单元检测卷(1) 政治制度-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中历史选择性必修1同步辅导与测试(统编版)

生产力，推动了社会经济的发展，为社会保障体系的建立奠定了 物质基础。但随着工业革命的深入，使社会分化为两大对立阶 级，社会矛盾加剧，这也迫使资产阶级要通过社会保障体系来缓 和社会矛盾，巩固统治。政治上，资产阶级革命和改革，推动了 资产阶级代议制的确立和完善，加之工人运动的兴起，这些都推 动资产阶级通过立法的形式制定社保法案。思想上，自由、平 等、人权等理念日益深入人心，使全社会日益关注个人的权利和 幸福，这为社会保障体系的建立提供了社会文化基础。 总之，较完善的社会保障体系能在19世纪后的欧洲建立，正是 此时欧洲社会在经济上、政治上、文化上发生变化的反映。 单元检测卷（一） 1.D[根据材料并结合所学可知，“国人”可以通过與论来影响朝政，君 主遇重大问题要征求国人意见，①④符合题意；“对君主的权力起绝 对制约”的说法不符合史实，②不符合题意：平民是被统治阶级，没有 享有受封土地上的统治权，③不符合题意。故选D项。 2.C[结合所学可知，秦朝统一六国后，以郡县制取代了周朝的分 封制，建立了中央集权制，体现了周秦之变的内涵，故远C项。夏 朝开始实行王位世袭制，排除A项：郡县制的建立意味着官僚政 治取代贵族政治，B项说法本身错误，排除：秦朝建立的专制主义 中央集权制度实质为人治，而非法治，故无法得出从礼乐治国到 法律治国的发展趋势，排除D项。 3.C由材料可知，作为尚书省下的机构一户部，在管理天下赋 税、财政收支时要与中书省、门下省商议，这说明唐代重视加强三 省人员之间的合作，故选C项。A、B两项材料未体现，排除：材料 未提及三省之间的相互制衡，排除D项。 4.D[根据材料“北宋中央与地方在各方面具体政务的运作中走向 一体化”“转运使的设置由不固定到固定、由军事到行政，权责不 断扩大，后又被提点刑狱司等地方职官分割”等信息并结合所学 知识可知，北宋通过采取一系列措施，强化中央对地方的管理和 控制，体现出北宋中央集权制度的发展，D项正确；北宋强化中央 集权的措施下，国家行政效率并不高，排除A项；“地方治理体系 已成熟”，说法过于绝对，排除B项：材料主要强调的是中央与地 方的关系，并不是雏护君主专制权威，排除C项。 5.C[材料反映了明朝内阁从票拟到辅佐皇帝再到管理“举天下国家 之务”，内阁权力不断扩大，逐渐成为事实上的行政中枢，故远C项。门 6.A [根据材科“不为什么，我不认识这个人，但到处都称呼他为正 义之士，我实在是听烦了。”可知，雅典的直接民主制下，带有一定 的随意性和主观性，A项正确；材科突出的是雅典民主的弊端，排 除B项：材料并未提及司法审判的信息，排除C项；仅从材料，无 法得出对权贵阶层的监督，排除D项。故远A项。 7,A[据材料可知当时皇帝的权力高于法律，体现了罗马帝国时期 的政治特征，说明罗马政治体制走向帝制，故选A项。 8.D「上面表格中的三个文件都有限制国王权力的内容，说明英国 有以法律限制王权的传统，故选D项。] 9.D[根据材料“美国总统杰克逊上任后仅三个月就免去近千名官 员，选拔了一批忠于自己的亲信担任政府要职”“肥缺属于胜利者 所有”可知，杰克逊任用自己的亲信，有利于巩固其执政党的统治 地位，D项正确。门 10.B[据材料“革命时代当推军人”“军政府长官初名为‘秦陇复汉 军大统领？”“张以非军人坚辞”可知在武昌起义以后，由于各省 军事长官拥有较大的话语权，因此成为各省都督的推选对象，故 远B项。 