精品解析：江苏连云港市2025-2026学年下学期期末考试高一语文试题

2025～2026学年第二学期期末考试 高一语文试题 注意事项： 1．考试时间共150分钟，分值150分。 2．请在答题卡规定区域作答，其他区域作答一律无效。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 历史文化遗产是民族文化的表征，是传承历史文脉、增强文化自信的重要载体。当前，以深度学习、大语言模型、计算机视觉等为代表的人工智能技术正取得突破性进展，深刻重塑着各行业的运行形态与发展逻辑，为文化遗产保护传承注入全新的创新动能，推动其实现从被动抢救向主动守护、从静态保存向动态传承、从单点作业向系统协同的根本性转变。 以精准化监测与修复推动保护模式向主动预防转型，是AI赋能文化遗产保护的核心突破点。人工智能通过数字模型、传感监测、大模型分析的协同应用，构建起全周期精准化保护体系。通过在文化遗产本体及周边微环境中部署监测温湿度、光照辐射、地质振动、生物侵蚀等各类传感设备，AI算法可实时采集、分析海量非结构化数据，精准预警风化、酥碱、腐蚀、沉降等潜在风险，实现“治未病”的主动预防性保护。此外，整合历史修复案例与材料科学数据训练的专用分析大模型，能自动诊断病害类型、量化损害程度，进而生成科学、非破坏性的适配性修复方案。清华大学团队研发的智能监测系统，通过AI算法分析应县木塔振动数据，预判结构安全隐患；超威半导体公司与永乐宫壁画保护研究院合作构建的全流程AI修复体系，实现壁画毫米级修复，进一步提升了文化遗产保护的专业化、精细化水平。 同时，人工智能与高精度三维扫描、多模态感知技术相结合，可完成文化遗产全息化、高精度数字化存档，精准还原文物形制、纹理、色彩乃至建筑榫卯内部结构、壁画底层病害分布等隐性信息，生成高保真、全要素的数字化资产。国家文物局建成文物保护领域首个科学数据中心，全国文物资源大数据平台累计汇聚数据超180TB，为文化遗产智能化保护提供了坚实数据支撑。 （摘编自张萌萌《人工智能赋能文化遗产保护传承》） 材料二： 生成式AI的兴起，为中华优秀传统文化的传播与创新开辟了全新路径，但其在应用过程中也暴露出诸多伦理与文化风险，需要我们理性审视、审慎应对。 从传播优势来看，生成式AI打破了传统文化传播的时空限制与形式壁垒。在内容生产上，AI可快速完成古籍文本校勘、神话故事改编、传统纹样创新设计等工作，大幅降低文化创作的门槛，实现创意普惠化；在传播形式上，AI结合VR/AR、数字孪生等技术，打造沉浸式体验场景，让观众跨越时空与文物、历史人物对话，增强传统文化的感染力与吸引力。例如，故宫博物院“数字故宫”小程序借助AI实现文物360度全景展示与智能讲解，河南博物院“数字洛神”通过三维数智人技术实现实时互动，都让传统文化以更鲜活的方式走进大众生活。 但与此同时，生成式AI的应用也存在不容忽视的问题。其一，文化失真风险，通用大模型缺乏传统文化专业知识储备，易出现史实错误、文化符号误用、审美偏差等“幻觉”问题，消解传统文化的原真性与严肃性；其二，版权归属争议，AI生成的传统文化相关内容，涉及古籍、文物、传统技艺等多重版权主体，版权界定与利益分配机制尚不健全；其三，过度娱乐化倾向，部分平台为追求流量，用AI恶搞经典、解构传统文化内涵，让文化传承沦为单纯的娱乐消费，弱化了传统文化的精神价值。 数字时代的文化传承，既要借助技术红利释放活力，更要坚守文化内核，守住伦理底线。我们需建立健全AI文化应用的监管机制，加强专业大模型研发，强化创作者的文化素养，让技术成为传承文化的工具，而非取代文化本身的载体。 （摘编自李然《生成式AI与传统文化传承的机遇及反思》2025年第16期） 材料三： 文化传承的核心是精神的传承，技术只是助力传承的手段，二者绝非对立关系，而是相辅相成、协同共生的有机整体。中华优秀传统文化历经数千年积淀，蕴含着独特的价值理念、人文精神与道德规范，这是文化传承的根本，任何技术应用都不能偏离这一核心。 实现技术与文化的深度融合，关键要做到“守正创新”。“守正”，就是坚守中华优秀传统文化的核心价值与精神内核，保留文化的原真性、完整性；“创新”，就是依托前沿技术，创新文化的表达形式、传播路径与应用场景，让传统文化适配当代人的审美与需求。唯有以文化为根、以技术为翼，才能让传统文化在数字时代真正“活”起来，实现可持续传承，让中华文化的精神基因代代相传。 （摘编自蔡新元《以人工智能技术提升文化创新创造活力》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 人工智能技术推动文化遗产保护实现三大转变，其中主动预防性保护依托大模型分析，可提前预判文物病害风险。 B. 人工智能对文化遗产的数字化存档，不仅能还原文物外在形态，还能捕捉建筑内部结构、壁画底层病害等隐性信息。 C. 生成式AI能降低文化创作门槛，打造沉浸式传播场景，让传统文化突破形式壁垒，以更鲜活的方式融入大众生活。 D. 让传统文化在数字时代真正“活”起来，以创新的方式让其适配当代人的审美与需求，需要以文化为主，以技术为辅。 2. 下列选项中，最适合作为论据支撑材料三“守正创新”观点的一项是（ ） A. 利用AI技术批量制作古代名画，自主修改并让其走向大众。 B. 博物馆依托数字技术复刻文物，保留文物内涵，推出线上展览。 C. 网红作家利用AI技术改编古典名著，迎合大众娱乐口味。 D. 北方某地文旅部门筹划打造特色古镇，再现江南水乡风情。 3. 请结合材料三的核心观点，在下面横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 ___________，历来离不开技术的推动。技术的每一次革新，都为文化传承拓展了边界。但技术始终是“器”，文化才是“道”，___________，必然会让文化传承陷入形式主义的误区。 4. 材料二在论证上逻辑严谨，请简要分析。 5. 在“文博热”“非遗热”不断升温的今天，有人认为借助AI传承中华传统文化有利有弊。请结合材料二、材料三谈谈你的看法。 【答案】1. B 2. B 3. ①. 传统文化的传承与发展 ②. 重“器”轻“道” 4. ①论证结构清晰：采用“总—分—总”结构，先提出AI开辟了全新路径，但也暴露风险的观点，再分析其优势与风险，最后总结应对策略。 ②论证语言客观理性：运用“不容忽视”“尚不健全”等限定性词语，审慎严谨。 ③论证方法得当：运用举例论证，举数字故宫、数字洛神的实例佐证AI传播的优势；观点与实例结合，有理有据，增强了论证的严密性。 5. ①内容生产上，借助AI快速完成相关工作，降低创作门槛；传播形式上，打造沉浸式体验场景，让观众跨越时空对话；传播优势上，生成式AI能打破时空与形式限制。 ②文化失真；版权归属争议；过度娱乐化倾向。 ③我们应理性审视（审慎应对），守正创新，借助AI技术让传统文化真正“活”起来。 【解析】 【导语】三则材料构成“技术赋能—风险反思—价值导向”的递进逻辑：AI驱动文化遗产实现预防性保护与沉浸式传播，但生成式工具也易引发失真与娱乐化倾向。其深层命题在于：技术革新必须始终恪守文化本真，在“守正”与“创新”的辩证张力中寻求共生，让数字之翼服务于精神基因的活态传承。 【1题详解】 A.“依托大模型”错误。材料一指出“人工智能通过数字模型、传感监测、大模型分析的协同应用，构建起全周期精准化保护体系”，并非只依托大模型，选项缩小条件，表述片面。 C.“生成式AI”错误。材料二指出“在传播形式上，AI结合VR/AR、数字孪生等技术，打造沉浸式体验场景”，并非生成式AI单独完成，选项遗漏配套技术，偷换概念，将“AI”与“生成式AI”混为一谈。 D.“需要以文化为主，以技术为辅”错误。