1.2 运动的描述 课件-2026-2027学年人教版物理八年级上学期

该初中物理课件围绕机械运动的描述展开，核心知识点包括机械运动的定义、参照物的选取及运动与静止的相对性。课堂导入通过彗星、猎豹等实例引出位置变化是运动判断依据，结合小车移动解析机械运动，再以乘车看树木、超车会车事例及视频引入参照物，通过课本笔袋实验理解相对性，形成连贯学习支架。 其亮点在于融合物理观念与科学思维，以生活化实例（流星、珠峰变化）和实验（拉动课本观察笔袋运动）帮助构建参照物概念，结合一战飞行员抓子弹、同步卫星等案例深化相对性理解。练习融入诗词情境，既培养科学探究能力，又提升学习兴趣，助力教师高效教学。

2. 运动的描述 人教版（2024）物理（八年级 上册） 第1章 机械运动 目录 素养目标 01 课程导入 02 新课讲解 03 总结归纳 04 课堂练习 05 正确教育 素养目标 物理观念 1.明晰参照物的定义。 2.理解物体的运动与静止具有相对性。 科学思维 结合生活实例，体悟物体运动的相对性。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 素养目标 科学探究 通过实验，掌握描述物体运动的方法。 科学态度与责任 认识到运动是宇宙的普遍现象，理解运动与静止的相对性，树立辩证唯物主义世界观。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 世界上有形形色色的运动：哈雷彗星大约每隔 76年就到地球附近造访一次；猎豹在草原上飞奔；蜗牛在叶子上缓慢爬行（图 1.2-1）......想想看，人们根据什么判断这些物体是运动的？ 哈雷彗星 飞奔的猎豹 摩托车越野赛 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 机械运动 穿梭宇宙的彗星 飞驰的猎豹 缓慢的蜗牛 我们根据什么说这些物体是运动的? 它们的共同特点：位置随时间不断地变化。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 位置的变化分为相对距离的变化和相对方位的变化。 什么是位置的变化？ 甲 乙 A B 小车从甲地到乙地 小明从A点到B点 2 m 2 m 在物理学中，我们把物体位置随时间的变化 叫作机械运动。（mechanical motion） 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 机械运动是一种常见的运动，宇宙中的一切物体都在运动，绝对静止的物体是不存在的。 流星雨 飞机起飞 火箭发射 高山流水 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 珠穆朗玛峰由于地壳运动高度在变化 太平洋板块与欧亚板块和印度板块的汇聚速率，在日本—汤加海沟—带达到最大，可达9cm/a（径流模数） 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 注意：分子、原子、电磁运动及生命运动都不是机械运动。 　　除了机械运动，还有分子、原子的运动、电磁运动，生命运动等多种运动形式。运动是宇宙中最普遍的现象。 分子、原子的运动 气体分子的扩散 生命运动 🌱 电磁运动 特斯拉线圈 闪电⚡️ 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 例题：下列现象中不是机械运动的是( ) A.划破夜空的流星运动 B.奔驰骏马的运动 C.植物开花结果 D.地球绕太阳公转 C 解析：A.划破夜空的流星运动有位置的变化，是机械运动，故A不符合题意； B.奔驰骏马的运动，位置发生了变化，是机械运动，故B不符合题意； C.植物开花结果，是生物在生长，不是机械运动，故C符合题意 D.地球绕太阳公转，地球相对于太阳位置发生了变化，是机械运动，故D不符合题意。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 参照物 怎样判断物体是运动还是静止的? 　　事例一：坐在行驶的汽车中，感觉路边的树木高速后退，而车内的物体是静止的 　　事例二：高速路上超车时感觉前面车辆慢慢后退。会车时却感觉对方车辆速度很快地冲过来。 为什么对物体运动的判断上会出现这样的不同呢？ 参照不同 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 列车 相对于对面列车 位置发生变化 列车是运动的 列车 相对于地面 位置没有发生变化 列车是静止的 观看视频，拍摄者的列车是运动？还是静止的？ 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 被研究的物体 选定的标准物体 位置是否改变 结论 人们判断物体的运动和静止，总要选取某一个物体作为标准，这个作为标准的物体叫作参照物。 列车 静止 运动 改变 不变 站台 车厢里的人 窗外的景物 改变 运动 参照物 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 参照物的选取标准： (3)方便性：一般选择地面或相对地面静止的物体（如树木、房屋等）作为参照物。 以人为参照物时，我们假定人是______(填“运动”或“静止”）的。 静止 (1)假定性：参照物一旦被选定，则认为它是______的。 静止 我们可不可以选择树木为参照物？ (2)任意性：参照物的选择是任意的，但是不能选择自身为参照物。 通常说“汽车在马路上运动”，选取的参照物是什么？ 