11.D[“对付日本；因对付苏联而要对付中共：对付中国内部分裂 的趋势…还要对付西方帝国主义”这里面包含两层意思，一是 外族的侵略压力存在，第二是国内分裂，无法实现真正的统一， 故选D项。] 12.C「根据表格信息可知，新民主主义革命时期，中共注重建立具 有广泛性的人民代表制，由此可知，建国后的人民代表大会制是 对之前人民代表制的继承和发展，C项正确：结合所学知识可知， “新民主主义革命时期的制度都具有广泛代表性”中的“都”表述 绝对化，排除A项；根据材科信息并结合所学知识可知，新民主 主义革命时期的工农团体及苏雏埃代表制度受到俄国革命的影 响，不能说是独创性，排除B项：结合所学知识可知，人民代表大 会制度是体现社会主义性质的政治制度，而人民政协是统一战 线的性质，排除D项。] 13.C[根据材料中“1953年”“远民证”等信息可判断此时应该是第 一次全国人民代表大会召开前，人民拥有了选举人民代表的权 利，因此这两幅图可以说明当时民主政治建设的推进，故选 C项。」 14.D[题千所述是商鞅变法在思想文化领域所采取的措施，该措 施加强了思想文化的统治，促进了国内思想的统一，故选D项。] 15,B[通过题千可知，王安石在变法开始之后，“着手参与监察官 员的挑远工作”，说明其目的在于通过挑远监察官员来保证变法 的顺利实施，故远B项。 2 16.D「根据所学可知，洋务派主张“师夷长技以制夷”，发起洋务运 动的目的是摆脱内外交困局面，雏护封建统治，雏新派发起戊戌 变法也是为了挽救民族危亡，可见，不管是洋务派还是雏新派都 主张社会变革以应对危机，D项正确：据所学可知，曾国藩、李鸿 章等是洋务派的代表，洋务派发起洋务运动是为了雏护封建专 制统治，康有为梁启超等是资产阶级雏新派的代表，他们发起戊 戌变法设想中国走君主立宪道路，并不是雏护封建专制，排除A 项：据所学可知，洋务派主张学习西方的科学技术，资产阶级雏 新派主张学习西方的政治制度，两大群体向西方学习的方向不 完全一致，排除B项：据所学可知，近代中国对国家出路问题进 行最早探索的是地主阶级抵抗派，如林则徐等，排除C项。 17.(1)发展趋势①：中央集权日益凸显。 说明：史料1反映了汉武帝实行推恩令，削弱地方诸侯力量；军 事上远征匈奴，解决边患，巩固中央集权。史料3反映了宋太祖 鉴于自唐末以来藩镇割据的弊端，削弱地方力量，将兵权和财权 均收归中央，加强了中央集权。 发展趋势②：君主专制不断加强 说明：史料2反映的是唐朝实行三省六部制，分割相权以加强皇 权。史料4反映的是清朝军机处的设置，军机大臣上传下达，标 志着君主专制达到顶峰 (2)观点：政治制度应在批判继承中发展创新 理解：民族资产阶级主张西方的君主立宪制和民主共和制，并领 导了戊戌变法和辛亥革命，但遭遇失败。实践证明，在半殖民地 半封建的中国，资本主义道路是行不通的。新中国实行人民代 表大会制度、民族区域自治制度、中国共产党领导的多党合作和 政治协商制度，既参照了中国古代政治的集中，又参照了近代中 国、西方的民主法治，在传承文明、学习西方、立足国情、有所创 新的基础上形成了中国特色的民主政治 18.(1)背景：封建社会等级制理论的产生及发展；商品经济得到发 展：市民阶层力量增强：国家逐渐走向统一：财政压力加重：教权 与王权斗争的持续发展。 (2)简评：积极影响：使法国建立起封建等级君主制：有利于加强 中央集权；有利于法国民族国家的建立。消极影响：三级会议权 力有限；不具有代议机关的性质，无真正意义上的立法权：成为 加强王权的工具。 19.