第三单元学习生活测试-【无敌战卷】2025-2026学年七年级上册语文跟踪课时卷（统编版·新教材）

11.比数年来/颇发愤自惩艾/悔前所为 12.示例一：“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话强调了学 习与思考相结合的重要性。我在学习过程中曾经遇到过这样 的情况：在学习新知识时，我习惯于大量阅读和记忆，但常 常忽略了对所学内容的深人思考，结果在实际应用时感到困 惑。后来，我意识到思考的重要性，开始在学习后进行反思 和总结，尝试将知识与实际问题结合，逐渐提高了自己的理 解和应用能力。因此，学习与思考的结合让我在学业上取得 了很大的进步。示例二：材料二作者年轻时因聪明而自 满，喜欢与能言善辩、好饮酒的人交游，导致学业荒废。后 来他意识到问题的严重性，努力改正，但发现记忆力和理解 力已不如从前。这让我想到自己在学习过程中也曾因一时的 好成绩而放松警惕，忽视了持续努力的重要性，学习成绩有 所下降。这让我意识到学习如逆水行舟，不进则退，只有不 断努力，才能保持进步。 【材料二参考译文】 我年轻时读书，看一遍就能背诵下来。默写文章，也没有什 么错误。但是我凭借记忆力强放纵自己，喜欢和能言善辩、好饮 酒的人交游。十天或一个月中，也没有几天时间看书。因此，我 虽然记性好，却常常因为不勤奋而荒废了学业。 近几年来，我学习非常勤奋，以惩戒自己，对过去的所作所 为感到后悔。然而我的聪明却已经衰竭许多了，恐怕不如从前的 十分之一二。每次阅读一件事，一定要反复推敲好几遍，合上书 后感到茫然，反复读也记不住。因此，我虽然勤奋刻苦读书，却 常常因为善忘而荒废了学业。 13.(1)替(2)好的方面，优点（3)同“悦”，高兴 (4)离开 14.(1)温习学过的知识，从中得到新的理解和体会，可以凭借 这一点去做老师了。 (2)王生更加生气了，不理睬（李生)，转身跑开了。 15.凡师之所言/吾悉能志之/是不亦善学乎 16.材料一中的“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不 善者而改之”与材料二李生所说的“夫善学者不耻下问，择 善而从之”的学习态度是相同的，都是在强调我们对别人身 上具备的优点要虚心学习。 【材料二参考译文】 王生喜欢学习却不得（正确的)方法。他的朋友李生问他 说：“有人说你不擅长学习，确实是这样吗？”王生不高兴，说： “凡几是老师所讲的，我都能记住它，这不也是擅长学习吗？”李生 劝说他：“学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不 去思考，最终一定不会有什么成就，怎么能说（你）擅长学习 呢？”王生更加生气了，不理睬（李生)，转身跑开了。 过了五天，李生特地找到王生，告诉他说：“那些擅长学习 的人，不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择别人的优，点 去学习。我的话还没说完，你就变了脸色离开。几乎要把别人挡 在千里之外，难道是擅长学习的人所应该具有的态度吗？”王生 (听完他的话)感到震惊，醒悟过来，道歉说：“我（真）不聪 明，今天才知道你说得对。请允许我把你的话当作座右铭。' 第三单元测试 1.(1)淌(2)sù 2.不断地生长、繁殖 3.D 4.B【解析】文段主要运用了排比的修辞手法。A.拟人； B.排比；C.比喻；D.没有运用修辞手法。 5.(1)学而不思则罔(2)知之者不如好之者好之者不如乐 之者(3)思君不见下渝州(4)落花时节又逢君(5)不 知何处吹芦管一夜征人尽望乡 6.（1)快乐(2)丢弃 7.败坏道义来换得生存，这难道是我荀巨伯做的事吗？ 8.友人语巨伯日/吾今死矣/子可去 9.