精品解析：贵州省黔西南布依族苗族自治州普安县2024-2025学年统编版2016五年级下学期6月期末语文试题

2024—2025学年度第二学期期末练习 五年级语文 练习重点范围：部编版·五年级下册全部内容 注意事项： 1．本次练习题的总分为100分，练习时间为120分钟。 2．答题练习时，务必将自己的学校、班级、姓名、学号填写在答题卡规定的位置上。 3．答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。 4．答非选择题时，必须使用黑色墨水笔或黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 5．所有题目必须在答题卡上作答。 一、基础知识 某小学举行了汉字研学活动，同学们来到了当地的汉字馆。请你根据要求，完成习题。 1. 同学们看到汉字馆的墙上写了这样一行字，请你把它们规范、工整地写在方框中，注意字距与字的大小。 横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。 2. 下面是小黔同学写的一篇日记，他不会写其中一些字，请你根据拼音，工整地书写出来。 一走进汉字馆，浓浓的墨香扑面而来。馆里面bù zhì（ ）了很多书法作品供同学们欣赏。今天，展馆里来了一位外地的tè shū（ ）的书法爱好者。只见他认真地欣赏着这些作品，不时发出yóu zhōng（ ）的赞叹。在书法临写环节，同学们都mó quán cā zhǎng（ ），yuè yuè yù shì（ ）。小贵同学端正写字的姿态，获得了在场所有人的zàn xǔ（ ）。 汉字馆之行让我明白，我们要zūn zhòng（ ）汉字文化，对待汉字，要一笔一画、工工整整地书写。能够为传承汉字文化贡献自己的力量，我感到非常róng xìng（ ）。 3. 同学们在汉字馆中还看到了颜真卿的书法作品《颜勤礼碑》。根据你对《颜勤礼碑》及颜体的了解，下列是同学们看到的作品的一项是（ ） A. B. C. D. 4. 汉字馆推出了甲骨文每周识字活动。猜一猜，图中的汉字是（ ） A. 鲜 B. 渔 C. 鱼 D. 鲤 5. 下列词语中的“坚”与“坚不可摧”中的“坚”意思相同的一项是（ ） A. 坚苦卓绝 B. 坚定不移 C. 吾盾之坚 D. 坚守阵地 6. 班里正在开展“读名著，论英雄”的实践活动。小文扮演的是“四大名著”中的一个人物。只见他红脸长须，手持青龙偃月刀。小文扮演的角色是（ ） A. 吴用 B. 关羽 C. 李逵 D. 诸葛亮 7. 2025年4月24日神舟二十号在酒泉卫星发射中心成功发射，航天员乘组由陈冬、陈中瑞和王杰组成。下列年龄称谓与他们三人年龄相匹配的一项是（ ） 1978年出生的陈冬，已过 ① 之年近七年，担任神舟二十号载人飞行任务乘组的指令长 今年41岁的陈中瑞，刚过 ② 之年，就入选神舟二十号载人飞行任务乘组 1989年出生的王杰，已过 ③ 之年六年，入选神舟二十号载人飞行任务乘组 A. ①不惑 ②而立 ③弱冠 B. ①花甲 ②不惑 ③而立 C. ①不惑 ②花甲 ③而立 D. ①不惑 ②不惑 ③而立 二、积累运用 请你根据要求，完成句子练习。 8. 看例句，体会它在表达上的特点，根据提示的环境，照样子写一写。 例：这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像敏捷的猴子在树干间攀缘、穿行。 云朵在天空飘荡：_______________________________________________________________________________ 9. 看例句，注意加点的部分，仿照着把自己感觉时间快或慢的体验写下来。 例：二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。 ______________________________________________________________________________________________ 10. 请你仿照小黔，用“动静结合”的写法简单介绍你身边的美景。 小黔：平静的湖面映照着绿荷，一只白鹭展开双翅，掠过水面，轻轻漾起波纹。 _____________________________________________________________________________________________ 11. 用修改符号修改下面这段话。（一处成分残缺，一处语序不当） 在看神舟二十号发射时，眼睛都不敢眨。火箭喷火升空的样子超酷，像巨鸟冲向宇宙。这次发射，让我看到了航天人的坚韧。他们历经无数次试验，从不言弃面对失败。我要学习他们不怕困难、勇往直前的精神。 12. 把下面内容补充完整。 （1）品古诗。“月出惊山鸟，___________。”描绘了山林夜晚的静谧；“___________，五千仞岳上摩天”勾勒出山河的壮丽；“稚子金盆脱晓冰，___________。”让我们体会到儿童弄冰的快乐；“___________，才了蚕桑又插田。”