湖南省株洲市田心中学等校2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题

2025-2026年度第二学期期末考试 八年级语文试题卷 时量：120分钟满分：120分 一、积累与运用（20分) 阅读下面的文段，完成第1、2小题。 岁月沉淀文脉风骨，时代ù()予青春别样力量。回望先贤足迹，峥嵘岁月依旧历历在目，我们 深深缅怀先輩以初心守家国、以风骨担使命的赤诚担当。中华文化苍劲()绵长，千年底蕴生生不息， 真正的少年，从不会漫不经心对待理想，更不会松弛xi()怠、虚度光阴。成长路上每一次取舍都是 艰难的抉择，唯有脚踏实地、笃行不怠，才能成为名副其实的新时代少年。 传统文化滋养心灵、浸润品格，这场校园文化盛会，既是少年的成长舞台，更是文脉的传承，奔赴盛 会，共赏文韵，千万不要错过这场接踵而至的文化盛宴。 1.请对文段的空白处进行校对：根据拼音写汉字；给加点的汉字注拼音。(3分) fù（)予 xiè()怠 苍劲() 2.文段中成语使用不恰当的一项是（)(3分) A.历历在目 B.漫不经心 C.名副其实 D.接踵而至 3.下列文学文化常识中，表述正确的一项是()(3分) A,《诗经》是中国文学史上第一部诗歌总集，收入西周初期至春秋中叶间的诗歌三百零五篇。《诗经》形 式上多是四言成句，隔句用韵，富有节奏感，但音乐感不强。 B.《社戏》的作者是现代文学家鲁迅，本文收入他的散文集《呐喊》。文章以作者少年时代的生活经历为 依据，表达了对少年时代生活的怀念，对农家朋友诚挚情谊的眷念。 C.陶渊明，字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生，是东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。 他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有《陶渊明集》。 D.柳宗元，字子厚，宋代著名文学家、思想家。文以辞采华丽为工，是唐宋八大家之一，与韩愈共同倡导 唐代古文运动，并称“韩柳”。代表作有《永州八记》及绝句《江雪》等。 4.古诗文默写。(6分) 走进古诗文，品味千古文韵。在《卖炭翁》中，体会老翁“可怜身上衣正单，(1)”复杂又矛 盾的心理：在《小石潭记》中，感受柳宗元“凄神寒骨，(2)”的孤寂悲凉：在《关雎》中，体悟 “(3) ,君子好逑”的美好爱情：在《茅屋为秋风所破歌》中，体察杜甫“(4)一，(5)—” 由己及人的博大胸襟：在《望洞庭湖上张丞相》中，感受“气蒸云梦泽，(6)一”波澜壮阔的景象。 阅读古诗文，既能体味世间百态、世事人情，又能明理修身、丰盈精神世界，感受古典文字里的真挚情怀。 文化节开展“以和为贵”主题沙龙，请你参加并完成下面的第5、6小题。 第1页/共8页 6 al“"1%o¤ 5.【活动一：引用名句】学校准备举行“以和为供”主题演讲比潮，下列句子中不通合被写入演讲稿的一 项是( )(3分) A.鸣鹤在阴，其子和之。 B.和以处众，平以养心。 C.子曰：君子和而不同，小人同而不和。D.和谐之美有着巨大的礙聚力。 6.【活动二：辩驳明理】有人提出当今时代张扬个性比追求和谐更重要，为此展开了一场辙塑獬论。獬题： (正方)追求和谐更重要VS（反方)张扬个性更重要。请补允正方的反驳内容。(2分) 张扬个性不仅有利于个人价值的实现，还能促进集体发展。例如小 组合作时，只有大胆表达自己的见解，发出个人的声音，才能碰撞出智 慧的火花。 反方二骅 正方三辩 二：阅读(50分) (一)（共12分）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： ①初三的教室里，小韩正对着物理试卷发呆。