河南安阳市殷都区2025-2026学年七年级下学期期末语文教学质量检测

**基本信息** 以“行走河南，品读语文”为主题，融合地域文化与语文核心素养，通过情境化命题考查七年级学生语言运用、思维能力及文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|6题/23分|字音字形、古诗文默写、仿写、对联排序等|河南文化情境任务群设计，如殷墟、红旗渠等素材融入，考查语言运用与文化传承| |现代文阅读|2篇/27分|革命文化（《那抹中国红》）、乡土文化（《荆条花开》）文本分析|通过批注、人物分析等题考查思维能力，结合“中国红”“荆条精神”渗透审美创造| |古诗文阅读|2段/15分|文言词汇、翻译、对比阅读（《爱莲说》《夏日赏荷》）|托物言志与写景结合，考查文化理解与辩证思维| |整本书阅读|1题/5分|《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》人物分析|聚焦人物“纯粹与坚硬”“可憎与可怜”等辩证评价，提升思维深刻性| |作文|2题/50分|半命题（“我得到了___”）、材料作文（低谷与希望）|贴近学生生活，引导情感表达与价值立意，强化语言运用与思维独创性|

2025-2026学年第二学期七年级语文期末 质量检测参考答案 一、积累与运用（23分） 1.（4分） (1)拙（zhuō）；锲（qiè） (2)湃；淳 2.（8分，每空1分，错字不得分） ①独坐幽篁里 ②弹琴复长啸 ③山重水复疑无路 ④柳暗花明又一村 ⑤会当凌绝顶 ⑥一览众山小 ⑦不畏浮云遮望眼 ⑧自缘身在最高层 3.示例（3分） 美食：胡辣汤 推荐语：精选牛肉、面筋、粉条，搭配胡椒、辣椒熬煮，汤汁浓稠香辣，面筋筋道，粉条软糯，一口热汤暖胃，尽显豫北烟火滋味。 4.下联：心怀一片丹心，尽瘁济世蜀汉（2分） 5.C（3分） 解析：④总起河南非遗资源丰富；②列举代表非遗；⑤写进校园体验；①写短视频传播；③总结创新举措的作用。 6.示例1：拍照会分心，研学重在用心感受文物历史，少拍照才能沉浸式感悟中原文脉。 示例2：闪光灯易损伤石窟石刻，少拍照是保护文物，静心聆听讲解才是研学本意。（30字内观点+理由，3分） 二、现代文阅读（27分） （一）《那抹中国红》（16分） 7.情节填空（4分） ①初见魏班长熨烫国旗，不解班长为何反复整理多面国旗； ②抵达河源哨所，目睹恶劣环境，跟随班长冒雨降旗； ③读懂国旗承载的军人使命，每日主动升降国旗； ④退伍后接到战友视频，望见石砌巨幅五星红旗热泪盈眶。 8.批注（4分） (1)运用比喻，把密林比作围栏，生动写出哨所四周林木茂密、环境封闭荒芜，烘托驻守环境艰苦。 (2)“小心翼翼”细致刻画班长拿国旗的动作，体现班长对国旗极致敬重、珍视，凸显军人赤诚爱国之心。 9.魏班长人物形象（4分） ①温和体贴：主动关照内向的曹建军，主动搭话缓解他局促； ②吃苦耐劳、责任心强：抵达哨所立刻割杂草、搭帐篷，冒雨遮盖物资； ③敬畏国旗、忠于使命：反复熨烫国旗，恶劣天气坚持升降旗，牢记“人在旗在”； ④沉稳有担当：恶劣环境下带领战友安顿营区，坚守边防使命。 10.说话人：陈健（4分） 理由：前文交代魏班长退伍，曹建军退伍后升降旗任务交给陈健；视频是陈健打给曹建军，镜头展示石砌红旗，符合陈健向老班长汇报哨所现状的语境。 （二）《荆条花开》（11分） 11.C（3分） 解析：老李并非“爱恨交织”，“骨头就痒”体现他对荆条花、养蜂事业深沉热爱，无恨意。 12.描写手法及效果（4分） ①嗅觉描写：开篇写荆条独特提神的香气，先声夺人，引出荆条； ②视觉描写：枝条细长弯曲、细碎紫花成片，写出荆条花繁茂壮观； ③侧面描写：养蜂人追随荆条花期，以荆条蜜品质衬托荆条花价值。 多角度描摹荆条花，层次丰富，突出荆条平凡却用处多多、生命力顽强。 13.句子理解（4分） ①荆条生命力顽强，年年如期盛开，不会因岁月改变； ②荆条承载故乡记忆：童年趣事、乡土生活、淳朴养蜂人老李； ③荆条象征故乡不变的风物、不变的乡情，无论时隔多久，故乡温暖回忆永远留存心底。 三、古诗文阅读（15分） （一）《爱莲说》《夏日赏荷》（11分） 14.（2分） (1)②（竖立） (2)少 15.翻译（2分） 我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被沾染污秽，经过清水洗涤却不显得妖艳。 16.（3分） ①不慕名利、洁身自好、不与世俗同流合污 ②雨中荷花尽作飘摇之态 ③鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致 17.示例（4分） 示例一：更喜欢“花之君子”。