让我们看到了劳动人民的勤劳。 （2）明事理。做事要光明磊落，就如《论语》中所说：“___________，小人长戚戚。” （3）悟智慧。杨氏之子以“未闻___________”机智幽默地应对了孔君平说的“此是___________”。 13. 班级举行了“笑话大王争霸赛”，请你作为评委点评小黔的表现。 小黔的表现：①大方地走上讲台，声音洪亮；②讲笑话时表情丰富，语调抑扬顿挫；③讲笑话时多次重复“然后”这个词；④讲到最后没忍住，笑场了。 _____________________________________________________________________________________________ 三、阅读理解 课内阅读 威尼斯的小艇（节选） ①威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 ②我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。 ③船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 14. 读第①段，完成练习。 （1）小黔画的威尼斯的小艇，得到了大家的一致好评。下列最有可能是他画的一幅是（ ） A． B． C． D． （2）画“ ”的句子运用了比喻的修辞手法，先将小艇比作__________，生动形象地写出了小艇_______________________的特点；再将小艇比作___________，生动形象地写出了小艇行动时_______________________的特点。 15. 选文第③段运用了___________（选填：静态动态）描写，再现了小艇往来河道间的情景。“我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好”可以用一个成语来表示：_______________________，这句话从侧面写出了______________________。 16. 本文以“威尼斯的小艇”为题目，为何要描述“船夫的驾驶技术特别好”？ _____________________________________________________________________________________________ 课外阅读 时光里的身高线 ①每一圈年轮，都是岁月画下的痕迹；每一道皱纹，都是日月盖下的印章。飘逝的落叶，记录着光阴流转，而门框上深浅不一的身高线，则刻下了温暖的记忆。它们犹如五线谱，配合时光的留声机，唱着曾经的歌谣。 ②那一年，在剧院入口处，我踮着脚尖想超过检票口的一米线，惹得父亲大笑：“那是免票线，超过就要买票了。”那时候，我天真地认为那道线是成长的标记，成长后意味着可以像父母那样，拿着票，递给检票的阿姨，那是种长高的仪式。对号入座，父亲把位置给了我，自己站在最后一排，被前面站在条凳上的人挡住了视线，整晚只看见一排人瘪的圆的晃动着的后脑勺。散场后，我又跑到门口那身高线前，站在一米线下，挺直了腰板。 ③后来，每隔一段时间，父亲就会让我站在门框旁给我量量身高，我总是迫不及待地踮起脚尖，试图让那条线往上升一点。这些身高线见证过我们的成长，那一道道长短不一的横线如此亲近，每一道的背后都是一段记忆，它们就这样将我们的童年成长印记悄然刻下。 ④那个春天，刻下的身高线正好一米。父亲把我举过头顶，护着我，我踩着父亲的肩膀，看晨曦，听春风。我指着那一条条道路，问父亲它们通向哪里。父亲告诉我，它们通向远方，通向希望。那时我根本听不懂，只是觉得踩着父亲宽厚的臂膀，总能看得很远、很远。 ⑤我的身高线与父亲身高的标记齐平时是个秋季，那一日，阳光的照耀驱走了秋天的微寒，劳作而归的父亲擦干了满手的泥土，为我记录下新的身高线。可是，当父亲站到门框前的时候，我突然发现，他已经达不到之前的高度了，悄悄矮了半截，鬓发也开始斑白了，额头上的皱纹也如同那一道道身高线一样，越来越多。 ⑥我去远方读大学那天，提着行李向父母告别，当走过门框，我停了下来，让父亲记录一下身高。这时，母亲又拐进厨房，端着一盘水饺过来，徒手捏起水饺，塞到我的口中，我铆足了劲又多吃了几个。看到我嘴里塞满了水饺，父亲笑，母亲也笑：“多吃饭，换个水土还能长个儿。”我回头看看身高线，看到了家人的陪伴和过往的笑脸。 ⑦前几年，我们搬了新家，离开老屋那天，父亲和我还是那么默契，我负责站立，他负责画线，画下了最后一道身高线后，我和父母在那些歪歪扭扭的刻度线前拍照留念。看着父母日渐佝偻的身躯，我特地微曲双膝、弯了弯腰，以此缩短我和父亲的身高差距。“站直了！”父亲笑道，“还记得你小时候踮着脚尖想长高吗？”父亲的话让我鼻尖一酸，不知不觉，父亲比我矮了一头多。 ⑧那身高线之后好多年都没有更新过。前几日，我带着儿子回老屋，看到院子里的树木正吐露着新的芬芳，门框上那一道道长短不一的身高线，也是如此亲近。一条线，便是一段美好的回忆，每一笔都是值得心灵投靠的地方。我刚想在门框上继续刻下儿子的身高，倏然发现，他早早跑到门框前，正在笔直地等待着…… （有删改） 17. 文中围绕“身高线”依次写了以下几件事。请你简要概括。 童年剧院的一米线→______________________→身高一米的仪式→与父亲身高齐平→______________________→搬新家离开那天量身高，拍照留念→儿子在老屋门框前等待量身高 18. 文中画“_____”句子运用了__________的描写方法，“微曲双膝、弯了弯腰”生动表现了“我”看到父母衰老时内心的____________________，想通过弯腰缩短身高差距，留住与父亲平视的温馨回忆，体现了“我”对父亲的____________________。 19. 读文中画“ ”的句子，你觉得此时的“我”心里在想什么？ _____________________________________________________________________________________________ 20. 作者为什么以“时光里的身高线”为标题？请试着简要作答。 _____________________________________________________________________________________________ 阅读下列材料，完成练习 材料一：2025年4月24日17时17分，神舟二十号载人飞船在酒泉卫星发射中心点火升空，中国航天史册又翻开新的一页。这一次，是神舟飞船第20次叩问苍穹。这一天，是我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”发射成功55周年纪念日，也是第十个“中国航天日”。这一路，是中国人问天求索、迈向星辰大海的漫漫征途。 材料二：①据中国载人航天工程办公室消息，神舟二十号载人飞船入轨后，于北京时间2025年4月24日23时49分，成功对接于空间站天和核心舱径向端口，整个对接过程历时约6.5小时。 ②按任务计划，3名航天员随后将从神舟二十号载人飞船进入空间站天和核心舱、神舟十九号航天员乘组已与神舟二十号航天员采组完成在轨交接任务。 材料三： 21. 根据材料一可知，我国的神舟二十号载人飞船的发射时间是________。这一天既是我国“东方红一号”发射成功_______周年纪念日，也是第_______个“中国航天日”。 22. 神舟二十号载人飞船入轨后，成功对接于空间站天和核心舱径向端口。天和核心舱在材料三中的位置是_______。（填序号） 23. 同学们对中国的空间站很感兴趣，老师让你做小小讲解员，向同学们介绍中国空间站。请你根据材料三的图示，向同学们介绍中国空间站的主要结构。注意要按一定的顺序进行介绍。 ______________________________________________________________________________________________ 四、作文 24. 漫画往往意味深长，能引发我们的思考。请仔细观察下面的漫画，写清楚漫画的内容，借助漫画的提示语，思考漫画的含义，把你获得的启示写清楚。 要求：①题目自拟；②内容具体，情感真挚；③语句通顺，正确使用标点符号，不写错别字；④文中不得出现真实的人名、校名和地名；⑤不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第二学期期末练习 五年级语文 练习重点范围：部编版·五年级下册全部内容 注意事项： 1．本次练习题的总分为100分，练习时间为120分钟。 2．答题练习时，务必将自己的学校、班级、姓名、学号填写在答题卡规定的位置上。 3．答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。 4．答非选择题时，必须使用黑色墨水笔或黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 5．所有题目必须在答题卡上作答。 一、基础知识 某小学举行了汉字研学活动，同学们来到了当地的汉字馆。请你根据要求，完成习题。 1. 同学们看到汉字馆的墙上写了这样一行字，请你把它们规范、工整地写在方框中，注意字距与字的大小。 横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。 【答案】 2. 下面是小黔同学写的一篇日记，他不会写其中一些字，请你根据拼音，工整地书写出来。 一走进汉字馆，浓浓的墨香扑面而来。馆里面bù zhì（ ）了很多书法作品供同学们欣赏。今天，展馆里来了一位外地的tè shū（ ）的书法爱好者。只见他认真地欣赏着这些作品，不时发出yóu zhōng（ ）的赞叹。在书法临写环节，同学们都mó quán cā zhǎng（ ），yuè yuè yù shì（ ）。小贵同学端正写字的姿态，获得了在场所有人的zàn xǔ（ ）。 汉字馆之行让我明白，我们要zūn zhòng（ ）汉字文化，对待汉字，要一笔一画、工工整整地书写。能够为传承汉字文化贡献自己的力量，我感到非常róng xìng（ ）。 【答案】 ①. 