5 秋天的怀念-【无敌战卷】2025-2026学年七年级上册语文跟踪课时卷（统编版·新教材）

7.我把船系在沙洲下面，让书童仆役全部退下，然后登上沙洲 8.沙当洞庭青草之中/其高十仞/四环之水 9.月白如昼月涌大江流 10.“垂”和“涌”赋予景物以强烈的动感，表现星空离人之近 和月下江水的澎湃动荡，突出了舟中观景的典型特征，使人 有身临其境之感。 11.D【解析】材料二尾联中，诗人以沙鸥自况，结合“飘 飘”二字，抒发了诗人的漂泊无依之情，读来令人感伤。 【材料一参考译文】 我大约在八月十五日这一天经过洞庭湖，天空没有一丝云 彩，月光皎洁如同白昼。金沙堆处在洞庭湖和青草湖之间，有十 仞高，四面环绕的水面，最近的陆地距这里也有几百里远。我把 船系在沙洲下面，让书童仆役全部退下，然后登上沙洲。沙的颜 色是一片纯正的金黄，和洁白的月光争相辉映；湖水好像白玉 盘，湖沙好像是黄金堆积，喷射出明亮的光彩，令人感到身上发 寒，双眼发花，仙界的阀风山、瑶台和广寒宫，我虽然不曾亲身 到过那些地方，想必应当也如同这里的境界而已。中秋的明月、 临水赏月、独自前往和远离众人，在这里全都齐备。于是写下这 篇文章作为金沙堆观月的记载。 12.①巧妙地运用动词“顶”，生动形象地写出了野蔷薇生命力 的顽强、蓬勃，激发读者阅读兴趣。（或运用拟人的修辞方 法，生动形象地写出了野蔷薇生命力的顽强、蓬勃，激发读 者阅读兴趣。)②揭示文章中心，表达了作者对生命的赞美 对生活的热爱。 13.“凶猛”本义指（气势、力量）凶恶强大。在文中贬词褒用， 写出了春天宽厚、孕育生命的力量强大的特点。 14.画线句运用了心理描写，生动传神地刻画出野蔷薇刚刚长出 嫩芽时的惊讶与意外，表达了作者看见野蔷薇长出嫩芽时的 吃惊与欣喜之情。（或画线句运用了拟人的修辞方法，赋予 野蔷薇以人的情态，生动形象地写出野蔷薇刚刚长出嫩芽时 的惊讶与意外，表达了作者看见野蔷薇长出嫩芽时的吃惊与 欣喜之情。) 15.作者的期待：期待新买的花苗能够成活、生长、盛开；期待 有了花朵的点缀，这个春天更加美好；期待自己尽情绽放 使人生多姿多彩。第二问，可结合生活实际作答，答案不 唯一。 16.(1)①绍兴②日本③主动选择 (2)示例：在《藤野先生》中，他回忆了自己在日本留学期 间，藤野先生对他的关心和帮助，使他感受到了温暖和鼓 励。在《阿长与〈山海经〉》中，他深情地回忆了儿时阿长 对他的关爱，尽管阿长是一个粗俗的保姆，却给了他无尽的 温暖和关爱。这些关爱让鲁迅先生在成长的道路上感受到了 人性的美好，也让他更加坚定地走上了追求真理的道路。 17.(1)示例：为了共同的家园，让我们保护生态环境。 (2)构图要素：由地球、太阳、山、水、橄榄枝以及字母 ZHB构成。橄榄枝代表和平、安宁，又代表植物和生态环 境：地球、太阳、山、水是全人类赖以生存的环境，人们要 共同保护它，山和水借用中国象形文字并使之图案化，具有 中国特色；ZHB为“中国环境保护”的缩写，表明是中国环 境保护的标志。 (3)示例：丁丁同学，环保与学习是不矛盾的。多参与环保 活动，既有益身心，也可拓宽我们的知识视野，让我们一起 来策划环保活动，争当“环保卫士”吧！ 18.略 第二单元挚爱亲情 5秋天的怀念 1.D【解析】A.“垂打”应为“捶打”；B.“侍”应读 “shi”;C.“漂落”应为“飘落”。 2.C【解析】喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。