材料三“以文化为根、以技术为翼”，是根基与助力的比喻关系，选项将“根”与“翼”的比喻曲解为“主”与“辅”的等级关系。 故选B。 【2题详解】 材料三强调“守正”即坚守文化内核与完整性，“创新”即借助新技术丰富传播形式。 A.批量制作、自主修改名画，破坏文化原真性，违背“守正”； B.“复刻文物”保留原真性（守正），“线上展览”依托数字技术拓展传播（创新），二者兼备，契合观点。 C.改编名著，一味迎合娱乐口味，走向过度娱乐化，丢失文化内核，违背“守正”； D.打造古镇照搬异地风情，脱离本土文化根基，无“守正”可言，也未体现技术创新。 故选B。 【3题详解】 第一空，横线句为主语，后文“离不开技术的推动”限定其内容。材料三开篇强调“文化传承的核心是精神的传承”，可填：传统文化的传承与发展。 第二空，横线前将技术与文化明确区分为“器”与“道”，横线后指出“必然会让文化传承陷入形式主义的误区”，材料三强调不能偏离文化核心，可见此处需填入一个表示偏重技术而忽视文化的短语。可填：重“器”轻“道”。 【4题详解】 先审题，分析论证逻辑严谨，从论证结构、论证语言、论证方法三方面切入，结合材料二具体分析： 论证结构：首段总起，提出机遇与风险的双重命题；中间②③段分别论述优势与问题；末段总结对策。是总—分—总的结构。 论证语言：“不容忽视”“尚不健全”“但”“与此同时”等副词和连词，增强了论述的客观性与辩证性。 论证方法：运用举例论证，举“数字故宫”“数字洛神”等典型实例，证明AI传播优势，增强了说服力。 【5题详解】 先审题，辩证分析“中华传统文化有利有弊”，在材料中找到对应句分析即可。 利：材料二指出“大幅降低文化创作的门槛”“打造沉浸式体验场景，让观众跨越时空与文物、历史人物对话”。 弊：材料二指出“文化失真风险”“版权归属争议”“过度娱乐化倾向”三个核心问题。 方法：材料三指出“要做到‘守正创新’”“以文化为根、以技术为翼”，让传统文化真正“活”起来。 （二）阅读II（本小题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 黎明的河边（节选） 峻青 说老实话，紧张而激烈的战斗，我不知经过了多少次，可是，从来没有像现在这样的激动过。几分钟以前，我还考虑如何节省子弹，争取时间等待老头子回来，现在我什么都忘了。我把匣枪的机钮拨到了快机上，子弹像雨点似的泼出去。这时候，南面的敌人虽然被我们火力压在沙丘后面，但是，西面和北面的敌人却越来越近，蜂子似的围攻上来了。我根本没有把他们放在心上，我只是射击，射击，猛烈地射击！我的全身似乎是被复仇之火烧焦了，我的脑子里也只有一个念头：复仇！ 复仇！复仇！为老大娘复仇！为小佳复仇！为昌潍平原上所有被蒋匪杀害的群众复仇！可是，在这狂酣的战斗中，我似乎发觉小陈并不像我一样的疯狂。 他很节省弹药，冲锋枪很少连发，而且老是回头向河里张望。突然，他抓住了胳膊，狂喜地喊道：“姚队长，你瞧！我爹回来了。” 我回头一看，老头子像箭似的向着堤下凫过来。小陈狂喜地站起身来喊道：“爹，快呀，快……” 他突然停住了，一只手抓着胸膛，颓然地坐倒下去，鲜血立刻从他胸前涌了出来。我忽地扑到他身上，拉着他的胳膊，大声地喊道：“小陈，小陈。” 敌人趁着这个机会，又向前冲锋了。 热血在我的全身沸腾得更加热烈了，我端起匣枪来，猛地向着堤下扫射，匣枪一抖一抖地跳动着，亮晶晶的弹壳像蚂蚱似的四处乱飞，我完全沉浸在复仇的快感里了…… 突然，一只有力的大手，抓住了我的肩膀。我吃了一惊，回头一看，原来是陈老头。 “快下河！” “不。”我执拗地说，继续向着敌人射击。 陈老头在我的身边蹲了下来，他看见了胸前流着血的小陈，大胡须抖动了一下，双手抓住了儿子的手，喊道：“孩子！孩子！” 小陈微微地睁开眼睛，看见老爹，嘴一咧笑了，沙哑着声音说：“爹，你来得正好，快，快带他下河。” 老头子没有吭气，脸色突然变得像雪一样的苍白。他看见了堤下大娘和小佳的尸身，大胡子剧烈地抖动了一下，眼泪刷刷地流下来了。但他立刻抬起了手，狠狠地擦了擦眼睛，紧紧地抓着我的胳膊，大声地说：“走！快走！” “不，”我说，“我不走，我要和小陈……” “走，你快走，”小陈大声的喊道。“我掩护你！”说着，冲锋枪爆豆似的响了起来。 “不行，不行……”我的话还没说完，老头子就拽住了我，扑通一声跳进了河里…… “小陈，小陈……”我在水里大声地叫喊着。一个浪头打来，河水灌进了我的嘴里，把我呛得好久都喘不上气来。 风吹卷着嚣扰的浪涛，四面都响着风浪的吼声。 我回头向堤上望去，看不见小陈的影子，只看见一缕缕淡蓝色的枪烟在壕沟上面缭绕…… 太阳从重重的云海中升起来了，金色的光投射在不平静的河面上。白花花的浪头，一个跟一个的压下来，把我们推上了半空，又抛下了深谷。我的头被摇晃得眩晕起来了。然而，我仍然挣扎着回头向西张望，我的心像掉在壕沟里似的。突然，一个惊人的场面把我怔住了：西面大堤上的冲锋枪声停止了，淡蓝色的硝烟被风吹散了，在已经晴朗了的西方天空的碧蓝色的背景的烘托下，迎着金色的阳光，出现了一个人影。 啊！是小陈，只见他从壕沟里忽地站了起来，把冲锋枪往河里一丢，返回身去，抱着一个冲到他面前的匪徒，向着浊浪滚滚的潍河里跳了下去…… 我难过得闭上了眼睛。老头子的手颤抖得更厉害了，呼吸更急促了，抱着我的胳膊也越来越紧了，泪水像雨点似的顺着他那多皱的脸腮淌了下来。 西面大堤上，出现了一片黑压压的人影，在向我们射击，子弹落在离我们很远的地方，我们已经冲过河中心的急流了。这时候，东大堤上，也响起了枪声，这是老杨掩护我们渡河。啊！我可以安全地到达东岸了，可是小陈！我再一次地转头向小陈跳下去的地方张望，那里什么也看不见，只有重重叠叠的巨浪，在汹涌地翻腾…… 我的眼圈一阵热，抑制了大半天的眼泪，终于涌出来了。 我突然觉得陈老头的那只挟我的胳膊痉挛了一下，接着就软软的一松，于是，我的身子一沉，就落进了水里。 我挣扎了两下，一个巨浪劈头压下来，水呛进了我的嘴里、鼻子里，我一阵眩晕，什么也看不见了…… 当我清醒过来的时候，唔唔地吐了一两口水，睁眼一看，我仍然在陈老头的挟抱中。我惊讶地望着陈老头，只见他的脸色异常苍白，满头流着大汗，张着嘴，呼哧呼哧地直喘，吃力地挥动着手臂。就在他身子向上一挺的时候，我看见他的肩膀上面有一股殷红的血。 啊！他负伤了！ 我看得出他是使用着最后的一滴力气在挣扎。 我激动极了，也惭愧极了，我在心里自己叫着自己的名字说：“姚光中呀，姚光中！你给人民做了些什么？你对党有一点什么贡献？你凭什么让小陈用一家人的性命来掩护你一个人？凭什么？啊？你究竟凭什么？”想到这里，我的心难过得颤抖起来了。我含着眼泪，大声地喊道：“老大爷，放下我！放下我……” “老实，别乱动！”老头子厉声地喝道，并且看了我一眼，生气地说：“放下你？说了些啥呀！” 说着，他咬紧牙关，继续挥动着手臂，分开了重重的波浪，向东急进，在他身后面混浊的河水里，拖着一缕鲜红的血流…… （选文有删改） 文本二： 《黎明的河边》是新中国成立后革命历史题材小说的重要作品，充满革命英雄主义色彩，将战争残酷、人性光辉与信仰崇高熔于一炉；是胶东军民斗争生活的生动写照，也是跨越时空的精神丰碑。 ——中国作家网 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “我”从考虑节省子弹到疯狂射击，情绪的剧烈变化源于对敌人残害小陈一家的刻骨仇恨，凸显战斗的惨烈。 B. 小陈战斗中“节省弹药”“回头张望”，既体现他的沉着冷静，也暗含他对父亲归来完成护送任务的期盼。 C. 陈老头目睹家人牺牲、儿子重伤，还强忍悲痛护送“我”渡河，体现了他对革命同志的爱护和对革命工作的忠诚。 D. “我”目睹十八岁的小陈壮烈牺牲而流泪，是因为内心脆弱，为年轻生命的逝去感到惋惜，同时满怀悲痛与自责。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文中多处运用比喻的修辞手法，如“子弹像雨点”“弹壳像蚂蚱”，既切合战斗场景，又生动形象，富有画面感。 B. 小说以第一人称“我”的视角叙事，重在展现战争的残酷，淡化人物情感，强化革命英雄主义精神，让故事具可信度。 C. 小说结尾“拖着一缕鲜红的血流……”，既照应了前文战斗激烈的场景，又是艺术的留白，给读者留下想象的空间。 D. 小说语言质朴刚健，地域方言与革命激情碰撞，既真实可感又极具艺术张力，完美适配革命历史题材的悲壮与崇高。 8. 文本一多次描写“河水”，请简要分析其作用。 9. 文本二评价小说“将战争残酷、人性光辉与信仰崇高熔于一炉”，请结合文本一谈谈你对这句话的理解。 【答案】6. D 7. B 8. ①渲染氛围：河水湍急，渲染了战斗的紧张氛围。 ②关联情节：小陈跳河、陈老头负伤渡河等情节都围绕“河水”展开。 ③烘托形象：以“汹涌的浪涛”烘托人物的英勇无畏。 ④主题象征：惊涛骇浪隐喻革命道路的生死考验，血水融河升华军民牺牲奉献的革命英雄主义主题。 9. ①战争残酷：战争夺走老陈家人的生命，这残酷的现实，凸显他们在生死面前的毅然决绝。 ②人性光辉：他们是有亲情、有情感的普通人，人性的真实让英雄形象鲜活有温度。 ③信仰崇高：生死关头坚守革命信仰。小陈抱敌跳河；陈老头强忍丧亲之痛，拼死护送同志。 ④三者交融：战争残酷、人性光辉与信仰崇高相融，悲壮共生，铸就精神丰碑。 【解析】 【导语】节选聚焦敌后护送的激斗场景，以第一人称沉浸式叙事，将战争残酷、平民革命者的牺牲壮烈相糅合，完美呼应文评判断，悲壮厚重，革命精神动人。 【6题详解】 D.“是因为内心脆弱”错误。文中“我”落泪的核心缘由并非软弱，而是目睹小陈家人牺牲、小陈舍身赴死的巨大悲痛，更饱含拖累陈氏父子的深重自责。文中“我”此前一心复仇、浴血奋战，全程意志坚定，可见绝非内心脆弱；落泪是痛惜年轻生命、愧疚自责与崇敬英雄的复杂情感交织，深化军民牺牲奉献的主题。 故选D。 【7题详解】 B.“淡化人物情感”错误。全文以第一人称叙事，大量笔墨铺写“我”复仇的悲愤、小陈父子间的牵挂、陈老头丧亲的悲痛，人物情感浓烈饱满，并无淡化情感的写法。文中“眼泪刷刷地流下来”“我的眼圈一阵热，抑制了大半天的眼泪，终于涌出来了”等多处细节，直接抒发人物浓烈情绪，第一人称恰恰放大情感冲击力，强化革命英雄主义精神。 故选B。 【8题详解】 题干要求分析物象 “河水” 的作用，可从环境、情节、人物、主题四个常规答题维度切入梳理。 定位文中河水相关描写：风浪、浊浪、渡河、血水融河等多处场景，锁定物象分布区间。 ①环境角度：河水汹涌湍急，思考其对战场危急氛围的渲染效果。 ②情节角度：梳理小陈跳河、老头泅渡、“我” 落水等关键情节，明确河水串联全文故事的结构作用。 ③人物角度：以狂暴河水为衬托，分析环境对军民英勇无畏形象的烘托效果。 ④主题角度：挖掘河水、血水的象征内涵，关联军民牺牲奉献的革命英雄主义主旨升华。 【9题详解】 ①抓题干核心关键词：战争残酷、人性光辉、信仰崇高，明确答题需三层分别结合文本佐证，最后融合三者关系。 ②分层对应文本找依据：先定位小陈家人遇害、小陈牺牲等惨烈情节，解读战争残酷的文本体现；再抓取小陈父子牵挂、陈老头丧子落泪等亲情细节，分析人性光辉；后梳理小陈抱敌跳河、老头负伤护 “我” 的抉择，提炼信仰崇高。 ③梳理逻辑层次：先分别阐释三者在文中的具体表现，再分析三者互相交融的内在联系，落脚小说革命英雄主义主旨，由分到总整合作答。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 子独不闻假人之亡与？林回弃千金之璧，负赤子而趋。或曰：“为其布与？赤子之布寡矣；为其累与？赤子之累多矣。弃千金之璧，负赤子而趋，何也？”林回曰：“彼以利合，此以天属也。” 夫以利合者迫穷祸患害相弃也以天属者迫穷祸患害相收也。夫相收之与相弃亦远矣。且君子之交淡若水，小人之交甘若醴。君子淡以亲，小人甘以绝。彼无故以合者，则无故以离。 （选自《庄子·外篇·山木》） 材料二： 吴王浮于江，登乎狙之山。众狙见之，恂然弃而走，逃于深蓁。有一狙焉，委蛇攫搔，见巧乎王。王射之，敏给搏捷矢。王命相者趋射之，狙执死。 王顾谓其友颜不疑曰：“之狙也，伐其巧，恃其便以敖予，以至此殛也。戒之哉！嗟乎，无以汝色骄人哉！”颜不疑归而师董梧，以锄其色，去乐辞显，三年而国人称之。 （选自《庄子·杂篇·徐无鬼》） 材料三： 孙叔敖为楚令尹，一国吏民皆来贺。有一老父衣粗衣，冠白冠，后来吊。孙叔敖正衣冠而见之，谓老人曰：“楚王不知臣之不肖，使臣受吏民之垢，人尽来贺，子独后吊，岂有说乎？” 父曰：“有说。身已贵而骄人者民去之，位已高而擅权者君恶之，禄已厚而不知足者患处之。”孙叔敖再拜曰：“敬受命，愿闻余教。”父曰：“位已高而意益下，官益大而心益小，禄已厚而慎不敢取。君谨守此三者，足以治楚矣！” （选自西汉·刘向《说苑·敬慎》） 材料四： 谐之言皆也，辞浅会俗，皆悦笑也。意在微讽，有足观者。讔者，隐也。遁辞以隐意，谲譬以指事也。大者兴治济身，其次弼违晓惑。然文辞之有谐讔，譬九流之有小说，盖稗官所采，以广视听。 赞曰：古之嘲隐，振危释惫。虽有丝麻，无弃菅蒯。会义适时，颇益讽诫。空戏滑稽，德音大坏。 （选自南朝·刘勰《文心雕龙·谐讔》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 夫以利合者A迫穷祸B患害C相弃也D以天属者E迫穷祸F患害G相收也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 绝，指关系断绝，与《劝学》“非能水也，而绝江河”中的“绝”意思不同。 B. 于，在，与《答司马谏议书》“议法度而修之于朝廷”中的“于”意思相同。 C. 之，助词，取消句子独立性，与《六国论》“奉之弥繁”中的“之”用法相同。 D. 释，缓解，与《谏逐客书》中“河海不择细流”中的“择”，二者意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 林回抛弃玉璧，背着婴儿逃跑，他认为与玉璧是靠利益结合的，而与婴儿是靠天性相连的，利益之交在危难时会互弃。 B. 吴王射杀卖弄灵巧的猴子后，颜不疑听从吴王的告诫，拜董梧为师，去除骄矜之色，摒弃享乐，三年后受到国人的称赞。 C. 孙叔敖担任楚国令尹后，全国百姓前来祝贺，只有一个老人穿白衣戴白帽前来吊唁，孙叔敖没有生气，虚心接受其教诲。 D. 刘勰认为谐辞和讔语虽然言辞浅俗、手法隐晦，但只要能够委婉讽谏、有益教化，就有其存在的价值，不应完全抛弃。 13. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）之狙也，伐其巧，恃其便以敖予。 （2）邑有成名者，操童子业，久不售。（蒲松龄《促织》） 14. 材料四中的“谲譬以指事”意思是“用巧妙的比喻来指代事物”，请结合材料二对此作简要分析。 【答案】10. ADE 11. C 12. C 13. （1）这只猴子呀，夸耀它的技巧，依仗它的敏捷来轻视我。 （2）县里有个叫成名的人，正在读书，准备考秀才，很多年没有考上。 14. 材料二运用巧妙的比喻说明道理。吴王射狙的故事中，猴子因卖弄灵巧而被射杀，以猴喻人，用生动的比喻（譬喻），说明人若恃才傲物、锋芒太露往往招致灾祸。 【解析】 【导语】这组文言文选文围绕修身处世核心命题编排，兼具思想厚度与文学趣味：前三则分别从交友之道、戒骄去矜、为政治身三个层面，以寓言、史事寄寓哲思，小中见大；末则刘勰文论点出古代隐语寓言的讽诫价值，收拢主旨。选文组配逻辑清晰，儒道思想互补，可读性很强。 