地面、房屋 可以 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 参照物的选取标准： (6)同一性：当有多个研究对象时，应选取同一个参照物。如果选取不同的参照物，就会引起混乱。 (4)不唯一性：研究同一物体的运动状态，可以选择不同的参照物，结论有可能不同，但都是正确的。 (5)具体性：参照物必须是具体的物体，“天空”“宇宙”等抽象的事物不能作为参照物。 因此，不事先选定参照物，就无法对某个物体的运动状态作出准确描述 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 判断图甲和图乙中小车是否运动 乙 甲 甲图中没有参照物，不能判断小车是否运动 乙图中小车是运动的 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 　　将课本放在课桌上，再将笔袋放在课本上，用手慢慢拉动课本，观察并思考： 1.以课桌为参照物，笔袋是运动的还是静止的？ 2.以课本为参照物，笔袋是运动的还是静止的？ 运动 静止 物体的运动和静止是相对的 笔袋 课本 课桌 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 运动和静止的相对性 以大地为参照物，联合收割机是运动的。 以旁边的车辆为参照物，联合收割机是静止的。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 物体运动和静止的相对性包括三层含义： 2.静止是相对的。 3.物体的运动是相对的，选择的参照物不同，运动和静止情况是不同的。 总之：不事先选定参照物，就无法确定一个物体的运动和静止。我们平常说的运动和静止都是以地面为参照物的，这时一般不说明其参照物是什么。 1.运动是绝对的，一切物体都在运动。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 第一次世界大战（1914-1918）期间，一位法国飞行员在飞行中发现面前有一小东西，顺手把它抓住，发现竟然是一颗子弹。这可能吗？大家可以相互商讨。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 运动和静止相对性的应用 相对运动： 如图所示，是一种“开车镜头”的拍摄方法。 将轿车固定在卡车上，随卡车一起前进。 轿车相对于地面是_______；轿车相对于卡车是_______。 运动的 静止的 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 运动和静止相对性的应用 相对静止： 如地球同步卫星相对于地球表面静止，以方便同步观测和全球通信。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 总结+练习 1.机械运动 物体位置随时间的变化叫作机械运动。 运动状态：_________或_________。 静止的 运动的 2.参照物 参照物选择不同，物体的运动状态可能不同。 3.物体的运动和静止是________。 相对的 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 小军将照相机固定在马路边连续拍了两张照片，如图甲、乙所示。如果以树木为参照物，自行车是向_____运动的，卡车向______运动；如果以轿车为参照物，卡车在向_____运动。（填“左”或“右”） 右 左 右 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 答案：右；左；右 解析：由图甲到乙，相对树木，自行车有位置变化，且离左端第一棵树的距离越来越大，是向右运动的。 卡车相对右端第一棵树的距离越来越远，是向左运动的。 轿车离右端第一棵树的距离越来越远，是向左运动的，但轿车的速度比卡车的大，以车辆为参照物卡车是向右运动的。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 如图是辛弃疾的《西江月·遣兴》配图，词中有：“昨夜松边醉倒，问松我醉何如。只疑松动要来扶，以手推松曰去。”诗中“只疑松动要来扶”是以_________为参照物的，“以手推松曰去”是以________为参照物的。 辛弃疾 辛弃疾 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 答案：辛弃疾；辛弃疾 解析：作者醉酒之中，以自己为参照物，发现松树的位置发生变化，松树好像是运动的，要过来扶自己，所以选择的参照物是作者辛弃疾自己。 作者以手推松树，让松树离开，还是以自己为参照物，松树的位置才会发生变化，松树好像是离开自己了，松树是运动的。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 A、B、C三人各乘一部电梯，A看见楼房在上升，B看见A上升，A看见C静止不动。则他们相对于地面（ ） A. A上升 B. B下降，且比A下降得快 C. B下降，且比A下降得慢 D. C下降，且比A下降得快 √ 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 答案：B 解析：A看见楼房在上升，说明A乘坐的电梯相对于地面在下降。 A看见C静止不动，说明A与C之间的位置保持不变，即A乘坐的电梯与C乘坐的电梯以相同的速度下降。 B看到A上升，则B乘坐的电梯下降，且比A下降得快。 综上分析，只有选项B符合题意。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 谢谢观看 $