在 此句中，母亲已在昨天得知哥哥拿到大学录取通知书，不是 遇到出乎意料的喜事。 3.B【解析】第一空，描写山的美，山是静态的，不能用“奔 腾”或“欢腾”这两个表示动态的词语，排除A、C两项。 凝固：固定不变；停滞。坚固：结合紧密，不容易破坏；牢 固；结实。形容山是静态之美，第一空应填“凝固”。奔腾： (许多马)跳跃着奔跑。欢腾：欢喜得手舞足蹈。形容水的动 态之美，第二空应填“奔腾”。繁华：（城镇、街市）繁荣热 闹。浮华：讲究表面上的华丽或阔气，不顾实际。形容城市 的繁荣热闹，第三空应填“繁华”。淡雅：素净雅致：素淡典 雅。淡泊：恬淡。形容村庄的素净雅致，第四空应填“淡 雅”。 4.北京我的遥远的清平湾命若琴弦我与地坛合欢树 5.D【解析】把“超过”或“左右”删掉。 6.（1)动作描写语言描写(2)神态描写(3)环境描写 (4)动作描写 7.(1)方圆(2)合适 8.百姓还认为小。 9.文王之囿，与民同之；齐宣王之囿，不与民同之。孟子主张 统治者与民同利。 【参考译文】 齐宣王问孟子道：“周文王的狩猎场，方圆有七十里，有这 回事吗？” 孟子回答说：“在史籍上有这样的记载。” 宣王又问：“像这样狩猎场大吗？” 孟子说：“百姓还认为小。” 宣王说：“我的狩猎场，方圆四十里，百姓还认为大，这是 为什么呢？” 孟子说：“文王的狩猎场方圆七十里，割柴草的人去那里， 猎取野鸡和兔子的人去那里，文王与百姓共用它。百姓认为小， 不也是很合适吗？我刚到齐国边界的时候，打听了齐国的重大禁 令，这样以后才敢进入。我听说齐国国都郊外有一个方圆四十里 的狩猎场，杀了那里的麇鹿就像犯了杀人罪一样。那么这方圆四 十里的地面，就是在国内设置了一个陷阱，百姓认为太大了，不 也应该吗？” 10.(1)示例一：天地宽大，父母恩大。示例二：怀感恩之 心，与母爱同行。 (2)示例：朗诵关于母爱的诗歌演唱关于母亲的歌曲展 示献给妈妈的祝福卡 (3)示例：小静，妈妈是我们最亲的人，虽然她穿得很土 气，但她把一切都给了我们，那种最伟大无私的爱是无价 的，我们应该感到自豪，况且参加班会也是对班级工作的支 持。我希望你改变主意，好吗？ 11.(1)①百草园②藤野先生 (2)示例一：在《阿长与〈山海经)》中，鲁迅对长妈妈是 既有爱又有憎的。当小鲁迅知道是阿长谋害了他的隐鼠时， 他恨阿长；当长妈妈为他买来渴求已久的绘图《山海经》 时，他对长妈妈充满了感激。示例二：《藤野先生》中的 藤野先生帮鲁迅添改讲义，纠正解剖图，关心其实习生活， 鲁迅对他充满了敬仰与感激；《琐记》中的衍太太怂恿孩子 7 无敌战卷语文 吃冰、打旋子，怂恿少年鲁迅看坏书、偷母亲的首饰，鲁迅 (3)示例：①好好学习，用优异的成绩回报父母；②帮父母 对这个人充满了憎恶。示例三：鲁迅对给他买来了渴求已 做一些力所能及的家务活；③经常与父母交流，拉拉家常； 久的绘图《山海经》的长妈妈充满了敬爱与感激；鲁迅去看 ④给父母按摩，帮他们消除疲劳；⑤记住父母的生日，并及 迎神赛会前被父亲强迫背诵《鉴略》而痛苦，他对压制、摧 时送上祝福。（写出四条即可） 残儿童天性的封建教育是憎恨的。 11.(1)①藤野先生②范爱农 12.(2)蒙冤憋屈后打枣(3)高考落榜后打枣 (2)示例：鲁迅在日本留学时，遭到嘲笑、侮辱，藤野先生 13.（1)三个“终于”，起强调作用，写出了“我”一直在等待 没有民族偏见，为他修改讲义、纠正解剖图，通过恩师藤野 枣树的生长，写出了“我”的天真、可爱，表达“我”盼望 先生的教导，鲁迅完成自我救赎，重燃救国热情。 吃枣的急切心情。 12. 运用环境描写，描写夏末秋初清晨的凉风、小站、铁轨，点 (2)运用比喻的修辞手法，写出了“我”体会到母亲一直含 明了目送的时间、地点及环境，渲染了伤感的氛围，烘托了 辛茹苦地拉扯“我”成人的心情，生动地表达了“我”对母 “我”既热切盼望离开，又略带伤感的心情。 亲的深切怀念之情。 13. 不能去掉，“无限地”强调了父亲深情凝望女儿远嫁他乡背 14.既是写“我”在老枣树下的成长经历及对往事的回忆，也是 影的时间之长，突出父亲目送“我”时内心的不舍与难以释 以树写人，借老枣树表达了对母亲含辛茹苦将“我”养大的 怀的落寞。 感激和对母亲的怀念之情，也表达了对一次次向母亲哭诉和 14.运用比喻的修辞手法，将“痛苦”比作“又重又黑、深不见 发泄的愧疚之情。 底的铅海”，生动形象地表现了作者目送父亲离世的悲痛 15.[内容]相同点：都写了“我”在遇到困难（或挫折）时， 之情。 母亲对“我”的开导（或劝慰）。不同点：《秋天的怀念》 15.概括了文章的主要内容，揭示文章的主旨；点明叙事线索 写“我”瘫痪后，在绝望情况下母亲想办法开导“我”的情 表明“我”由目送经历中生发出的人生感悟一把人生比作 景；本文画线句是写“我”蒙冤憋屈时，母亲劝慰“我”的 一场场目送，富有哲理，引人深思。 情景。[写法]相同点：都用了动作和语言描写。不同点： 7散文诗二首 《秋天的怀念》除了运用动作和语言描写，还用了神态描写； 1.C【解析】A.“瓣”应读“bàn”;B.“瑞”应读“rui”: 而本文画线句子没有神态描写。 D.“徊”应读“hudi”。 6散步 2.D【解析】徘徊：在一个地方来回地走 1.C【解析】A.“歧”应读“q”；B.“拆”应读“chai”; 3.(1)印度泰戈尔吉檀迦利园丁集(2)冰心繁星 D.“取抉”应为“取决”。 春水寄小读者 2.B【解析】委屈：使人受到委屈。在句中指不按儿子的意愿 4.A【解析】“十点”是名词。 办事而使儿子伤心难过，故选B。 5.（1)全，都(2)死 3.C【解析】课文在记叙的同时穿插议论，以记叙为主。 6.晚上就在烛光下纺织，终年都像这样。 4.B【解析】A.“母亲”是名词，“高大”“幼小”是形容 7.与人为善，当自己有困难时，别人也会来帮助自己。 词；C.方框处应填入的标点符号依次应是分号、逗号； 【参考译文】 D.画横线句子无语病。 刘氏是某个乡里的寡妇，抚育一个孩子，她白天在田间努力 5.D【解析】④为总说句，应为首句，接着先说“传统”，再 耕作，晚上就在烛光下纺织，终年都像这样。邻居中有穷困的 说“文化”，因此为②⑤，③是对②⑤的总结，①是总结句， 人，她就用一升一斗的粮食救济他们。偶尔没有衣服穿的人，她 应放在最后。所以正确的顺序是：④②⑤③①。 就把自己的衣服赠送给他们。乡里的人都称赞她善良。然而她的 6.示例：一幅传世名画精美隽永一首经典老歌轻柔温婉 儿子不理解，心里很有怨言。刘氏就劝诫他，说：“为别人做 7.(1)丢失(2)离开 （好)事，是做人的本分，哪一个人不会遭遇紧急的事情呢？”刘 8.(1)我听说吃骏马的肉但不喝酒的人是要被杀的。 氏死后三年，刘家遭遇大火，屋舍衣物全部被烧光。大家不仅给 (2)我们可以以死报答穆公给我们吃马肉喝好酒的恩德了。 他衣服，还为他欧树建造房屋，这都是怀念刘氏的情义呀。这时 9.①从秦穆公的角度：对待做错事的人要懂得宽容。②从杀马 刘氏的儿子才明白母亲做好事的原因。 人的角度：知道自己是受了别人的恩德就要去报答人家对你 8.