君子代表品德高尚之人，莲出淤泥不染、中通外直，象征不慕富贵、品行端正、独立高洁的品格，贴合作者托物言志，抒发坚守本心的志向。 示例二：更喜欢“花中仙子”。雨后荷花清新淡雅、轻盈柔美，不染尘俗，仙子凸显荷花清丽灵动的姿态，写出雨后荷花天然纯粹、脱俗优美的美感。 （二）古诗对比阅读（4分） 18.情感分析（4分） 《春夜洛城闻笛》：深夜听闻《折杨柳》笛声，触发起普遍、绵长的思乡之情，由己及人，抒发游子羁旅乡愁； 《渡汉江》：久居边关、断绝家书，临近家乡反而胆怯不安，细腻写出久别归乡既期盼又害怕亲人变故的复杂忐忑思乡心绪。 四、整本书阅读（5分，二选一） 19.(1)保尔示例：保尔内心纯粹，一心投身革命，只为人民解放不求个人名利；他意志坚硬，战场负伤、筑路冻残、全身瘫痪失明仍不肯屈服，坚持文学创作。纯粹的理想与钢铁般坚韧相融，造就他钢铁般的人格。 (2)示例选A虎妞——可憎又可怜：可憎在于她泼辣强势，设计欺骗祥子，控制祥子生活；可怜在于她出身车厂，被父亲耽误青春，真心爱慕祥子却不被善待，最终难产惨死，是封建环境下的悲剧女性。 选B小福子——纯洁却软弱：小福子心底善良纯洁，同情祥子，隐忍照顾家人；但她无力反抗命运，被父亲逼迫卖身，最终绝望自尽，无力挣脱黑暗社会。 五、作文（50分） 评分标准 一类文（42–50分）：立意鲜明，内容充实，细节真实，行文流畅，结构完整，不少于500字，无错别字、语病，不泄露个人信息。 二类文（34–41分）：中心明确，叙事完整，少量语病，字数达标。 三类文（26–33分）：中心模糊，内容单薄，字数基本达标。 四类文（25分以下）：偏离题意、字数不足300、抄袭套作、出现真实校名人名酌情扣分。 题目一《我得到了____》补题参考 我得到了勇气、我得到了理解、我得到了成长、我得到了温暖 题目二材料立意参考 困境不可怕，坚守初心心怀希望方能走出低谷；挫折是成长必经之路，保持乐观终会迎来光明；坚守热爱，熬过迷茫终见曙光。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期期末教学质量检测 七年级语文试卷 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.请直接将答案写在答题卡上，写在试题卷上的答案无效。 3.答题时，必须使用2B铅笔按要求规范填涂，用0.5毫米的黑色墨水签字笔书写。 一、积累与运用(共23分) 班级开展“行走河南，品读语文”主题活动，请完成相关任务。 1.下面一段开场白，其中有些字词拿不准，请帮他判断。(4分) 中原大地，钟灵毓秀。行走河南，我们在殷墟遗址中，探寻甲骨密码，惊叹先民文明的拙朴与智慧；我们在红旗渠畔上，感悟开凿岁月，敬佩先辈锲而不舍的坚守与担当；我们在龙门胜景前，凝望石刻，心潮澎pài ，赞叹千年艺术的瑰丽与磅礴；我们在小浪底坝边，见证大河安澜，感念中原儿女chún 朴的初心与守望。每一步足迹，都是对历史的回望，都是对语文的品读。 (1)请写出语段中加点字的读音。(2分) 拙 朴 锲 而不舍 (2)请根据拼音写出正确的汉字。(2分) 心潮澎pài chún 朴 2. 穿梭在中原大地的千年文脉与山水胜景之间，我们常将跨越千年的古诗文融入旅途，为行程添彩。( 8分) 漫步嵩山古寺深处，林幽月明、静谧安然，我们会想起王维《竹里馆》中的名句“① ，② ”，感受古寺禅意的悠然。穿行豫西太行山路，峰回路转间忽见村落人家，我们会用陆游《游山西村》中“③ ，④ ”，抒发豁然开朗的欣喜。登临王屋山之巅，俯瞰群山如聚、黄河如带，我们会吟诵杜甫《望岳》中“⑤ ，⑥ ”，抒发勇攀高峰的豪情。驻足安阳昼锦堂，我们会想起韩琦等先贤身居高位却坚守本心、不被外物干扰，这正是王安石《登飞来峰》中“⑦ ，⑧ ”高洁风骨的写照。 3.活动中，同学们看到一则推荐河南烩面的广告语。请参考下面的推荐语，选取胡辣汤、灌汤包、扁粉菜等一种河南特色美食，仿写一段推荐语，50字左右。(3分) 美食：烩面 推荐语：选用优质羊骨，配以当归、枸杞等十余种香料，经慢火熬制数小时。面，宽而筋道，滑爽有嚼劲；汤，乳白浓郁，鲜香醇厚；肉，软烂入味；再佐以海带、千张、粉条、香菜，一碗尽显中原风味。 美食： 推荐语： 4.活动中，小语同学拍下一副赞颂诸葛亮的对联，回来后发现照片未拍摄完整，下联出现残缺。请将下列词语重新排列，组成与上联字数相等、对仗工整的下联。(2分) 上联：隐居隆中，胸藏千般安邦妙计 下联词语：心怀 尽瘁 丹心 蜀汉 一片 济世 下联: , 5.小语同学在活动中收集了一段介绍河南非遗文化的文字，顺序被打乱，请选出排序最恰当的一项( )(3分) ①与此同时，短视频平台也为非遗文化传播开辟了新渠道，让古老技艺焕发新生机。 ②豫剧、少林功夫、朱仙镇木版年画等，都是极具代表性的河南文化名片。 ③这些创新举措，不仅让非遗“活”了起来，更为“行走河南”研学活动注入了深厚的文化内涵。 ④河南是中华文明的重要发祥地，拥有数量众多的国家级非物质文化遗产项目。 ⑤许多非遗传承人走进校园、景区，通过开设体验课程，让更多年轻人了解并喜爱非遗文化。 A.③⑤①②④ B.②①⑤④③ C.④②⑤①③ D.②⑤③①④ 6.在洛阳龙门石窟参观时，带队老师要求大家全程认真听讲解，不许拿出手机拍照。甲同学觉得：“光听不拍照片，回去就忘了，拍下来才能留住记忆。”乙同学认为：“一直拍照反而没用心感受，放下手机才能真正行走河南。”对于研学时该不该用手机拍照记录，你怎么看?请用一两句话(30字以内)表达你的观点，再从研学意义或文物保护角度阐述理由。(3分) 二、现代文阅读(共27分) (一)阅读下列选文，完成文后7-10题。(16分) 那抹中国红 ①从直升机上俯瞰，群山围拢下的河源季节性执勤哨所，镶嵌在密林深处。 ②那年，曹建军19岁，刚被授予上等兵军衔，因表现优异特许成为第二批进驻河源的士兵。 ③“建军，你是建军节出生的吗?”进河源前夕，从各单位遴选出的15名“河源勇士”首次碰面，其中不乏熟识的战友。曹建军性格内向，平日沉默寡言，面对热情的战友，他有些局促不安。炊事班班长魏世斌发现了他的窘状，贴心地给他递过话头。 ④曹建军不好意思地挠头答道：“不，不是，这名字可能是爹娘对俺的期望，他们希望俺能当兵。”战友们听了，开始七嘴八舌地聊起了自己名字的来历，欢笑声久久回荡。 ⑤几日相处下来，魏世斌对曹建军多有照顾。在这位老班长身上，曹建军感受到了如父兄般的踏实宽厚，也看到了身为军人的职责担当。那时，他会跟在魏世斌身旁忙前忙后，帮他整理炊事班需携带的用具，听他讲第一次进入河源的趣事……有时候，他还会安静地蹲在一侧，出神地看魏世斌熨烫国旗。 ⑥“班长，国旗装箱还要折叠起来，你觉得这么平整不是白费工夫么?”曹建军不懂为何要带这么多面国旗，更不理解为何要反复熨烫到没有一丝褶皱。 ⑦可一向有问必答的班长，听完他的问话，却沉默了，他望向曹建军时欲言又止。那时，曹建军并没有理解班长眼中的深意。 ⑧伴着直升机发出的轰鸣声，曹建军登上前往河源的飞机。 ⑨卸背囊、搬物资、清点人员……飞机刚刚落地停稳，大家便忙碌开来。由于河源天气阴晴不定，直升机需立即返航。 ⑩曹建军承受不住风的巨大冲击，身体不受控制地向后倾倒。突然，他感到后面有人扶了他一下——是魏班长。看着身旁战友们挺立的身姿，曹建军羞得耳朵通红，四望梅川河立即挺直腰杆，立正敬礼。 ⑪狂风停了，眼前荒芜的营区一下子撞入了他们眼帘。只见用铁丝网围成的场地里，杂草繁茂。周围密林似围栏，插翅难飞。只有一根笔直细长的简易国旗杆耸立其间。 ⑫曹建军还愣着，魏世斌已拿起镰刀向前走去。他熟练地割起黄绿相间的杂草，大家也依次跟上。这时，刚才还阳光明媚的天空转眼飘来阴云，淅淅沥沥下起雨来。魏世斌连忙叫上战友们用塑料布将物资盖上，然后又开始组织搭设帐篷。仅仅一天，曹建军和战友们就体会到了河源哨所阴晴不定的天气。 ⑬夜晚雨渐停，在西面云杉林上空出现几颗星星。大家劳累了一天，已在帐篷中酣睡。听着战友们此起彼伏的鼾声，曹建军想着哨所中的那面红旗，迷迷糊糊也进入了梦乡。天微微亮时，曹建军隐约听见窸窸窣窣的声音，睁眼一瞧，原来是魏班长正小心翼翼拿着国旗向外走去 ⑭国旗换上没几天，就有些抽丝变形。魏班长说，那是过低的气温和凛冽的寒风导致的。看着班长将换下的国旗小心收起，曹建军终于明白了临行前魏班长带那么多面国旗的缘由。那天突降大雨，曹建军随班长去降旗。他解开绑在旗杆上的绳子。此刻降旗比升旗还困难，绳子飘来荡去，等成功将旗降下，两人的迷彩服已被雨淋透。抚摸着国旗，魏班长说：“这抹中国红，是咱们军人坚守下去的力量，人在旗在！” ⑮曹建军听着班长的话，看着那抹红色，不知不觉竟湿了眼眶——他读懂了临行前班长熨烫国旗时，那眼中的深意。自那日起，曹建军自发跟着魏世斌每日升降国旗。在他看来，河源哨所上空飘扬的国旗，总是那样鲜红、舒展。 ⑯在河源，考验官兵的不仅是恶劣的自然环境，还有无长明电、无信号、无自来水的现实问题。物资两周才能补给一次，要是遇上极端天气，更是说不准日子。整个哨所只有一台卫星电话能与外界通联。官兵在这里巡逻执勤，忍受着孤独，履行着使命。 ⑰后来，魏世斌退伍返乡，曹建军开始自己一个人升降国旗……再后来，他脱下军装时，将升降国旗的任务交到战友陈健手中。 ⑱一天，陈健给曹建军打来视频电话问候。“班长，你看我在河源，我们这里通网啦。”紧接着，镜头一转，营区侧面的山坡上，一面由石头砌成的近半个篮球场大的五星红旗在阳光下闪闪发光。 ⑲“班长您看， ‘中国红’永远绽放在河源……” ⑳曹建军望着那面五星红旗，眼里热泪翻涌。 (节选自《解放军报》，有删改) 7.阅读文章，简要概括曹建军与“那抹中国红”之间发生的事，将下面空缺的内容补充完整。(4分) 8.作批注是一种很好的阅读方法，请根据括号内的提示，对文中划线句进行批注。(4分) (1)周围密林似围栏，插翅难飞。(从修辞角度) (2)睁眼一瞧，原来是魏班长正小心翼翼拿着国旗向外走去……(从词语运用角度对加点字做批注) 9.文中的魏班长是一个怎样的人?请结合文章内容简要分析。(4分) 10.第⑲段写到：“班长您看，‘中国红’永远绽放在河源……”请根据上下文，推测这句话是谁说的?并阐释理由。(4分) (二)阅读下文,完成11-13题。(共11分) 荆条花开 作者：张君燕 ①我常去山里散步。连日高温，山里的植物茂盛蓬勃，在日头下散发出浓烈的气息。其中夹杂着一股独特的芳香，带着一丝凌厉，深吸一口，提神醒脑。不用问，这是荆条的味道——准确地说，是荆条叶和荆条花的味道。 ②我家的老房子在太行山脚下，房后有一片长长的缓坡。每逢蝉鸣密集起来，如网一般铺天盖地时，荆条花就大张旗鼓地布满山坡。人们意识到荆条的存在，首先是因为那浓郁的味道，其次才是一蓬蓬细长弯曲的枝条、狭长而细碎的叶子以及淡紫色的小花——花瓣虽小，但花朵数量众多，形成一片片花海，十分壮观。 ③荆条属于耐旱、耐寒的植物，能够在贫瘠的土地上生长。太行山土层薄，却也成了荆条繁衍生息的老家。它们生得泼辣，碎石缝里、崖壁边上，哪儿都能扎下根。发达的根系紧紧抓牢土壤和雨水，蓬散的枝叶对迎面而来的山风起到缓冲作用，让山风收敛暴烈的脾气，变得温柔起来。 ④上小学时，老师讲到“负荆请罪”的故事，同学们马上会意。整日在山里玩耍，怎么会不认识荆条呢?家乡有句俗语：“棍棒之下出孝子，黄荆条下出好人。”荆条质地柔软，不易折断，打得人生疼却不伤人筋骨。孩子犯了错误，大人就会去屋后折下一段荆条打孩子的屁股。男孩子通常比女孩子调皮，没少被荆条“教育”。《本草纲目》中也有记载：“古者刑杖以荆，故字从刑。” ⑤庄稼人勤劳、智慧，荆条当然不会只用来教育孩子。千百年来，荆编技艺为豫西北地区的庄稼人必备的生活技能。篮子、背筐的用途自不必说，还有一种用来运输庄稼的工具——荆笆。用荆条编织成的笆片，兼具硬度和韧性，可以弯曲并卡在平板车的两个车帮之间，从而封闭车厢。不管是拉粮食还是运工具，东西装再多都稳稳当当的，不会滑落。若是把荆笆围一圈，里面用细草和泥磨平缝隙，做成圆，就成了存储粮食的工具。 ⑥荆条花开的时节，山坡上会支起养蜂人的白帐篷。一排排蜂箱整整齐齐地码在花荫下，箱盖一掀开，嗡鸣声便像潮水似的漫出来。我印象最深的一位养蜂人是老李——人们都这样叫他。与其他养蜂人不苟言笑的样子不同，老李看起来和蔼可亲，喜欢跟我们这些孩子说笑，还会在我们靠近蜂箱时大声提醒危险。 ⑦从老李的口中得知，荆条蜜是一种高品质的单花蜜，产量很高，与枣花蜜、槐花蜜、荔枝蜜一起被称为“四大名蜜”。荆花蜜呈半透明的琥珀色，气味清香，有淡淡的荆条花香，还有清热去燥、解毒去痛的功效。“荆条蜜好啊，喝了能长力气。”这是老李的原话。 ⑧这次进山，偶遇了一位养蜂人，竟然就是十几年未见的老李！此时的老李确实是“老李”了，山间的沟壑都刻在了他的脸上。见到我，他的双眼一亮：“是你啊！都长这么大了……” ⑨“还在追着花期跑?”我问。 ⑩“这些年腿脚不行了，可一闻到荆条花的味儿，骨头就痒。”老李笑着指了指蜂箱里忙碌的蜂群， “这些伙计比亲孙子还黏人，丢不下了。” ⑪老李从木架上取下一个玻璃罐，蜂蜜已经凝成乳白色的膏体。他把蜂蜜塞到我手里，告诉我，这是他追的第37个花期。 ⑫下山路上，山风依旧，荆条花香依旧。荆条花年复一年开在太行山间，就像故乡令人怀想的点点滴滴，永远不会改变。 (选自《光明日报》，有删改) 11.下列关于《荆条花开》的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.文章开篇写“连日高温，山里的植物茂盛蓬勃”，表面上交代了季节和环境，实际上也为后文写荆条“耐旱耐寒”“生得泼辣”的生命力埋下了伏笔。 B.文中写“负荆请罪”的典故和“棍棒之下出孝子”的俗语，不仅丰富了文化内涵，也暗示了荆条在乡土社会中既有“惩戒”功能，又有“教化”意义。 C.作者写老李“追了37个花期”却说自己“腿脚不行了”，又说他“一闻到荆条花的味儿，骨头就痒”，这些矛盾之处恰恰表现了老李对养蜂事业爱恨交织的复杂心理。 D.全文始终围绕“荆条”和“荆条花”展开，这也是贯穿全文的核心线索。 12.文中是如何描写荆条花的，请结合具体内容分析并说说它的表达效果。(4分) 13.文章结尾写道：“荆条花年复一年开在太行山间，就像故乡令人怀想的点点滴滴，永远不会改变。”请结合全文，谈谈你对这句话中“永远不会改变”的理解。(4分) 三、古诗文阅读(15分) (一)阅读下面两个语段，完成文后14-17小题。 【甲】 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝。香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】 夏日赏荷 李盛仙 余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日偕数友观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。 14.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。(2分) 文言语句 方法提示 解释 (1)亭亭净植 查阅词典法：①关闭门户所用的直木。②竖立。③栽种。④通“殖”,繁殖。(摘自《古代汉语词典》) ______(填序号) (2)陶后鲜有闻 词语推断法：鲜为人知 _______ 15.用现代汉语翻译【甲】文中画线的句子。(2分) 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 16.【甲】文以莲为托物言志的对象，表现了作者① 的生活态度；【乙】文赏荷，可观其美，其中描绘雨中荷花的语句是：② ，描绘雨后荷花的语句是：③ 。(3分) 17.【甲】文称莲为“花之君子”，【乙】文赞荷为“花中仙子”。你更喜欢哪一种赞誉之词?请结合文段谈谈你的看法。(4分) (二)阅读下面两首诗，完成文后18题。(4分) 春夜洛城闻笛 【唐】李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 渡汉江 【唐】宋之问 岭外音书断，经冬复历春。 近乡情更怯，不敢问来人。 18.两首诗都写思乡之情，但情感与内容各有特点，请结合诗句简要分析。(4分) 四、整本书阅读(5分) 19.任选一题作答。 (1)人生的淬炼中，保尔的身上“纯粹和坚硬很好地融合在一起，形成了钢铁般的质地”，请结合小说内容对此加以分析。 (2)班级开展《骆驼祥子》人物专题探究活动，同学们对虎妞和小福子的评价存在争议，小语向 Al“豆包”求助。豆包给出了以下答案，你认可哪一项?请说明理由。 A.虎妞——可憎又可怜 B.小福子——纯洁却软弱 五、作文(50分) 20.任选一题作文。 (1)我得到了 要求：①先把题目补充完整，思路清晰，中心突出，有真情实感；②文中不得出现真实的人名、地名、校名等，不少于500字。 (2)人生难免遭遇低谷，迷茫、失落、失意都是常态。但只要心怀希望，守住初心，终会拨开迷雾，遇见光明。 根据上面材料寓意，选准角度，自拟题目写作。 要求：①除诗歌外，文体不限；②文中不得出现真实的人名、地名、校名等，不少于500字。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年第二学期期末教学质量检测 七年级语文试卷 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共6页，五个大题，满分120分，考试 时间120分钟。 2.请直接将答案写在答题卡上，写在试题卷上的答案无效。 3.答题时，必须使用2B铅笔按要求规范填涂，用0.5毫米的黑色墨水签字笔书写。 一、积累与运用（共23分） 班级开展“行走河南，品读语文”主题活动，请完成相关任务。 1.下面一段开场白，其中有些字词拿不准，请帮他判断。(4分) 中原大地，钟灵毓秀。行走河南，我们在般墟遗址中，探寻甲骨密码，惊叹先民文明 的拙朴与智慧；我们在红旗渠畔上，感悟开凿岁月，敬佩先辈锲而不舍的坚守与担当；我 们在龙门胜景前，凝望石刻，心潮澎pài,赞叹千年艺术的瑰丽与磅礴：我们在小 浪底坝边，见证大河安澜，感念中原儿女chún 朴的初心与守望。每一步足迹，都 是对历史的回望，都是对语文的品读。 (1)请写出语段中加点字的读音。(2分) 拙一朴 锲 而不舍 (2)请根据拼音写出正确的汉字。(2分)》 心潮澎pai chun 朴 2.穿梭在中原大地的千年文脉与山水胜景之间，我们常将跨越千年的古诗文融入旅途， 为行程添彩。(8分) 漫步嵩山古寺深处，林幽月明、静谧安然，我们会想起王维《竹里馆》中的名句“① ② ”，感受古寺禅意的悠然。穿行豫西太行山路，峰回路转间 忽见村落人家，我们会用陆游《游山西村》中“③ ，④ ”，抒发 豁然开朗的欣喜。登临王屋山之巅，俯瞰群山如聚、黄河如带，我们会吟诵杜甫《望岳》 中“⑤ ⑥ ”，,抒发勇攀高峰的豪情。驻足安阳昼锦堂，我们会 想起韩琦等先贤身居高位却坚守本心、不被外物千扰，这正是王安石《登飞来峰》中“⑦ ⑧ ”高洁风骨的写照。 1/9 3.活动中，同学们看到一则推荐河南烩面的广告语。