无人送酒来处于军旅又逢战乱的萧瑟、凄凉孤寂、惆怅 10.D【解析】“是对‘信’的坚守”错误，根据荀巨伯不肯 弃生病的友人而独自逃生可知，这是对“义”的坚守。 11.孔子赞扬了颜回的安贫乐道精神。在物质生活日益丰富的今 天，这种精神依然有必要，因为它能提醒我们保持内心的平 静，不被物质所迷惑。 【材料二参考译文】 荀巨伯从远方来探望重病的朋友，正好赶上胡贼攻打城池。 荀巨伯的朋友对他说：“我如今就要死去了，你赶紧离开！”荀巨 伯说：“我从远方来探望你，你（却）让我离开，败坏道义来换 得生存，这难道是我荀巨伯做的事吗？”胡贼已经到了，对荀巨 伯说：“大军到了，整个城都空了。你是什么人，竟敢独自留在 城中？”荀巨伯说：“我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他，我宁 愿用我的性命来换取朋友的性命。”胡贼相互议论说：“我们这些 不懂道义的人，侵入了这个有道义的国家！”于是调回军队，整 个城都因此获救。 12.第一件事：“我”和伙伴救了王叔叔家的孩子，刘老师表扬 “我们”，同时教导“我”做好事应把自己的名字放在别人后 面。第二件事：“我们”帮“五保户”擦玻璃时弄碎玻璃， 刘老师教育“我”做错事要把自己放前面，敢于承担责任。 13.示例：刘老师怎么能这样说我呢？我明明是好心去帮忙，玻 璃碎了又不是我故意的，为什么要我把自己放在前面，感觉 好像都是我的错一样。 14.做好事时把自己放在别人后面，体现谦逊；做错事时把自己 放在别人前面，勇于承担责任。 15.示例：选择“教育”，刘老师通过对“我”做好事和做错事 时的不同教导，让“我”明白了做人的道理，好的教育能让 人受益终身，影响深远。 16.(1)藤野先生藤野先生 (2)示例一：读《琐记》。我发现鲁迅当时觉得衍太太很和 蔼，看到孩子们吃冰不会阻止，还笑着鼓励。但是成年以后 回想起来，鲁迅发现衍太太其实是个自私自利的人，让小孩 子吃冰、偷钱，表里不一、心术不正。示例二：读《五猖 会》。我发现当时鲁迅很不理解为什么父亲在五猖会那天一 定要他背《鉴略》，他对此感到无奈和厌烦。成年以后，他 通过文章揭示了强制的封建教育对儿童天性的摧残，流露出 对封建教育的批判。示例三：读《父亲的病》。我发现当 时鲁迅相信中医，想办法救治父亲，面对父亲的死缺乏冷静 思考的能力。鲁迅成年以后回想起来，表达了对庸医误人、 故弄玄虚、勒索钱财、草营人命的深切痛恨，在感叹中让人 体会到人生的悲伤。 17.（1)示例：青春由磨砺而精彩，人生因奋斗而美丽。 (2)示例一：高艳能同学，你好！我是记者张明。你本来可 以免试，为什么还要坚持跑完1000米全程呢？示例二：你 好，高艳能同学！我是记者张明。你的事情感动了许多中学 生，作为同龄人，你想对他们说点什么？ (3)示例：②畅谈读书心得，交流学习经验。③开展联谊活 动，成立互助小组。 18.略 8 参 期中测试 15.这句话的含义是饺子于“我”而言，是无可替代的温暖与 1.(1)yùn(2)博 爱，是连接亲情的媒介。它见证了我们的幸福生活，也承载 2.A【解析】A项的“载”是动词，意思是装载，其他三项 着母亲的深情和“我”的美好记忆。（意对即可） 的“载”是名词，意思是运输工具所装的东西。 16.(1)问候河边的柳(2)学会收藏美丽(3)问候小生 3.C【解析】③明确提出了重新审视文字的观点，为后续感受 灵(4)学会感恩与珍惜 汉字精神力量和展望汉字在新时代的发展提供了逻辑上的前 17.承上启下或过渡，从上文“春天来了”过渡到“去探访问候 提和基础，可作为开头；②紧随其后，表达了通过重新审视 春天”。 后所感受到的汉字的精神力量；①进一步展望了在新时代发 18.示例一：那些风声、鸟鸣声、花儿开放的声音、种子从泥土 展格局下汉字的可能变化，④则具体阐述了这种变化。