温故作业五-【黄冈小状元】2026年五年级语文暑假作业五升六衔接（统编版·新教材）（样书）

黄网小状症 暑假作业 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 温故作业五 一、下列各组中，加点字的意思不同的一组是( ）。 A.闻所未闻 未闻孔雀是夫子家禽 B.告老还乡 不破楼兰终不还 C.温故知新 西出阳关无故人 D.望而却步 却看妻子愁何在 二、下列句子中，加点词语的解释正确的一项是()。 A.昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。（绩麻：在织布方面做出一定的成绩） B.这条景阳冈上少也走过了一二十遭，几时见说有大虫！（几时：什么时候) C.恐被伤害性命不便。各宜知悉。（各宜知悉：互相熟悉） D.一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。（序齿排班：按年龄大小的顺序安排班级） 三、积累和运用古今异义词。 1.下列出自古典文学作品的词语和对应的现代汉语意思完全不相同的一项是()。 A.客舍—旅店客官—顾客 B.郎中—医生驿站—服务区 C.掌柜—老板钱铺—银行 D.印信—书信伙计—同伙 2.给下列句子中的加点词语换一种说法，使之更符合语境。 (1)我们打算去云南旅行，爸爸提前在网上订了客舍。( (2)检查完合同后，双方公司代表分别在合同上盖上了印信。( ) (3)弟弟生病了，妈妈带他看郎中去了。( 四、阅读短文，完成练习。 八卦炉中逃大圣 大力鬼王与众启奏道：“万岁，这大圣不知是何处学得这护身之法，臣等用刀砍斧剁，雷 打火烧，一毫不能伤损，却如之何？”玉帝闻言道：“这厮这等，这等…如何处治？”太上老君 即奏道：“那猴吃了蟠桃，饮了御酒，又盗了仙丹。我那五壶丹有生有熟，被他都吃在肚里， 运用三昧火，锻成一块，所以浑做金钢之躯，急不能伤。不若与老道领去，放在八卦炉中，以 文武火锻炼。炼出我的丹来，他身自为灰烬矣。”玉帝闻言，即教六丁、六甲将他解下，付与 老君。 那老君将大圣解去绳索，推入八卦炉中，命道人架火锻炼。 光阴迅速，不觉七七四十九日，老君的火候俱全。忽一日，开炉取丹。那大圣双手侮着 眼，正自揉搓流涕，只听得炉头声响，猛睁睛看见光明，他就忍不住将身一纵，跳出丹炉，唿 喇一声，蹬倒八卦炉往外就走。慌得那架火、看炉与丁甲一班人来扯，被他一个个都放倒。 老君赶上抓一把，被他一粹(zu6),粹了个倒栽葱，脱身走了。即去耳中掣(ch)出如意棒， 12 五年级语文 迎风幌一幌，碗来粗细，拿在手中，不分好歹，却又大乱天宫。打得那九曜星闭门闭户，四天 王无影无形。 这一番，那猴王使铁棒东打西敌，更无一人可挡。只打到通明殿里，灵霄殿外。幸有佑 圣真君的佐使王灵官执殿。他看大圣纵横，掣金鞭近前挡住道：“泼猴何往！有吾在此，切 莫猖狂！”这大圣不由分说，举棒就打，那灵官急起相迎。他两个斗在一处，胜败未分。早有 佑圣真君又差将佐到雷府，调三十六员雷将齐来，把大圣围在垓(g可)心，各骋威鏖战。那 大圣全无一毫惧色，使一条如意棒，左遮右挡。一时，见那众雷将的刀枪剑戟、旄（áo)镰月 铲，来的甚紧。他即摇身一变，变做三头六臂；把如意棒幌一幌，变作三条；六只手使开三条 棒，好似纺车儿一般，滴流流，在那垓心里飞舞，众雷神莫能相近。 —选自《西游记》，有删改 1.下列对词句的解释错误的一项是( ）。 A.却如之何（大圣的确本领高强） B.他身自为灰烬矣（他的身体自然就化为灰烬了） C.