解析第(1)问第一小问，可以根据材料中的“《临时约法》即改 为内阁制，以便架空袁世凯，通过国民党在议会中的多数，保证 权力掌握在自己手里”分析。第二小问，根据材料“而是忙于党 争，打击对方的势力，扩充自己的权力”分析。第(2)问，联系所 学回答即可。第(3)问，对民主政治发展的认识，应当联系所学 有关内容来回答 答案(1)原因：为了限制袁世凯的权力：保证国民党掌握国家 权力：维护民主共和制度 问题：国会成为国民党与其他党派争夺权力的工具 (2)表现：逐步完善与发展人民代表大会制度、政治协商制度和 民族区域自治制度：制定法制建设方针，健全法制，逐渐形成了 比较完备的社会主义法律体系，实行依法治国：加强基层民主 建设 (3)认识：民主政治发展由于时代与国情不同呈现不同特点。 20.(1)内容：人民主权原则：联邦制：三权分立体制。 (2)评价：1787年宪法是世界上第一部比较完整的资产阶级成文 宪法，奠定了美国政治制度的法律基础：联邦制赋予政府强有力 的权力，有利于国家的巩固；联邦政府实行三权分立原则，权力 之间制约平衡，防止了专制独裁，保障了资产阶级民主制度的实 行；地方自治权与中央政权形成较为和谐统一的关系，在维护国 家主权的同时，有利于地方积极性的调动和创造性的发挥：宪法 体现和维护了独立战争的重大成果，使政府建立在民主原则的 基础上，带来美国的长期稳定。但是忽视了黑人和印第安人的 权利。 单元检测卷（二） 1.D[据材料并结合所学可知，战国时各国不拘一格地以才学选拔 官员，打破了以血缘关系为主的标准，促进了官僚政治的形成，D 项正确；“惯例”的说法不能从材料中体现，排除A项。材科没有 涉及教育，排除B项；“主流”的说法错误，排除C项。] 2.D[据材料“规定州县长官不得辟署属僚”和“由中央派遣担任各 州县属僚”可知，朝廷对地方官员的任用管理严格，从而加强了中 央对地方政府的控制，故远D项：隋朝科举制正式形成的标志是 隋场帝设立进士科，排除A项：材料的重点是中央政府严格管理 对地方官员的任用，并不能体现推荐成为任官的主要方式，排除B 项：材料主旨是中央对地方管理的加强，并不是这些措施对知识 分子的影响，排除C项。] 3.D[根据材料“（一）是用客观标准，挑选人才，使之参预政治… (二)是消融社会阶级…（三）是促进政治统一…”可知，材料 反映的是科举制，科举制通过考试成绩选拔人才，客观、公正，有单元检测卷( (时间：90分钟 一、选择题（共16小题，每小题3分，共48分） 1.西周居住在城内的贵族和平民称为“国人”，以 别于郊外的“野人”。国人在西周地位比较重 要，召公曾以“防民之口，甚于防川”的比喻劝 解周厉王。西周国人对国家政治生活中的影 响体现在 ( ) ①可以通过舆论来影响朝政②对君主的权 力起绝对制约③享有受封土地上的统治权 ④君主遇重大问题要征求国人意见 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 2.王夫之认为：“商周之变和周秦之变是中国古 代影响最大的两次政权更替，中国古代的政治 体制曾随之发生变化。”下列最能体现“周秦之 变”的是 A.从传位贤能到血缘世袭 B.从官僚政治到贵族政治 C.从分封诸侯到郡县制度 D.从礼乐治国到法律治国 3.《新唐书·百官志》记载，户部尚书度支郎中、 员外郎在管理全国租赋、物产以及水陆收入 吹 时，“岁计所出而支调之，以近及远，与中书门 下议定乃奏”。这反映出，唐代 A.地方财政权集于皇帝手中 B.朝廷注意削弱地方的实力 C.重视加强三省人员的合作 D.