（1)示例：大力弘扬孝亲敬老的传统美德。 的恩德。 (2)父母对孩子无限付出爱，孩子没有完全认识父母的苦心； 【参考译文】 父母对子女的期望仅是得以团聚。 秦穆公曾经外出王宫而因此丢失了他的骏马，他亲自前往寻 (3)示例：尊敬的老师，亲爱的同学们，“孝”是中华民族的 找他的马，看见有人已经把他的马杀了，正在一起吃马肉。秦穆 传统美德，“孝”是中华儿女的优秀品质。“谁言寸草心，报 公对他们说：“这是我的骏马。”这些人都惊恐地站起来。秦移公 得三春晖”，我们要用一颗感恩之心，去孝敬父母。让我们从 说：“我听说吃骏马的肉但不喝酒的人是要被杀的。”于是（秦穆 现在做起，从小事做起，体谅父母，关心父母。七年级(3) 公)依次赏给他们酒喝。杀马的人都惭愧地离开了。过了三年， 班“孝敬父母”主题班会活动到此结束。 晋国攻打秦穆公，把秦穆公围困住了。从前那些杀马吃肉的人互 9.（1)范爱农藤野先生衍太太 相说：“我们可以以死报答穆公给我们吃马肉喝好酒的恩德了。” (2)对故乡的怀念：在《朝花夕拾》中，鲁迅通过对故乡景 于是（食马者连同秦军）击溃了包围秦移公的军队，穆公最终解 物的描写，表达了对故乡的深深怀念。例如，在《从百草园 除危难，并打败了晋国，俘虏了晋惠公回国。 到三味书屋》中，鲁迅描绘了百草园中的自然景色和动植物， 10.(1)示例：开展“孝文化”知识竞赛开展“孝心”主题 如碧绿的菜畦、光滑的石井栏、高大的皂荚树等，这些景物 手抄报评比 唤起了读者对童年美好时光的共鸣。对亲情的眷念：在 (2)示例：互关爱祖孙三代 《朝花夕拾》中，鲁迅也表达了对亲情的眷念。例如，在《父 年级上(RJ)第二单元挚爱亲情 5 秋天的怀念 ★字词训练 1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是 ( A.整宿（xiǔ) 央求(yang) 垂打(chu) 絮絮叨叨（ù) B.诀别(jue) 侍弄(si) 憔悴(cui) 翻来覆去(fù) C.沉寂() 豌豆(wan) 漂落(piao) 暴怒无常(bào) D.鲜血(ue) 仿膳(shan) 瘫痪(tan)】 泼泼洒洒(pδ) 2.下列句子中加点词语使用不正确的一项是 ( A.史铁生曾因双腿瘫痪，脾气变得暴怒无常。 B.他把今天所发生的事情细细地想了一遍，躺在床上翻来覆去，久不成眠。 C.母亲昨天得知哥哥拿到了大学的录取通知书，今天她站在窗前喜出望外。 D.上了年纪的人说话，常常是絮絮叨叨的。 3.依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是 () 山是 的美，水是 的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的美；喧闹的城市是 的美，宁静的村庄是 的美。生活中处处都有美，只要我们有发现美的眼睛，有 感悟美的心灵。 A.奔腾凝固淡雅繁华 B.凝固奔腾繁华淡雅 C.欢腾坚固淡泊浮华 D.坚固欢腾浮华淡泊 ★文学文化常识训练 4.文学常识填空。 史铁生（1951一-2010)，当代作家，曾任」 作家协会副主席、中国残疾人作家协会副 主席。代表作有小说《 》 《》《务虚笔记》，散文《》 《 》《病隙碎笔》等。 ★句子训练 5.下列各项中分析不正确的一项是 ( A.“当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖。”句中“飘落”不是名词。 B.