1.3 运动的快慢 课件 2026-2027学年人教版八年级上册物理

该初中物理课件聚焦“运动的快慢”，核心知识点包括速度概念、匀速直线运动及图像分析。课堂导入以东京奥运会苏炳添比赛为情境，通过成绩表讨论比较运动快慢的方法，搭建从生活经验到物理概念的学习支架，衔接机械运动基础与速度计算。 其亮点在于紧扣核心素养，科学探究通过实验对比构建速度概念，科学思维结合s-t图像分析运动规律，物理观念强调用速度精准描述运动状态。采用情境导入、例题分层训练，总结结构化知识框架，帮助学生深化理解，教师可高效开展教学。

3. 运动的快慢 人教版（2024）物理（八年级 上册） 第1章 机械运动 目录 素养目标 01 课程导入 02 新课讲解 03 总结归纳 04 课堂练习 05 正确教育 素养目标 物理观念 1. 亲历速度概念的构建过程，能够运用速度精准描述物体的运动状态。 2. 知晓速度的国际单位为m/s、常用单位为km/h，并熟练掌握单位换算方法。 科学思维 初步认识路程—时间图像对匀速直线运动的描述方式，理解图像是表征物体运动的常用科学方法。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 素养目标 科学探究 通过探究实验对比物体运动的快慢，完成速度概念的构建，体悟科学探究的一般路径。 科学态度与责任 在对比物体运动快慢的探究活动中，分析误差产生的缘由，培育实事求是的科学态度。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 如何判断运动员运动快慢？ 想一想 东京奥运会半决赛——苏炳添比赛现场 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 速度 相同的时间，通过的路程长的运动快 比赛中，怎样比较运动员的快慢 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 通过相同路程100m，用时短,运动快。 裁判通过什么判断运动员运动快慢？ 奥运会男子100米半决赛中的成绩表 CHN SU Bingtian 9.92 Men′s 100m - Final - Results QAT Tosin OGUNODE 10.00 JPN Ryota YAMAGATA 10.00 KSA Abdullah Abkar MOHAMMED 10.10 TPE YANG Chunhan 10.17 IRI Hassan TAFTIAN 10.19 INA Lalu Muhammad ZOHRI 10.20 KOR KIM Kukyoung 10.26 ATHLETICS 如果时间和位移都不同，怎样比较物体运动快慢呢？ 苏炳添 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 1.定义： （速度是表示物体运动快慢的物理量） 物体的速度越大 → 单位时间内通过的路程越多 → 运动越快 变形式： 在物理学中，把路程与时间之比叫作速度。 速度 2.公式： 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 ①国际单位制单位：米每秒，符号是 m/s 或 m·s-1，是由长度单位和时间单位组合而成的组合单位。 1 m/s = 3.6 km/h ②常用单位：千米每时（km/h） 3.单位及换算 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 知识链接 速度是利用路程和时间这两个物理量的比值来定义的，这种用两个物理量的比值给第三个物理量下定义的方法叫作比值定义法。 后面我们将要学到的密度、压强、功率等也是这样定义出的物理量。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 4.常见的速度值 物体 速度/（m•s-1） 物体 速度/（m•s-1） 蜗牛 约1.5×10-3 上海磁悬浮列车 可达120 人（步行） 约1.1 喷气式客机 约250 自行车 约5 超音速歼击机 约700 高速路上的小轿车 约33 子弹（出膛时） 约1000 雨燕 可达48 同步卫星 3070 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 说出图中数字的含义。 　　坐大客车从此标志牌到银川，在遵守交通规则的情况下，最少需要多长时间？ 答：最少需要1.63 h。 解：利用公式 可得 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 汽车速度表的表盘既可以作为速度表，也可作为里程表 此时速度为 40 km/h 表示：上次清零至今的里程数为8 km 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 速度 比较物体运动的快慢 物理学中，把路程与时间之比叫作速度（v） 方法一：相同时间比路程 方法二：相同路程比时间 公式： 在国际单位制中，速度的基本单位： 米/秒（ m/s 或 m·s-1） 常用的单位： 千米/时（ km/h 或 km·h-1） 1 m/s = 3.6 km/h 小结 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 匀速直线运动 匀速直线运动 物体做机械运动，按照运动路线的曲直可分为直线运动和曲线运动 曲线运动 直线运动 直线运动 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 沿直线行驶的两辆小汽车运动有什么不同？ 在直线运动中，按速度可分为匀速直线运动和变速直线运动。 A与B的机械运动有什么差别？ A车的位置随时间均匀变化，B车的位置随时间不均匀变化。 A B 0 300m 600m 900m 1200m 0 10s 20s 30s 40s 0 15s 25s 30s 32s 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 匀速直线运动 t1=10秒 s1=30米 t2=10秒 s2=30米 t3=10秒 s3=30米 t4=10秒 s4=30米 ①我们把物体沿着直线且速度不变的运动，叫作匀速直线运动。 匀速直线运动是最简单的机械运动，是研究其他复杂运动的基础。做匀速直线运动的物体在任意相同时间内通过的路程都相等，即路程与时间成正比；速度大小不随路程和时间变化。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 ②特点：速度的大小和方向不变； 在任何相等的时间内通过的路程都相等； 通过的路程与所用的时间成正比。 匀速直线运动是最简单的机械运动，是一种理想情况，在日常生活中严格意义上的匀速直线运动是不常见的，但为了简化问题便于研究，往往将某些运动近似地看成匀速直线运动。