第一单元测试-【无敌战卷】2025-2026学年七年级下册语文跟踪课时卷（统编版·新教材）

第一单元测试 一、积累与运用 阅读语段，按要求完成1~4题。 忆往昔，逆境中磨砺，挑战中前行，无数英才跨越重重障碍，尽显中华儿女之坚韧不拔☐在警 报迭起的群众大会上，民主战士闻一多“拍案而起，横眉怒对国民党的手枪”；在pg断草枯的戈 壁滩上，两弹元勋邓稼先只说了一句话：“我不能走”；在军务繁杂的空隙中，吕蒙跨越自我认知的 “陡峭”，努力学习，令人【甲】…他们用自己的行动，赋予了“坚韧”二字最生动的诠释，让后人 【乙】，激励着一代又一代人不断前行，在各自的领域里发光发热，共同刻画着中华民族的辉煌 篇章。 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 (1)坚韧 (2)peng 断草枯 2.文中【甲】【乙】两处，依次填入词语最恰当的一项是 A.另眼相待刻骨铭心 B.刮目相待刻骨铭心 C.刮目相待铭记于心 D.另眼相待铭记于心 3.语段中画“☐”处填入的标点应为 4.文中画波浪线的句子有语病，请说明原因并写出修改建议。 5.在下面田字格中填写古诗文名句。 上学期，我们在与先贤的“接触”中，为他们的精神品格所折服。是否还记得：面对离别，李 商隐想象“何当共剪西窗烛，（1) ”;即使贬官，刘禹锡在《秋 词》中仍以明丽秋景，引豪迈诗情“(2 ”;路过潼关，少年谭嗣同慷慨激昂地吟诵“(4) ,山入潼关不解平”；虽至暮年，犹思报国的陆游，发出“僵卧孤村不自哀，(5 的呐喊。在先贤的指引下，我们应该努力做到子夏所说的 6 切问而近思”，追求诸葛亮在《诫子书》中“非淡泊无以明志， ”的境界。 语文七年 二、阅读 (一)阅读下面材料，完成6~11题。 材料一：《孙权劝学》（原文略） 材料二： 劝学 孟郊 击石乃有火，不击元①无烟。 人学始知道，不学非自然。 万事须己运®，他得非我贤。 青春须早为，岂能长少年。 【注释】①元：同“原”，原本、本来。②运：运用，亦可理解为努力。 材料三： 子路见孔子，子曰：“汝何好乐？”对曰：“好长剑。”孔子曰：“吾非此之问也。徒谓以子之所 能，而加之以学问，岂可及哉？”子路不说，曰：“南山有竹不揉自直斩而用之达于犀革①。以此言之，何 学之有？”孔子曰：“不然。栝而羽之②，镞而砺之③，其入之不亦深乎？”子路再拜曰：“敬而受教。” (选自《孔子家语》，有删改) 【注释】①犀革：犀牛皮。②栝而羽之：给箭栝装上羽毛。③镞(z)而砺之：把箭头磨锋利。 6.根据语境，解释加点词。 (1)蒙辞以军中多务 (2)子路不说 7.用“/”给下面的句子断句。（限断三处） 南山有竹不揉自直斩而用之达于犀革 8.将下列句子翻译为现代汉语。 以此言之，何学之有？ 9.下列与材料二尾联表达的观点不一致的一项是 () A.少壮不努力，老大徒伤悲。 B.及时当勉励，岁月不待人。 C.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 D.要知天下事，须读古人书。 10.孟郊诗中“人学始知道，不学非自然”强调了学习的重要性。请你用自己的话分别概括学习对 吕蒙和子路的重要性。 11.孟郊和孙权的劝学方式各有不同，你认为孔子劝学的方式更接近孟郊的劝学方式还是更接近 孙权的劝学方式？请结合诗文内容说说你的理由。 级（下） (二)阅读下面的文章，完成12~15题。 最大的事情 刘亮程 ①一年中我们在地里忙上一个月（一辈子在村里也就住几十年），把麦子打掉，麦草扔在地边， 便走了。不管活儿干没干完，都不是我们的事情了。 ②老鼠会在仓满洞盈之后，重选一个地方打新洞。也许就选在草棚旁边，或者草垛下面。草 棚这儿地势高、千爽，适合人筑屋、鼠打洞。麦草垛下面隐蔽、安全，麦秆中少不了有一些剩余的麦 穗麦粒足够几代老鼠吃。鸟会把巢筑在我们搭起的草棚上，在长出来的那截木头上，涂满白色鸟 粪。野鸡会从门缝钻进来，在我们曾经睡觉的草铺上，生几枚蛋，留一地零乱羽毛。 ③这些都是给下一年来到的人们留下的麻烦事情。下一年，一切会重新开始。剩下的事将被 搁在一边。 ④如果下一年我们不来。下下一年还不来。 ⑤如果我们永远地走了，从野地上的草棚，从村庄，从远远近近的城市。如果人的事情结束 了，或者人还有万般未竟的事业但人没有了。再也没有了。 ⑥那么，我们干完的事，将是留给自然最大的事情。 ⑦别说一座钢铁空城、一个砖瓦村落。仅仅是我们弃在大地上的一间平常的土房子，就够它 们多少年收拾。 ⑧草大概用五年时间，长满被人铲平踩瓷实的院子。草根垫伏在土里，它没有死掉，一直在土 中窥听地面上的动静。一年又一年，人的脚步在院子里来来去去，时缓时快，时轻时沉。终于有一 天，再听不见了。草根试探性地拱破地面，发一个芽，生两片叶，迎风探望一季，确信再没锨来铲 它，脚来踩它。草便一棵一棵从土里钻出。这片曾经是它们的土地已面目全非，且怪模怪样地耸 着一间土房子。 ⑨草开始从墙缝往外长，往房顶上长。 ⑩而房顶的大木梁中，几只蛀虫正悄悄干着一件大事情。它们打算用七八十年，把这棵木梁 蛀空。然后房顶塌下来。 ①与此同时，风四十年吹旧一扇门上的红油漆。雨八十年冲掉墙上的一块泥皮。 ②厚实的墙基里，一群蝼蚁正一小粒一小粒往外搬土。它们把巢筑在墙基里，大蝼蚁在墙里 死去，小蝼蚁又在墙里出生。这个过程没有谁能全部经历，它太漫长，大概要一千八百年，墙根就 彻底毁了。曾经从土里站起来，高出大地的这些土，终归又倒塌到泥土里。 ③但要完全抹平这片土房子的痕迹，几乎是不可能。 ④不管多大的风，刮平一道田埂也得一百年工夫；一只随意弃在塘边的碎瓷碗，三百年后依旧 会硌疼一只野鸭的蹼掌；一个从空中飘过的白色塑料袋，也许会造成千年后野地里一只兔子的死 亡；一根扎入土地的钢筋，带给土地的将是永久的刺痛；几乎没有什么东西能够消磨掉它。 ⑤除了时间。 ⑤时间本身也不是无限的。所谓永恒，就是消磨一件事物的时间完了，但这件事物还在。时 间再没有时间。 (选自《刘亮程文集》，有删改) 12.请分析文章第②段的作用。 语文七年 13.文章第③段“下一年，一切会重新开始”中的“一切”指的是什么？ 14.从描写和修辞的角度，赏析文章第⑧段画线的句子。 15.阅读全文，请探究题目《最大的事情》的内涵。 (三)名著阅读。 16.结合整本书阅读，完成下列题日。 坐了好久，他心中腻烦了。既不敢出去，又没事可做。他觉得天气仿佛成心跟他过不去。 不，他不能服软。他拉车不止一天了，夏天这也不是头一遭，他不能就这么白白的“泡”了一天。 想出去，可是腿真懒得动，身上非常的软，好像洗澡没洗痛快那样，汗虽然出了不少，而心里还 不舒畅。又坐了会儿，他再也坐不住了，反正坐着也是出汗，不如爽性出去试试。 (1)选文节选自 （作者名)的《 》。 (2)结合选文，作者赋予主人公哪些性格特点？ 三、综合性学习与写作 (一)综合性学习 17.某校七年级(2)班举行“我也追星”的综合性实践活动，请你参与。 ()本次活动中要办一份“我喜爱的明星”的手抄报，下面是其中的几个小栏目，请你增设两个。 栏目一：成长史栏目二：奋斗史 栏目三：名言录 栏目四： 栏目五： (2)活动中，一位同学收集了下面的材料，谈谈你的看法。 青少年中几乎没有人不知道美国球星迈克尔·乔丹，可有很多人不知道杂交水稻之父 袁隆平。有一位歌星到某地演出，有多名中学生竟然在旅馆门口等了三天三夜，等歌星签名留 念。有些中学生能一字不误地记住几百首流行歌曲的歌词，却记不住20多个物理公式。 (二)写作 18.现实生活中，我们每个人都有自己敬佩的人，有的人敬佩革命家，有的人敬佩科学家，有的人敬 佩文学家；也有的人敬佩自己的亲人、老师、同学… 请以“给×××的一封信”为题目，以“我敬佩的人”为内容写一封信，可以讲述经历，也可以阐 述观点、畅谈感悟、突出人物的特点及让你敬佩的地方。 写作要求：(1)明确收信人×××，将题目“给×××的一封信”补充完整；(2)统一以“小华”为 写信人，不得泄露考生个人及学校的相关信息；(3)不少于500字。 级（下）的一样，我希望你们不要忘记啊。 “龙伯高这个人敦厚诚实，说的话没有什么可以让 人指责的。谦约节俭，又不失威严。我爱护他，敬重 他，希望你们向他学习。杜季良这个人是个豪侠，很有 正义感，把别人的忧愁作为自己的忧愁，把别人的快乐 作为自己的快乐，无论好的人坏的人都结交。他的父 亲去世时，来了很多人。我爱护他，敬重他，但不希望 你们向他学习。（因为）学习龙伯高不成功，还可以成 为谨慎谦虚的人。正所谓雕刻鸿鹄不成可以像一只野 鸭。一旦你们学习杜季良不成功，那就成了纨绔子弟。 正所谓‘画虎不像反像狗了’。到现今杜季良还不知 晓，郡里的将领们到任就咬牙切齿地恨他，州郡内的百 姓对他的意见很大。我时常替他寒心，这就是我不希 望子孙向他学习的原因。” 第一单元测试 1.(1)rèn(2)蓬 2.C【解析】“另眼相待”指以不同于一般的态度对待， 表示特别照顾、优待。“刮目相待”比喻去掉旧日的 看法，用新的眼光来看待人或事物。句中指的是吕 蒙让人重新认识，使用“刮目相待”恰当。“刻骨铭 心”意思是铭刻在心灵深处。形容记忆深刻，永远不 忘。“铭记于心”意思是牢记在心中，时刻铭记。和 “后人”搭配，使用“铭记于心”恰当。 3.冒号 4.动宾搭配不当，应将“刻画”改为“书写”。 5.(1)却话巴山夜雨时(2)晴空一鹤排云上（注意 “鹤”的书写)(3)便引诗情到碧霄（注意“霄”的书 写)(4)河流大野犹嫌束(5)尚思为国戍轮台（注 意“戍”的书写)(6)博学而笃志（注意“笃”的书写） (7)非宁静无以致远 6.(1)事务(2)同“悦”，高兴 7.南山有竹/不揉自直/斩而用之/达于犀革 8.照这样说来，哪里用得着学习呢？ 9.D【解析】D.不一致，《劝学》尾联“青春须早为，岂 能长少年”强调的是要趁着年少时光尽早努力有所 作为，珍惜青春时光，莫虚度光阴。而“要知天下事， 须读古人书”这句话意思是如果想要了解天下的事 情，就必须阅读古人所写的书籍。 10.对于吕蒙，学习使他了解历史，增长才干，胜任官 职，更好地处理国事。对于子路，学习使他的能力 得到拓展，开发出更大的潜能。 11.孔子劝学的方式更接近孟郊的。孟郊在《劝学》诗 中通过比喻来说明只有通过学习才能获得知识、明 白道理，是借助具体的事例、比喻来阐述学习的重 要性。孔子在劝导子路时，也是用事例，来比喻人 经过学习后能让自身的能力更上一层楼，同样是用 比喻的方式让子路明白学习的重要性。而孙权劝 学主要是现身说法，以自己常读书且大有所益为例 来劝吕蒙学习，与孟郊、孔子借助比喻来说理的方 式不同。 【参考译文】 材料二： 只有击打石头，才会有火花；如果不击打，连一点 儿烟也不冒出。人也是这样，只有通过学习，才能掌握 知识；如果不学习，知识不会从天上掉下来。任何事情 必须自己去实践，别人得到的知识不能代替自己的才 能。青春年少时期就应趁早努力，一个人难道能够永 远都是“少年”吗？ 材料三： 子路拜见孔子，孔子问道：“你爱好什么？”子路回 答说：“喜好长剑。”孔子说：“我不是问这方面。只是说 以你的天赋，再加上学习，谁能比得上呢？”子路不高 兴，说：“南山出产竹子，不经加工，自然就很直，砍下来 用它（做箭），能够射穿犀牛皮。照这样说来，哪里用得 着学习呢？”孔子说：“不是这样。把箭的末端装上羽 毛，把箭头磨得更加锋利，箭刺入得不更深吗？”子路再 次施礼道：“恭敬地接受您的教诲。” 12.内容上：通过描写动物们重新回归自然的场景，表 现出动物们自由鲜活的生存状态。结构上：承上启 下，承接上文“不是我们的事情”，同时为下文写“我 们留给自然最大的事情”作铺垫。 13.①人类的活动，人们料理麦地，收割麦子。②动物 的活动，老鼠、鸟儿、野鸡回到野地草棚、地边草垛。 语文七年 14.运用细节（动作）描写和拟人手法，通过一系列的动 最后，第③句总结升华，将黄河的形象和意义与民族 词将小草人格化，形象地写出了小草复苏的场景， 精神相结合，形成有力的总结，逻辑连贯。所以正确 表现了小草对人类的谨慎，对重回地面的欣喜以及 的排序为：②①④⑤③。 顽强的生命力。 7.(1)做人质(2)相信(3)距离(4)明察 15.消除人类破坏的痕迹，是自然最大的事情；思考人 8.谣言或流言反复传播，足以惑乱听闻 与自然的关系，是人类最大的事情；人类破坏自然 9.提醒魏王应明察秋毫，勿听信流言。 太久，尽快拯救自然，是人类最大的事情；人类留给 10.魏王听信谣言，认为庞恭不忠。 自然什么样的痕迹，是人类最大的事情；人和自然 【参考译文】 和谐相处，是人类最大的事情。 庞恭要陪太子到邯郸去做人质，庞恭对魏王说： 16.(1)老舍骆驼祥子(2)吃苦耐劳、坚忍顽强的性 “现在，如果有一个人说市集上有老虎，大王相信吗？” 格特点。 魏王说：“不相信。”庞恭说：“如果两个人说市集上有 17.(1)示例：成就集启示录(2)示例：青少年崇拜 虎，大王相信吗？”魏王说：“那我就要疑惑了。”庞恭又 的偶像，不能只有明星，还要有科学家、时代英雄 说：“如果三个人说市集上有虎，大王相信吗？”魏王说： 等。心中有了楷模，才会有努力的方向，自己也才 “我会相信。”庞恭说：“大街上不会有老虎那是很显然 会更优秀。 的，但是三个人说有老虎，就真成有老虎了。如今邯郸 18.略。 距离大梁，比我们到街市远得多，而毁谤我的人超过了 三个。希望您能明察秋毫。”魏王说：“我知道该怎么 第二单元家国情怀 办。”于是庞恭告锌而去，而毁谤他的话很快传到魏王 5黄河颂 那里。后来太子结束了人质的生活，庞恭回国后，魏王 1.D【解析】A.“澎湃(bài)”读作“pài”。B.“浊流 果然没有再召见他。 (zhú)”读作“zhu6”。C.“哺育(pǔ)”读作“bǔ”。 11.(1)示例一：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 2.D【解析】A.有误，“悬涯”应写作“悬崖”。B.有误， (王之涣《凉州词》)示例二：大漠孤烟直，长河落 “百练成钢”应写作“百炼成钢”。C.有误，“再接再 日圆。（王维《使至塞上》）(2)画面由瀑布、树木、 励”应写作“再接再厉”。 山崖和溪流构成。银色的瀑布如泛起的雪涛向高 3.D【解析】D.有误，这里是使身体或物翻来覆去的 崖下猛扑，传来震耳欲聋的轰鸣，大有雷霆万钧之 意思。 势。瀑布下方水汽氤氲，上方源流蜿蜒，与瀑布的 4.光未然洗星海二黄河坚强不屈抗日 勇猛强悍相互映衬，显出刚柔相济的特色；而旁侧 5.(1)比喻(2)比喻、拟人(3)反复 的瀑布半掩半露，与主体瀑布相得益彰，再添一层 6.B【解析】第②句“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔 气势。整个画面气韵生动、气势磅礴、浑然一体，充 向东南”从个人的视角引出黄河，可作为首句；第① 分表现出作者深厚独到的思想艺术造诣。 句“黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野”紧接 12.示例一：我选A①使用场景：孙悟空与白骨精战 其后，描绘黄河的宏大形象，形成自然衔接；第④句 斗时，挥舞金箍棒，一棒打死白骨精变幻的假身。 “啊，黄河！你是中华民族的摇篮”紧接描述，把黄河 ②道具意义：金箍棒是孙悟空神通广大、降妖除魔 比作中华民族的摇篮，指出它的文化意义；第⑤句 的象征，体现出他敢于挑战邪恶、保护众生的英雄 “你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上， 气概，呼应《西游记》正义战胜邪恶的主题。示例 用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。”进一步 二：我选B①使用场景：诗人手持象征泥土的道 扩展黄河的象征意义，形容它如巨人般的守护作用； 具，深情朗诵《我爱这土地》，表达对土地的热爱与 级（下）