3.1分子和原子导学案--2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学导学案聚焦第三单元“物质构成的奥秘”课题1“分子和原子”第1课时，核心知识点包括分子和原子的构成、基本特征及与物理变化化学变化的关系。课堂通过红墨水在冷热水中扩散实验导入，以“闻到花香”“红墨水扩散”为驱动问题，搭建宏观现象与微观粒子的学习支架，引导学生建立微粒观。 该导学案以分层设计为亮点，A层夯实基础，B层提升应用，C层拓展探究，契合化学观念中“物质由微粒构成”的核心，通过分层问题链和小组合作任务培养科学思维与科学探究能力，分层训练与作业助力不同学生发展，有效落实宏微结合的学科思维。

◆九年级化学分层学案系列 ☆昉熠暖光教学研究☆ ◆九年级化学分层学案系列 第三单元物质构成的奥秘 课题1分子和原子 授课班级： 授课日期： 课题：分子和原子 课时：第1课时/共2课时 一、分层学习目标 ★A层（基础薄弱） 知识目标：知道物质是由分子、原子等微观粒子构成的。 能力目标：能用分子的观点解释简单的日常现象。 素养目标：初步建立微粒观。 ★★B层（中等提升） 知识目标：理解分子的基本特征（体积小、质量小、不断运动、有间隔）。 能力目标：能用分子的观点解释生活中的某些变化或现象。 素养目标：发展从微观视角认识物质的意识。 ★★★C层（培优拓展） 知识目标：理解分子与原子的区别和联系。 能力目标：能从分子、原子视角分析物理变化和化学变化的本质。 素养目标：初步建立宏观与微观之间的联系。 二、学习重难点 学习重点：分子的基本特征。 学习难点：从分子、原子视角认识物理变化和化学变化的本质。 分层难点说明：A层抓分子特征识记；B层抓分子观点解释现象；C层抓宏微结合分析变化。 三、课前预习导学 ★A层预习任务（保底） 通读教材，勾画分子的基本特征。 完成填空：分子具有______、______、______、______等特征。 记录1个看不懂的问题。 ★★B层预习任务（提升） 完成A层全部内容。 尝试用分子的观点解释“湿衣服晾干”“香水挥发”等现象。 初步梳理分子与原子的关系。 ★★★C层预习任务（拓展） 完成B层全部内容。 思考：为什么物理变化中分子不变，而化学变化中分子改变？ 预习疑问记录：____________________________________________________ 四、课堂探究研学 1.情境导入（激趣设问） 情境：展示红墨水在冷水和热水中扩散的实验。 核心驱动问题：为什么我们能闻到花香？为什么红墨水会扩散？ 2.自主探究（分层问题链） ★基础问题：分子有哪些基本特征？ ★★进阶问题：如何用分子的观点解释“湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快”？ ★★★深度问题：物理变化和化学变化的微观本质分别是什么？ 3.合作探究（小组任务） 小组任务：用分子的观点解释生活中的常见现象（如糖溶解、酒精挥发等）。 分工：现象描述（A）——微观解释（B）——归纳总结（C）。 4.精讲点拨·核心笔记 规律方法：用分子观点解释现象的“三步法”——①说出分子的特征；②联系现象；③得出结论。 易错警示：①分子是保持物质化学性质的最小粒子（对由分子构成的物质而言）；②原子是化学变化中的最小粒子。 五、当堂分层训练 ★基础过关： 下列现象中，能说明分子在不断运动的是（　）A.春天柳絮飘扬　B.夏天荷花飘香　C.秋天落叶纷飞　D.冬天雪花飞舞 ★★能力提升：用分子的观点解释“热胀冷缩”现象。 ★★★拓展挑战：从分子和原子的角度说明物理变化和化学变化的本质区别。 六、课堂小结 ★A层：分子的基本特征：______、______、______、______。 ★★B层：用分子的观点可以解释______、______等现象。 ★★★C层：总结“宏观现象→微观解释”的思维模型。 七、课后分层作业 【必做·全员保底】完成教材课后练习第1、2题。 【提升·B层必做/A层选做】用分子的观点解释3个生活中的现象。 【培优·C层必做/B层挑战】绘制一幅漫画，展示分子和原子的区别与联系。 错题整理与学习反思典型错题：_________________________________________ 8、 错误原因：□概念模糊□审题失误□方法不会□粗心失误 改进措施：____________________________________________________ 九、教师评价与分层批注课堂表现：_________________________________________ 层级建议：□维持A　□冲刺B　□冲刺C　□需加强基础 针对性辅导建议：________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $