安徽合肥市第一中学2024-2025学年高二下学期期末考试历史试卷

合肥一中2024-2025学年度高二年级下学期期末联考 历史试题 (考试时间：75分钟满分：100分) 注意事项： 1.答题前，务必在答题卡和答题卷规定的地方填写自己的姓名、准考证号和座位号后两位。 2.答题时，每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮 擦千净后，再选涂其他答案标号。 3.答题时，必须使用0.5毫米的黑色墨水签字笔在答题卷上书写，要求字体工整、笔迹清晰。作图题 可先用铅笔在答题卷规定的位置绘出，确认后再用0.5毫米的黑色墨水签字笔描清楚。必须在题号 所指示的答题区域作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上答题无效。 4.考试结束，务必将答题卡和答题卷一并上交。 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合 题目要求的，不选、多选、错选均不得分。 1.安徽蚌埠双墩遗址出土了众多器物，其中陶塑纹面人头像是迄今为止中国发现的年代最早的雕塑 作品，不仅历史研究价值高，且在中国美术史上占有重要地位。这表明() A.中华文明起源具有多元一体的特点 B.美术开始独立成为一门艺术 C.淮河流域是中华文明的重要发源地 D.手工业是生产领域主要部门 2.西周时期“田里不鬻（卖），墓地不请”。战国时土地买卖的记载己较多，如《史记》载赵括之 母言：“今括一旦为将…王所赐金帛，归藏于家。而日视便利田宅可买者买之。”这一变化说 明() A.商品货币经济获得发展 B.君主体制体系彻底确立 C.军功爵制成为选官途径 D.铁农具在全国范围推广 3.魏晋时期，地方撰写的有关名士和豪强的人物传记，是州郡长官了解地方社会的重要信息来源， 也是中正评定士人资品的主要依据之一。这反映了该时期() A.历史书写对象发生转移 B.士人社会地位的提高 C.社会动荡影响人物评价 D.国家治理方式的调适 高二历史第1页（共6页) 4.唐德宗贞元年间，某地县令在给皇帝的上疏中写道：“近岁推行两税，贫者鬻产以充赋，而富室 占田累万，输赋反轻。民多弃乡逃徙，恐非长久之安。”据此推知，两税法在推行中存在的主要 问题是() A.户等评定不实 B.以货币折算税额 C.征税次数增加 D.以人丁为征税标准 5.明朝中后期海禁之时，民间多私携物品往交趾诸处，经日本转手贩卖，换取日本长崎银，将至中 国，凿沉其舟，携银以归。私商冒险带回白银的深层原因是，当时() A.东南沿海倭患严重 B.日本是白银主要产地 C.海上商业贸易发达 D.明政府调整赋税制度 6.如图为清朝入关后在给民族地区王公的诏书中对最高统治者自称作出的调整。其调整强调了() 满文：han(汗) 满文：huwangdi 蒙文：qayan(可汗) 音写汉语：皇帝 蒙文：quwangdi 藏文：rgyal(王) 藏文：hwong di A.巩固边疆地区政治统一的决心 B.对中原地区传统文化的认同 C.提升基层社会治理能力的愿望 D.维护政令与军令统一的需求 7.1921年4月，《新青年》刊文指出，虽然马克思、恩格斯“是近世科学的社会主义之始祖”，有许 多独具慧眼的见解，但“我们对于古人的学说，当参照现在的情形，加以考虑，断不可一味盲从， 做出那‘孔趋亦趋，孔步亦步’的样子”。由此可见，当时知识界() A.重视革命理论传播的广泛性 B.发扬儒家传统文化的包容性 C.关注社会主义学说的实践性 D.着眼民主主义革命的阶段性 8.1942年9月，毛泽东在为《解放日报》写的社论中，借用孙行者化身小虫战胜铁扇公主的故事强 调：“目前我们须得变一变，把我们的身体变得小些，但是变得更加扎实些，我们就会变成无敌 的了。”其目的在于() A.顺利开展整风运动 B.落实土改精神 C.建设“三三制政权 D.推行精兵简政 高二历史第2页（共6页) 9.下表为1950年6月苏州市主要商品批发起售点的调整情况。 种类 调整前起售点 调整后起售点 米 100斤 300斤 面 1袋 5袋 油 1斤 30斤 煤 1吨 10吨 盐 1担 10担 这一调整( A.配合了“一五”计划的实施 B.赢得了“米棉之战” C.顺应了国民经济逐渐恢复 D.推动了农村土地改革 10.邓小平1992年的“南方谈话”是把中国开放和社会主义现代化建设事业推向新阶段的宣言书，是在 中国又一次面临向何处去的历史关头发表的。这一论断的依据应是() A.提出科学技术是第一生产力”的论断 B.阐述了“什么是社会主义，怎样建设社会主义” C.确立了社会主义市场经济体制的目标 D.发扬了“自力更生，艰苦奋斗”的传统 11.公元前5世纪，希腊工匠参与了波斯一些城市的建筑工程。波斯帝国在历法上吸收了巴比伦历法 和亚述历法的特点，将一年的开始移到春分日。这可用来佐证古代() A.西方历法在世界领先性 B.波斯帝国文化的多元色彩 C.波斯帝国奴役被征服者 D.亚历山大推广文明希腊化 I2.中世纪西欧大学中，硕士(Magister)、博士(Doctor)、教授(Professor)三个头衔是同义词， 获得任一头衔就相当于获得了“教师资格”。1233年教皇敕令规定，任何被图卢兹大学授予硕士头 衔的人都可以在其他任何大学自由任教。这说明当时西欧() A.严格限制教师资格 B.各国教育体系趋于一致 C.教皇放松思想控制 D.学术思想交流得到促进 13.达·芬奇通过解剖了解了人体结构，麦哲伦船队实现了环球航行，伽利略通过观察和实验证明了“地 心说”的谬误，牛顿和莱布尼茨几乎同时发明了“微积分”。据此可知，这一时期() A.文艺复兴波及范围广泛 B.新航路开辟推动了思想解放 C.自然科学的突破性进展 D.孕育着欧洲社会转型的力量 高二历史第3页（共6页) 14.19世纪初的英国，每逢秋收，手织工们就储备起大量的粮食、奶酪和煤等，足够用到来年春季。 19世纪30年代，手织工们家中的摆设逐年变坏，大人小孩衣着越来越差，许多人的生活已成问题。 该变化表明（) A.产业转型影响财富分配 B.纺织行业逐步走向衰落 C.农业滞后降低生活水平 D.资产阶级政权的腐朽性 15.下图是1952年苏联创作的漫画人物，人物肚子上写着“资本主义经济”、粗壮的右腿写着“军用工 业”、羸弱的左腿写着“民用工业”。该漫画意在讽刺() A.苏联国民经济结构失衡 B.两极格局下军备竞赛加剧 C.美国工业发展的畸形状态 D.资本主义危机的反复性 16.2025年5月30日，国际调解院公约签署仪式在香港举行，85个国家和近20个国际组织派代表参 加。调解院的成立践行了《联合国宪章》宗旨和原则，将填补国际调解领域机制的空白。这表明 () A.国际调解院得到世界各国认可 B.中国构建人类命运共同体的努力 C.世界政治格局多极化格局确立 D.区域经济集团化推动经济全球化 高二历史第4页（共6页） 二、非选择题（本大题共3小题，17题25分，18题15分，19题12分，共52分） 17.阅读材料，完成下列要求。(25分) 材料一 孔子主张“君子和而不同，小人同而不和”，认为在保持各自差异的基础上寻求和谐共处才 是理想状态。战国时期，孟子提出“物之不齐，物之情也”，强调万物差异的天然合理性；荀子则 主张“和则一，一则多力”，突出不同元素协同合作的价值。这些思想奠定了“和而不同”的文 化基调。 一摘编自张岂之《中国历史十五讲》 材料二 1955年万隆会议上，周恩来提出“求同存异”方针，指出亚非国家间虽然存在着许多不同的 思想和社会制度，但是都经历过长期的殖民压迫，有着共同的遭遇和命运。周恩来的言论成功化 解了会议危机，推动亚非国家达成合作共识。中共十八大以来，中国倡导构建人类命运共同体， 主张尊重各国文明差异，在合作中实现共同发展，将“和而不同”思想融入全球治理理念。 一一摘编自许计枫《中国外交历程：1949一1989》 (1)根据材料，概括中国古代与现代“和而不同”思想的共同内涵；并结合所学知识，分析其在不同 时代延续发展的原因。(10分) (2)根据材料并结合所学知识，指出中国古代“和而不同”思想与现代外交实践的差异，并分别说 明二者的历史影响。(10分) (3)根据材料并结合所学知识，从思想传承与社会发展的关系角度，评价“和而不同”思想的当代 价值。(5分) 高二历史第5页（共6页)》 18.阅读材料，完成下列要求。(15分) 材料 19世纪，人类社会经历了一场“时间革新”。在此之前，世界各地的时间测量方法和时间文 化五花八门，随着各地联系的加强和交通运输业的快速发展，这给人们的生产生活造成很大不便。 早在18世纪，英国海上霸主地位逐渐确立，许多西方航海从业者将英国格林尼治天文台所在 经度确定为本初子午线。19世纪60年代后，新西兰、英国、美国等先后将格林尼治时间确定为标 准时间。1884年，25个国家的代表在华盛顿达成协议，统一采用格林尼治时间为世界时或称“标 准时”。然而，没有这一时期科学技术的发展，就不会有世界时制度的出现。在电报传送电子脉 冲信号技术发明后，校准时间的难题最终得以解决。由此，世界时制度开始在全球确立。 19世纪中叶，人类社会的时间文化也发生重大变化。伴随钟表的大规模工业化生产和人们生 活水平的提高，钟表在西方社会逐渐普及。工业化进程与钟表的普及相互促进，它们共同推动生 产生活走向规范化、节奏化，使守时成为人们有条件遵守的美德。随着世界联系的加强、这种新 的时间文化很快外溢。明治维新时期，日本政府奖励优秀学生的奖品中就有怀表。在奥斯曼帝国， 各大城市于19世纪最后30年建造了一座座钟楼。至19世纪末，无论在世界哪个地方，这种精确 到分秒的时间装置都已成为一种新的时间文化的象征。 一一摘编自[德]于尔根·奥斯特哈默《世界的演变：19世纪史》 (1)根据材料并结合所学知识，概括“时间革新”的含义并简析其产生条件。(9分) (2)根据材料并结合所学知识，阐述“时间革新”的历史影响。(6分) 19.阅读材料，回答问题。(12分) 材料 人类的历史，是一部科技、经济、社会、精神几条线索交叉作用、多元互动的历史，由此产 生了世界各地不同类型的“文化”和处于历史阶梯上不同阶段的“社会”。其中，科学技术有着 特殊的能动作用，它的每一次突破，都使经济发展、社会变迁、文化演进以及现代化进程的车轮 加速地转动起来。同时，科学技术自身也被诸多因素影响和制约着。 一一摘编自《文明的支点》 从材料中提取一项或几项信息，自拟论题，结合世界史知识予以阐述。（要求：论题明确， 史论结合，逻辑清晰。) 高二历史第6页（共6页)