“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。”句中“秋天”和“菊花”都是名词。 C.“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话运用了拟人的修辞手法。 D.“据报道，今年第一季度，上海新开的特色小店数量已超过三万家左右。”这个句子是病句， 修改方法是把“已”删掉。 6.指出下面各句的描写方法。 (1)母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活…” )( ) (2)她憔悴的脸上现出央求般的神色。 ( ) (3)窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。 ) (4)她又悄悄地出去了。 1 第二单元 ★课外文言文阅读 齐宣王问曰：“文王①之囿②方七十里，有诸③？” 孟子对曰：“于传④有之。” 曰：“若是其⑤大乎？” 曰：“民犹以为小也。” 曰：“寡人之囿方四十里，民犹以为大，何也？” 曰：“文王之囿方七十里，刍荛者⑥往焉，雉免者往焉，与民同之。民以为小，不亦宜乎？臣始 至于境，问国之大禁⑦，然后敢入。臣闻郊关⑧之内有囿方四十里，杀其麋鹿者如杀人之罪。则是方 四十里，为阱⑨于国中，民以为大，不亦宜乎？” （选自《孟子·梁惠王下》) 【注释】①文王：指周文王。②囿：天子诸侯养禽兽种花木的园子。③诸：相当于“之乎”。④传：记载史实 的古书。⑤其：表推测语气的副词。⑥刍荛者：割柴草的人。⑦大禁：重大的禁令。⑧郊关：四郊的门。⑨阱： 陷阱。 7.解释下列句子中加点的词语。 (1)寡人之囿方四十里 方： (2)不亦宜乎 宜： 8.把下面语句翻译成现代汉语。 民犹以为小也。 9.“文王之囿，民以为小”与“齐宣王之囿，民以为大”的原因分别是什么？在治国理政方面，这 篇文章体现了孟子怎样的主张？请简要回答。 ★综合性学习 10.母亲节来临之际，班级准备召开班会，班会主题是“献给母亲的歌”，请你按要求完成下列 任务。 (1)为营造班会的气氛，请你写一条宣传语贴在教室里。 (2)下面是本次班会的活动环节，请补全所缺的环节。 环节一：开场白 环节二： 环节三： 环节四： 环节五：家长代表发言 环节六：班主任总结 (3)班级打算邀请部分家长参加班会，小静觉得妈妈衣着土气，不够时髦，不想让她来参加， 对此，你打算怎样劝说小静改变主意？ 挚爱亲情 ★名著阅读 11.结合你对《朝花夕拾》的阅读，完成下列任务。 (1)“离开也是一种成长”，请回顾《朝花夕拾》中鲁迅的成长经历，完成表格。 地点 参考篇目 原因 第一次离开 ① 《从百草园到三味书屋》 “不知道为什么家里的人要将我送进书塾里” 第二次离开 绍兴 《琐记》 为追求新知识，冲破封建束缚 第三次离开 仙台 ②《 》 感到中国人的麻木 (2)请你从《朝花夕拾》以下篇目中选取人物、事件，围绕“鲁迅的爱与憎”做具体阐述。 (提示：可以是对同一个人物、事物的感情，也可以是对不同人物、事物的感情。80字 左右) ①《阿长与〈山海经)》 ②《藤野先生》③《琐记》 ④《五猖会》 ★现代文阅读 老枣树下的斑驳流年 ①淅淅沥沥的秋雨，从晨落到暮。窗玻璃发出啪啪嗒嗒的声响，像极了老家院子里那棵老枣树 上的红枣儿，落到地面的声音。 ②正是红束上市的季节。老家院子里的老枣树上一定挂满圆滚滚的红枣了吧，被连绵的雨珠儿 击落一地。树下有否拾枣的人？ ③从前，红枣成熟的季节，母亲便挎了一篮子红枣给我送来。