三个月前，这个梳着马尾辫的少女还在为电路图焦头烂 额，直到她发现了AI答疑工具的“魔法”一一输入题目照片就能获得详细解析。借助这个“智能家教”， 她不仅攻克了电磁学难关，甚至用AI辅助设计出学校科技节的3D立体校徽。 ②但月考的意外失误给她敲响瞥钟。面对似曾相识的力学愿，过度依赖AI的习惯让她在考场上陷入 思维空白。这个案例折射出智能时代的教育困境：当AI能秒解三角函数、自动生成作文大纲时，学生如何 在效率与深度间找到平衡？ ③在小韩家中，父母制定了“AI使用守则”：每道AI解答的题目必须手写重做，就像数学老师反复 强调的“解题过程可视化”。 ④教育专家指出，AI带来的三大革新正在重塑学习生态：智能推荐系统让知识获取效率提升3倍， 动态错题本实现个性化训练，虚拟实验室更点燃了00后对量子物理的好奇。但硬币的另一面，某校调查显 示35%学生存在“搜索依赖症”，面对难题时第一反应是求助AI而非自主思考。 (摘编自《智能时代的双刃剑：当AI成为初中生的“学习伙伴”》) 材料二： ①清晨7点，北京初二生小林打开“番茄AI计划表”，系统根据他的生物钟特征，将古文背诵安排 在记忆黄金时段。课间他拍摄物理错题上传，智能系统即刻生成同类变式题，同时关联出波动光学知识图 谐。这种精准化学习，正在重构背少年的知识获取方式。 ②但智能时代的学习者需掌握特殊生存技能。深圳教师团队开发的“AI鉴真系统”，教会学生交叉 第2页/共8页 a“"1%o¤ 验证维基百科、教材与智能答案的差异，培养数字时代的批判性思维。 (摘编自《00后的AI学习图鉴》) 材料三： ①课题组在10所中学展开的AI教学实验，揭开了智能技术与自主学习间的微妙关联。实验组使用搭 载神经网络的智能学习系统，当学生卡在二次函数图像题时，系统不会直接展示答案，而是推送关联的顶 点式知识点微课，并动态生成难度递增的练习题组。 ②三个月后，使用自适应系统的学生数学平均分提升15%，但监测数据暴露深层问题：积分微章激励 机制让12%的学生沉迷“刷题闯关”，反而忽略了知识体系的建构。这印证了研究模型的核心发现一一AI 既是认知加速器，也可能成为思维深度的“温柔陷阱”。 ③研究团队特别强调“工具驯化”的重要性。他们设计的AI助手内置“冷思考”机制，当学生连续 提问超过3次未自主尝试，系统会自动弹出苏格拉底式反问：“你尝试过哪些解题方法？”这种设计将技 术优势与教育智慧巧妙融合。 (摘编自《解码AI教育密码》) 7.根据上述材料，下列有关说法正确的一项是()（3分) A.过度依赖AI的习惯可能让初中生在考场上陷入思维空白。 B.当AI能秒解三角函数、自动生成作文大纲时，AI让初中生实现了效率与深度的平衡。 C,使用AI自适应系统的学生数学平均分提升，较好地建构了知识体系。 D.AI提供的精准化学习，正在重构青少年的思维方式。 8.根据上述材料，下列分析或推断正确的一项是()(3分) A.AI带来的三大革新正在重塑学习生态，但可能弱化学生的自主思考能力。 B.父母制定了“AI使用守则”，要求每道AI解答的题目必须手写重做，因为手写了才能记得牢。 C.为了培养数字时代中学生的发散性思维，我们可以交叉验证维基百科、教材与智能答案的差异。 D.某校调查显示，部分学生存在“搜索依赖症”，面对难题时第一反应是求助AI,这所学校应该禁止学生 在学习过程中使用AI。 9.小语看到老师布置的作文题不知道怎么写，他想使用AI但又怕形成依赖，就此请教老师，老师给出了 建议，请你根据上述材料和以下情境把建议补充完整。(2分) 老师建议：小语，首先你要（1) 接着你可以把自己写的内容“投喂”给AI,提出自己具 体的修改需求，如增加细节等，利用AI精准化学习。然后，你可以利用不同的AI软件按相同的指令修改， 比较差异，择优选用，培养自己的(2) 。最后你要总结学习收获，注重知 识体系的建构和思维深度的提升。 10.结合上述材料和你的学习生活实际，谈谈我们初中生应该如何正确使用AI学习工具？(4分) 第3页/共8页 al“"1%o¤ 可 (二)（共13分） 暑假期间，八年级(3)班阅读小组长去丽江旅游，在微信阅读交流群中发了很多游玩照片，同学们纷 纷点赞。语文老师看到同学们的互动，随即发了下文。小组长邀请你一起阅读此文，完成一次微信视频号 拍摄。 玉龙雪山和九子海 阿来 ①平餐时，我特意多吃了一片面包，还多喝了半杯牛奶，就是为了去到玉龙雪山。 ②开几十公里汽车，然后在一片云杉林里换乘高山缆车。缆车升到半空，掠过高大的云杉树梢，掠过 杉树下的林间草地，掠过从山上奔泻而下的飞珠溅玉的溪流。下方的树变得低矮了，变成了杜鹃树丛。然 后，是高山草甸，然后，草也消失，变成了滚滚的闪烁着金属光泽的砾石。乐石滩上方，是陡峭的岩壁。 然后，闪闪发光的冰川在岩壁的顶端出现。一路坐着缆车，我看到了山景在我眼前不断地变化着。 ③接着，越过陡壁，出现了一个平台，缆车停下。现在，我们已经站在玉龙雪山上了。但不是它的顶 峰，而是在肩头上。拾眼望去，它巨大的白色峰体如同一根锁定乾坤的神针，直直地插入云中，屹立于群 山之懒。此时，我看见了山，看见了冰、雪和陡峭的岩壁直接构成的雄伟庄严。 ④游客开始蜂拥而来的时候，我们已经踏上归程。缆车上，我一直在注视，注视那些融化的冰川水， 如何丝丝缕缕地垂下悬崖，如何在悬崖下汇成溪流，如何在草甸间，在杜鹃树丛中曲折婉蜒而相互汇集、 壮大，很快变成白浪飞溅的小河，在云杉林中奔腾而下。 ⑤从玉龙雪山上奔流而下的水流不知道在什么时候从什么地方消失了。 ⑥不一会儿，地势猛然下跌，然后，一个美丽的山间盆地出现在眼前。 ⑦这就是九子海，盛开着报春花的九子海。 ⑧在干早的四围环山中，这个叫作九子海的山间小盆地却滋涧、肥沃，而且宁静。远远望去，一望无 际的绿，层层叠叠的，在盆地中蔓延，让人眩星。 ⑨我自己在这小盆地中四处转悠。我看到，刚才消失不见的水又出现了。从山坡与盆地相交的岩缝间， 甚至就直接从平展的草地下冒出来，汇集成溪流，在盆地中蜿蜒。一个老乡说，你跟水走，走到落水洞那 里，就又不见了。我便跟着蜿蜒的水流，穿过那些开满报春花的草地，直到盆地东南方。果然，水流从那 里突然跌入一个空洞，又一次从眼前消失不见了。 ⑩在一个小湖边，我坐下来，看那被水滋润着的，开得鲜艳的，开得热烈的报春花，盛开在九子海的 草甸上。它们的花朵不大，却异常精致，色彩从淡雅的粉红、纯净的白到鲜艳的黄，每一朵都像是经过精 心挑选，恰到好处地，点领在绿叶之间。 第4页/共8页 回 al“"1…%o¤ ①此刻，我突然想到一个叫威尔逊的人，他曾将中国横断山区的植物带到英国驯化，并以他新生女儿 的名字命名了香海仙报春花。中国那么多的美丽植物，自古以来，生长在荒野中，花开花落，自生自灭， 大多数都未经科学认定，直到外国人来命名来发现。 ②今天，这种情形已经随着中国人科学意识的觉醒、现代教有的普及、国力的增长而渐有改观。正如 丽江当地的纳西人一和爱军博士，他曾在日本攻读博士，学成后，放弃了优越的条件，回到故乡，从事 植物研究与保护工作。目前，他正力主促成在九子海建立一个“世界报春花园”，集野生报春花品种研究、 保护、驯化，以及旅游观赏于一体。 ③一些关于人与自然、人与乡土的认知，在我脑海里愈发得明晰了。 ④想到这儿，我继续走向报春花盛开的原野。 (选自《西高地形记》，有删改) 11.【定路线】根据文章内容，将阅读小组长手绘的拍摄路线图补充完整。（2分) 雪峰人云国AA 玉龙雪山顶 … 平台 冰川 2 品岩壁 报春盛开图 命砾石 矿冰川水 德山草铜 。报春花 杜鸭树丛 九子海 笏水 袋林问草地 ①】 ② 12.【选文案】阅读小组长准备将第⑧段画线句作为微信视频号文案，请帮助他阐述当选文案的理由。 远远望去，一望无际的绿，层层叠叠的，在盆地中蔓延，让人眩晕。（从描写角度）(3分) 13,【找镜头】阅读小组长将第⑩段进行重点拍摄，该段采用独到的观察角度，写出了独特的景物特征， 请结合文段内容进行分析。(3分) 14.【悟主旨】文章第④段中说：“想到这儿，我继续走向报春花盛开的原野。”作者会想到什么呢？请 从下面观点中任选其一，结合文章内容作简要分析。(5分) 第5页/共8页 D al“"1…%oa A.水与玉龙雪山、九子海有着亲密的关系。 B.今天，人们正努力寻求以科学的方式来认识乡土，建设乡土。 (三)、古代文人好写山水游记，抒发情志。请你完成下列探究任务。(16分) 【甲】庐山栖贤寺新修僧堂记 宋·苏辙元丰三年，余得罪迁高安°。夏六月，过庐山，知其胜而不敢留。留二日，涉山之阳，入栖贤 谷。谷中多大石，岌嶪相倚。水行石间，其声如雷霆，如千乘车行者，震掉2不能自持，虽三峡之险不过 也。故其桥曰三峡。液桥而东，依山循水，水平如白练，横触巨石，汇为大车轮，流转汹涌，穷水之变。 院据)其上流，右倚石壁，左俯流水，石壁之趾，僧堂在焉。狂峰怪石，翔舞于槍上。杉松竹箭，横生倒 植，葱蓓相纠。每大风雨至，堂中之人，疑将压焉。问之习庐山者，曰：“虽兹山之胜，栖贤盖以一二数 矣。” 余闻之，求道者非有饮食、衣服、居处之求，然使其饮食得充，衣服得完，居处得安，于以求道而无 外扰，则其为道也轻。此古之达者所以必因山林筑室庐，蓄蔬米，以待四方之游者。夫士居于尘垢之中， 纷纭之变，日进于前，而中心未始一日忘道。况乎深山之崖，野水之垠，有堂以居，有食以饱，是非荣辱 不接于心耳，而忽焉不省也？孔子曰：“朝闻道，夕死可矣。” (有删减)【注释】①高安：地名，今属江西。②震掉：使人恐惧而提心吊胆。③据：位居。④因：依靠， 凭借。 【乙】游庐山山阳七咏 宋·苏辙 万木背杉一手栽，满堂白佛九天来。 涓涓石溜供厨足，矗矗山屏绕寺开。 半榻松阴秋簞①冷，一杯香饭午钟催。 安眠饱食平生事，不待山僧唤始回。 注释：①簞(diàn)：竹席。 15.结合甲乙两则材料及学习积累，完成探究任务。(8分) 古文游记写作策略 探究 策略总结 角度 示例解说 （1)仿照示例格式，将括号内容补充完整。（1分) 景物例1：狂峰怪石，翔舞于檐上一山之鳞峋 常用四字短语，凝练描绘 之胜 例2：流转汹涌，穷水之变一( 山水特点。 例3：右倚石壁，左俯流水，石壁之趾，僧堂在焉一堂之隐秘 (2)摘录乙诗中运用修辞的句子，赏析其妙处。(3分) 善用各种修辞，增强画面 甲文中“水行石间，其声如雷霆，如千乘车行者”一句用了比喻的修辞， 感与表现力。 生动描绘水势之猛。乙诗中 第6页/共8页 6 a“"1…%o¤ 感 受 (3)结合乙诗内容，揣摩庐山中人生活方式的特点。(4分) 善用细节描绘，将人与山 之趣 水融为一体。 16、下列对文中词语的理解与推断，正确的一项是()（3分) A.“岌莱”二字均为山字头，结合“谷中多大石”，可推测形容山石高大险峻。 B.“葱蓓”二字均为草字头，用来形容水流清澈透明。 C.“震掉”一词描写水声巨大，让人心情平静、安然自若。 D.“白练”一词在文中用来形容山石洁白光滑。 17.古人好记叙山水游记不仅为描绘美景，更为抒发内心情志。你认为游历庐山时苏辙的心境可以归入以下 哪一类别？请结合甲乙两则材料简述理由。(5分) A.闲情雅致B.超然物外C.感时伤世D.其他 (四)、整本书阅读（共9分） 主题实践活动中学生走进名著专区，阅读《经典常谈》和《昆虫记》，聆听经典的回响。请你完成下 列读书任务。 18.下面是根据《经典常谈》的内容制作的书签，其表述无误的一项是()(3分) 经 子 典箱：《尚书》 典籍：《史记》 人物：孔子 人物：陶渊明 描述：山卜筮 描述：作者司 描述：第一个 描述：第一个 宜将卦爻辞按 马近，我国第 将学术民众化 在诗里用全力 着卦爻的顺序 一邹纪传休史 的人，开了讲 刻画山水的人 编辑而成，现 书，以人物为 学和游说的风 是千古“隐逸 在是悃家经典 中心，长于描 气，主张人性 诗人之宗”。 的第一部。 写，据事实录 本善， A A.A B.B C.C D.D 19、心得分享会上，同学们围绕经典阅读进行发言。请你结合《经典常谈》和《昆虫记》的具体内容，补 全发言稿提纲。(3分) 中心论点：阅读经典对我们有重要的现实意义。 分论点一：阅读经典能丰富文化知识。 依据：①《经典常谈》 分论点二：阅读经典能学会尊重生命。 依据：②《昆虫记》 第7页/共8页 a^“x"1%o¤ 依据：《经典常谈》勾勒出中国古代经典发展的脉络，揭示了传统 分论点三：③ 文化内核，展现了中华民族文化的博大精深和源远流长。 20、诗歌文化墙拟雕刻诗篇印证《经典常谈》中所说中国歌谣最初的两大特点一“表情为主”“节奏主 要靠重叠”。选择《蒹葭》是否合适？请简要分析。(3分) 三、写作(50分) 21、青春是一束光，照亮成长的道路：行走是一场遇见，点亮心中的向往。有人在榜样的力量中坚定方向， 让青春在责任与担当中闪耀：有人在山河风物间感悟生命，让心灵在自然与行走中丰盈。 请从下面两个题目中任选一题，写一篇作文。 题目一：以“青春之光，照亮前行之路”为题，面向同学写一篇演讲稿，结合生活感悟或榜样人物，谈谈 新时代青少年的责任与担当。 题目二：以“行走山河，遇见心中的光”为题，写一篇游记，记录一次旅行或探访经历，在风景中感悟成 长、收获力量。 要求：内容具体，有真情实感：文体明确：不少于600字；不出现真实人名、校名。 第8页/供8页 回 a^“"1…%o¤ 1.【答案】赋 懈 jìng （3分） 2.【答案】D（3分） 【解析】“接踵而至” 形容人或事物接连不断到来，不能用来修饰、形容 “文化盛宴”，搭配不当。 3. 【答案】C（3分） 【解析】A.有误，《诗经》不仅富有节奏感，而且音乐感强。其重章叠句的形式，以及押韵等特点，使得诗歌具有很强的音乐性，便于吟唱和记忆； B.有误，《社戏》收入鲁迅的短篇小说集《呐喊》，而不是散文集； D.有误，柳宗元是唐代著名文学家、思想家，而非宋代； 故选C。 4. 古诗文默写。（6分） 【答案】 ①. 心忧炭贱愿天寒 ②. 悄怆幽邃 ③. 窈窕淑女 ④. 安得广厦千万间 ⑤. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑥波撼岳阳城 5. 【答案】A （3分） 【解析】这句出自《周易》，原意是鹤在树荫鸣叫，小鹤应和，比喻同类相感或父子呼应，虽隐含“和鸣”之意，但并非直接论述人际和谐、处世之道或“和为贵”的哲理。 6.【答案】示例：真正的和谐不是抹杀差异，而是尊重多元、包容个性，让所有人齐心协力，共同进步。 小组合作中，若一味张扬个性、只强调个人表达而忽视彼此包容，只会引发矛盾分歧，反而阻碍智慧的碰撞。只有在和谐的氛围里，每个人的观点才能被尊重、被倾听，最终凝聚成推动集体前进的合力，个人价值也才能在有序的协作中真正实现。（2分） 7．A （3分） 8．A （3分） 9．（2分）示例：自主思考、自主尝试。想想自己有什么可写的材料和合适的写作方法并写出初稿。 批判性思维 10、（4分）① 自主优先，拒绝依赖：遇到难题先独立思考、尝试解答，不直接求助 AI，避免丧失思维能力； ② 善用辅助，提升效率：利用 AI 整理错题、推荐习题、辅助修改作文，发挥其精准化、个性化优势； ③ 验证思辨，不盲信：对比 AI 答案与教材、老师讲解，培养批判性思维，不照搬照抄； ④ 注重过程，建构体系：不只追求答案和刷题闯关，重视解题思路与知识框架，提升思维深度。 11．（2分）山景变幻图 水流汇集图 12．（3分）运用了侧面描写/环境描写，通过写九子海小盆地中各样植物绿意盎然的景象，侧面突出了九子海的滋润、肥沃而且宁静的特点，表达了作者对九子海的喜爱与赞美之情。 13．（3分）第⑩段采用定点观察，作者将地点定在小湖边。写出了报春花鲜艳、热烈及其花朵异常精致的特点，表达了作者对报春花的喜爱和对大自然奇景/美景/九子海的赞美之情。 14．（5分）(归类正确1分，结合两则材料分析各2分) 示例一：我选择观点A（1分）。文章中多次提到了水在玉龙雪山和九子海中的重要作用，水不仅是这些地区生命的源泉，也是它们美丽与活力的象征。因此，当作者想到这些时，被水与玉龙雪山、九子海的亲密关系所触动，进而继续走向那片充满生机与希望的报春花盛开的原野。（4分） 示例二：我选择观点B。（1分）作者意识到像和博士这样的科学家回归乡土，用科学的方法研究、保护并推广乡土资源，如报春花，正是人们以科学的方式认识乡土和建设乡土这一趋势的体现。因此，作者受到鼓舞，决定继续前行，亲自去感受报春花盛开的美丽景象，同时也对科学建设乡土的未来充满期待和信心。（4分） 15（1）) (1分)水之奔流 (2) (3分)[示例]“万木青杉一手栽，满堂白佛九天来”既有拟人又有夸张，将青杉赋予人的动作，仿佛这满山的树木都是由人亲手栽种，点出古木的整齐茂盛;以“九天”极言佛像之高伟，仿佛从天而降，突显佛像的庄严神圣，也烘托出寺院所处之地的超凡脱俗。(3分，结合诗句进行修辞手法分析2分，表达效果1分) （3分） (3) (4分)诗中“滑滑石溜供厨足”“半榻松阴秋簟冷”等句，写出庐山中人的生活宁静安闲，饮食简单，起居自然，与山水为伴，不受世俗纷扰。表现出他们依靠自然、安贫乐道的生活方式。 16.A（3分） 17.(5分)[示例]B超然物外。甲文中苏辙写道:“求道者非有饮食、衣服、居处之求...于以求道而无外扰，则其为道也轻。”可见他认为山水之间有助于修身求道、超脱尘世。乙诗则描绘了山中生活的安闲自在，“安眠饱食平生事”一句更体现出他追求内心安宁、不为外物所扰的心境。因此，苏辙游庐山时的心境并非单纯的闲情雅致，而是一种超然物外、以山水养心的精神追求。(归类正确1分，结合两则材料分析各2分) 18. （1）B （3分） 19.（3分）梳理中国古代经典发展脉络，普及传统文化知识 细致观察昆虫生活，展现昆虫生命之美，教会我们尊重与热爱生命 阅读经典能传承民族文化，增强文化自信 20.（3分）合适。《蒹葭》以抒情为主，反复咏叹“所谓伊人，在水一方”，情感真挚浓烈；全诗采用重章叠句的形式，节奏回环往复，契合中国歌谣“表情为主”“节奏靠重叠”的特点。 三、写作(50分) 评分标准 21. 一、评分等级（按 4 个维度综合打分） 一类文（44–50 分） 紧扣题意，中心突出；内容具体、有真情实感；文体规范（演讲稿有号召力 / 游记情景交融）；结构严谨、语言流畅有文采；书写工整。 二类文（37–43 分） 扣题准确，中心明确；内容较充实、有真实细节；文体符合要求；结构完整、语言通顺；书写清楚。 三类文（30–36 分） 基本扣题，中心明确；内容较简单、感悟一般；文体基本合格；结构完整、语言基本通顺；书写较清楚。 四类文（20–29 分） 扣题不紧，中心较模糊；内容空洞、缺少细节；文体不突出；结构不够完整、语言有语病。 五类文（0–19 分） 偏离题意，无中心；套作抄袭；文体混乱；字数严重不足。 二、扣分规则 1.缺题目：扣 2 分 2.错别字：每 2 个扣 1 分，最多扣 3 分 3.字数不足 600：每少 50 字扣 1–2 分 4、出现真实人名 / 校名：扣 2–3 分 5、文体不当：演讲稿无称呼、无结尾；游记无游踪、无感悟，扣 3–5 分 学科网（北京）股份有限公司 $