请参考下面的推荐语，选取胡辣汤、 灌汤包、扁粉菜等一种河南特色美食，仿写一段推荐语，50字左右。(3分)》 推荐语：选用优质羊骨，配以当归、枸杞等十余种香料，经慢火熬制数小 美食：烩面 时。面，宽而筋道，滑爽有嚼劲；汤，乳白浓郁，鲜香醇厚；肉，软烂入 味；再佐以海带、千张、粉条、香菜，一碗尽显中原风味。 美食： 推荐语： 4.活动中，小语同学拍下一副赞颂诸葛亮的对联，回来后发现照片未拍摄完整，下联出现 残缺。请将下列词语重新排列，组成与上联字数相等、对仗工整的下联。(2分) 上联：隐居隆中，胸藏千般安邦妙计 下联词语：心怀尽瘁丹心蜀汉一片济世 下联： 5.小语同学在活动中收集了一段介绍河南非遗文化的文字，顺序被打乱，请选出排序最恰 当的一项( )(3分) ①与此同时，短视频平台也为非遗文化传播开辟了新渠道，让古老技艺焕发新生机。 ②豫剧、少林功夫、朱仙镇木版年画等，都是极具代表性的河南文化名片。 ③这些创新举措，不仅让非遗“活”了起来，更为“行走河南”研学活动注入了深厚 的文化内涵。 ④河南是中华文明的重要发祥地，拥有数量众多的国家级非物质文化遗产项目。 ⑤许多非遗传承人走进校园、景区，通过开设体验课程，让更多年轻人了解并喜爱非 遗文化。 A.③⑤①②④ B.②①⑤④③ C.④②⑤①③ D.②⑤③①④ 6.在洛阳龙门石窟参观时，带队老师要求大家全程认真听讲解，不许拿出手机拍照。甲同 学觉得：“光听不拍照片，回去就忘了，拍下来才能留住记忆。”乙同学认为：“一直拍 照反而没用心感受，放下手机才能真正行走河南。”对于研学时该不该用手机拍照记录， 你怎么看？请用一两句话(30字以内)表达你的观点，再从研学意义或文物保护角度阐述理 由。(3分) 2/9 二、现代文阅读（共27分） (一)阅读下列选文，完成文后7-10题。(16分) 那抹中国红 ①从直升机上俯瞰，群山围拢下的河源季节性执勤哨所，镶嵌在密林深处。 ②那年，曹建军19岁，刚被授予上等兵军衔，因表现优异特许成为第二批进驻河源的 士兵。 ③“建军，你是建军节出生的吗？”进河源前夕，从各单位遴选出的15名“河源勇士” 首次碰面，其中不乏熟识的战友。曹建军性格内向，平日沉默寡言，面对热情的战友，他 有些局促不安。炊事班班长魏世斌发现了他的窘状，贴心地给他递过话头。 ④曹建军不好意思地挠头答道：“不，不是，这名字可能是爹娘对俺的期望，他们希 望俺能当兵。”战友们听了，开始七嘴八舌地聊起了自己名字的来历，欢笑声久久回荡。 ⑤几日相处下来，魏世斌对曹建军多有照顾。在这位老班长身上，曹建军感受到了如 父兄般的踏实宽厚，也看到了身为军人的职责担当。那时，他会跟在魏世斌身旁忙前忙后， 帮他整理炊事班需携带的用具，听他讲第一次进入河源的趣事…有时候，他还会安静地 蹲在一侧，出神地看魏世斌熨烫国旗。 ⑥“班长，国旗装箱还要折叠起来，你觉得这么平整不是白费工夫么？”曹建军不懂为 何要带这么多面国旗，更不理解为何要反复熨烫到没有一丝褶皱。 ⑦可一向有问必答的班长，听完他的问话，却沉默了，他望向曹建军时欲言又止。那 时，曹建军并没有理解班长眼中的深意。 ⑧伴着直升机发出的轰鸣声，曹建军登上前往河源的飞机。 ⑨卸背囊、搬物资、清点人员…飞机刚刚落地停稳，大家便忙碌开来。由于河源天 气阴晴不定，直升机需立即返航。 ⑩曹建军承受不住风的巨大冲击，身体不受控制地向后倾倒。突然，他感到后面有人 扶了他一下一是魏班长。看着身旁战友们挺立的身姿，曹建军羞得耳朵通红，四望梅川 河立即挺直腰杆，立正敬礼。 ①狂风停了，眼前荒芜的营区一下子撞入了他们眼帘。只见用铁丝网围成的场地里， 杂草繁茂。周围密林似围栏，插翅难飞。只有一根笔直细长的简易国旗杆耸立其间。 ②曹建军还愣着，魏世斌已拿起镰刀向前走去。他熟练地割起黄绿相间的杂草，大家 3/9 也依次跟上。这时，刚才还阳光明媚的天空转眼飘来阴云，淅淅沥沥下起雨来。魏世斌连 忙叫上战友们用塑料布将物资盖上，然后又开始组织搭设帐篷。仅仅一天，曹建军和战友 们就体会到了河源哨所阴晴不定的天气。 ③夜晚雨渐停，在西面云杉林上空出现几颗星星。大家劳累了一天，已在帐篷中酣睡。 听着战友们此起彼伏的鼾声，曹建军想着哨所中的那面红旗，迷迷糊糊也进入了梦乡。天 微微亮时，曹建军隐约听见窸窸窣窣的声音，睁眼一瞧，原来是魏班长正小心翼翼拿着国 旗向外走去 ①4国旗换上没几天，就有些抽丝变形。魏班长说，那是过低的气温和凛冽的寒风导致 的。看着班长将换下的国旗小心收起，曹建军终于明白了临行前魏班长带那么多面国旗的 缘由。那天突降大雨，曹建军随班长去降旗。他解开绑在旗杆上的绳子。此刻降旗比升旗 还困难，绳子飘来荡去，等成功将旗降下，两人的迷彩服已被雨淋透。抚摸着国旗，魏班 长说：“这抹中国红，是咱们军人坚守下去的力量，人在旗在！” ①⑤曹建军听着班长的话，看着那抹红色，不知不觉竟湿了眼眶一他读懂了临行前班 长熨烫国旗时，那眼中的深意。自那日起，曹建军自发跟着魏世斌每日升降国旗。在他看 来，河源哨所上空飘扬的国旗，总是那样鲜红、舒展。 ⑥⑤在河源，考验官兵的不仅是恶劣的自然环境，还有无长明电、无信号、无自来水的 现实问题。物资两周才能补给一次，要是遇上极端天气，更是说不准日子。整个哨所只有 一台卫星电话能与外界通联。官兵在这里巡逻执勤，忍受着孤独，履行着使命。 ⑦后来，魏世斌退伍返乡，曹建军开始自己一个人升降国旗…再后来，他脱下军装 时，将升降国旗的任务交到战友陈健手中。 ⑧一天，陈健给曹建军打来视频电话问候。“班长，你看我在河源，我们这里通网 啦。”紧接着，镜头一转，营区侧面的山坡上，一面由石头砌成的近半个篮球场大的五星 红旗在阳光下闪闪发光。 ⑨“班长您看，‘中国红’永远绽放在河源…” ②⑩曹建军望着那面五星红旗，眼里热泪翻涌。 (节选自《解放军报》，有删改) 7.阅读文章，简要概括曹建军与“那抹中国红”之间发生的事，将下面空缺的内容补充完 整。(4分) 4/9 看到班长使旗带旗，①，领悟深意 ② ,热泪翻涌 ③ 热忧如一 ④ 热泪翻涌 8.作批注是一种很好的阅读方法，请根据括号内的提示，对文中划线句进行批注。(4分) (1)周围密林似围栏，插翅难飞。（从修辞角度） (2)睁眼一瞧，原来是魏班长正小心翼翼拿着国旗向外走去…（从词语运用角度对加 点字做批注) 9.文中的魏班长是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。(4分) 10.第⑨段写到：“班长您看，‘中国红’永远绽放在河源…”请根据上下文，推测这 句话是谁说的？并阐释理由。(4分) (二)阅读下文，完成11-13题。（共11分） 荆条花开 作者：张君燕 ①我常去山里散步。连日高温，山里的植物茂盛蓬勃，在日头下散发出浓烈的气息。 其中夹杂着一股独特的芳香，带着一丝凌厉，深吸一口，提神醒脑。不用问，这是荆条的 味道一准确地说，是荆条叶和荆条花的味道。 ②我家的老房子在太行山脚下，房后有一片长长的缓坡。每逢蝉鸣密集起来，如网一 般铺天盖地时，荆条花就大张旗鼓地布满山坡。人们意识到荆条的存在，首先是因为那浓 郁的味道，其次才是一蓬蓬细长弯曲的枝条、狭长而细碎的叶子以及淡紫色的小花一花 瓣虽小，但花朵数量众多，形成一片片花海，十分壮观。 ③荆条属于耐旱、耐寒的植物，能够在贫瘠的土地上生长。太行山土层薄，却也成了 荆条繁衍生息的老家。它们生得泼辣，碎石缝里、崖壁边上，哪儿都能扎下根。发达的根 系紧紧抓牢土壤和雨水，蓬散的枝叶对迎面而来的山风起到缓冲作用，让山风收敛暴烈的 脾气，变得温柔起来。 5/9 ④上小学时，老师讲到“负荆请罪”的故事，同学们马上会意。整日在山里玩耍，怎 么会不认识荆条呢？家乡有句俗语：“棍棒之下出孝子，黄荆条下出好人。”荆条质地柔 软，不易折断，打得人生疼却不伤人筋骨。孩子犯了错误，大人就会去屋后折下一段荆条 打孩子的屁股。男孩子通常比女孩子调皮，没少被荆条“教育”。《本草纲目》中也有记 载：“古者刑杖以荆，故字从刑。” ⑤庄稼人勤劳、智慧，荆条当然不会只用来教育孩子。千百年来，荆编技艺为豫西北 地区的庄稼人必备的生活技能。篮子、背筐的用途自不必说，还有一种用来运输庄稼的工 具一荆笆。用荆条编织成的笆片，兼具硬度和韧性，可以弯曲并卡在平板车的两个车帮 之间，从而封闭车厢。不管是拉粮食还是运工具，东西装再多都稳稳当当的，不会滑落。 若是把荆笆围一圈，里面用细草和泥磨平缝隙，做成圆，就成了存储粮食的工具。 ⑥荆条花开的时节，山坡上会支起养蜂人的白帐篷。一排排蜂箱整整齐齐地码在花荫 下，箱盖一掀开，嗡鸣声便像潮水似的漫出来。我印象最深的一位养蜂人是老李一人们 都这样叫他。与其他养蜂人不苟言笑的样子不同，老李看起来和蔼可亲，喜欢跟我们这些 孩子说笑，还会在我们靠近蜂箱时大声提醒危险。 ⑦从老李的口中得知，荆条蜜是一种高品质的单花蜜，产量很高，与枣花蜜、槐花蜜、 荔枝蜜一起被称为“四大名蜜”。荆花蜜呈半透明的琥珀色，气味清香，有淡淡的荆条花 香，还有清热去燥、解毒去痛的功效。“荆条蜜好啊，喝了能长力气。”这是老李的原话。 ⑧这次进山，偶遇了一位养蜂人，竟然就是十几年未见的老李！此时的老李确实是 “老李”了，山间的沟壑都刻在了他的脸上。见到我，他的双眼一亮：“是你啊！都长这 么大了…” ⑨“还在追着花期跑？”我问。 ⑩“这些年腿脚不行了，可一闻到荆条花的味儿，骨头就痒。”老李笑着指了指蜂箱 里忙碌的蜂群， “这些伙计比亲孙子还黏人，丢不下了。” ①老李从木架上取下一个玻璃罐，蜂蜜已经凝成乳白色的膏体。他把蜂蜜塞到我手里， 告诉我，这是他追的第37个花期。 ②下山路上，山风依旧，荆条花香依旧。荆条花年复一年开在太行山间，就像故乡令 人怀想的点点滴滴，永远不会改变。 (选自《光明日报》，有删改) 11.下列关于《荆条花开》的理解和分析，不正确的一项是()(3分) 6/9 A.文章开篇写“连日高温，山里的植物茂盛蓬勃”，表面上交代了季节和环境，实际 上也为后文写荆条“耐旱耐寒”“生得泼辣”的生命力埋下了伏笔。 B.文中写“负荆请罪”的典故和“棍棒之下出孝子”的俗语，不仅丰富了文化内涵， 也暗示了荆条在乡土社会中既有“惩戒”功能，又有“教化”意义。 C.作者写老李“追了37个花期”却说自己“腿脚不行了”，又说他“一闻到荆条花 的味儿，骨头就痒”，这些矛盾之处恰恰表现了老李对养蜂事业爱恨交织的复杂心理。 D.全文始终围绕“荆条”和“荆条花”展开，这也是贯穿全文的核心线索。 12.文中是如何描写荆条花的，请结合具体内容分析并说说它的表达效果。(4分)》 13.文章结尾写道：“荆条花年复一年开在太行山间，就像故乡令人怀想的点点滴滴，永 远不会改变。”请结合全文，谈谈你对这句话中“永远不会改变”的理解。(4分) 三、古诗文阅读(15分) (一)阅读下面两个语段，完成文后14-17小题。 【甲】 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲 之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝。香远益清，亭亭净植，可远观而 不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶 后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】 夏日赏荷 李盛仙 余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日偕数友观荷于湖边亭 中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊， 湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗 7/9 云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。 14.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。(2分) 文言语句 方法提示 解释 查阅词典法：①关闭门户所用的直木。②竖立。③栽 (1)亭亭净植 (填序号) 种。④通“殖”，繁殖。（摘自《古代汉语词典》）》 (2)陶后鲜有闻词语推断法：鲜为人知 15.用现代汉语翻译【甲】文中画线的句子。(2分) 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 16.【甲】文以莲为托物言志的对象，表现了作者① 的生活态度：【乙】文赏 荷，可观其美，其中描绘雨中荷花的语句是：② 描绘雨后荷花的语句 是：③ 。(3分) 17.【甲】文称莲为“花之君子”，【乙】文赞荷为“花中仙子”。你更喜欢哪一种赞誉之 词？请结合文段谈谈你的看法。(4分) (二)阅读下面两首诗，完成文后18题。(4分) 春夜洛城闻笛 渡汉江 【唐】李白 【唐】宋之问 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 岭外音书断，经冬复历春。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 近乡情更怯，不敢问来人。 18.两首诗都写思乡之情，但情感与内容各有特点，请结合诗句简要分析。(4分) 四、整本书阅读(5分) 19.任选一题作答。 (1)人生的淬炼中，保尔的身上“纯粹和坚硬很好地融合在一起，形成了钢铁般的质 地”，请结合小说内容对此加以分析。 8/9 (2)班级开展《骆驼祥子》人物专题探究活动，同学们对虎妞和小福子的评价存在争 议，小语向A1“豆包”求助。豆包给出了以下答案，你认可哪一项？请说明理由。 A.虎妞一一可憎又可怜 B.小福子一一纯洁却软弱 五、作文(50分) 20.任选，题作文。 (1)我得到了 要求：①先把题目补充完整，思路清晰，中心突出，有真情实感；②文中不得出现真 实的人名、地名、校名等，不少于500字。 (2)人生难免遭遇低谷，迷茫、失落、失意都是常态。但只要心怀希望，守住初心， 终会拨开迷雾，遇见光明。 根据上面材料寓意，选准角度，自拟题目写作。 要求：①除诗歌外，文体不限：②文中不得出现真实的人名、地名、校名等，不少于 500字。 9/9