布置 ②. 特殊 ③. 由衷 ④. 摩拳擦掌 ⑤. 跃跃欲试 ⑥. 赞许 ⑦. 尊重 ⑧. 荣幸 【解析】 【详解】书写时注意“置、殊、衷、擦、赞、尊、幸”的正确写法。 3. 同学们在汉字馆中还看到了颜真卿的书法作品《颜勤礼碑》。根据你对《颜勤礼碑》及颜体的了解，下列是同学们看到的作品的一项是（ ） A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【详解】《颜勤礼碑》是颜真卿成熟楷书代表作，颜体核心特征：楷书，字形方正宽博、外拓饱满；笔画横细竖粗，雄浑厚重、大气刚劲（人称“颜筋”）；碑刻拓片，行列整齐规整。 A．字体连绵流动，是行书，不是楷书，排除。 B．字形瘦硬偏方，是北魏碑刻（魏碑）风格，不是唐颜体，排除。 C．字体瘦长、紧凑秀丽，是欧阳询欧体楷书，和颜体宽胖厚重不符，排除。 D．楷书，字势宽博饱满，竖画粗壮雄浑，完全符合颜真卿《颜勤礼碑》的颜体特征。 4. 汉字馆推出了甲骨文每周识字活动。猜一猜，图中的汉字是（ ） A. 鲜 B. 渔 C. 鱼 D. 鲤 【答案】B 【解析】 【详解】图里的甲骨文左侧是描摹出鱼外形的纹样，右侧的几笔代表水流，甲骨文“渔”的本义就是水中捕鱼，字形由鱼与代表水的笔画组合而成，所以图中的汉字是渔。 5. 下列词语中的“坚”与“坚不可摧”中的“坚”意思相同的一项是（ ） A. 坚苦卓绝 B. 坚定不移 C. 吾盾之坚 D. 坚守阵地 【答案】C 【解析】 【详解】“坚不可摧”意思是非常坚固，无法摧毁，其中“坚”字义为坚固、结实。 A．坚：指坚毅、坚韧； B．坚：指不动摇； C．坚：指坚固、结实： D．坚：指坚定、不动摇。 6. 班里正在开展“读名著，论英雄”的实践活动。小文扮演的是“四大名著”中的一个人物。只见他红脸长须，手持青龙偃月刀。小文扮演的角色是（ ） A. 吴用 B. 关羽 C. 李逵 D. 诸葛亮 【答案】B 【解析】 【详解】从外貌与兵器特征判断，红脸长须、手持青龙偃月刀是《三国演义》中关羽的经典形象，吴用是《水浒传》里足智多谋的书生形象，李逵是黑肤手持双斧的莽汉，诸葛亮手持羽扇，形象均与描述不符，因此小文扮演的人物是关羽。 7. 2025年4月24日神舟二十号在酒泉卫星发射中心成功发射，航天员乘组由陈冬、陈中瑞和王杰组成。下列年龄称谓与他们三人年龄相匹配的一项是（ ） 1978年出生的陈冬，已过 ① 之年近七年，担任神舟二十号载人飞行任务乘组的指令长 今年41岁的陈中瑞，刚过 ② 之年，就入选神舟二十号载人飞行任务乘组 1989年出生的王杰，已过 ③ 之年六年，入选神舟二十号载人飞行任务乘组 A. ①不惑 ②而立 ③弱冠 B. ①花甲 ②不惑 ③而立 C. ①不惑 ②花甲 ③而立 D. ①不惑 ②不惑 ③而立 【答案】D 【解析】 【详解】不惑：四十岁的代称。 而立：指代三十岁。 弱冠：古代男子二十岁‌成年。 花甲：指60岁。 ①处：陈冬1978年出生，2025年是47岁，47-7=40岁，对应“不惑”。 ②处：陈中瑞2025年41岁，已经过了40岁，对应“不惑”。 ③验证：王杰1989年出生，2025年是36岁，36-6=30岁，对应“而立”。 二、积累运用 请你根据要求，完成句子练习。 8. 看例句，体会它在表达上的特点，根据提示的环境，照样子写一写。 例：这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像敏捷的猴子在树干间攀缘、穿行。 云朵在天空飘荡：_______________________________________________________________________________ 【答案】云朵在天空中随意飘荡，就像白色的帆船在蓝色的海洋中自由地航行。 【解析】 【详解】原句运用了比喻的修辞手法，把体操运动员比作敏捷的猴子，生动形象地写出了运动员动作的灵巧。 我们在描写“云朵在天空飘荡”时，也需要运用比喻的手法，选择合适的喻体（棉花、帆船等）来展现云朵飘荡的特点。 示例：云朵在天空中随风飘荡，宛如灵动的棉絮在蓝天下舒展、漂移。 9. 看例句，注意加点的部分，仿照着把自己感觉时间快或慢的体验写下来。 例：二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。 ______________________________________________________________________________________________ 【答案】一分钟，两分钟，三分钟……时间一转眼就过去了，我的试题还没答完，老师就宣布考试结束了。 【解析】 【详解】例句先交代场景，标出真实时长四十秒，用破折号转折，写出众人主观感受，用短暂时间与漫长心理感受形成反差，突出内心焦急。仿写时，先写场景与基础时长，用破折号转折，写出主观感受和实际时间的反差，通过心理对比体现时间过得快或慢。 示例：和伙伴下棋玩耍：一小时，两小时 —— 转眼就到了回家的时间。 10. 请你仿照小黔，用“动静结合”的写法简单介绍你身边的美景。 