宰相之间的制衡关系明显 4.北宋时，中央与地方在各方面具体政务的运作中 走向一体化，在“朝廷（皇帝与宰执为首）一州县 一百姓”架构下国家形态基本成型。同时和前代 相比，北宋地方转运使的设置由不固定到固定、由 军事到行政，权责不断扩大，后又被提点刑狱司等 地方职官分割。这体现出宋代 A.重在提高国家行政效率 B.地方治理体系已成熟 C.强调维护君主专制权威 D.中央集权制度的发展 5.明前期，内阁“不过文学侍从”“其重亦止于票 拟”。到万历年间，内阁阁臣“虽无宰相之名，实有 赞襄之责”“举天下国家之务，无巨无细，有一不问 阁臣者乎”。这表明明朝内阁 童 A.实现了朝廷内部权力再分配 B.逐渐掌握了决策权 C.逐渐成为事实上的行政中枢 D.直接秉承皇帝旨意 1 政治制度 满分：100分) 6.雅典公民大会上，阿利斯提德问一个目不识丁 的公民为何要放逐他，那人说：“不为什么，我 不认识这个人，但到处都称呼他为正义之士， 我实在是听烦了。”这表明雅典 () A.直接民主存在弊端 B.民众参政热情高昂 C.公民参与司法审判 D.权贵阶层受到监督 7.“(罗马)皇帝自己可以制定法律，法律再也不 必在公民大会上制定。君主所悦者即具有法 律竞争力。”材料表明 () A.罗马政治体制走向帝制 B.罗马法由鼎盛转向衰落 C.罗马法存在较大的弊端 D.君主制阻碍罗马法演进 8.下表为英国历史上部分宪法性文件。这些 文件 ( 时间 文件 成果 规定非经贵族会议的决定， 1215年 《大宪章》 不得征收额外税金 非经议会同意，国王不得强 1628年 《权利请愿书》 行征税和借债 议会三年一届，未经议会同 1641年 《三年法案》 意，不得强行解散议会或 休会 A.反映了国王与议会矛盾尖锐 B.确立了议会权力高于王权的原则 C.标志议会制君主立宪制度的确立 D.形成以法律限制王权的传统 9.1829年，美国总统杰克逊上任后仅三个月就免 去近千名官员，选拔了一批忠于自己的亲信担 任政府要职。对此，纽约州参议院威廉·马西 辩解说：“在政治上要像在爱情和战争上一样 公平，肥缺属于胜利者所有。”这一现象() A.有利于政党政治的公平公正 B.有利于资本主义经济迅速发展 C.有利于政府工作的廉洁高效 D.有利于巩固执政党的统治地位 10.武昌起义后，各省纷纷效仿湖北，公推本省都：13 督，建立军政府。下表是各省都督产生情况 览表（节选）。这可以说明 省别都督 参与公推的群体 备注 革命党人、部分 推举过程中有人 湖北黎元洪 议员及绅商 提议革命时代当 代表 推军人 军政府长官初名 陕西 张凤翙 革命党人、新军 为“秦陇复汉军大 统领” 贵州杨荩诚 省城各机关及 原推张百麟，张 团体代表 以非军人坚辞 起义领导人，学 本存在选举和推 山西阎锡山 举不同意见，革 界、警界代表 命党人力主推举 A.新政权缺乏民主性 B.军人有较大的话语权 C立宪派内部斗争非常激烈 D.革命隐藏着失败的危险 11.相当熟悉国民党执政当局决策内情的魏德 迈，根据个人的观察得出的结论是，训政时期： 作为最高实力人物的蒋介石一直在四种战线 :15 上作战，“对付日本；因对付苏联而要对付中 共；对付中国内部分裂的趋势…还要对付 西方帝国主义”。魏德迈认为国民党训政失 败的客观原因是 ) A.国民政府制度化水平低 B.训政思想过于理想化 1 C.国民党派系林立组织松散 D.民族国家未独立统 12.中共成立后，就实现人民民主政治的形式进 行了不懈探索，具体内容见下表。 时期 制度名称 国民革命时期 农民协会和罢工工人代表大会制度 土地革命时期 苏维埃代表会议制度 抗日战争时期 参议会制度和“三三制” 17 解放战争时期 各界（各级）人民代表会议制度 新中国成立后 人民代表大会制度 以下对表格内容表述正确的是 A.新民主主义革命时期的制度都具有广泛代 表性 B.新民主主义革命时期的制度探索都具有独： 创性 C.人民代表大会制度在新中国成立前就已经： 萌芽 D.人民代表大会制度具有人民民主统一战线： 的性质 174 如图分别是江苏省吴县金山乡选举委员会发 的选民证(1953年6月4日)和北京市西单区 选举委员会发的选民证(1953年10月21 日)。这些选民证可以用来说明当时( 送民道e 選民證 名注 A.各级人民政府的建立 B.城乡居民实现了基层自治 C.民主政治建设的推进 D.人民代表大会制度已建立 商鞅认为以诗书礼乐为代表的儒家学说于国 有害，并采取了焚烧诗书的措施。这一措施 () A.打击了旧贵族阶层特权 B.强化了人们的法律意识 C.保证了改革的顺利推行 D.加强了国内的思想统一 王安石变法之前，监察官员主要由皇帝挑选 任命：变法开始后，王安石打破惯例，着手参 与监察官员的挑选工作。其主要目的是 ( A.掌控监察机构 B.推进变法实施 C.打击守旧势力 D.改革科举制度 有学者指出晚清有两代变革的士大夫，第一 代是官僚士大夫，其杰出者如曾国藩、李鸿 章、张之洞等；第二代是文人士大夫，如康有 为、梁启超、谭嗣同、黄遵宪等。这两个士大 夫群体 A.救国思想以维护封建专制为出发点 B.向西方学习的方向趋于一致 C.对国家出路问题进行了最早的探索 D.都主张社会变革以应对危机 非选择题（共4小题，共52分）》 阅读下面材料，回答问题。(10分) 材料一自国家出现以来，中国历代都制定 不同的政治制度来实现社会治理 记叙 出处 武帝雄才大略，即位之初， …始分藩国，而子弟毕侯 宁欣《古代 史料1 矣。…征句奴四十馀，匈 历史史料 汇编》 奴远遁，日以削弱 太宗日：“国家本置中书、门 司马光《资 史料2 下以相检察，中书诏敕或有 治通鉴》 差失，则门下当行驳正。” 192卷 (太祖)本朝鉴五代藩镇之 1 弊，遂尽夺藩镇之权，兵也 朱熹《朱子 史料3 收了，财也收了…州郡遂 语类》 日就困弱 机务及用兵皆军机大臣承 旨，…无论宦寺（宦官）不 得参，即承旨诸臣（军机大 赵翼《檐曝 史料4 杂记》 臣)亦只供传述缮撰，而不 能稍有赞画于其间也 材料二国学大师钱穆说，政治制度必然得 自根自生。纵然有些可以从国外移来，也必： 然先与其本国传统，有一番融合沟通，才能真 实发生相当的作用。要实现中国的民主化， 我们首先要认识和了解祖宗的政治制度和政： 治智慧。在此基础上，再去认识西方的政治 制度，将适合中国国情的部分移植过来。 (1)根据材料一，概括材料所述政治制度的发： 展趋势，并援引材料中史料信息加以说明。： (4分) (2)结合近现代中国的政治制度演变历程，谈！ 谈你对材料二观点的理解。(6分) 175 8.阅读材料，完成下列要求。(15分) 材料一早在11世纪，一些思想家提出了封 建社会等级制的理论。他们将社会全体成员 分为三个等级，第一等级是教士，其职责是为 人类的拯救而祈祷；第二等级是贵族，其职责 是用刀剑保护其他社会成员；第三等级是普 通民众，其职责是劳动，从事物质生产及养活 前面两个等级。这是封建社会初期政治格局 的理论反映。然而，随着市民经济力量和政 治影响的增长，随着领土的逐渐统一和封建 国家机器的发展，财政问题日益成为封建政 权存亡攸关的大事，王权对市民的依赖日趋 严重。社会现实需要赋予市民在国家政治生 活中一定的席位。 一摘编自沈炼之主编《法国通史简编》 材料二三级会议是腓力四世和教皇卜尼法 斯八世为了争取法国各阶层的支持于1302 年首次召开的。会议召开时，国王的发言人 首先解释了大会召开的目的，由各等级分别 讨论，各自起草一份符合国王意愿的文件。 一般没有大会讨论，会议一天就结束。会议 的主要职能是批准新税，对王权没有起多大 的限制作用，国王往往利用第一、二等级和第 三等级之间的矛盾分化三级会议，以达到自 己的目的。 —一摘编自张芝联《法国通史》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括法国三 级会议诞生的背景。(8分) (2)根据材料一、二并结合所学知识，简评法 国中世纪的三级会议。(7分) 19.民主是内容与形式的有机统一。阅读下列材：2 料，回答问题。(15分) 材料一南京临时政府的《政府组织大纲》原： 规定的是总统制，待临时大总统由孙中山让 给袁世凯之后，《临时约法》即改为内阁制，以： 便架空袁世凯，通过国民党在议会中的多数，： 保证权力掌握在自己手里。…民初的国 会，虽然热热闹闹，但无论是国民党还是进步 党，关心的重点不是协商妥协，为民国制定一 个新宪法和新制度，而是忙于党争，打击对方： 的势力，扩充自己的权力。 摘编自《辛亥后民初的制度： 转型败因探讨》： 材料二新中国60年民主政治的发展是一 个不可分割的延续过程。改革开放后30年 我们在民主政治方面取得的巨大成就，是在： 前30年民主建设成就的基础上和前30年奠： 定的民主制度框架内取得的。没有前30年 的民主存量，就不可能有后30年的民主 增量。 一摘编自《中华人民共和国史》： (1)根据材料一并结合所学知识，分析辛亥革 命后内阁制形成的主要原因及国会存在的问： 题。(5分) (2)根据材料二并结合所学知识，简述改革开 放30多年，我国实现“民主增量”的主要表： 现。(6分) (3)综合上述材料，谈谈你对民主政治发展的： 认识。(4分) 176 0.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料13个州（或邦）在获得独立之后面临的 最大政治是“权力”和“权利”体制的创建。新 政府的性质如何确定，政府的权力如何建立， 以及政府的权力应该掌握在谁的手中，这些 是首先面临的问题。与之相关的是，谁来组 成新的政府，是否所有人一包括那些先前 不曾享有“特权”的人都应该参与新政府的建 构并应该一视同仁地享有所有的权利。这些 也都是各州立宪时不可回避的问题。而1787 年费城制宪会议的目标也就变得十分明确： 改造现有的权力机制，保护受到威胁的个人 的权利（或自由）和集体的（或州的）“权利”， 以挽救处在失败边缘的新国家。 原始宪法和《权利法案》记录了制宪者那 一代人对“权力”“权利”以及两者关系的理 解，也构成了第一宪政秩序的基本内容。为 了保护多元的权利，他们必须创建一种新的、 更可靠的权力体制。他们接受了这样的哲 学：权力和权利都必须保留，缺一不可；权力 和权利也可以分散开来，保存在不同的权力 体制中。制宪者们相信，他们能够同时保护 “权力”与“权利”。 一摘编自王希《原则与妥协：美国宪法 的精神与实践》 (1)根据材料并结合所学知识，概括1787年 美国宪法所确立的“权力”和“权利”体制的主 要内容。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，评价1787年 美国宪法的“权力”和“权利”体制。(6分)