不厌其烦地和我絮叨小时打枣的 事儿。如今，这样的情景，于我成了一种高不可攀的奢望和梦想。 ④我是老枣树看着长大的。除了母亲，我和老枣树最亲。每年燕子飞来的时候，我就围着老枣 树转悠。终于看见青蒙蒙的芽儿了，终于开出黄盈盈的小花了，绿碧碧的枣儿终于有了红意。 ⑤我找来一根长棍子递给母亲，拉着她来到老枣树下。母亲仰头朝树上望一会儿，举起棍子就 打。落地的枣儿仿佛一只只欢蹦的免子，满地撒欢。我小跑着来来回回追赶着去捡。可是，才捡了 几颗，母亲就停下不打了。母亲说，枣熟好了才好吃。等树上的枣儿全都变红的时候，母亲却又换 了说法，得留着，过年时好给你蒸花糕吃。从此，红束成了一道过年时才能吃到的美味。 ⑥母亲也有破例的时候。 ⑦八岁那年，一天，放学后我一口气跑回家，哭闹着给母亲要爸爸。母亲见哄弄不下，突然伸 手打了我一巴掌。我更加起劲地哭喊起来。母亲把我搂在怀里说：“走，妈妈给你打枣吃。” ⑧那天，母亲只一会儿就把树上的枣打光了，地上青蒙蒙一片。我抬头看母亲，她眼睛里湿润 润的。 ⑨十三岁那年，到了红枣收获的季节。一天，同桌因为我阻止她上课吃东西，便告诉老师我拿 了她的橡皮，还骂我是小偷。我向母亲哭诉一阵子后说，我不想上学了。母亲伸手抹掉我脸上的泪 水，牵起我的手来到老枣树下，递给我一根长木棍，说：“使劲儿往树上打，气出来心里就不觉得憋 屈了。” ⑩真的，我举起棍子噼里啪啦打了一阵子，心里感觉舒坦多了。但是看着被打得光秃秃的树， 1 无敌战卷语文 我心里又很难过。母亲却笑微微地说：“束树越打越旺。”直到第二年秋天，一颗颗圆滚滚红艳艳的 枣儿挂满老枣树，我才相信母亲的话是真的。 ①十七岁那年，我高考落榜。这是一个让人绝望的消息。我抓起一根棍子，对着老枣树一通猛 击，直到精疲力竭，瘫坐在地上。不知道什么时候，突然我被一阵冷风吹醒。起身准备回屋，身上 的毛毯掉落地上，我弯身去拾，却看见母亲坐在地上睡着了。顿时，我的眼泪吧嗒吧嗒掉下来。 ②一次次，我用打老枣树的方法，平息了心里的委屈和怨愤。但我不知道，当我拼命抽打老枣 树的时候，母亲的心有多疼。 ③忽而觉得，母亲就是一棵老枣树。她一辈子含辛茹苦，将我拉扯成人。我却因为生活中的风 吹草动或种种不如意一次次向母亲哭诉和发泄，而每一次哭诉和发泄都会像刀子一样割着母亲的心。 ④后来，母亲离我而去，我也离开了那棵老枣树。但我觉得，我从没离开过老枣树，就像从没 离开过母亲一样。 ⑤夜深了。秋雨依然淅淅沥沥，窗玻璃发出啪啪嗒嗒的声响，像极了老家院子里那棵老枣树上 的红枣落到地面的声音。伸手按灭台灯，叮嘱自己，睡吧，好去老家院落里，捡拾那一颗颗圆滚滚 的红枣，以及像阳光一样散落一地的斑驳流年。 12.阅读第⑥~①段，用四字短语概括后两次打枣的原因。 时间 事件原因 第一次 (1)无理哭闹后打枣 第二次 (2) 第三次 (3) 13.结合括号中的提示，揣摩下列词句，体会作者的情感。 (1)终于看见青蒙蒙的芽儿了，终于开出黄盈盈的小花了，绿碧碧的枣儿终于有了红意。（连 用三个“终于”有何作用) (2)忽而觉得，母亲就是一棵老枣树。（请从修辞手法角度赏析） 14.文章以“老枣树下的斑驳流年”为题有何含义？请结合全文简要分析。 15.下面是史铁生《秋天的怀念》中的一段文字，与文中第⑨段的画线句子进行比较：同样是写母 亲，内容和写法上有何异同？ 母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求 般的神色。 2 北年级上(R)