小黔：平静的湖面映照着绿荷，一只白鹭展开双翅，掠过水面，轻轻漾起波纹。 _____________________________________________________________________________________________ 【答案】翠绿的树下铺着青草，几只麻雀踮起脚尖，蹦跳觅食，轻轻晃动枝叶。 【解析】 【详解】例句使用了动静结合的表现手法，表现了湖面的美丽景色，平静的湖面、绿荷写静止不动的景物，铺出安静优美的环境底色，白鹭展翅、掠过水面、漾起波纹加入会动的事物，让画面活起来。先写静态景物，再写动态事物的连续动作，以静衬动，画面有层次感。所以，在仿写时，写身边的美景（公园、小院、田野、街道、山林都可以），动静结合，先静后动，模仿例句短句节奏。 示例：安静的庭院开满月季，几只蜜蜂扇动翅膀，穿梭花丛，悄悄抖落花瓣。 11. 用修改符号修改下面这段话。（一处成分残缺，一处语序不当） 在看神舟二十号发射时，眼睛都不敢眨。火箭喷火升空的样子超酷，像巨鸟冲向宇宙。这次发射，让我看到了航天人的坚韧。他们历经无数次试验，从不言弃面对失败。我要学习他们不怕困难、勇往直前的精神。 【答案】 【解析】 【详解】错误一：成分残缺，第一句没有交代动作的发出者（主语），句子不完整，因此补充主语“我”。 错误二：语序不当，先点明情境“面对失败”，再说明航天人的态度“从不言弃”。 应改为：我在看神舟二十号发射时，眼睛都不敢眨。火箭喷火升空的样子超酷，像巨鸟冲向宇宙。这次发射，让我看到了航天人的坚韧。他们历经无数次试验，面对失败从不言弃。我要学习他们不怕困难、勇往直前的精神。 12. 把下面内容补充完整。 （1）品古诗。“月出惊山鸟，___________。”描绘了山林夜晚的静谧；“___________，五千仞岳上摩天”勾勒出山河的壮丽；“稚子金盆脱晓冰，___________。”让我们体会到儿童弄冰的快乐；“___________，才了蚕桑又插田。”让我们看到了劳动人民的勤劳。 （2）明事理。做事要光明磊落，就如《论语》中所说：“___________，小人长戚戚。” （3）悟智慧。杨氏之子以“未闻___________”机智幽默地应对了孔君平说的“此是___________”。 【答案】 ①. 时鸣春涧中 ②. 三万里河东入海 ③. 彩丝穿取当银钲 ④. 乡村四月闲人少 ⑤. 君子坦荡荡 ⑥. 孔雀是夫子家禽 ⑦. 君家果 【解析】 【详解】（1）书写时注意“涧”“钲”的正确写法。 （2）书写时注意“坦”“荡”的正确写法。 （3）书写时注意“禽”的正确写法。 13. 班级举行了“笑话大王争霸赛”，请你作为评委点评小黔的表现。 小黔的表现：①大方地走上讲台，声音洪亮；②讲笑话时表情丰富，语调抑扬顿挫；③讲笑话时多次重复“然后”这个词；④讲到最后没忍住，笑场了。 _____________________________________________________________________________________________ 【答案】在本次“笑话大王争霸赛”中，小黔的整体表现非常好。他走路大方得体，讲话声音洪亮，表情丰富，语调抑扬顿挫。但是也存在一些美中不足的地方，如讲笑话时多次重复“然后”这个词，并且最后笑场了。希望他以后注意，避免这些不良习惯。 【解析】 【详解】作答本题时，要认真地分析题意，回答时针对小黔的四点表现分别点评优缺点，最后给出合理的改进建议。作答的时候要把自己的态度和看法有条理地表达出来，表达时注意用词。 首先要对小黔的表现有一个整体的评价，注意礼貌用语；然后针对小黔的四点表现分别点评优缺点，最后给出合理的改进建议。 示例：本次争霸赛小黔的整体表现非常好。比如走路大方得体，讲话声音洪亮等，这些方面都做得非常不错。但是还是有一些美中不足的地方，如讲笑话时多次重复“然后”这个词，并且最后没忍住笑场，这些希望在以后的学习和生活中尽量注意，避免这些不良习惯。 三、阅读理解 课内阅读 威尼斯的小艇（节选） ①威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 ②我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。 ③船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 14. 读第①段，完成练习。 （1）小黔画的威尼斯的小艇，得到了大家的一致好评。下列最有可能是他画的一幅是（ ） A． B． C． D． （2）画“ ”的句子运用了比喻的修辞手法，先将小艇比作__________，生动形象地写出了小艇_______________________的特点；再将小艇比作___________，生动形象地写出了小艇行动时_______________________的特点。 15. 选文第③段运用了___________（选填：静态动态）描写，再现了小艇往来河道间的情景。“我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好”可以用一个成语来表示：_______________________，这句话从侧面写出了______________________。 16. 本文以“威尼斯的小艇”为题目，为何要描述“船夫的驾驶技术特别好”？ _____________________________________________________________________________________________ 【答案】14. ①. A ②. 新月 ③. 两头翘起 ④. 水蛇 ⑤. 轻快灵活 15. ①. 动态 ②. 目不暇接 ③. 船夫的驾驶技术好，行船的速度快 16. 船夫因长期使用小艇，所以驾驶技术好。这样写可以突出威尼斯的小艇是威尼斯主要的交通工具，也说明威尼斯小艇的速度快。 【解析】 【导语】选文层次精巧，先以两处比喻勾勒小艇弯翘轻巧的外形，静态描摹清晰鲜活；再转入动态刻画船夫行船场景，借游人眼花缭乱的观感侧面衬其驾技高超。动静相生，将小艇的独特形制与水城独有的水上风情相融，以船为媒介，淡淡铺展威尼斯灵动温润的城市气韵。 【14题详解】 第①段中“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。”可知威尼斯小艇外形又窄又深，船头、船艄向上翘起，形状像天边弯弯的新月。 A．船身窄长，船头、船尾向上弯起，完美对应“又窄又深、两头翘起如新月”的描写。 B．大型客运轮船，宽大厚重，完全不符合“窄、小巧、两头翘起”，排除； C．带多层船舱的宽大游船，船身宽阔，和原文描写不符，排除； D．船身平直，船头船尾没有向上翘起的弧度，不像新月，排除； 第①段“船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。”把船比作新月和水蛇，新月是弯弯的，生动写出小艇船头、船艄向上翘起，外形弯弯的外形特点。水蛇在水里游动顺滑敏捷，写出小艇行驶时轻快、灵活的行动特点。 【15题详解】 静态描写：写静止不动的景物； 动态描写：写正在运动、变化的事物。本段写了行船、船只穿梭、船夫挤船、急转弯、两岸建筑飞速倒退，全是流动、活动的画面，因此是动态描写。 “我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好”可用目不暇接；目不暇接，指东西太多，眼睛看不过来，和句意完全匹配。侧面烘托，不直接夸船夫技术好、船开得快，而是写乘客的视觉感受。 示例：船夫的驾驶技术十分高超，小艇行驶速度飞快，河道两旁的景物繁多，让人看得眼花缭乱。 【16题详解】 首先是侧面衬托小艇本身的特点，船夫能在拥挤、狭窄的河道里平稳快速穿行，还能灵活急转弯，侧面印证小艇又窄又小、轻快灵活的外形优势。 如果小艇笨重宽大，船夫再高超的技术也无法灵活穿梭，写船夫技术是为了衬托小艇独特的构造优势。 其次贴合威尼斯“水上城市”的环境特点，威尼斯河道纵横、船只密集，小艇是唯一的交通工具。写船夫高超的驾船本领，展现水城独有的生活画面，说明小艇完全适配当地的水上环境。 然后人与船结合，紧扣文章核心主题，文章核心是写小艇是威尼斯生活的核心。不单单只写船的外形，再写人与船的配合，把小艇和当地人的日常紧密联系在一起，让小艇的形象更鲜活，突出小艇对威尼斯的重要性。 最后丰富文章内容，强化独特风情，只写小艇外形会单薄，加入船夫行船的动态场景，动静结合，描绘出威尼斯独有的水上风光，凸显这座城市与众不同的韵味。 示例：描写船夫高超的驾驶技术，既侧面衬托小艇轻快灵活的特点，又展现威尼斯水上城市独有的生活风貌，体现小艇与当地人生活息息相关，让文章内容更生动完整。 课外阅读 时光里的身高线 ①每一圈年轮，都是岁月画下的痕迹；每一道皱纹，都是日月盖下的印章。飘逝的落叶，记录着光阴流转，而门框上深浅不一的身高线，则刻下了温暖的记忆。它们犹如五线谱，配合时光的留声机，唱着曾经的歌谣。 ②那一年，在剧院入口处，我踮着脚尖想超过检票口的一米线，惹得父亲大笑：“那是免票线，超过就要买票了。”那时候，我天真地认为那道线是成长的标记，成长后意味着可以像父母那样，拿着票，递给检票的阿姨，那是种长高的仪式。对号入座，父亲把位置给了我，自己站在最后一排，被前面站在条凳上的人挡住了视线，整晚只看见一排人瘪的圆的晃动着的后脑勺。散场后，我又跑到门口那身高线前，站在一米线下，挺直了腰板。 ③后来，每隔一段时间，父亲就会让我站在门框旁给我量量身高，我总是迫不及待地踮起脚尖，试图让那条线往上升一点。这些身高线见证过我们的成长，那一道道长短不一的横线如此亲近，每一道的背后都是一段记忆，它们就这样将我们的童年成长印记悄然刻下。 ④那个春天，刻下的身高线正好一米。父亲把我举过头顶，护着我，我踩着父亲的肩膀，看晨曦，听春风。我指着那一条条道路，问父亲它们通向哪里。父亲告诉我，它们通向远方，通向希望。那时我根本听不懂，只是觉得踩着父亲宽厚的臂膀，总能看得很远、很远。 ⑤我的身高线与父亲身高的标记齐平时是个秋季，那一日，阳光的照耀驱走了秋天的微寒，劳作而归的父亲擦干了满手的泥土，为我记录下新的身高线。可是，当父亲站到门框前的时候，我突然发现，他已经达不到之前的高度了，悄悄矮了半截，鬓发也开始斑白了，额头上的皱纹也如同那一道道身高线一样，越来越多。 ⑥我去远方读大学那天，提着行李向父母告别，当走过门框，我停了下来，让父亲记录一下身高。这时，母亲又拐进厨房，端着一盘水饺过来，徒手捏起水饺，塞到我的口中，我铆足了劲又多吃了几个。看到我嘴里塞满了水饺，父亲笑，母亲也笑：“多吃饭，换个水土还能长个儿。”我回头看看身高线，看到了家人的陪伴和过往的笑脸。 ⑦前几年，我们搬了新家，离开老屋那天，父亲和我还是那么默契，我负责站立，他负责画线，画下了最后一道身高线后，我和父母在那些歪歪扭扭的刻度线前拍照留念。看着父母日渐佝偻的身躯，我特地微曲双膝、弯了弯腰，以此缩短我和父亲的身高差距。“站直了！”父亲笑道，“还记得你小时候踮着脚尖想长高吗？”父亲的话让我鼻尖一酸，不知不觉，父亲比我矮了一头多。 ⑧那身高线之后好多年都没有更新过。前几日，我带着儿子回老屋，看到院子里的树木正吐露着新的芬芳，门框上那一道道长短不一的身高线，也是如此亲近。一条线，便是一段美好的回忆，每一笔都是值得心灵投靠的地方。我刚想在门框上继续刻下儿子的身高，倏然发现，他早早跑到门框前，正在笔直地等待着…… （有删改） 17. 文中围绕“身高线”依次写了以下几件事。请你简要概括。 童年剧院的一米线→______________________→身高一米的仪式→与父亲身高齐平→______________________→搬新家离开那天量身高，拍照留念→儿子在老屋门框前等待量身高 18. 文中画“_____”句子运用了__________的描写方法，“微曲双膝、弯了弯腰”生动表现了“我”看到父母衰老时内心的____________________，想通过弯腰缩短身高差距，留住与父亲平视的温馨回忆，体现了“我”对父亲的____________________。 19. 读文中画“ ”的句子，你觉得此时的“我”心里在想什么？ _____________________________________________________________________________________________ 20. 作者为什么以“时光里的身高线”为标题？请试着简要作答。 _____________________________________________________________________________________________ 【答案】17. ①. 家中门框量身高 ②. 大学离家前量身高 18. ①. 动作 ②. 难受 ③. 爱 19. ①看到儿子像自己小时候一样期待量身高，“我”觉得很亲切，好像看到了自己的童年，心里暖暖的，想起以前和父母一起的时光。②“我”发现身高线记录的不只是长高，还有家人的爱，现在儿子也开始有这样的回忆，“我”觉得很感动，好像一家人的感情在延续。③想到父母已经变老，而儿子正在长大，“我”心里有点开心，又有点舍不得，希望时间能慢一点，让一家人永远这样温暖。 20. “身高线”作为文章线索，贯穿全文，使文章脉络更清晰；“身高线”承载着一段段美好的回忆，表达了“我”对往日美好时光的怀念；“身高线”一词贴近日常生活，能够激发读者的阅读兴趣。 【解析】 【导语】这篇散文以“身高线”为线索，用以小见大的手法，串起跨代成长记忆与亲情流转。作者选取剧院踮脚、门框量身高、搬家弯腰等生活化细节，于平凡日常里藏着细腻深情，道尽时光流逝中亲人老去、生命延续的温暖与感动，淡而有味，动人至深。 【17题详解】 由短文第③自然段内容可知，作者写了父亲多年来定期在家门框给“我”量身高刻线； 由短文第⑥自然段内容可知，作者写了“我”离家读大学前，再次让父亲记录身高。 因此文中围绕“身高线”依次写了童年剧院的一米线→父亲定期在家门框为“我”量身高刻身高线→身高一米的仪式→与父亲身高齐平→我去远方读大学离家前，让父亲记录身高→搬新家离开那天量身高，拍照留念→儿子在老屋门框前等待量身高。 【18题详解】 阅读句子可知，“微曲双膝、弯了弯腰”是对人物动作的刻画，属于动作描写；“我”看到父亲衰老后，刻意弯腰缩小身高差，体现了“我”发现父亲变老的酸楚心疼，也表达了对父亲的疼惜与深爱。 【19题详解】 结合前文内容，“我”小时候也和儿子一样，迫切盼着长高量身高，此刻看到儿子的样子，自然会联想到自己的童年，感受到亲情与成长记忆的传承，言之合理即可。 示例：这简直就是小时候的我呀！当年我也总盼着长高，急着让大人给我刻身高线，原来这份对成长的期盼、暖暖的亲情，一直都在，还会一直传下去呀。 【20题详解】 阅读标题可知，“身高线”是贯穿全文的线索，所有故事都围绕身高线展开；并且身高线记录了“我”的成长，也藏着时光里沉淀的、一家人温暖的亲情回忆，点明了文章的主题。 阅读下列材料，完成练习 材料一：2025年4月24日17时17分，神舟二十号载人飞船在酒泉卫星发射中心点火升空，中国航天史册又翻开新的一页。这一次，是神舟飞船第20次叩问苍穹。这一天，是我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”发射成功55周年纪念日，也是第十个“中国航天日”。这一路，是中国人问天求索、迈向星辰大海的漫漫征途。 材料二：①据中国载人航天工程办公室消息，神舟二十号载人飞船入轨后，于北京时间2025年4月24日23时49分，成功对接于空间站天和核心舱径向端口，整个对接过程历时约6.5小时。 ②按任务计划，3名航天员随后将从神舟二十号载人飞船进入空间站天和核心舱、神舟十九号航天员乘组已与神舟二十号航天员采组完成在轨交接任务。 材料三： 21. 根据材料一可知，我国的神舟二十号载人飞船的发射时间是________。这一天既是我国“东方红一号”发射成功_______周年纪念日，也是第_______个“中国航天日”。 22. 神舟二十号载人飞船入轨后，成功对接于空间站天和核心舱径向端口。天和核心舱在材料三中的位置是_______。（填序号） 23. 同学们对中国的空间站很感兴趣，老师让你做小小讲解员，向同学们介绍中国空间站。请你根据材料三的图示，向同学们介绍中国空间站的主要结构。注意要按一定的顺序进行介绍。 ______________________________________________________________________________________________ 【答案】21. ①. 2025年4月24日（17时17分） ②. 55##五十五 ③. 十##10 22. ④ 23. 同学们，中国空间站整体呈T字构型：位于中心位置的是核心舱天和；天和核心舱的左侧连接着实验舱Ⅱ梦天，右侧连接着实验舱Ⅰ问天；天和核心舱的上端对接载人飞船神舟，下端对接货运飞船天舟，共同组成了中国空间站。 【解析】 【导语】这组航天主题阅读材料，紧扣我国航天最新发展成就选材，将时事新闻与结构图示结合，鲜活富有时代感。既以真实航天事件展现中国航天的奋进征程，自然厚植家国情怀，又贴合语文核心素养要求，能有效考查学生信息提取、图文转换能力，设计兼具知识性与思想性。 【21题详解】 结合材料一句子“2025年4月24日17时17分，神舟二十号载人飞船在酒泉卫星发射中心点火升空。”和“这一天，是我国第一颗人造地球卫星‘东方红一号’发射成功55周年纪念日，也是第十个‘中国航天日”。”可知答案。 【22题详解】 从材料三的标注中可以直接找到“核心舱-天和”对应序号④。 【23题详解】 按照清晰的顺序（如从中心到四周、从上到下等），把图中所有结构的名称和位置介绍清楚，符合讲解的要求即可。 示例：同学们，我按从中心到四周的顺序给大家介绍：中国空间站的核心是天和核心舱，天和核心舱的上方对接的是载人飞船神舟，下方对接的是货运飞船天舟，左侧对接实验舱Ⅱ梦天，右侧对接实验舱Ⅰ问天，这就是中国空间站的主要结构。 四、作文 24. 漫画往往意味深长，能引发我们的思考。请仔细观察下面的漫画，写清楚漫画的内容，借助漫画的提示语，思考漫画的含义，把你获得的启示写清楚。 要求：①题目自拟；②内容具体，情感真挚；③语句通顺，正确使用标点符号，不写错别字；④文中不得出现真实的人名、校名和地名；⑤不少于400字。 【答案】例文： 父母是最好的镜子 这幅名为《如此示范》的漫画，画面十分耐人寻味。客厅里，一对夫妻并排坐在沙发上，两人各自捧着大屏手机，眼睛紧紧盯着屏幕，手指不停在屏幕上滑动，看得十分投入，完全沉浸在手机世界里。站在他们身前的小孩子，仰着脑袋，委屈地张开双手，大声诉说心里话：爸爸妈妈叫我别玩手机，自己却玩得停不下来。 看着这幅漫画，我心里深有感触。生活中这样的场景随处可见。很多家长总一遍遍叮嘱孩子少看电子产品，多看书、多运动，可自己一有空就抱着手机刷视频、聊天、打游戏。他们只要求孩子遵守规矩，却从不约束自己，言行完全不一致。父母是孩子最先模仿的对象，家长的一举一动，都会悄悄刻进孩子心里。大人沉迷手机，孩子自然会心生疑惑：为什么大人可以玩手机，我却不行？久而久之，家长的说教就失去了说服力。 身教重于言传，父母的行为就是无声的教育。想要孩子养成良好习惯，家长不能只靠口头说教，更要做好榜样。如果希望孩子远离手机，父母就要放下电子产品，多陪伴孩子阅读、运动、谈心。只有自己先做到，才有底气引导孩子。 这幅漫画提醒所有家长：教育从来不是单向要求孩子，而是以身作则，用自身行动给孩子树立好榜样。只有言行统一，才能真正走进孩子心里，做好孩子人生的引路人。 【解析】 【详解】一、审题。 本题为漫画议论文，先完整描述漫画画面与文字提示，再挖掘漫画讽刺的现象，结合生活谈感悟启示，自拟题目，不少于 400 字，不得出现真实信息。 二、立意。 批判家长只说教、不自律，沉迷手机却约束孩子的现象，点明身教重于言传的道理，倡导父母以身作则，做好孩子的榜样。 三、写作思路。 开头：简单介绍漫画标题、画面内容与小孩的台词，引出漫画反映的现象。 中间：联系现实生活中的同类场景，分析家长双重标准带来的负面影响，点明榜样的重要性。 结尾：总结启示，呼吁父母规范自身言行，用行动教育孩子，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $