第一单元四时之景测试-【无敌战卷】2025-2026学年七年级上册语文跟踪课时卷（统编版·新教材）

参考答案 第一单元 四时之景 1春 1.niang ke he喉咙liao yùnsu静默繁花嫩叶 呼朋引伴 2.A【解析】欣欣然：高兴的样子，喜悦的样子。 3.D【解析】花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。此处是说 礼堂布置的情况，对象用错。 4.B【解析】在二十四节气中，属于春天的节气有六个，它们 分别是立春、雨水、惊蛰、春分、清明和谷雨。 5.B【解析】A.两面对一面，应在“有理想抱负”前加上 “是否”；C.搭配不当，应将“改造”改为“推动”；D.语 序不当，应将“领跑”与“跟跑”互换位置。 6.C【解析】本句不是比喻，而是通感。 7.(1)曾经(2)即使 8.(我感到)腿脚疲惫乏力，想要走到（靠近）亭子里休息 一下。 9.随遇而安（安之若素、从容不迫、与世无争、随俗浮沉、能 屈能伸等)。已经挂在鱼钩上的鱼儿忽然得到了解脱。 【参考译文】 我曾经暂居在惠州的嘉祐寺，放开脚步走到松风亭下。（我 感到)腿脚疲惫乏力，想要走到（靠近）亭子里休息一下。抬头 望向松风亭，还在树梢处，（我）心想什么时候才能走到啊？好 一会儿，忽然（对自己)说：“这里为什么就不能休息呢？”因此 (心情一下子放松了，)好像已经挂在鱼钩上的鱼儿忽然得到了解 脱。如果人们都能领悟这个道理，即使是马上就要上阵杀敌，耳 边听得战鼓声声，想到前进杀敌是死，逃跑受到军法处置也是 死，到那时，一样能放下顾虑，好好地休息一番。 10.（1)示例：树木拥有绿色，地球才有脉搏。 (2)示例：办诗创比赛，写下春天的美景。办征文大赛，写 出春天的情怀。 (3)示例：不知不觉，春天来了，好一派莺歌燕舞的景象： 燕子拍着翅膀，在屋檐下好奇地探头张望；各种花儿争奇斗 艳，万紫千红，叫人眼花缭乱。 11.(1)琐记弃医从文 (2)示例：鲁迅先生具有批判精神，《〈二十四孝图〉》是鲁 迅对封建传统道德观念的批判。他通过描绘古代的孝子孝 行，对比现实中的残酷和不公，揭示了封建礼教的虚伪和残 酷。这是他成长的关键因素。 12.文章主要描绘了春天的风、雨、山、草。特点：春风是柔软 的，春雨是细柔的，春山是疏朗的，春草是浅绿的。 13.从视觉、触觉的角度描写了初春时风儿的软、柔，写出了春 风吹过，万物复苏的景象。 14.运用了拟人、比喻的修辞手法，把零零落落的小草比作“点 点繁星”，形象生动地写出了初春时节破土而出的小草不多 却又绿得逼人眼目的特点，表达出作者对春草的喜爱之情。 15.运用了拟人的修辞手法，形象生动地描绘了初春风和日暖、 雨酥草嫩的景物特点，表达出作者对春天美景的喜爱与 赞美。 2济南的冬天 1.zhù澄镶zhai zhu6慈篮zǎo 2.B【解析】“不忍得”将水人格化，运用了拟人的修辞 手法。 3.A【解析】老舍的主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同 堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 4.D【解析】解答本题，首先要确定中心句，通读这四个句 子，可知语段围绕“济南”这个城市展开，可以确定②是首 句，介绍“济南是一个美丽的城市”；紧接着介绍济南的主要 特点，①承接②：接着介绍三泉，即④；最后③介绍除了这 三泉眼，还有69个有名的泉眼，所以顺序为②①④③。 5.(1)命名，取名(2)记述，记载 6.从前春申君曾经在这里读书，于是就用（他的姓）来命名 (这座山)。 7.(1)示例：生机勃勃(2)雪、云气、江边芦苇(3)示 例：银装素裹 【参考译文】 山用“黄”来命名，记载陈旧过去的遗迹。从前春申君曾经 在这里读书，于是就用（他的姓）来命名（这座山）。这座山的 山下有竹林，特产是方形的竹子。向北斜行是渔庄，三尺长的板 桥，一湾流水，竹林中的小路和茅草屋，像鱼鳞和梳子齿一样排 列着。