【10题详解】 句意：凡是靠利益结合在一起的人，遭遇困厄、灾祸、忧患时就会互相抛弃；靠天然至亲血脉相连的人，遭遇困厄、灾祸、忧患时就会互相收留扶持。 “以利合者”是主语，单独停顿，表示强调，其后A处断开； “迫穷祸患害”是状语，“相弃”是谓语，“也”是句末语气词，其后D处断开； “以天属者”与“以利合者”结构一致，“迫穷祸患害相收”与“迫穷祸患害相弃”结构一致，故E 处断开。 故选ADE。 【11题详解】 A.正确。断绝交情/横渡。句意：小人交情甘甜却容易断绝。/并不是擅长游水，却能够横渡长江黄河。 B.正确。均作介词，译为“在”。句意：吴王乘船在长江上游览。/议订法令制度，又在朝廷上修正（决定）。 C.错误。用法不同，助词，取消句子独立性/代词，指代秦国。句意：楚王不了解我没有才能。/送给（秦国）的越多。 D.正确。消解、缓解/同“释”，舍弃。句意：能纾解危难、消解困顿。/河海没有舍弃细小的溪流。 故选C。 【12题详解】 C.“穿白衣”错误，原文为“衣粗衣”，指穿着粗麻布衣服。 故选C。 【13题详解】 （1）“之”，代词，这；“伐”，夸耀；“恃其便”，依仗它的敏捷；“敖”，轻视，傲慢。 （2）“者”，……的人；“操童子业”，正在读书，准备考秀才；“操”，从事；“售”，考取秀才。 【14题详解】 第一步：阐释“谲譬以指事”核心内涵，点明即用故事、事物作比喻寄托道理。 第二步：区分材料二喻体与本体，喻体是恃巧傲君而死的猕猴，本体是恃才骄矜的人。猕猴卖弄灵巧、轻视吴王最终丧命是喻体，暗指世人依仗自身才华、本领骄慢待人，终将招致祸患。借动物故事委婉喻人，巧妙寄托为人不可恃才傲物、收敛骄气的道理。 最后，整理答案即可。 【参考译文】 材料一： 你难道没有听说过假国之人逃亡的故事吗？林回舍弃价值千金的玉璧，背着刚出生的小孩快跑逃命。有人问他：“你是为了钱财吗？婴儿能值的钱财太少了；你是怕拖累吗？婴儿带来的拖累可太多了。舍弃千金玉璧，背着婴儿逃命，这是为什么？”林回说：“我和玉璧是因利益相结合，我和婴儿是因天然血缘相连。” 凡是靠利益结合在一起的人，遭遇困厄、灾祸、忧患时就会互相抛弃；靠天然至亲血脉相连的人，遭遇困厄、灾祸、忧患时就会互相收留扶持。互相扶持与互相抛弃，二者的差距实在太大了。况且君子之间的交情清淡得像清水，小人之间的交情甜腻得如同甜酒。君子交情清淡却内心亲近，小人交情甘甜却容易断绝。那些没有缘由而聚合在一起的人，也会毫无缘由地离散。 材料二： 吴王乘船在长江上游览，登上了猕猴山。山上众多猕猴看见吴王，全都惶恐地四散逃跑，躲进幽深的荆棘丛中。有一只猕猴，从容周旋、抓挠腾跳，在吴王面前卖弄自己的灵巧。吴王拉弓射它，它动作敏捷，伸手接住飞来的箭矢。吴王下令随从一同上前射箭，这只猕猴当场被射死。 吴王回头对他的友人颜不疑说：“这只猕猴，夸耀自己的灵巧，依仗自身身手敏捷而对我傲慢无礼，才落得被杀的下场。要以此为戒啊！唉，千万不要用你的神态、傲气去轻慢别人！”颜不疑回去后便拜董梧为师，铲除自身骄矜外露的神色，摒弃享乐、辞绝显耀的声名，过了三年，国内百姓全都称颂他。 材料三： 孙叔敖担任楚国令尹，全国的官吏百姓都来向他道贺。有一位老者，穿着粗麻布衣服，戴着白色丧冠，最后前来吊唁。孙叔敖整理好衣帽接见他，对老人说：“楚王不了解我没有才能，让我承担治理百姓的重任，众人都来祝贺，唯独您最后来吊唁，难道有什么指教吗？” 老人说：“我有话说。身份显贵却对百姓傲慢的人，百姓会背弃他；官位崇高却独揽权势的人，君主会厌恶他；俸禄丰厚却不知满足的人，祸患就会找上他。”孙叔敖向老人拜了两拜说：“我恭敬地接受您的教诲，希望能听到余下的训导。”老人说：“官位越高，内心越要谦卑；官职越大，行事越要谨慎小心；俸禄越丰厚，越要克制自己，不敢妄取分外财物。你严格守住这三点，就足够治理好楚国了！” 材料四： “谐”，就是言语诙谐通俗；文辞浅显、契合世俗，让人读后都感到愉悦发笑。谐语内里寄托着委婉含蓄的规劝，有值得品读借鉴的价值。“讔”，就是隐语。用迂回躲闪的文辞隐藏真实用意，用曲折巧妙的譬喻指代所要评议的事理。上乘的谐隐之文，能够振兴国政、修身安己；次一等的，也能匡正过失、开导迷惑。然而文章体裁中存在谐辞、隐语，好比诸子九流之中有街谈巷议的小说，大概是负责采集民间言论的小官吏所搜集，用来拓宽世人见闻的。 赞语说：古代的戏谑隐语，能纾解危难、消解困顿。虽然有贵重的丝麻，也不要舍弃粗贱的茅草。只要合乎道义、切合时宜，对讽谏劝诫大有裨益。倘若只是空洞戏谑、一味滑稽逗乐，那么美好的教化声誉就会彻底败坏。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 东平别前卫县李寀少府 高适 黄鸟翩翩杨柳垂，春风送客使人悲。 怨别自惊千里外，论交却忆十年时。 云开汶水孤帆远，路绕梁山匹马迟。 此地从来可乘兴，留君不住益凄其。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联描绘的春景营造出明快的氛围，却以“悲”字转折，形成情感上的巨大反差。 B. 颔联“自惊”写出与友人即将相隔千里的感伤，也暗含对“十年”时间流逝的感慨。 C. 颈联“远”“迟”对比，从水陆两个视角分别写友人离去之遥远和诗人归程之缓慢。 D. 尾联说此地可乘兴而游，表达了诗人随性而往、不以友人去留为意的豁达之情。 16. 本诗如何抒写离别之情？请结合全诗简要分析。 【答案】15. D 16. ①以景衬情：以杨柳春风等乐景、孤帆匹马等哀景，衬托离别惆怅； ②直抒胸臆：直接抒发送客之“悲”、留君不住之“凄”； ③虚实结合：实写眼前送别，虚忆十年交谊，深化离愁。 【解析】 【导语】这是高适一首情深意沉的盛唐赠别诗，以春日明丽之景反衬离愁，将旧交忆念、送远怅惘层层揉入叙事写景，语浅情真，把送别时的凄切不舍写得格外动人。 【15题详解】 D.“表达了诗人随性而往、不以友人去留为意的豁达之情”错误。尾联“乘兴”化用王徽之雪夜访戴“乘兴而行，兴尽而返”的典故，此处并非表达豁达与不计较，而是反其意用之——东平此地本可乘兴游览，却因“留君不住”而愈发凄凉。不计较友人是否留下的豁达理解错误，借典故反衬出留君不住的无奈与凄楚。 故选D。 【16题详解】 题目设问“如何抒写离别之情”，属于诗歌表达手法赏析题，核心是梳理诗人抒情的各类艺术手法，结合诗句内容分析手法运用，并点明该手法传递的离愁，做到“手法+文本+情感”对应。 第一步，分类梳理抒情手法：如直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情等）。 第二步，逐联定位对应诗句；首联杨柳春风是明媚乐景，以乐景写哀情反衬送别悲愁；颈联孤帆、匹马是萧瑟哀景，景物冷清放大分离孤寂。开篇“使人悲”、尾句“益凄其”，直接直白吐露送别、挽留不得的悲伤。眼前春风送别、帆远马迟是实景，回忆相交十年的深厚交情是虚写，漫长旧谊对照当下千里别离，让离愁更加厚重深沉。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜牧在《阿房宫赋》中，用“______，______”两句批判秦统治者搜刮百姓财物分毫不放过，挥霍时却视若尘土。 （2）张孝祥在《念奴娇·过洞庭》中，以“______，______”两句，表明自己虽遭谗言被贬，但内心光明磊落、品格如冰雪般纯洁。 （3）古诗文中提醒统治者以史为鉴的句子有很多，如“______，______”。 【答案】 ①. 奈何取之尽锱铢 ②. 用之如泥沙 ③. 孤光自照 ④. 肝肺皆冰雪 ⑤. 后人哀之而不鉴之 ⑥. 亦使后人而复哀后人也（载舟覆舟，所宜深慎） 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我们正身处一个人工智能（AI）加速重塑一切的时代。过去要徜徉书海才能获取的知识，如今动动手指，AI助手便可随问随答。于是，一个朴素而尖锐的问题浮出水面：（ 甲 ）答案是——需要，而且更加需要，尤其是科学阅读。 从大处看，阅读关乎民族未来与国家发展。具体到科学阅读，它是提升公民科学素养的基本途径，有助于培养科学思维和创新能力。无论是科技创新的“从0到1”，还是文化自信的牢固确立，都离不开阅读这一“铺底”性工作。 从小处看，科学阅读弥补的是AI浪潮中渐趋稀薄的人文思考与理性精神。海量信息像洪水般涌来，个体思考却被冲到角落。人们在AI生成的“完美”答案中怀疑自我的价值，在快速弹出的回答中失去了深入探究自我与世界关系的耐心。而科学阅读，正是抵御信息迷雾的一道理性防线。 AI时代的阅读方式，也需要主动求变。那么，我们能否借助AI更好地开展科学阅读？一个被越来越多读者验证有效的方式是：（ 乙 ） 所谓“快变量”，是借助AI工具作为“入口”，在短时间内了解陌生领域的基本框架。例如，面对一本量子物理科普书，可以先让AI帮助梳理关键术语和理论脉络。所谓“慢变量”，则是细读经典科学著作、追踪完整的论证链条、持续深度思考，在与文本的互动中形成自己的理解框架。 当然，我们也应清醒看到：在推广全民阅读、打造书香社会的道路上，挑战依然不小。①根据最新数据显示，②我国约每43万人拥有一座公共图书馆，③与国际图联倡导的理想标准仍有明显差距。④而在科学阅读领域，优质科普作品的供给不足、科学阅读引导力量的缺乏，⑤同样是亟待打造的短板。 18. 下列句子中引号的作用，与第三段中“从0到1”引号的作用最接近的一项是（ ） A. 我们一生就在自己的“池子”里度过，以为宇宙只包含那些看得见摸得着的事物。 B. 在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。 C. 在《诗经》里就有“如鸟斯革，如翚斯飞”的句子来歌颂像翼舒展的屋顶和出檐。 D. 1979年，国家科学技术委员会授予我们“国家发明奖”，表彰青蒿素的发现。 19. 文中划波浪线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其表达效果。 20. 请在材料中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 21. 文中最后一段标序号的部分有两处表述不当，请指出序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 22. 学校开展“AI时代科学阅读如何抵御‘信息迷雾’”的学习活动。请结合文本内容谈谈你的认识。 【答案】18. A 19. 把“海量信息”比作“洪水”，把“信息泛滥”比作“洪水涌来”，突出信息量大、冲击力强，生动形象。 20. 甲：在这个时代（人工智能时代）我们还需要阅读吗？ 乙：将阅读的“快变量”与“慢变量”结合。 21. ①改为：“最新数据显示”或者“根据最新数据。” ⑤改为：同样是亟待补齐的短板。（改为补上、攻克等也可以） 22. ①AI时代，科学阅读要有人文思考和理性精神； ②借助AI，将科学阅读的“快变量”和“慢变量”结合。 【解析】 【18题详解】 “从0到1”引号表示特殊含义。 A.引号的作用是特殊含义； B.着重强调； C.引用； D.特定称谓。 故选A。 【19题详解】 明确本体喻体吗，并分析喻体与本体的契合点，阐述表达效果。 第一步：先找到文中划波浪线的句子为海量信息像洪水般涌来，梳理出比喻的组成：本体是AI时代扑面而来的海量信息，喻体是洪水。 第二步：结合喻体特点，对应本体特征。洪水的典型特点是水量大、来势迅猛、冲击力强，会冲散、淹没途经事物，这个特点正好契合AI时代信息总量大、传播速度快、会强力挤压个体原有思考空间的特征，把抽象的信息冲击转化为读者可感知的具象场景。 第三步：结合语境分析整体表达效果。直观呈现出独立思考被信息冲击挤压的现状，通俗易懂，增强了文本的说服力。 【20题详解】 补写句子需根据前后文内容进行逻辑推断。 甲处，后文为某一个问题的答案，关键词为“需要”“科学阅读”及表递进的词“而且、尤其”，由此推断甲处应为一个问句，再根据前文交代的背景，推出甲处为“在这个时代（人工智能时代）我们还需要阅读吗？”。 乙处，根据语段结构可推断出乙所属段落是后一段的总说部分，后一段解读了两种阅读方式，即“快变量”与“慢变量”，由此推断出乙出应填写：将阅读的“快变量”与“慢变量”结合。 【21题详解】 ①，“根据……显示”句式杂糅，，可去掉“根据”或“显示”。 ⑤，“打造”和“短板”动宾搭配不当，可把“打造”改为“补齐”或者“补上”“攻克”。 【22题详解】 明确核心要求：紧扣题干“AI时代、科学阅读、抵御信息迷雾”三个关键限定，要求结合原文内容作答，核心是理解科学阅读的意义及怎么做，故只需将本语段的两大内容概括出来即可。 定位梳理原文要点。先找到原文核心观点：科学阅读本身就是抵御信息迷雾的理性防线。再梳理两层有效信息：一是科学阅读的作用，弥补AI时代缺失的人文思考与理性精神；二是具体方法，即“快变量+慢变量”结合，借AI快速搭建知识框架，再通过深度阅读形成个人理解。 整理作答逻辑：先点明核心价值，再阐述实践路径，保证逻辑清晰扣题。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “底线”是每个公民理应遵守的契约。只有守住“底线”，才是守住了为人的根本。而筑牢“底线”要心存敬畏，内省自律…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解 ①第一句界定底线的核心属性，底线不是个人主观喜好，而是社会公认的行为准则、道德规范与规则契约，是公民立身行事、参与社会生活的基本准则，具有普遍性、强制性、基础性。涵盖道德底线、法律底线、职业底线、做人底线等多个维度，是社会秩序、人际相处的基石。 ②第二句点明底线的核心价值，底线是做人的立身之本、成事之基。突破底线，便会丧失人格操守、丧失行事准则，最终迷失自我、背离本心；坚守底线，方能立身端正、行稳致远，守住人生的根本底色。 ③最后一句点明坚守底线的两大核心路径，明确写作落脚点。心存敬畏是外在精神约束，敬畏规则、敬畏道德、敬畏法律、敬畏人心，让人不敢越界；内省自律是内在自觉坚守，时刻自我审视、自我约束、自我修正，让人不愿逾矩，二者内外结合，方能筑牢人生底线。 核心辩证关系 底线是立身根本，敬畏与自律是守底的双重支撑，三者相辅相成、缺一不可。无底线则无立身之本，人生行事无尺度、无边界；仅有底线认知，却无敬畏之心，便会肆无忌惮、肆意越界；仅有表层敬畏，缺乏恒久自律，便会一时守矩、长久失守。敬畏是守底线的前提，自律是守底线的核心，内外兼修，方能恒久坚守本心底线。 写作核心任务 准确阐释底线的内涵与人生价值，厘清心存敬畏、内省自律与坚守底线的内在关联，结合个人成长、社会现象、时代发展，论证新时代青年筑牢底线的必要性与践行路径，传递正向的价值观与立身准则。 【误区提示】 误区1：概念泛化，混淆底线与高线。错误本质：概念界定模糊，拔高写作范畴。举例：将坚守底线等同于追求高尚奉献、极致卓越的人生高线，全程空谈高尚品格、远大理想，未紧扣底线是基本准则、立身根本的核心，偏离材料主题。 误区2：割裂关系，单一论证要素。错误本质：未把握材料三层逻辑，论述片面。举例：只谈坚守底线的重要性，完全不提及敬畏、自律的支撑作用；或只单纯论述敬畏与自律的意义，脱离筑牢底线的核心主旨，三者割裂，逻辑断层。 误区3：认知绝对化，曲解底线意义。错误本质：片面解读底线，认知偏激。举例：将坚守底线等同于墨守成规、故步自封，认为守底线会束缚自我发展，混淆坚守准则与突破创新的边界。 【分层立意】 基础立意：底线是为人立身的根本，做人行事当坚守底线，以敬畏之心、自律之行恪守人生准则。 进阶立意：敬畏为外尺，自律为内规，内外兼修方能筑牢人生底线，抵御世间诱惑、规避人生偏差，成就端正人生。 高阶立意：新时代青年当以敬畏守本心，以自律固底线，在纷繁世事中坚守立身准则、恪守道德契约，以底线之稳，托举人生之远、助力时代之治。 【行文思路】 议论文 开篇以现实现象切入，结合当下部分人漠视规则、突破道德底线的乱象（网络造谣、职场失德、诚信缺失等），对比坚守底线的可贵，引出中心论点：底线为人立身之本，心存敬畏、内省自律，方能筑牢人生根基、行稳人生长路。 第一层：阐释底线的核心价值，守住底线便是守住为人根本。论据：古人慎独守心、坚守道义底线，不欺暗室；科研工作者坚守学术底线、拒绝学术造假，医护人员坚守职业底线、恪尽职守，普通人坚守诚信底线、坦荡立身，印证底线是一切品格与成就的基础。 第二层：论证心存敬畏是筑牢底线的外在保障。论据：心存敬畏，方能知边界、明分寸。敬畏法律则不触碰法治红线，敬畏道德则不逾越人心底线，敬畏规则则不肆意妄为。反观部分网红偷税漏税、从业者徇私舞弊，皆是丧失敬畏之心，最终突破底线、自食恶果。 第三层：论证内省自律是坚守底线的内在核心。论据：外在约束终有边界，自我自律方是恒久准则。底线失守往往始于细微松懈，古人“吾日三省吾身”，当代青年日常自省言行、克制私欲、坚守原则，在无人监督之时依旧恪守本心，方能让底线不松懈、本心不偏移。 第四层：辩证统一，敬畏与自律相辅相成，方能恒久守底。心存敬畏划定行事边界，杜绝肆意越界；内省自律固化本心准则，杜绝松懈失守。无敬畏则自律无方向，无自律则敬畏无落地，二者结合，方可真正筑牢人生底线。 辩证补充：区分坚守底线与故步自封，坚守底线是守住根本准则，并非拒绝创新、畏惧突破。 结尾落地青年成长，新时代青年身处多元诱惑的时代，当常怀敬畏之心、常修自律之德，坚守道德、规则、人格底线，以本心守底线，以底线筑人生，成长为正直有度、行稳致远的时代新人。 记叙文 以个人成长具象场景切入（考试面临作弊诱惑、值日偷懒敷衍、答应他人之事想要失信等），心理冲突推进（内心纠结，一边是投机取巧的捷径，一边是做人诚信底线），再转向自我觉醒与行动（心怀对规则的敬畏，自我反省、坚守自律，拒绝投机，恪守本心底线），最后进行主旨升华（明白底线是为人根本，敬畏与自律是守住本心的底气，小事守底，方成大德）。 【优秀文题】 1.《心存敬畏，自律守底》 2.《筑牢底线之本，坚守立身之心》 3.《以敬畏为尺，以自律固底》 4.《守人生底线，行坦荡长路》 5.《底线存本心，敬畏伴自律》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年第二学期期末考试 高一语文试题 注意事项： 1．考试时间共150分钟，分值150分。 2．请在答题卡规定区域作答，其他区域作答一律无效。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 历史文化遗产是民族文化的表征，是传承历史文脉、增强文化自信的重要载体。当前，以深度学习、大语言模型、计算机视觉等为代表的人工智能技术正取得突破性进展，深刻重塑着各行业的运行形态与发展逻辑，为文化遗产保护传承注入全新的创新动能，推动其实现从被动抢救向主动守护、从静态保存向动态传承、从单点作业向系统协同的根本性转变。 以精准化监测与修复推动保护模式向主动预防转型，是AI赋能文化遗产保护的核心突破点。人工智能通过数字模型、传感监测、大模型分析的协同应用，构建起全周期精准化保护体系。通过在文化遗产本体及周边微环境中部署监测温湿度、光照辐射、地质振动、生物侵蚀等各类传感设备，AI算法可实时采集、分析海量非结构化数据，精准预警风化、酥碱、腐蚀、沉降等潜在风险，实现“治未病”的主动预防性保护。此外，整合历史修复案例与材料科学数据训练的专用分析大模型，能自动诊断病害类型、量化损害程度，进而生成科学、非破坏性的适配性修复方案。清华大学团队研发的智能监测系统，通过AI算法分析应县木塔振动数据，预判结构安全隐患；超威半导体公司与永乐宫壁画保护研究院合作构建的全流程AI修复体系，实现壁画毫米级修复，进一步提升了文化遗产保护的专业化、精细化水平。 同时，人工智能与高精度三维扫描、多模态感知技术相结合，可完成文化遗产全息化、高精度数字化存档，精准还原文物形制、纹理、色彩乃至建筑榫卯内部结构、壁画底层病害分布等隐性信息，生成高保真、全要素的数字化资产。国家文物局建成文物保护领域首个科学数据中心，全国文物资源大数据平台累计汇聚数据超180TB，为文化遗产智能化保护提供了坚实数据支撑。 （摘编自张萌萌《人工智能赋能文化遗产保护传承》） 材料二： 生成式AI的兴起，为中华优秀传统文化的传播与创新开辟了全新路径，但其在应用过程中也暴露出诸多伦理与文化风险，需要我们理性审视、审慎应对。 从传播优势来看，生成式AI打破了传统文化传播的时空限制与形式壁垒。在内容生产上，AI可快速完成古籍文本校勘、神话故事改编、传统纹样创新设计等工作，大幅降低文化创作的门槛，实现创意普惠化；在传播形式上，AI结合VR/AR、数字孪生等技术，打造沉浸式体验场景，让观众跨越时空与文物、历史人物对话，增强传统文化的感染力与吸引力。例如，故宫博物院“数字故宫”小程序借助AI实现文物360度全景展示与智能讲解，河南博物院“数字洛神”通过三维数智人技术实现实时互动，都让传统文化以更鲜活的方式走进大众生活。 但与此同时，生成式AI的应用也存在不容忽视的问题。其一，文化失真风险，通用大模型缺乏传统文化专业知识储备，易出现史实错误、文化符号误用、审美偏差等“幻觉”问题，消解传统文化的原真性与严肃性；其二，版权归属争议，AI生成的传统文化相关内容，涉及古籍、文物、传统技艺等多重版权主体，版权界定与利益分配机制尚不健全；其三，过度娱乐化倾向，部分平台为追求流量，用AI恶搞经典、解构传统文化内涵，让文化传承沦为单纯的娱乐消费，弱化了传统文化的精神价值。 数字时代的文化传承，既要借助技术红利释放活力，更要坚守文化内核，守住伦理底线。我们需建立健全AI文化应用的监管机制，加强专业大模型研发，强化创作者的文化素养，让技术成为传承文化的工具，而非取代文化本身的载体。 （摘编自李然《生成式AI与传统文化传承的机遇及反思》2025年第16期） 材料三： 文化传承的核心是精神的传承，技术只是助力传承的手段，二者绝非对立关系，而是相辅相成、协同共生的有机整体。中华优秀传统文化历经数千年积淀，蕴含着独特的价值理念、人文精神与道德规范，这是文化传承的根本，任何技术应用都不能偏离这一核心。 实现技术与文化的深度融合，关键要做到“守正创新”。“守正”，就是坚守中华优秀传统文化的核心价值与精神内核，保留文化的原真性、完整性；“创新”，就是依托前沿技术，创新文化的表达形式、传播路径与应用场景，让传统文化适配当代人的审美与需求。唯有以文化为根、以技术为翼，才能让传统文化在数字时代真正“活”起来，实现可持续传承，让中华文化的精神基因代代相传。 （摘编自蔡新元《以人工智能技术提升文化创新创造活力》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 人工智能技术推动文化遗产保护实现三大转变，其中主动预防性保护依托大模型分析，可提前预判文物病害风险。 B. 人工智能对文化遗产的数字化存档，不仅能还原文物外在形态，还能捕捉建筑内部结构、壁画底层病害等隐性信息。 C. 生成式AI能降低文化创作门槛，打造沉浸式传播场景，让传统文化突破形式壁垒，以更鲜活的方式融入大众生活。 D. 让传统文化在数字时代真正“活”起来，以创新的方式让其适配当代人的审美与需求，需要以文化为主，以技术为辅。 2. 下列选项中，最适合作为论据支撑材料三“守正创新”观点的一项是（ ） A. 利用AI技术批量制作古代名画，自主修改并让其走向大众。 B. 博物馆依托数字技术复刻文物，保留文物内涵，推出线上展览。 C. 网红作家利用AI技术改编古典名著，迎合大众娱乐口味。 D. 北方某地文旅部门筹划打造特色古镇，再现江南水乡风情。 3. 请结合材料三的核心观点，在下面横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 ___________，历来离不开技术的推动。技术的每一次革新，都为文化传承拓展了边界。但技术始终是“器”，文化才是“道”，___________，必然会让文化传承陷入形式主义的误区。 4. 材料二在论证上逻辑严谨，请简要分析。 5. 在“文博热”“非遗热”不断升温的今天，有人认为借助AI传承中华传统文化有利有弊。请结合材料二、材料三谈谈你的看法。 （二）阅读II（本小题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 黎明的河边（节选） 峻青 说老实话，紧张而激烈的战斗，我不知经过了多少次，可是，从来没有像现在这样的激动过。几分钟以前，我还考虑如何节省子弹，争取时间等待老头子回来，现在我什么都忘了。我把匣枪的机钮拨到了快机上，子弹像雨点似的泼出去。这时候，南面的敌人虽然被我们火力压在沙丘后面，但是，西面和北面的敌人却越来越近，蜂子似的围攻上来了。我根本没有把他们放在心上，我只是射击，射击，猛烈地射击！我的全身似乎是被复仇之火烧焦了，我的脑子里也只有一个念头：复仇！ 复仇！复仇！为老大娘复仇！为小佳复仇！为昌潍平原上所有被蒋匪杀害的群众复仇！可是，在这狂酣的战斗中，我似乎发觉小陈并不像我一样的疯狂。 他很节省弹药，冲锋枪很少连发，而且老是回头向河里张望。突然，他抓住了胳膊，狂喜地喊道：“姚队长，你瞧！我爹回来了。” 我回头一看，老头子像箭似的向着堤下凫过来。小陈狂喜地站起身来喊道：“爹，快呀，快……” 他突然停住了，一只手抓着胸膛，颓然地坐倒下去，鲜血立刻从他胸前涌了出来。我忽地扑到他身上，拉着他的胳膊，大声地喊道：“小陈，小陈。” 敌人趁着这个机会，又向前冲锋了。 热血在我的全身沸腾得更加热烈了，我端起匣枪来，猛地向着堤下扫射，匣枪一抖一抖地跳动着，亮晶晶的弹壳像蚂蚱似的四处乱飞，我完全沉浸在复仇的快感里了…… 突然，一只有力的大手，抓住了我的肩膀。我吃了一惊，回头一看，原来是陈老头。 “快下河！” “不。”我执拗地说，继续向着敌人射击。 陈老头在我的身边蹲了下来，他看见了胸前流着血的小陈，大胡须抖动了一下，双手抓住了儿子的手，喊道：“孩子！孩子！” 小陈微微地睁开眼睛，看见老爹，嘴一咧笑了，沙哑着声音说：“爹，你来得正好，快，快带他下河。” 老头子没有吭气，脸色突然变得像雪一样的苍白。他看见了堤下大娘和小佳的尸身，大胡子剧烈地抖动了一下，眼泪刷刷地流下来了。但他立刻抬起了手，狠狠地擦了擦眼睛，紧紧地抓着我的胳膊，大声地说：“走！快走！” “不，”我说，“我不走，我要和小陈……” “走，你快走，”小陈大声的喊道。“我掩护你！”说着，冲锋枪爆豆似的响了起来。 “不行，不行……”我的话还没说完，老头子就拽住了我，扑通一声跳进了河里…… “小陈，小陈……”我在水里大声地叫喊着。一个浪头打来，河水灌进了我的嘴里，把我呛得好久都喘不上气来。 风吹卷着嚣扰的浪涛，四面都响着风浪的吼声。 我回头向堤上望去，看不见小陈的影子，只看见一缕缕淡蓝色的枪烟在壕沟上面缭绕…… 太阳从重重的云海中升起来了，金色的光投射在不平静的河面上。白花花的浪头，一个跟一个的压下来，把我们推上了半空，又抛下了深谷。我的头被摇晃得眩晕起来了。然而，我仍然挣扎着回头向西张望，我的心像掉在壕沟里似的。突然，一个惊人的场面把我怔住了：西面大堤上的冲锋枪声停止了，淡蓝色的硝烟被风吹散了，在已经晴朗了的西方天空的碧蓝色的背景的烘托下，迎着金色的阳光，出现了一个人影。 啊！是小陈，只见他从壕沟里忽地站了起来，把冲锋枪往河里一丢，返回身去，抱着一个冲到他面前的匪徒，向着浊浪滚滚的潍河里跳了下去…… 我难过得闭上了眼睛。老头子的手颤抖得更厉害了，呼吸更急促了，抱着我的胳膊也越来越紧了，泪水像雨点似的顺着他那多皱的脸腮淌了下来。 西面大堤上，出现了一片黑压压的人影，在向我们射击，子弹落在离我们很远的地方，我们已经冲过河中心的急流了。这时候，东大堤上，也响起了枪声，这是老杨掩护我们渡河。啊！我可以安全地到达东岸了，可是小陈！我再一次地转头向小陈跳下去的地方张望，那里什么也看不见，只有重重叠叠的巨浪，在汹涌地翻腾…… 我的眼圈一阵热，抑制了大半天的眼泪，终于涌出来了。 我突然觉得陈老头的那只挟我的胳膊痉挛了一下，接着就软软的一松，于是，我的身子一沉，就落进了水里。 我挣扎了两下，一个巨浪劈头压下来，水呛进了我的嘴里、鼻子里，我一阵眩晕，什么也看不见了…… 当我清醒过来的时候，唔唔地吐了一两口水，睁眼一看，我仍然在陈老头的挟抱中。我惊讶地望着陈老头，只见他的脸色异常苍白，满头流着大汗，张着嘴，呼哧呼哧地直喘，吃力地挥动着手臂。就在他身子向上一挺的时候，我看见他的肩膀上面有一股殷红的血。 啊！他负伤了！ 我看得出他是使用着最后的一滴力气在挣扎。 我激动极了，也惭愧极了，我在心里自己叫着自己的名字说：“姚光中呀，姚光中！你给人民做了些什么？你对党有一点什么贡献？你凭什么让小陈用一家人的性命来掩护你一个人？凭什么？啊？你究竟凭什么？”想到这里，我的心难过得颤抖起来了。我含着眼泪，大声地喊道：“老大爷，放下我！放下我……” “老实，别乱动！”老头子厉声地喝道，并且看了我一眼，生气地说：“放下你？说了些啥呀！” 说着，他咬紧牙关，继续挥动着手臂，分开了重重的波浪，向东急进，在他身后面混浊的河水里，拖着一缕鲜红的血流…… （选文有删改） 文本二： 《黎明的河边》是新中国成立后革命历史题材小说的重要作品，充满革命英雄主义色彩，将战争残酷、人性光辉与信仰崇高熔于一炉；是胶东军民斗争生活的生动写照，也是跨越时空的精神丰碑。 ——中国作家网 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “我”从考虑节省子弹到疯狂射击，情绪的剧烈变化源于对敌人残害小陈一家的刻骨仇恨，凸显战斗的惨烈。 B. 小陈战斗中“节省弹药”“回头张望”，既体现他的沉着冷静，也暗含他对父亲归来完成护送任务的期盼。 C. 陈老头目睹家人牺牲、儿子重伤，还强忍悲痛护送“我”渡河，体现了他对革命同志的爱护和对革命工作的忠诚。 D. “我”目睹十八岁的小陈壮烈牺牲而流泪，是因为内心脆弱，为年轻生命的逝去感到惋惜，同时满怀悲痛与自责。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文中多处运用比喻的修辞手法，如“子弹像雨点”“弹壳像蚂蚱”，既切合战斗场景，又生动形象，富有画面感。 B. 小说以第一人称“我”的视角叙事，重在展现战争的残酷，淡化人物情感，强化革命英雄主义精神，让故事具可信度。 C. 小说结尾“拖着一缕鲜红的血流……”，既照应了前文战斗激烈的场景，又是艺术的留白，给读者留下想象的空间。 D. 小说语言质朴刚健，地域方言与革命激情碰撞，既真实可感又极具艺术张力，完美适配革命历史题材的悲壮与崇高。 8. 文本一多次描写“河水”，请简要分析其作用。 9. 文本二评价小说“将战争残酷、人性光辉与信仰崇高熔于一炉”，请结合文本一谈谈你对这句话的理解。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 子独不闻假人之亡与？林回弃千金之璧，负赤子而趋。或曰：“为其布与？赤子之布寡矣；为其累与？赤子之累多矣。弃千金之璧，负赤子而趋，何也？”林回曰：“彼以利合，此以天属也。” 夫以利合者迫穷祸患害相弃也以天属者迫穷祸患害相收也。夫相收之与相弃亦远矣。且君子之交淡若水，小人之交甘若醴。君子淡以亲，小人甘以绝。彼无故以合者，则无故以离。 （选自《庄子·外篇·山木》） 材料二： 吴王浮于江，登乎狙之山。众狙见之，恂然弃而走，逃于深蓁。有一狙焉，委蛇攫搔，见巧乎王。王射之，敏给搏捷矢。王命相者趋射之，狙执死。 王顾谓其友颜不疑曰：“之狙也，伐其巧，恃其便以敖予，以至此殛也。戒之哉！嗟乎，无以汝色骄人哉！”颜不疑归而师董梧，以锄其色，去乐辞显，三年而国人称之。 （选自《庄子·杂篇·徐无鬼》） 材料三： 孙叔敖为楚令尹，一国吏民皆来贺。有一老父衣粗衣，冠白冠，后来吊。孙叔敖正衣冠而见之，谓老人曰：“楚王不知臣之不肖，使臣受吏民之垢，人尽来贺，子独后吊，岂有说乎？” 父曰：“有说。身已贵而骄人者民去之，位已高而擅权者君恶之，禄已厚而不知足者患处之。”孙叔敖再拜曰：“敬受命，愿闻余教。”父曰：“位已高而意益下，官益大而心益小，禄已厚而慎不敢取。君谨守此三者，足以治楚矣！” （选自西汉·刘向《说苑·敬慎》） 材料四： 谐之言皆也，辞浅会俗，皆悦笑也。意在微讽，有足观者。讔者，隐也。遁辞以隐意，谲譬以指事也。大者兴治济身，其次弼违晓惑。然文辞之有谐讔，譬九流之有小说，盖稗官所采，以广视听。 赞曰：古之嘲隐，振危释惫。虽有丝麻，无弃菅蒯。会义适时，颇益讽诫。空戏滑稽，德音大坏。 （选自南朝·刘勰《文心雕龙·谐讔》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 夫以利合者A迫穷祸B患害C相弃也D以天属者E迫穷祸F患害G相收也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 绝，指关系断绝，与《劝学》“非能水也，而绝江河”中的“绝”意思不同。 B. 于，在，与《答司马谏议书》“议法度而修之于朝廷”中的“于”意思相同。 C. 之，助词，取消句子独立性，与《六国论》“奉之弥繁”中的“之”用法相同。 D. 释，缓解，与《谏逐客书》中“河海不择细流”中的“择”，二者意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 林回抛弃玉璧，背着婴儿逃跑，他认为与玉璧是靠利益结合的，而与婴儿是靠天性相连的，利益之交在危难时会互弃。 B. 吴王射杀卖弄灵巧的猴子后，颜不疑听从吴王的告诫，拜董梧为师，去除骄矜之色，摒弃享乐，三年后受到国人的称赞。 C. 孙叔敖担任楚国令尹后，全国百姓前来祝贺，只有一个老人穿白衣戴白帽前来吊唁，孙叔敖没有生气，虚心接受其教诲。 D. 刘勰认为谐辞和讔语虽然言辞浅俗、手法隐晦，但只要能够委婉讽谏、有益教化，就有其存在的价值，不应完全抛弃。 13. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）之狙也，伐其巧，恃其便以敖予。 （2）邑有成名者，操童子业，久不售。（蒲松龄《促织》） 14. 材料四中的“谲譬以指事”意思是“用巧妙的比喻来指代事物”，请结合材料二对此作简要分析。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 东平别前卫县李寀少府 高适 黄鸟翩翩杨柳垂，春风送客使人悲。 怨别自惊千里外，论交却忆十年时。 云开汶水孤帆远，路绕梁山匹马迟。 此地从来可乘兴，留君不住益凄其。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联描绘的春景营造出明快的氛围，却以“悲”字转折，形成情感上的巨大反差。 B. 颔联“自惊”写出与友人即将相隔千里的感伤，也暗含对“十年”时间流逝的感慨。 C. 颈联“远”“迟”对比，从水陆两个视角分别写友人离去之遥远和诗人归程之缓慢。 D. 尾联说此地可乘兴而游，表达了诗人随性而往、不以友人去留为意的豁达之情。 16. 本诗如何抒写离别之情？请结合全诗简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜牧在《阿房宫赋》中，用“______，______”两句批判秦统治者搜刮百姓财物分毫不放过，挥霍时却视若尘土。 （2）张孝祥在《念奴娇·过洞庭》中，以“______，______”两句，表明自己虽遭谗言被贬，但内心光明磊落、品格如冰雪般纯洁。 （3）古诗文中提醒统治者以史为鉴的句子有很多，如“______，______”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我们正身处一个人工智能（AI）加速重塑一切的时代。过去要徜徉书海才能获取的知识，如今动动手指，AI助手便可随问随答。于是，一个朴素而尖锐的问题浮出水面：（ 甲 ）答案是——需要，而且更加需要，尤其是科学阅读。 从大处看，阅读关乎民族未来与国家发展。具体到科学阅读，它是提升公民科学素养的基本途径，有助于培养科学思维和创新能力。无论是科技创新的“从0到1”，还是文化自信的牢固确立，都离不开阅读这一“铺底”性工作。 从小处看，科学阅读弥补的是AI浪潮中渐趋稀薄的人文思考与理性精神。海量信息像洪水般涌来，个体思考却被冲到角落。人们在AI生成的“完美”答案中怀疑自我的价值，在快速弹出的回答中失去了深入探究自我与世界关系的耐心。而科学阅读，正是抵御信息迷雾的一道理性防线。 AI时代的阅读方式，也需要主动求变。那么，我们能否借助AI更好地开展科学阅读？一个被越来越多读者验证有效的方式是：（ 乙 ） 所谓“快变量”，是借助AI工具作为“入口”，在短时间内了解陌生领域的基本框架。例如，面对一本量子物理科普书，可以先让AI帮助梳理关键术语和理论脉络。所谓“慢变量”，则是细读经典科学著作、追踪完整的论证链条、持续深度思考，在与文本的互动中形成自己的理解框架。 当然，我们也应清醒看到：在推广全民阅读、打造书香社会的道路上，挑战依然不小。①根据最新数据显示，②我国约每43万人拥有一座公共图书馆，③与国际图联倡导的理想标准仍有明显差距。④而在科学阅读领域，优质科普作品的供给不足、科学阅读引导力量的缺乏，⑤同样是亟待打造的短板。 18. 下列句子中引号的作用，与第三段中“从0到1”引号的作用最接近的一项是（ ） A. 我们一生就在自己的“池子”里度过，以为宇宙只包含那些看得见摸得着的事物。 B. 在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。 C. 在《诗经》里就有“如鸟斯革，如翚斯飞”的句子来歌颂像翼舒展的屋顶和出檐。 D. 1979年，国家科学技术委员会授予我们“国家发明奖”，表彰青蒿素的发现。 19. 文中划波浪线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其表达效果。 20. 请在材料中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 21. 文中最后一段标序号的部分有两处表述不当，请指出序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 22. 学校开展“AI时代科学阅读如何抵御‘信息迷雾’”的学习活动。请结合文本内容谈谈你的认识。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “底线”是每个公民理应遵守的契约。只有守住“底线”，才是守住了为人的根本。而筑牢“底线”要心存敬畏，内省自律…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $