被偷说明我写得不错，要不他千嘛偷走，我应当高兴才是：二 是告诉我李时珍写《本草纲目》时，写了一大半，手稿都丢了，可后来仍坚持写完了，所以 要我不要灰心！ ⑨现在，偶尔忆起这个笔记本，我常想这样的问题：如果当时班主任批评了我，而不是 鼓励我把笔记本拿到展览室展览，会有怎样的结果？如果当时笔记本被偷走，班主任不是这 样安慰我，鼓励我，又会有怎样的结果？ ⑩好的老师是好的舵手，总能把你人生的小船恰到好处地引向宽阔的水域，“两岸猿声啼 不住，轻舟已过万重山”。 14.联系上下文理解词语。（2分) (1)孤芳自赏： (2)蠢蠢欲动： 15.文章围绕“我的第一个笔记本”先后写了哪些内容？用简练语言概括。(4分) (1)“我”渴望有一个笔记本； (2) (3) (4) (5) (6)笔记本引发了“我”的思考。 五年级语文第4页共6页 16第③自然段中，“我”很想完成自己的“创举”。这“创举”指的是 。(2分) 17.第④自然段中画“”的句子，借写 来表现 十分生动形象。(2分) E 18为什么说“好的老师是好的舵手，总能把你人生的小船恰到好处地引向宽阔的 水域”？请你结合文中事例及自己的经历谈谈对这句话的理解。（⑤分） 阝 玉 E 三、表达与交流(30分) 19.字里行间众生相，大千世界你我他。祥子、严监生、刷子李等鲜活的人物给我 邻 们留下了深刻的印象。你身边肯定也有一些特点鲜明的人，比如同桌、朋友、家 支 人…请选择一位特点鲜明的身边人，用文字跟大家分享交流，用典型事例表现 他（她）的特点，题目自拟。 7 帝 五年级语文第5页共6页