仲春时节，新鲜的景色充满眼中，惹人宠爱的燕子啄着春 花，娇小的黄莺坐在柳树上嬉戏，宛如在图画之中。登上高处向 东望去，大江与天空相接，沙鸟和帆船，出没变化不定。隆冬时 节下雪，云气高远，大雪覆盖着江边芦苇，千里一片洁白。一年 之中，景致各不相同。 8.（1)示例：泉水嘉年华，泉城邀天下。 (2)示例：大家好！今天我向大家介绍济南冬天的景色。济 南的冬景非常美，天蓝水绿，温暖如春。这里的水能把水藻 映衬得更绿，天越晴，水藻越绿。水边还有许多柳树，柳枝 倒映在河水里，显得更绿了；天空倒映在河水里，显得更蓝 了；白云倒映在河水里，显得更白了。一眼望去，一片蓝绿 白互相映衬的景色，是多么迷人啊！ (3)示例：济南泉水节标志运用传统水纹组合而成草书“泉” 字；三个相互交融的旋涡代表的是天、地、人三者之间的和 谐统一；类似手印纹的效果代表济南人的纯朴和诚信，充满 人文色彩；水墨效果彰显泉城的文化气质之美；颜色上运用 蓝、绿、粉，分别代表泉城的蓝天、绿柳和荷花。标志整体 立意独特，形式上富有延展性，深刻传达了美丽泉城的文化 内涵。 9.(1)陈莲河阿长（长妈妈）藤野先生范爱农 (2)“温馨的回忆”：《从百草园到三味书屋》中对百草园快 乐生活的回忆，充满童趣；《阿长与〈山海经〉》里对阿长给 自己买《山海经》的感激，展现出人性的温暖。“理性的批 判”：《父亲的病》中对庸医陈莲河故弄玄虚、草营人命的批 判；《〈二十四孝图〉》中对封建孝道的虚伪和残酷的批判。 10.①山里看月亮；②泛舟大明湖；③芙蓉泉寻踪。 11.对比，将小时候乡下月亮与济南的月亮作对比，用小时候乡 下月亮的亲近来衬托济南月亮的高洁清越，教人不免有悲怀 的特点。 12.运用了比喻的修辞手法，将叶子落下的情态比作“一场金色 的急雨”，生动形象地描写了在秋天的阳光下，阵风吹落叶 子的情景，表现了作者对济南秋天的喜爱。 13.芙蓉泉里的泉水见证着济南的历史变迁，济南历史变迁中 “变”的是不同时代产生不同的“风景”，“不变”的是济南 7 参考 厚重文化的积淀。 雨中农家和平安宁的景象，同时诗句的引用也使得文章更富 3雨的四季 有诗情画意更有文采。 1.bao mi lin sè犷莅duo xi li leng 4古代诗歌四首 2.B【解析】争先恐后：争着向前，唯恐落后。与后面“没有 1.jie song se teng can can 拥挤堵塞，一切都秩序井然”相矛盾。 2.A【解析】“杨花”指的是“柳絮”。 3.C【解析】本文通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱， 3.(1)曹操孟德东汉政治军事文学(2)王湾唐 寄托了作者对雨的赞美与喜爱，并不是托物言志。 (3)唐李白太白青莲居士(4)曲牌名题目马致 4.A【解析】B.词语搭配不当，把“推动”改为“推行”： 远元戏曲散曲 C.两面对一面，把“得当与否”改为“不当”；D.语义重 4.(1)水何谵澹山岛竦峙(2)日月之行若出其中星汉 复，去掉“约”或“左右”。 灿烂若出其里(3)杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪 5.C【解析】从四个选项和文段内容看，这段文字描写的是 (4)我寄愁心与明月随君直到夜郎西(5)潮平两岸阔 “春雨”。⑤是总起句，写出描写对象；②承接话题写雨丝如 风正一帆悬(6)海日生残夜江春入旧年(7)枯藤老 纱；④“她伸展开双臂”紧承②的“苗女”，细致描绘“细 树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马(8)夕阳西下断 纱”的轨迹一挂向云端；①继续写“细纱”在空中荡开， 肠人在天涯 滑下来；③紧承①写“细纱”洒向“扁舟”“村落”“群山”。 5.C 所以顺序为：⑤②④①③。 6.D【解析】“六种景物都是秋天所特有的”这一说法不准 6.(1)等待(2)生长 确。虽然枯藤、老树、昏鸦等可以与秋天联系起来，但小桥、 7.(你)能跟从我一起游玩吗？ 流水、人家并不是秋天特有的景物。“美丽的秋景”表述不准 8.春天草木蔓延生长，具有生机勃勃的特点。 确，“枯藤老树昏鸦”是萧瑟的景象，且“枯藤老树昏鸦，小 【参考译文】 桥流水人家”并非共同衬托“古道西风瘦马”。另外“夕阳西 等到了春天，草木蔓延生长，春天的山景（更）值得观赏， 下”的描写，突出的不是秋天风和日丽的景色和作者急欲归 轻捷的鲦鱼跃出水面，白色的鸥鸟张开翅膀，露水打湿了青草 家的欢快心情，而是秋天的凄凉氛围和作者的羁旅之愁、思 地，麦田里野鸡在清晨鸣叫，这些景色（离现在)不远了，（你） 乡之情。 能跟从我一起游玩吗？如果不是你天性清高、超尘脱俗，难道我 7.(1)示例：诗歌朗诵、诗歌知识手抄报、知识问答比赛等。 能用这种不紧急的事务来邀请你吗？然而这当中有很深的旨趣 (2)②内容边塞诗、田园诗③朝代唐诗、宋词、元曲 啊！不要疏忽错过。趁着驮黄檗的人前往之便（便托他带给你这 (3)示例：①让报名的同学上台朗诵；②让老师和同学们评 封信)，不一一详述了。 评谁朗诵得最好；③总结诗歌朗诵技巧；④颁奖；⑤发表感 9.(1)云淡风高叶乱飞，小庭寒雨绿苔微。 想并收尾。 (2)漫步雨中，遇见未来。 8.(1)鲁迅朝花夕拾寿镜吾藤野先生 (3)雨是从云层中降向地面的水。 (2)寿镜吾：方正、质朴、博学藤野先生：治学严谨、正 10.(1)①《从百草园到三味书屋》②《阿长与〈山海经)》 直热情、没有民族偏见 ③《琐记》 9.示例：诗人放眼四周，入城前见到的野外戍楼上的缕缕荒烟， (2)示例一：在《无常》中，作者借无常因同情死者被阎罗 已在视野中消失；深山上参差不齐的林木，看上去也模糊 王责罚，以及与现实中那些所谓的“正人君子”进行对比， 一片。 表达了对现实社会中那些虚伪、冷酷、毫无同情心的人的批 10.抒发了诗人孤寂、凄凉的心情与浓重的乡愁。 判与讽刺，揭示了人间不如阴间公正的社会现实。示例 11.水乡之夜的水边兼葭被笼罩在月色之中好似染上秋霜，月色 二：在《〈二十四孝图)》中，作者通过讲述“郭巨埋儿” 与夜幕下的深青山色浑为一体，苍苍茫茫。诗人描绘了一幅 “老莱娱亲”等愚孝故事，以及自己阅读时的反感与恐惧， 凄清悲凉的秋夜月景图。 表达了对封建孝道中不顾人性、违背常理，甚至以牺牲生命 12.本诗表达了诗人对友人的依依惜别之情。 来彰显孝道的行为的批判与否定。 13.示例：“不开心”三字一语双关，一是写出了花蕾因天冷无 11.①家乡年降雨量小；成都一年的雨量，几乎是“我”家乡的 力舒展的形态，照应了题目“春寒”；二是移情入景（情景 十倍。②家乡的雨会在泥土中滴出小小的坑，带上泥土的印 交融)，抒发了作者凄苦、悲凉的心情。 迹；成都的雨中没有尘土，每一滴雨落到地上，不会留下明 14.示例：压挂在树枝的酒旗随风翻转，依傍山丘的阴云送来了 显的痕迹。③家乡的雨总是和冷空气裹在一起，下着下着就 阵雨，风雨交加，春寒料峭。 变成了冰雹，经常风雨交加；成都虽然偶尔会有疾风暴雨， 第一单元测试 但不常见，多数时候是润物无声的小雨。④家乡的雨经常雷 1.(1)妆(2)hè 声大雨点小；成都的雨是充分酝酿的一下就是两三天甚至更 2.指多种颜色错杂而繁多耀眼 长时间。 3.将“不但…而且…”改为“虽然…但是…”。 12.(1)“酝酿”比喻做准备工作，这里用来形容成都的雨逐渐 4.C 【解析】“造访”这里用于形容金黄的稻谷拜访家乡的田 到来的过程。(2)“迷住”是使人迷恋、使人陶醉的意 野，运用了拟人的修辞手法，赋予稻谷以人的动作，生动 思。运用了拟人的修辞手法，写出了雨中花儿的可爱情状。 形象。 13.都写到了雨中人们的活动。成都的市民在雨中走出家门，漫 5.（1)潮平两岸阔风正一帆悬(2)杨花落尽子规啼闻道 步或者休闲；农家人站立在雨中，头戴斗笠，身着蓑衣，点 龙标过五溪(3)秋风萧瑟洪波涌起(4)小桥流水 缀在花草中。 人家 14.王建诗句中所表现的景象与成都的乡村场景是相似的，都是6.（1)像(2)曾经 答景 7.我把船系在沙洲下面，让书童仆役全部退下，然后登上沙洲 8.沙当洞庭青草之中/其高十仞/四环之水 9.月白如昼月涌大江流 10.“垂”和“涌”赋予景物以强烈的动感，表现星空离人之近 和月下江水的澎湃动荡，突出了舟中观景的典型特征，使人 有身临其境之感。 11.D【解析】材料二尾联中，诗人以沙鸥自况，结合“飘 飘”二字，抒发了诗人的漂泊无依之情，读来令人感伤。 【材料一参考译文】 我大约在八月十五日这一天经过洞庭湖，天空没有一丝云 彩，月光皎洁如同白昼。金沙堆处在洞庭湖和青草湖之间，有十 仞高，四面环绕的水面，最近的陆地距这里也有几百里远。我把 船系在沙洲下面，让书童仆役全部退下，然后登上沙洲。沙的颜 色是一片纯正的金黄，和洁白的月光争相辉映；湖水好像白玉 盘，湖沙好像是黄金堆积，喷射出明亮的光彩，令人感到身上发 寒，双眼发花，仙界的阀风山、瑶台和广寒宫，我虽然不曾亲身 到过那些地方，想必应当也如同这里的境界而已。中秋的明月、 临水赏月、独自前往和远离众人，在这里全都齐备。于是写下这 篇文章作为金沙堆观月的记载。 12.①巧妙地运用动词“顶”，生动形象地写出了野蔷薇生命力 的顽强、蓬勃，激发读者阅读兴趣。（或运用拟人的修辞方 法，生动形象地写出了野蔷薇生命力的顽强、蓬勃，激发读 者阅读兴趣。)②揭示文章中心，表达了作者对生命的赞美 对生活的热爱。 13.“凶猛”本义指（气势、力量）凶恶强大。在文中贬词褒用， 写出了春天宽厚、孕育生命的力量强大的特点。 14.画线句运用了心理描写，生动传神地刻画出野蔷薇刚刚长出 嫩芽时的惊讶与意外，表达了作者看见野蔷薇长出嫩芽时的 吃惊与欣喜之情。（或画线句运用了拟人的修辞方法，赋予 野蔷薇以人的情态，生动形象地写出野蔷薇刚刚长出嫩芽时 的惊讶与意外，表达了作者看见野蔷薇长出嫩芽时的吃惊与 欣喜之情。) 15.作者的期待：期待新买的花苗能够成活、生长、盛开；期待 有了花朵的点缀，这个春天更加美好；期待自己尽情绽放 使人生多姿多彩。第二问，可结合生活实际作答，答案不 唯一。 16.(1)①绍兴②日本③主动选择 (2)示例：在《藤野先生》中，他回忆了自己在日本留学期 间，藤野先生对他的关心和帮助，使他感受到了温暖和鼓 励。在《阿长与〈山海经〉》中，他深情地回忆了儿时阿长 对他的关爱，尽管阿长是一个粗俗的保姆，却给了他无尽的 温暖和关爱。这些关爱让鲁迅先生在成长的道路上感受到了 人性的美好，也让他更加坚定地走上了追求真理的道路。 17.(1)示例：为了共同的家园，让我们保护生态环境。 (2)构图要素：由地球、太阳、山、水、橄榄枝以及字母 ZHB构成。橄榄枝代表和平、安宁，又代表植物和生态环 境：地球、太阳、山、水是全人类赖以生存的环境，人们要 共同保护它，山和水借用中国象形文字并使之图案化，具有 中国特色；ZHB为“中国环境保护”的缩写，表明是中国环 境保护的标志。 (3)示例：丁丁同学，环保与学习是不矛盾的。多参与环保 活动，既有益身心，也可拓宽我们的知识视野，让我们一起 来策划环保活动，争当“环保卫士”吧！ 18.略 第二单元挚爱亲情 5秋天的怀念 1.D【解析】A.“垂打”应为“捶打”；B.“侍”应读 “shi”;C.“漂落”应为“飘落”。 2.C【解析】喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。在 此句中，母亲已在昨天得知哥哥拿到大学录取通知书，不是 遇到出乎意料的喜事。 3.B【解析】第一空，描写山的美，山是静态的，不能用“奔 腾”或“欢腾”这两个表示动态的词语，排除A、C两项。 凝固：固定不变；停滞。坚固：结合紧密，不容易破坏；牢 固；结实。形容山是静态之美，第一空应填“凝固”。奔腾： (许多马)跳跃着奔跑。欢腾：欢喜得手舞足蹈。形容水的动 态之美，第二空应填“奔腾”。繁华：（城镇、街市）繁荣热 闹。浮华：讲究表面上的华丽或阔气，不顾实际。形容城市 的繁荣热闹，第三空应填“繁华”。淡雅：素净雅致：素淡典 雅。淡泊：恬淡。形容村庄的素净雅致，第四空应填“淡 雅”。 4.北京我的遥远的清平湾命若琴弦我与地坛合欢树 5.D【解析】把“超过”或“左右”删掉。 6.（1)动作描写语言描写(2)神态描写(3)环境描写 (4)动作描写 7.(1)方圆(2)合适 8.百姓还认为小。 9.文王之囿，与民同之；齐宣王之囿，不与民同之。孟子主张 统治者与民同利。 【参考译文】 齐宣王问孟子道：“周文王的狩猎场，方圆有七十里，有这 回事吗？” 孟子回答说：“在史籍上有这样的记载。” 宣王又问：“像这样狩猎场大吗？” 孟子说：“百姓还认为小。” 宣王说：“我的狩猎场，方圆四十里，百姓还认为大，这是 为什么呢？” 孟子说：“文王的狩猎场方圆七十里，割柴草的人去那里， 猎取野鸡和兔子的人去那里，文王与百姓共用它。百姓认为小， 不也是很合适吗？我刚到齐国边界的时候，打听了齐国的重大禁 令，这样以后才敢进入。我听说齐国国都郊外有一个方圆四十里 的狩猎场，杀了那里的麇鹿就像犯了杀人罪一样。那么这方圆四 十里的地面，就是在国内设置了一个陷阱，百姓认为太大了，不 也应该吗？” 10.(1)示例一：天地宽大，父母恩大。示例二：怀感恩之 心，与母爱同行。 (2)示例：朗诵关于母爱的诗歌演唱关于母亲的歌曲展 示献给妈妈的祝福卡 (3)示例：小静，妈妈是我们最亲的人，虽然她穿得很土 气，但她把一切都给了我们，那种最伟大无私的爱是无价 的，我们应该感到自豪，况且参加班会也是对班级工作的支 持。我希望你改变主意，好吗？ 11.(1)①百草园②藤野先生 (2)示例一：在《阿长与〈山海经)》中，鲁迅对长妈妈是 既有爱又有憎的。当小鲁迅知道是阿长谋害了他的隐鼠时， 他恨阿长；当长妈妈为他买来渴求已久的绘图《山海经》 时，他对长妈妈充满了感激。示例二：《藤野先生》中的 藤野先生帮鲁迅添改讲义，纠正解剖图，关心其实习生活， 鲁迅对他充满了敬仰与感激；《琐记》中的衍太太怂恿孩子 7 无敌战卷语文 吃冰、打旋子，怂恿少年鲁迅看坏书、偷母亲的首饰，鲁迅 (3)示例：①好好学习，用优异的成绩回报父母；②帮父母 对这个人充满了憎恶。示例三：鲁迅对给他买来了渴求已 做一些力所能及的家务活；③经常与父母交流，拉拉家常； 久的绘图《山海经》的长妈妈充满了敬爱与感激；鲁迅去看 ④给父母按摩，帮他们消除疲劳；⑤记住父母的生日，并及 迎神赛会前被父亲强迫背诵《鉴略》而痛苦，他对压制、摧 时送上祝福。（写出四条即可） 残儿童天性的封建教育是憎恨的。 11.(1)①藤野先生②范爱农 12.(2)蒙冤憋屈后打枣(3)高考落榜后打枣 (2)示例：鲁迅在日本留学时，遭到嘲笑、侮辱，藤野先生 13.（1)三个“终于”，起强调作用，写出了“我”一直在等待 没有民族偏见，为他修改讲义、纠正解剖图，通过恩师藤野 枣树的生长，写出了“我”的天真、可爱，表达“我”盼望 先生的教导，鲁迅完成自我救赎，重燃救国热情。 吃枣的急切心情。 12. 运用环境描写，描写夏末秋初清晨的凉风、小站、铁轨，点 (2)运用比喻的修辞手法，写出了“我”体会到母亲一直含 明了目送的时间、地点及环境，渲染了伤感的氛围，烘托了 辛茹苦地拉扯“我”成人的心情，生动地表达了“我”对母 “我”既热切盼望离开，又略带伤感的心情。 亲的深切怀念之情。 13. 不能去掉，“无限地”强调了父亲深情凝望女儿远嫁他乡背 14.既是写“我”在老枣树下的成长经历及对往事的回忆，也是 影的时间之长，突出父亲目送“我”时内心的不舍与难以释 以树写人，借老枣树表达了对母亲含辛茹苦将“我”养大的 怀的落寞。 感激和对母亲的怀念之情，也表达了对一次次向母亲哭诉和 14.运用比喻的修辞手法，将“痛苦”比作“又重又黑、深不见 发泄的愧疚之情。 底的铅海”，生动形象地表现了作者目送父亲离世的悲痛 15.[内容]相同点：都写了“我”在遇到困难（或挫折）时， 之情。 母亲对“我”的开导（或劝慰）。不同点：《秋天的怀念》 15.概括了文章的主要内容，揭示文章的主旨；点明叙事线索 写“我”瘫痪后，在绝望情况下母亲想办法开导“我”的情 表明“我”由目送经历中生发出的人生感悟一把人生比作 景；本文画线句是写“我”蒙冤憋屈时，母亲劝慰“我”的 一场场目送，富有哲理，引人深思。 情景。[写法]相同点：都用了动作和语言描写。不同点： 7散文诗二首 《秋天的怀念》除了运用动作和语言描写，还用了神态描写； 1.C【解析】A.“瓣”应读“bàn”;B.“瑞”应读“rui”: 而本文画线句子没有神态描写。 D.“徊”应读“hudi”。 6散步 2.D【解析】徘徊：在一个地方来回地走 1.C【解析】A.“歧”应读“q”；B.“拆”应读“chai”; 3.(1)印度泰戈尔吉檀迦利园丁集(2)冰心繁星 D.“取抉”应为“取决”。 春水寄小读者 2.B【解析】委屈：使人受到委屈。在句中指不按儿子的意愿 4.A【解析】“十点”是名词。 办事而使儿子伤心难过，故选B。 5.（1)全，都(2)死 3.C【解析】课文在记叙的同时穿插议论，以记叙为主。 6.晚上就在烛光下纺织，终年都像这样。 4.B【解析】A.“母亲”是名词，“高大”“幼小”是形容 7.与人为善，当自己有困难时，别人也会来帮助自己。 词；C.方框处应填入的标点符号依次应是分号、逗号； 【参考译文】 D.画横线句子无语病。 刘氏是某个乡里的寡妇，抚育一个孩子，她白天在田间努力 5.D【解析】④为总说句，应为首句，接着先说“传统”，再 耕作，晚上就在烛光下纺织，终年都像这样。邻居中有穷困的 说“文化”，因此为②⑤，③是对②⑤的总结，①是总结句， 人，她就用一升一斗的粮食救济他们。偶尔没有衣服穿的人，她 应放在最后。所以正确的顺序是：④②⑤③①。 就把自己的衣服赠送给他们。乡里的人都称赞她善良。然而她的 6.示例：一幅传世名画精美隽永一首经典老歌轻柔温婉 儿子不理解，心里很有怨言。刘氏就劝诫他，说：“为别人做 7.(1)丢失(2)离开 （好)事，是做人的本分，哪一个人不会遭遇紧急的事情呢？”刘 8.(1)我听说吃骏马的肉但不喝酒的人是要被杀的。 氏死后三年，刘家遭遇大火，屋舍衣物全部被烧光。大家不仅给 (2)我们可以以死报答穆公给我们吃马肉喝好酒的恩德了。 他衣服，还为他欧树建造房屋，这都是怀念刘氏的情义呀。这时 9.①从秦穆公的角度：对待做错事的人要懂得宽容。②从杀马 刘氏的儿子才明白母亲做好事的原因。 人的角度：知道自己是受了别人的恩德就要去报答人家对你 8.（1)示例：大力弘扬孝亲敬老的传统美德。 的恩德。 (2)父母对孩子无限付出爱，孩子没有完全认识父母的苦心； 【参考译文】 父母对子女的期望仅是得以团聚。 秦穆公曾经外出王宫而因此丢失了他的骏马，他亲自前往寻 (3)示例：尊敬的老师，亲爱的同学们，“孝”是中华民族的 找他的马，看见有人已经把他的马杀了，正在一起吃马肉。秦穆 传统美德，“孝”是中华儿女的优秀品质。“谁言寸草心，报 公对他们说：“这是我的骏马。”这些人都惊恐地站起来。秦移公 得三春晖”，我们要用一颗感恩之心，去孝敬父母。让我们从 说：“我听说吃骏马的肉但不喝酒的人是要被杀的。”于是（秦穆 现在做起，从小事做起，体谅父母，关心父母。七年级(3) 公)依次赏给他们酒喝。杀马的人都惭愧地离开了。过了三年， 班“孝敬父母”主题班会活动到此结束。 晋国攻打秦穆公，把秦穆公围困住了。从前那些杀马吃肉的人互 9.（1)范爱农藤野先生衍太太 相说：“我们可以以死报答穆公给我们吃马肉喝好酒的恩德了。” (2)对故乡的怀念：在《朝花夕拾》中，鲁迅通过对故乡景 于是（食马者连同秦军）击溃了包围秦移公的军队，穆公最终解 物的描写，表达了对故乡的深深怀念。例如，在《从百草园 除危难，并打败了晋国，俘虏了晋惠公回国。 到三味书屋》中，鲁迅描绘了百草园中的自然景色和动植物， 10.(1)示例：开展“孝文化”知识竞赛开展“孝心”主题 如碧绿的菜畦、光滑的石井栏、高大的皂荚树等，这些景物 手抄报评比 唤起了读者对童年美好时光的共鸣。对亲情的眷念：在 (2)示例：互关爱祖孙三代 《朝花夕拾》中，鲁迅也表达了对亲情的眷念。例如，在《父 年级上(RJ)第一单元测试 一、积累与运用 阅读语段，按要求完成1~4题。 家乡的四季，各有韵味。春天，朗润的阳光洒满大地，万物苏醒，鲜花莅临，为家乡披上五彩 斑斓的衣裳。夏天，静谧的夜晚，蝉鸣声声，仿佛在为大地化zhuang(1) 。秋天，金黄 的稻谷在秋风中摇曳，造访家乡的田野，宛如一幅金色的画卷缓缓展开。冬天，不但吝啬地不肯 多给一丝温暖，而且澄清的湖面，倒映着蓝天，酝酿着来年的希望。四季的歌声嘹亮，应和 (2) 着大自然的和谐乐章，让人陶醉。 1.根据语境，给语段（1)处填写汉字，（2)处填写拼音。 (1)化zhuang (2)应和 2.语段中“五彩斑斓”的意思是 3.语段中画横线的句子有语病，请写出修改意见。 4.下面是同学们对语段中一些词句的分析，不恰当的一项是 A.“宛如一幅金色的画卷缓缓展开”运用了比喻的修辞手法，生动形象，具有表现力。 B.“吝啬地不肯多给一丝温暖”运用比拟的修辞手法，把冬天拟人化，形象可感。 C.“造访家乡的田野”一句中“造访”的意思是“前往访问，拜访”，用在文中不合适。 D.“韵味”“家乡”“画卷”都是名词。 5.在下面田字格中填写古诗文名句。 一年四季，各有其美，在古诗词中寻找四季，唯美了时光，惊艳了岁月。王湾《次北固山 下》中“(1) 两句写出了春天潮水涨 满之后，江水浩渺，江面似乎与岸齐平的开阔景象，展现出一幅完整的江上行舟图；李白《闻王 昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中“（2) -+- 两句选取两种富有季节特征的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托 出一种哀伤愁恻的气氛；曹操在《观沧海》中用“(3) 两句描绘出深秋时节秋风吹起，大海波浪翻涌的壮观景象。马致远《天净沙·秋思》中 的“(4〉 句用宁静美好的景色来反衬孤寂悲苦心情。 第一单元 二、阅读 （一）阅读下面材料，完成6~11题。 材料一： 盖余以八月之望过洞庭，天无纤云，月白如昼。沙当洞庭青草之中其高十彻四环之水，近者犹 数百里。余系船其下，尽却童隶①而登焉。沙之色正黄，与月相夺；水如玉盘，沙如金积，光采激 射②，体寒目眩，阆风③、瑶台、广寒之宫，虽未尝身至其地，当亦如是而止耳。盖中秋之月，临水 之观，独往而远人，于是为备。书以为金沙堆观月记。 (节选自张孝祥④《观月记》) 【注释】①童隶：书童仆役。②激射：喷射。③阆(làg)风：传说是仙界昆仑山所谓“三山”之一。④张孝 祥：南宋力主抗战的爱国词人。因言事被罢官，独自登临赏月，写下了这篇游记。 材料二： 旅夜书怀① 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官因老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。 【注释】①写作此诗时，杜甫在成都失去了依靠，流寓在途中。 6.解释下列句子中加点的词语。 (1)水如玉盘 如： (2)虽未尝身至其地 尝： 7.把下面语句翻译成现代汉语。 余系船其下，尽却童隶而登焉。 8.用“/”给材料一中画波浪线的部分断句（限断两处)。 沙当洞庭青草之中其高十仞四环之水 9.两则材料都写到了月亮，材料一写月的句子是“ ”。材料二写月的句子是 ”。（用材料中的语句填空) 10.分析材料二颔联中“垂”“涌”二字的妙处。 11.对以上两则材料表述不正确的一项是 A.材料一以“水如玉盘，沙如金积”描绘出湖面和沙滩的颜色与形态。 B.材料一将金沙滩赏月的情景与仙境相比，表达了作者对月下美景的赞叹之情。 C.材料二前两联描写“旅夜”，后两联紧扣“书怀”，点明题旨。景中有情，融情于景，格调 清丽，结构严谨，是杜甫诗歌中的经典作品。 D.材料二尾联中，诗人以沙鸥自况，结合“飘飘”二字，抒发了诗人的眷情不舍之情，读来 令人感伤。 (二)阅读下面文章，完成12~15题。 一棵野蔷薇就这样把春天顶了出来 ①那个早晨，看见家门口的野蔷薇枝条上钻出了一个个芽，惊叫一声。 ②那些嫩芽刚探出头，似乎来不及搞清楚它们与这个世界、与这个春天的关系。所以不停地犯 嘀咕：呀，我是怎样冒出来的？我是被谁推了一把吗？它们在枝条上跺脚，摇晃着身体，但是枝条 没有动静。而这个时候如果有风，它们的心又该慌张了吧？ ③一个嫩芽长出来，也有好几种色彩，芽的根处，是微红的，好像带着血，想必也是疼的。没 有一种事物能够轻轻松松地获得美丽，没有经过疼痛的事物也配不上美丽，所以每一个春天都值得 赞颂和尊重。 四时之量 ④往上一点，有微微的绿意，这是春天烙进它身上的生命的基因，告诉它以后会长成一片葱郁 的叶子。这是让它放心呢！所以一片叶子从一开始就不会出错，它只要尽情生长，就一定会迎来生 命的蓬勃。春天如此宽厚，万物才重新生长。 ⑤再往上一，点，就是鹅黄了，刚刚长出来的娇柔的模样，仿佛弱不禁风。当然，它也不需要经 过几场风，就会又往上长一点了。如同一个走夜路的人，总是担心一脚踏进泥泞，但是还没有踩到 泥泞，这一段路就已经走过去了。仿佛人生路上的一些事情是早注定的，如同这个春天必然到来， 我们需要做的不过是尽情绽放。 ⑥一棵野蔷薇就这样把春天顶了出来。 ⑦春天就这样来了，一点一滴漫不经心的样子，油菜花也零零星星地开了，不用担心，它们会 越开越多，没有一朵花会错过春天：它们和春天是互相映照互相需要的。而春天也是一个凶猛的季 节，它不开个酣畅是不会罢休的。 ⑧当然这棵野蔷薇并不知道我对它的憎恨：我在某购物网上看见它开得那么妖娆，还可以接连 不断地开，结果栽下去，它却是一棵野蔷薇一花开得乱七八糟，没有一朵成形的，挂在枝头上的 全部是小小的白花，我被那购物网骗了。但是它没有骗我，因为它不敢骗春天。所以春天一来，它 似乎就叫了起来：我在，我也会开花！ ⑨今年，我又买了几棵花苗栽下了，我一样不知道它们是真是假。但是我最关心的不是它们的 真假，而是它们能不能活起来。我觉得这对我对它们都同等重要。如果它们活了，对我就是奖赏， 就不存在欺骗，而且这个春天我还将多一份期待。 12.请结合文章内容分析本文以“一棵野蔷薇就这样把春天顶了出来”为题有什么好处。 13.结合语境，理解文中第⑦段中加点词语“凶猛”的含义。 14.请任选角度，赏析选文第②段画线句。 15.作者在文章结尾写道：“这个春天我还将多一份期待。”作者的期待是什么？现在的你对未来也 一定充满了期待，请写下来与大家分享。 (三)名著阅读 16.结合整本书的阅读，完成下面小题。 (1)小吉阅读了《朝花夕拾》后根据鲁迅先生“求学之路”绘制下图，请你在①②③处，填写 出正确内容。 回国 南京 南京 弃医从文 雷电学堂 矿路学堂②.（国家名） ①（城市名） 仙台医专 三味书屋 少时：被动选择 青年时代：③ 鲁迅先生“求学之路” ① ② ③ 无敌战卷语文 (2)小吉与小林两位同学想在网上分享《朝花夕拾》的读后感受。请你完成小林的分享。 小吉：鲁迅先生是在逆境中成长的。《朝花夕拾》中写到他年幼时父亲去世，求学路上十 分迷茫，留学期间又遭受诬蔑等。但他在坎坷中成长、觉醒，最终弃医从文，以笔为枪， 追求真理，唤醒国人。 小林：鲁迅先生也是在关爱中成长的。 三、综合性学习与写作 (一)综合性学习 17.在世界环境日（每年6月5日）到来之际，吉林省各学校组织开展了与保护环境相关的主题活 动。请你参加该主题活动，并按要求完成以下任务。 (1)请你为本次活动设计一条宣传标语。 (2)下面是中国环境保护的标志，请简要写出该标志的构图要素，并任选一个要素说说它的 寓意。 交HB (3)你约同桌丁丁和你一起参与相关环保活动，丁丁说：“学习那么紧张，谁还有时间参加环保 活动呢？”你打算怎么劝说他？请将你要说的话写下来。 (二)写作 18.从下面两个文题中任选一题作文。 作文(1)：家乡的秋天 作文(2)：有首诗这样写道：“那是谁家的春天/赤足走在田埂上/心事像打了结/少年时的 烦恼/总是这般模样/有一点盲目/有一点仓促…”其实在四季的更迭中，我们遇到很多人，也 经历过很多事，有烦恼，有快乐，有成功，有失败…我们经历着，也在成长着。 请你以“ 季，那件事”为题，写一篇作文。 作文要求：(1)有创意地表达真情实感。(2)文体不限，诗歌除外。(3)不少于500字。 (4)文字和标点书写规范、整洁。(5)文中不得出现学生姓名以及学校名。 0 比年级上(R)