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 拓展：匀速直线运动的图像 0 s t 0 v t 路程 s 与时间 t 关系图像 速度 v 与时间 t 关系图像 由图像可知，匀速直线运动的速度 v 是个恒量，与路程 s 和时间 t 没有关系。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 做匀速直线运动的物体，如果知道了某一时刻（或某一距离）的运动速度，就可知它在任意时间段内或任意运动点上的速度 匀速运动 O t s ∆s ∆t A B 直线倾斜程度越大 平均速度越大 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 s/m t/s 5 10 15 20 0 200 300 100 400 作 s-t 图像 时间 s 5 10 15 20 100 200 300 400 路程 m 速度 m/s 20 20 20 20 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 物体做直线运动，速度大小改变（在相等时间内通过的路程不相等）这种运动叫作变速直线运动 变速直线运动以及平均速度 平均速度 物体运动的路程 通过这段路程所用的时间 0 m 5 m 15m 30 m 0 s 10 s 20 s 30 s 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 特别提醒：由于做变速直线运动的物体的速度是变化的，所以通过不同的路程或在不同的时间内物体运动的平均速度一般不同。 平均速度用来粗略地描述做变速运动的物体的平均快慢程度，但不能精确地知道它的运动情况，即不知它何时加速，何时减速，何时中途停留。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 总结+练习 ①___________________ ②___________________ 1．比较物体运动快慢的方法 相同时间比路程 相同路程比时间 2．速度 定义：路程与时间之比 物理意义：表示物体运动快慢 公式： 单位：_______、________ m/s km/h 单位换算：________________ 1 m/s=3.6 km/h 3．匀速直线运动 4．速度—时间图像 物体沿直线且速度不变的运动 平均速度 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 甲、乙两物体做匀速直线运动，它们的速度之比为3∶1，通过的路程之比为2∶3，那么甲、乙两物体运动的时间之比是多少？ 解：根据速度公式 ，得到求时间的变形式 ， 所以 答：甲、乙两物体运动的时间之比是2∶9。 一、比例问题（公式应用） 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 小张同学的家在半山腰，学校建在山下，小张从家到学校一直是下坡。他从家到学校要走36 min，已知小张上坡的速度与下坡的速度之比为2∶3，若他上（下）坡时速度不变，求小张放学回家要走多长时间。 　　设小张下坡速度为v下，用时36 min；上坡速度为v上，用 时为t上。家与学校距离为s。 v上∶v下 = 2∶3 求：t上。 家 学校 一、比例问题（公式应用） 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 答：小张放学回家要走54 min。 解： 由 得 s = v下×36 min， 由 v上∶v下 = 2∶3 得 由 得 　　设小张下坡速度为v下，用时36 min；上坡速度为v上，用时为t上。家与学校距离为s。 v上∶v下 = 2∶3 求：t上。 家 学校 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 一列长200 m的火车，以14 m/s的速度通过长500 m的铁桥，则火车完全通过铁桥需要多长时间？ 500 m 200 m 解：根据题意，火车通过的路程 s = 200 m+ 500 m = 700 m， 根据速度公式的变形式得火车完全通过铁桥所需时间 答：火车完全通过铁桥需要50 s。 二、过桥问题 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 甲、乙两车同时从相距7.2 km的两地出发，相向做匀速直线运动，甲车的速度为36 km/h，乙车的速度为5 m/s，则两车经过多长时间相遇？ 甲 乙 7.2 km 统一单位 　　通过分析可知，甲、乙两车同时出发，则到两车相遇时，所用的时间相同，设为t ；两车通过的路程之和为两车的初始距离。 三、相遇问题 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 解：乙车速度 v乙=5×3.6 km/h=18 km/h， 甲、乙两车相距7.2 km，故 v甲 t + v乙 t = (v甲 + v乙 )t = 7.2 km 解得 答：两车经过8 min相遇。 甲、乙两车同时从相距7.2 km的两地出发，相向做匀速直线运动，甲车的速度为36 km/h，乙车的速度为5 m/s，则两车经过多长时间相遇？ 统一单位 三、相遇问题 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 一艘巡洋舰以90 km/h的速度追赶它前面120 km处的一艘战斗舰，巡洋舰追了270 km才追上，则战斗舰的速度是多少？ 120 km 巡洋舰 战斗舰 270 km 解：设巡洋舰追上战斗舰所用时间为t，根据 得 s战斗舰+120 km = v战斗舰t +120 km = s巡洋舰 = 270 km 解得v战斗舰 = 50 km/h。 答：战斗舰的速度是50 km/h。 四、追及问题 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 五、图像问题 甲、乙两物体，同时从同一地点出发沿直线向同一方向运动，它们的 s-t 图像如图所示，下列说法正确的是( ) A.0~3s内，甲的速度小于乙的速度 B.3~5s内，乙做匀速直线运动 C.4s时，甲在乙前方 D.5s时，甲、乙两物体的速度相等 A 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 答案：A 解析：A.由图可知，0~3s内，甲的路程小于乙的路程，由 可知甲的速度小于乙的速度，故A正确； B.由图可知，3~5s内，随着时间的增大，乙的路程不变，乙处于静止状态，故B错误； C.由图可知，4s时，乙的路程大于甲的路程，乙在甲前方，故C错误； D.由图可知，甲图线是倾斜的直线，甲做匀速直线运动，5s时，乙处于静止状态，甲仍然做匀速直线运动，甲、乙两物体的速度不相等，故D错误。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 谢谢观看 com.apple.VoiceMemos (iOS 13.6) $