光阴迅速（时间过得很快） D.即去耳中掣出如意棒（就从耳朵里拽出如意金箍棒） 2.联系上下文写出画线句子的意思： 3.照样子，写一写故事的经过和结果。 起因：大力鬼王与众臣用刀砍斧剁，雷打火烧，一毫不能伤损大圣，太上老君建议在八卦炉中锻 炼大圣。 经过： 结果： 4.读短文，大圣给你的印象是： 5.《西游记》是一部中国古典神魔小说。你觉得短文中哪些地方很神奇？ 龙一鸣：孙大圣变成了“金钢之躯”，谁也伤害不了他。我觉得很神奇。 我： 。 我觉得很神奇。 五、趣味乐园 古语趣称。结合文史知识，把下列称谓准确地填到相应的括号内。 同窗鸿儒家慈寒舍高堂家严 须眉先生 门生巾帼手足伉俪 父母称( 父亲称( 母亲称( 自己家称( 兄弟称( ) 夫妻称( ) 男子称( 女子称( ) 老师称( ) 学生称( ) 同学称( ) 学识渊博的人称( 13参 温故作业一 一、D二、B 三、jiàn古代的官名或官府名jian督察 四、yan yue xie shan hou tang 五、1.“爆”米花吃米花 2.不矛盾。“熟悉”是指童年时每到快过年都会听 到爆米花的声响，闻到爆米花的香味，爆米花给 自己留下了难忘的回忆；“陌生”是指多年没有听 到爆米花的声响、闻到爆米花的香味了，感到生疏。 3.示例：“爆破”时的“巨响”让“我”感到有些惊恐， 然而“我”内心无比欢喜。 4.C5.爆米花对童年生活的怀念之情 温故作业二 -、A 二、1.炼练2.详祥3.铃龄4.姆拇 三、校郊皎狡跤咬饺效 四、示例：别字先生不认真，粗心大意，他将“乌”字看 成了“鸟”字，将“兔”字看成了“免”字。 五、1.壳没有了光泽和图案被孩子们串起来系在脖 子上以宝贵的珍珠奉献于人 2.珍珠因为有一颗石子钻进了它的壳内…它 说不出来。 3.“它”指的是那只丑陋的贝。因为它丑陋的躯 体孕育出了闪光的珍珠，令孩子们同情和敬佩。 4.“可怜”指它遭受了别的贝体验不到的磨难和痛苦。 “可敬”指它以自己的血和肉磨制成了绚丽夺目 的珍珠。 5.示例一：勇敢地面对不幸，做生活中的强者。 示例二：默默无闻的奉献精神也是一种美。 六、略 温故作业三 一、1.龟2.叶3.臭4.哭 二、星会内 三、⑤③②④⑥① 四、1.D2.C3.C4.B 5.蟠桃尊贵有孝心 6.示例：喜欢。因为他不仅学识渊博，而且语言风 趣幽默，是个妙语大师。 五、略 五年级语文 考答案 温故作业四 一、略 二、神机妙算粉刷 一声不吭眷恋 肃然起敬蜻蜓樱桃簇拥辽阔 三、略四、层一成怠一贷予一与 五、1.B 2.(1)提笔忘字(2)滥用网络语言 (3)错别字层出不穷 3.是世上独有的双脑文字示例：(1)是音、形、义 的完美结合。 (2)历史悠久，源远流长。 4.(1)A(2)E 5.示例：(1)钙世无双（钙片广告），应为“盖世无双”。 (2)有杯无患（杯子广告），应为“有备无患”。 我爱写字 一、A二、C三、A 四、1.B2.略 3.示例：乐乐同学，我觉得开展书法教育不会增加 课业负担。因为书法本身就应该是我们学习的 内容之一，学习书法不仅可以提高我们的书写 水平，还可以提高我们的艺术鉴赏能力，同时也 有利于我们汲取传统文化的营养。 我爱阅读一 1.D2.D 3.得先在地上立一根柱子，挂上一个铁环，把君侯的 手臂套进铁环里牢牢绑住。然后，我再用刀把皮肉 割开至见骨，刮去骨头上的毒。 4.关羽英勇无畏、坚韧顽强的品格 5.示例：都拒绝采用其他辅助手段，自己直接承受手 术的伤痛；都被医生夸赞；都具有坚强的意志。 实践活动一：我的一天 略 温故作业五 一、D二、B 三、1.D2.示例：(1)宾馆(2)印章(3)医生 四、1.A 2.孙大圣完全没有一丝惧怕的神色，挥舞一条如 意金箍棒，左拦右挡。 3.示例：四十九日后，大圣跳出八卦炉，掣出金箍 棒，大闹天宫。大圣东打西敌，打到通明殿 里，灵霄殿外，与雷神打斗，众雷神莫能相近。 63 黄网小状宠 暑假作业 4.示例：本领高强，勇敢无敌，敢于反抗 5.言之有理即可。 五、高堂家严家慈寒舍手足伉俪须眉 巾帼先生门生同窗鸿儒 温故作业六 一、C 二、B 三、示例：1.珍爱2.爱戴3.慈爱4.爱惜 四、示例：清新清澈清凉清脆 五、D 六、1.红楼梦 2.(1)声音杂乱；吵闹“聒”的左边是“耳”，右边是 “舌”，表示声音嘈杂，使人厌烦；“噪”是指噪声 (2)话很多的人从字面意思分析，是指话装了 一口袋，说明话多 3.B 4.语言作诗怎样与人相处疯直 七、飞沙走石石破天惊惊天动地地久天长 长治久安安居乐业业精于勤勤工俭学 学以致用用心良苦 温故作业七 -、A 二、①圆②健③硬④致⑤乱⑥垂⑦心 ⑧惊①③④⑥②⑤⑧⑦ 三、②⑤① 四、1.C2.D 五、1.一次，杨善洲捡别人扔掉的果核回去育成果树 苗。后来，他进城就准备袋子，看到果核就检起 来。人们逐渐理解并佩服这位捡果核造林的 “草鞋书记”。 2.B 3.曾做过地委书记的他在大街上捡果核，很没有 面子。种树成功，造福了百姓，自己感到光 荣，也很有成就感。 4.B 5.示例：杨善洲一生清廉，无私奉献，脚穿草鞋为群 众办实事，造福百姓，是真正为民的地委书记。 温故作业八 一、A二、C三、B四、C五、C 六、1.爸爸的咳嗽声打乱了自己写作业时的思绪，自 己心疼爸爸却无法分担爸爸的病痛自己一天 到晚总咳嗽，影响儿子学习 2.既关心儿子又内疚 64 3.元元明白爸爸每天晚饭后出去是怕咳嗽声影响 自己学习；明白为了给自己提供一个安静的学 习环境，爸爸甘愿献出自己最需要的生活空间， 牺牲自己必要的休息时间。 4.示例：有钢铁般意志顾全大局、不徇私情矜 持不苟、舍己为公互相关爱、互相体贴 七、略 温故作业九 一、示例：1.耳朵里嗡嗡作响2.喉咙里像着了火 3.伸手不见五指 二、示例：1.掉光了叶子缩成了一团瑟瑟发抖 2.刚听到它的汽笛声它就过去了只看到一团影子 呼啸而过连车的颜色都来不及看清它就远去了 三、D 四、1.狡诈，狡猾。自信事情做得合理，心里很坦然。 2.(1)时间：①看蝈蝈时/买蝈蝈前③蝈蝈不叫 时/喂养蝈蝈时心情：②欢天喜地/期待④兴 奋/惊喜示例：④蝈蝈终于叫了，它不是一只 哑巴，它叫得多好听啊！(2)画波浪线的句子 运用了神态描写的手法。从这句话中我可以感 受到卖蝈蝈人的自信和得意。 3.示例：“而那些蝈蝈呢…孩子们都激动起来。” 理由：这两句话运用比喻的修辞手法，把蝈蝈的 叫声比作一团火和烟雾，形象生动地写出了蝈 蝈叫声的神奇，表现了蝈蝈对孩子们有很大的 吸引力。 4.示例：蝈蝈鸣叫记“蝈蝈的鸣叫”是贯穿全文 的线索。 5.示例：梦中，“我”来到了绿色的田野，繁星点缀 着夜空，河水哗啦啦流动着，带来丝丝凉意， “我”闭上双眼，呼吸着清新自然的空气。这时， 耳边又响起了那清清亮亮的声音。 五、略 温故作业十 一、A二、B 三、1.前：叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕 文以写龙。后：叶公见之，弃而还走，失其魂魄， 五色无主。 2.那些嘴上说得好，实际做不到的人（或表里不一 的人) 四、1.拒为日军唱义务戏重新活跃在舞台上 2.语言铁骨铮铮 3.表演艺术的高超坚贞不屈