所以 里拔节的声音是多么悠扬动听。示例二：春天，就是可爱 正确排序为③②①④。 的小动物们和美丽的花海给装扮起来的，春天多么美丽啊！ 4.B【解析】例句和B项都运用了比喻的修辞手法。A.排 示例三：这么美丽的春天，我们一定要好好珍惜这美好时 比，拟人；C.反问；D.拟人。 光。（想象合理，语句通顺即可） 19.这里的“春天”既指春天这个美好的季节，也指人生中的美 5.(1)乡书何处达归雁洛阳边(2)枯藤老树昏鸦小桥流 水人家(3)遥怜故园菊应傍战场开（4)一夜征人尽 好时光，所以“从春天出发”是指在人生的旅途启程时要播 望乡 下梦想，一路收藏美好与快乐，同时学会感恩与珍惜，收获 6.B【解析】殆：疑惑。 成长的幸福。 7.C【解析】“学而不思则罔，思而不学则殆”意为：只读书 20.(1)A【解析】《朝花夕拾》是鲁迅创作的唯一一部散 文集。 却不认真思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不读书， 就会感到疑惑。由此可见，学习和思考同等重要，二者没有 (2)示例：鲁迅的童年也有“带刺”的一面，例如《从百草 主次之分。 园到三味书屋》中，爱玩的鲁迅却要接受封建私塾教育，这 8.每天黎明时，他就拿着书本站在窗下，就着明亮的晨光读书。 是对他儿童天性的束缚；《五猖会》中，鲁迅表达了被父亲 9.钞已/朗诵一过/即焚之 强迫背《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，是强制的封建教育对 10.都运用了侧面描写的方法。材料二通过“双趺之迹隐然”， 儿童天性的压制和摧残；《（二十四孝图》中作者回忆阅读 突出了张无垢的刻苦；材料三通过“右手握管处，指掌成 《〈二十四孝图〉》的感受，孩子们受到了虚伪封建孝道的毒 茧”和“冬日手皲，日沃汤数次”突出张溥的勤奋。 害；《琐记》中的衍太太虚伪阴险，还散播关于鲁迅的谣言； 在《父亲的病》中，鲁迅的父亲病重，庸医们却故弄玄虚 11.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。材料二中的张无垢 能够十四年如一日地刻苦学习，并在窗下留下了脚印，材料 勒索钱财、草营人命，让鲁迅早早体会到人生的伤悲，烙下 三的张溥为了抄书达到了手上长茧和冻裂的程度，可见他们 伤痕。这些不完美给予了鲁迅阴影与伤痛。 对学习是非常热爱的，是“以之为乐”。 21.(1)示例：守护文化遗产，传承华夏雄风。 (2)示例一：东汉击鼓说唱俑嗨起来示例二：唐彩绘陶 【材料二参考译文】 缩脖俑委屈巴巴 张无垢被贬官到横浦后，住在城西的宝界寺。他住的房间有 一扇短窗，每天黎明时，他就拿着书本站在窗下，就着明亮的晨 (3)示例：举办一次“非遗传承”的演讲比赛进行一次 光读书。像这样一直坚持了十四年。等到他回到北方，窗下的石 “非遗传承”的校园采访 (4)示例：寒假来临，邀您一起走进吉林，体验朝鲜族传统 头上，双脚踏出的痕迹还隐约可见，直到现在仍然留存着。 服饰的魅力！这里的“延吉公主”风靡网络，传统与现代色 【材料三参考译文】 彩交织的服装，诠释着我们的文化和历史。穿上这素净雅致 张溥从小就热爱学习。凡是所读的书一定要亲手抄写，抄写 的衣裳，化身高贵的“延吉公主”，在雪域的白色世界里， 完毕后朗诵一遍，就把它烧掉，（然后）又重新抄写，像这样反 享受一次浪漫而神圣的文化旅程。快来吉林“打卡”，与我 复六七次才停止。他右手握笔的地方，手指和手掌都磨出了老 们一起守护与传承这份独特的美丽！ 茧；冬天手被冻裂了，每天要浇几次热水（取暖）。后来他把自 22.略 己读书的书房命名为“七录斋”。 12.叙述作者回忆小时候一家人一起包饺子、吃饺子幸福美好的 第四单元人生之舟 往事。 13纪念白求恩 13.运用比喻的修辞手法，把全家人包饺子的情景比作“一幅美 1.D 【解析】A.“隘”应读“ai”;B.“拈”应读“nian”; 丽的画面”，生动形象地刻画一家人包饺子其乐融融的温馨 C.“薄”应读“b6”。 情景，饱含作者对这种亲情的依恋与感怀。 2.C 【解析】拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重 14.①文中的母亲是一位慈爱善良的母亲。她了解孩子们的喜 的。不能用来形容面对文艺作品的态度，望文生义，应用 好，每次孩子工作回家，她都不怕费事，给孩子们包最喜欢 “无动于衷”。 吃的饺子。②文中的母亲是一位心灵手巧的母亲。小时候的 3.D【解析】措手不及：临时来不及应付。如期而至：按照计 农村，物资不丰富，为了改善生活，母亲总是利用有限的食 划或者规律，按时到来。此处形容生活中的感动会随着事情 材，变着花样做饭给孩子们吃。除夕夜包饺子，母亲总会翻 的发生伴随而来，第一空应填“如期而至”。精益求精：（学 出新花样。③文中的母亲是一位善于教育、鼓励孩子的母 术、技术、作品、产品等)好了还求更好。刨根究底：比喻 亲。每次孩子擀的面皮或者包的饺子并不好，但母亲总是给 追究底细。此处形容对技术的要求很高，在已经很好的基础 予鼓励。④文中的母亲是一位懂得感恩的母亲。感谢中国共 上不断提出更高的要求，第二空应填“精益求精”。 产党让老百姓过上了好日子。（答出其中两点即可） 4.C【解析】A.“议论文中不允许有记叙的成分”有误，应 答第三单元测试 一、积累与运用 阅读语段，按要求完成1~4题。 语言是我们共有的精神家园，流tǎng（1) 着文化基因，凝结着情感认同，记录着时 代风貌☐身处全球化时代，彰显文化自信、讲好中国故事☐塑(2) 造中国形象记录 着厚重历史和多样文化的语言是资源宝库。我们有责任有义务沿着文明的脉络，从古文字里探究文 明源头的奥秘，从各地方言里感知文化的多样，从数字化创新中触摸时代的脉动，让中国语言文化 的长河生生不息。 1.根据语境，给语段(1)处填写汉字，(2)处填写拼音。 (1)流tǎng (2)塑 造 2.“生生不息”一词在语段中的意思是： 3.在语段中的方框处填人标点，下列选项正确的一项是 A.;,, B.。、、 C.;,、 D.0、, 4.下列句子中所运用的修辞手法，与语段主要运用的修辞手法一致的一项是 A.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 B.碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。 C.在我的教育开始之前，我就像这条船一样，不过我连罗盘和测深绳都没有。 D.如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼晴。 5.（长春期中)在下面田字格中填写古诗文名句。 古诗文中藏有大智慧。孔子循循善诱，《〈论语〉十二章》中“(1) 思而不学则殆”两句提醒我们要注重学思结合，“(2) 勉励我们以学为乐、乐在其中； 李白《峨眉山月歌》中“夜发清溪向三峡，(3) 流露 出淡淡的离别之意；杜甫《江南逢李龟年》中“正是江南好风景，(4 洋溢着浓浓的重逢感慨；李益的《夜上受降城闻笛》中“(5) 以声传情，以近怀远，触 动了无尽的思乡之情。 3 第三单元 二、阅读 （一）阅读下面材料，完成6~11题。 