1.3 金属（教学课件）【含AI视频】科学苏教版二年级上册（新教材）

该小学科学课件聚焦“金属”主题，核心知识点包括识别金属材料，探究金属有光泽、易传热、有延展性等共同特征，以及铁铝特性和金属资源回收。课堂通过“观察教室寻找金属物品”导入，从生活情境出发，引导学生初步感知，再经实验探究逐步构建知识支架，形成从感性到理性的认知脉络。 其亮点在于以探究实践为核心，设计打磨看光泽、传热对比、捶打延展性、弯折比软硬四个递进实验，培养科学思维（对比归纳特征），并融入态度责任（金属回收教育）。采用实验操作与小组讨论结合的教学方法，学生通过动手提升探究能力，教师可依托清晰的任务流程（情境-探究-研讨-总结）高效教学。

3.金属 二年级上册第一单元 苏教版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念：能识别木头、塑料、纸、玻璃、陶瓷、金属 6 种常见材料，说出对应杯子的名称；知道不同材料有不同特点，玻璃、陶瓷易碎，塑料、金属、木头、纸不易碎。 科学思维：通过对比观察，归纳不同材质杯子轻重、软硬、冷热、易碎性的差异。 探究实践：学会用看、掂、捏、摸（热水） 四种感官方法观察材料。 态度责任：体会材料给生活带来便利，愿意观察身边物品的制作材料，乐于创新改良生活用品。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 聚焦 聚焦 观察教室 观察一下周围物品哪些是由金属制成的 2.探索与发现 学习任务 探究 探究一：寻找金属的共同特征 金、银、铜、铁、铝是生活中常见的金属 探索 实验 1：金属有光泽 探究一：寻找金属的共同特征 操作要求：用砂纸分别打磨铜棒、铁棒、铝棒，打磨后观察表面。 砂纸 铜棒 铁棒 铝棒 探索 实验 1：金属有光泽 探究一：寻找金属的共同特征 砂纸 铜棒 铁棒 铝棒 √ √ √ 金属的第一个共同特点 ——有金属光泽 探索 实验 2：金属容易传热 探究一：寻找金属的共同特征 操作要求：把铜棒、铁棒、铝棒、木棒、塑料棒同时放进装有热水的杯子，静置 1 分钟，触摸材料上端。 探索 实验 2：金属容易传热 探究一：寻找金属的共同特征 实验现象：铜棒、铁棒、铝棒上端变热；木棒、塑料棒上端没变化。 实验结论：金属导热速度快，木头、塑料导热慢，金属可以用来做锅、水壶。 √ √ √ √ √ 探索 用锤子捶打三种金属丝，描述它们的延展性 安全提示：锤子轻拿轻放，不朝向同学，小心砸手。 探究一：寻找金属的共同特征 实验 3：金属有延展性 现象：三种金属丝都能被敲扁，不会直接断裂。 概念：金属能被敲打成薄片、拉成细丝，这种特点叫延展性。 探索 实验 4：金属软硬不同 操作：双手弯折铜丝、铁丝、铝丝，感受软硬。 结论（从软到硬）：铝丝＜铜丝＜铁丝。 金属共同特征：有光泽、易传热、能延展、可以弯折。 探究一：寻找金属的共同特征 探索 小组讨论：铁和铝各有什么优点？ 探究二：铁制品和铝制品的优点 探索 硬度大、结实牢固，适合做工具、农具；缺点是容易生锈。 铝的优点：质地轻、耐腐蚀、延展性极好，适合做易拉罐、锡纸、轻便厨具；缺点是硬度小，不适合重型工具。 探究二：铁制品和铝制品的优点 不同金属特点不一样，人们会根据金属的特性制作不同物品。 3.研讨与拓展 学习任务 拓展延伸：金属资源与回收利用 拓展 金属是从地下矿物里提炼出来的，地球上矿物越用越少，属于不可再生资源。废旧金属可以回收重新冶炼，循环使用，节约矿产资源。 4.回顾与学习 学习任务 回顾 这节课，你学会了什么？ 一、填空题 1.生活中常见的金属有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 2.金属打磨后表面有（ ），放入热水会快速（ ），用锤子敲打能敲扁，说明金属有（ ）。 练习 金 银 铜 铁 铝 金属光泽 传热 延展性 二、选择题 （1）下列物品不是金属制作的是（ ） A. 铁锅 B. 铝罐 C. 塑料水杯 （2）适合做铁锹、斧头的金属是（ ） A. 铁 B. 铝 C. 金 （3）铝适合做易拉罐，主要因为铝（ ） A. 很硬 B. 轻、延展性好 C. 不会传热 练习 C A B 5.总结与评价 学习任务 总结 金属 通过四个实验发现金属有光泽、易传热、有延展性；铁坚硬适合做工具，铝轻便适合做包装；金属来自矿物，资源有限，我们要主动回收废旧金属，节约地球资源。 科学态度 合作学习 评价 作业 回家收集家里的废旧金属罐、铁皮盒，想一想可以怎样二次利用。 感谢您的聆听 THANKS 苏教版 27 $