材料一： 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” (《雍也》) 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”(《述而》) 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”(《子罕》) 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”(《子张》) 材料二： 荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯日吾令死矣子可去。巨伯曰：“远来相视，子令吾 去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空。汝何男子，而敢独 止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义 之国。”遂班军而还，一郡并获全。 (节选自《世说新语·德行》) 材料三： 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。 6.解释下列句子中加点的词语。 (1)乐亦在其中矣 乐： (2)不忍委之 委： 7.把下面语句翻译成现代汉语。 败义以求生，岂荀巨伯所行邪？ 8.用“/”给材料二中画波浪线的部分断句（限断两处）。 友人语巨伯曰吾今死矣子可去 9.用典是一种通过引用古籍中的故事来表达情感的修辞手法，可收到含蓄隽永的效果。阅读以上材 料发现，材料三中“ ”一句化用典故，写了 的境况，表达了诗人 的感情。 10.对以上三则材料表述不正确的一项是 () A.材料一“贤哉，回也”以孔子之口赞颜回之贤，其中语气词“哉”加强了感叹语气，更突 出颜回的高尚品德。 B.材料一通过孔子及其弟子的言行记录来论述修身之道，材料二则主要通过语言描写来刻画人 物形象。 C.材料三中“故园菊”的意义已经不仅是单纯的惜花和思乡，更寄托了作者对饱经战乱之苦 的百姓的同情及对和平的渴望。 D.义和信是儒家的道德准则，材料一“不义而富且贵，于我如浮云”是说在富贵和义发生矛 盾时宁愿贫贱而选择“义”，材料二中荀巨伯在危急关头“宁以我身代友人命”是对“信” 的坚守。 11.材料一中，孔子赞扬了颜回的什么精神？在物质生活日益丰富的今天，这种精神还有必要吗？ 请谈谈你的看法。 3 学习生活 (二)阅读下面文章，完成12~15题。 人前人后 李海生 ①小时候，我们经常会做一些好事，大多是小孩子们自发去做的。比如，帮助一些独居老人和 “五保户”打扫卫生、干杂活等。 ②我们的镇子很小，镇上的居民互相之间都是很熟悉的。大人们经常能遇到学校里的老师，聊 天的时候常会说到谁家的孩子做了什么事，如果是好事，老师们就会在学校的大喇叭里进行表扬。 ③有一次放学后，我和几个哥们去镇外的壕沟边上玩，刚跑到那儿，就听见有小孩的哭声。我 们冲到沟边，探着头往下看，一个四五岁的小男孩正在往上爬，刚爬上来一点儿，就又滚到了沟底。 仔细一看，是王叔叔家的孩子，应该是自己跑出来玩，不小心跌下了壕沟。这条大壕沟，我们十来 岁的孩子爬上来都很困难，他当然不可能爬上来。 ④于是，我们马上进行分工，派跑得快的胜利去告诉王叔叔。然后，大春、志广和我连推带拉， 费了好大劲儿，总算把那个男孩“救”了上来。 ⑤过了几天，这件事传到了我们的班主任刘老师那里，她听说“救援队员”有我一个，就把我 喊到了办公室了解情况，并让我把几个参与救援的人告诉她，以便进行表扬。我马上兴奋地报出了 名字：我、大春、志广和胜利。 ⑥“嗯，你们做得很好。”听到她的表扬，我分外自豪。不过，就在我要离开办公室的时候，她 又轻声对我说：“以后做了好事，应该把你自己的名字放在别人的后面！” ⑦我既不解又不服气，本来是一件值得骄傲的事，马上就没有了兴致，无精打采地回到了教室， 大家还以为我做错了什么，被老师狠狠地批评了一通呢！ ⑧不久，我们哥们几个做砸了一件好事，也传到了刘老师那里。 ⑨那天傍晚，我们去一户“五保户”家里，大家担水、收拾屋子都做得挺好的。可是后来，我 们意犹未尽，就提议擦玻璃。那天的风有点儿大，刚推开的窗户就被风吹得重重地合上了，窗户上 的几块玻璃一下子都被震碎了。那个时期，买玻璃并不是一件容易的事。 ⑩“这次，你们都有谁去了？”我又被刘老师叫去办公室的时候，自知理亏，就低着头，支支吾 吾地说：“大春、志广、胜利和我。” ①“知道了。风大开窗户很危险，以后得注意。”看到刘老师严肃的表情，我的手心里立刻出了 汗。“做错了事的时候，要把自己放在别人的前面，男子汉要敢于承担责任！回去吧！” ②“哼！”我暗含着眼泪跑出她的办公室后，才敢发泄一下内心的委屈，一路擦着眼泪。 ③一转眼，几十年过去了，我离开了小镇去外地读书工作，当我理解了刘老师关于“人前人后” 的教诲时，一打听才得知她已经永远地离开了我们。那次，我哭了很久，像失去了一位挚爱的亲人， 悲伤无比。 (选自《北京晚报》，有删改) 12.文章叙写了刘老师教育“我”的两件事，请分别概括其主要内容。 13.文章第②段写道：“我暗含着眼泪跑出她的办公室后，才敢发泄一下内心的委屈。”请结合文章 内容，写出“我”当时的心理活动。 14.标题“人前人后”有什么深刻含义？请用简洁的语言加以概括。 15.阅读本文后，你也许会想到这些词语：助人为乐、教育、感恩…请任选一个词语，结合文章 内容，谈谈你的感想。 3 无敌战卷语文 （三)名著阅读 16.阅读《朝花夕拾》整本书，回答问题。 (1)“你看，你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖 图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑 板上那样的画。” 这个片段出自《 》(篇名)，片段中的老师是 (2)有同学研读《朝花夕拾》时发现，作为一本回忆性散文集，作者在书中变换着叙述视角， 有当时的懵懵懂懂，也有成年以后的回顾审视，对同一件事情或人物，两个“鲁迅”的认 知和理解是不一样的。请选择下列篇目中的任意一篇，谈谈鲁迅当时和后来的认识发生了 怎样的变化。 《琐记》 《五猖会》 《父亲的病》 三、综合性学习与写作 (一)综合性学习 17.请你参加以“我与青春有个约定”为主题的综合性学习活动。 (1)【任务一宣誓言】请你运用对偶的修辞手法为本次活动拟写一则宣传语。 (2)【任务二展风采】阅读下面的材料，请以记者张明的身份对高艳能同学进行采访。 要求：①采访要围绕活动主题，一个问题即可；②语言亲切自然、简洁明了。 云南省罗平县马街镇第一中学学生高艳能是一个单腿残疾人。他拒绝被照顾，毅然参 加了今年的中考体育测试，借助双拐，用单腿跑完1000米，完成了测试，被誉为“奔跑 少年”。 (央视新闻频道) (3)【任务三有行动】班级拟组织一次助学活动，请完成下面的活动方案。 要求：内容与“助学”有关；形式与①④一致。 活动方案 ① 确定助学对象，捐赠学习用品。 ② ③ ④ 走访困难家庭，商讨帮扶措施。 (二)写作 18.阅读下面材料，任选角度，以“我们是一家人”为题，写一篇作文。 我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人的关怀照顾、理解支持，都给我们无尽的 勇气与力量。在你的生活中，曾发生过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？ 作文要求：(1)有创意地表达真情实感。(2)文体不限，诗歌除外。(3)不少于500字。 (4)文字和标点书写规范、整洁。(5)文中不得出现考生姓名以及学校名。 比年级上(R)