期末实验专题复习--探究影响压力作用效果的因素 2025-2026学年北师大版物理八年级下学期

**基本信息** 围绕“探究影响压力作用效果的因素”，通过15道实验题系统训练控制变量法与转换法，构建“现象-因素-公式”知识逻辑链，强化科学探究与科学思维。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础探究|1-3题|控制变量法（单一变量控制）、转换法（凹陷程度观察）|从现象（凹陷）到影响因素（压力、受力面积）的概念生成| |变式应用|4-8题|公式应用（p=F/S比较压强）、材料无关性分析|原理（压强公式）到实际应用（不同材料压强比较）的推导| |易错分析|9-15题|变量控制纠错（压力未控制）|错误案例反思强化科学论证严谨性|

期末实验专题复习--探究影响压力作用效果的因素 1．小明在探究压力的作用效果跟哪些因素有关时，做了如图所示的实验： （1）甲、乙两图所示实验，可以用来说明受力面积一定时，_________ （2）______两图所示实验，可以用来说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显． （3）根据（1）（2）的结果可以得出，压力的作用效果跟______和______有关。 2．小阳在学习压强内容时进行了如图所示的实验。 （1）图1甲、乙、丙所示实验中，压力作用效果的大小是通过比较海绵的________来判断的； （2）比较________两图所示的实验可以得出的结论是压力作用效果与压力大小有关； （3）小阳将该小桌和砝码分别放在如图丙、丁所示的海绵、木板上，则图丙中海绵受到的压强和图丁中木板受到的压强的大小关系为________（选填“＞”“＜”或“＝”），理由是________。 3．把同一个长方体木块先后放在软泡沫塑料的表面上，出现三种不同情况，如图10所示，比较三种不同情况下泡沫塑料表面的压痕，可得到的正确结论是： （1）甲图和乙图表明，在_________相同时，_________越小，压强越_________； （2）乙图和丙图表明，在_________相同时，_________越大，压强越_________； （3）实验过程中，压强是通过_________表现出来的。 4．如图所示，利用一个海绵、小桌、砝码以及肥皂“探究影响压力作用效果的因素”： （1）对比______两次实验得出的结论可以用来解释“磨刀不误砍柴工”； （2）如图丁，小明将肥皂沿竖直方向切成大小不同的两块，发现无论是大块还是小块肥皂对海绵的作用效果与之前一样，他经过分析、论证得到的结论是：压力的作用效果与受力面积无关。你认为小强的方法是：______（选填“正确”或“错误”），理由是：______。 5．小明利用小桌、海绵、砝码等探究“影响压力作用效果的因素”。 （1）将小桌和砝码分别放在海绵和木板上，如图甲、乙所示，则图甲中海绵受到的压强p和图乙中木板受到的压强p'的大小关系为p__________p'（选填“>”“<”或“=”）； （2）实验时，小明将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丙所示，发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此得出的结论是：压力的作用效果与受力面积无关。你认为他的分析过程是__________（选填“正确”或“错误”），理由是__________。 6．如图甲、乙、丙所示，小明利用小桌、海绵、砝码等探究影响压力作用效果的因素： （1）本实验是通过观察______来比较压力作用效果的。这种实验方法叫做______法； （2）通过比较图甲、乙，说明______，压力的作用效果越明显；通过比较图______，说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显； （3）将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，则图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强p'的大小关系为：p______p'（选填“>”“<”或“=”）。 7．小林同学在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”时，做了以下实验，请你根据已学过的压强知识分析： (1)该实验是根据海绵___________的现象来比较压力的作用效果的，这里用到的科学方法是___________。 (2)探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”时，做了如图甲、乙所示实验，能够得到的结论是：压力相同时，受力面积越大，作用效果越___________； (3)若想继续探究“压力的作用效果与压力大小的关系”，应再做图___________（填“丙”或“丁”）所示实验，能得到的结论是：受力面积相同时，压力越大，作用效果越___________； (4)若图丙中小桌对木板的压强为，图丁中小桌对海绵的压强为，则___________（填小于/等于/大于）。 8．如图甲是消防人员站在木板上，救助受困于淤泥中的人的情景。小明看到这一场景后想：压力作用效果与什么因素有关呢？为此小明用一块海绵、两块规格相同的木块、一块木板，来进行如图乙所示实验。 (1)压力的作用效果是通过比较_____来确定的。 (2)A．比较乙图中_____（填序号）可知，压力一定时，_____，压力的作用效果越不明显。B．比较乙图中序号②和③可知，受力面积一定时，_____，压力的作用效果越明显。 (3)消防员救助受困于淤泥中的人情景可以用步骤（2）中_____（选填“A”或“B”）的结论进行解释。 (4)物理上为了描述压力的作用效果，引入了压强这一物理量。如果在图乙①中海绵受到的这一物理量为，④中木板受到的这一物理量为，则_____（选填“”“”或“”）。 9．在“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小华利用了多个完全相同的积木和海绵进行了如图所示的实验。 (1)实验中，小华通过观察海绵的_________来比较压力的作用效果。 (2)对比图________两次实验可知，压力的作用效果与压力的大小________（选填“有关”或“无关”）。 (3)分析比较图甲、乙两次实验可知，当压力一定时，受力面积越_________，压力的作用效果越明显。 (4)小华将一块积木按图乙所示的放置方式放在水平桌面上，积木对水平桌面的压强_________（选填“大于”“小于”或“等于”）图乙中积木对海绵的压强。 【拓展】根据上述实验得出的结论，寒冷的冬天通过结冰的河面时，为了防止冰面破裂，请你写出一条可行的方法：_________（合理即可）。 10．如图甲、乙、丙所示，小明利用小桌、海绵、砝码等探究影响压力作用效果的因素。 (1)本实验是通过观察________来比较压力作用效果的。 (2)通过比较图甲、乙，说明_____________________，压力的作用效果越明显。 (3)将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，则图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强p'的大小关系为p__________（选填“>”“<”或“=”）p'。 (4)实验时，小明将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图戊所示，发现它们对海绵的压力作用效果相同。由此得出的结论是压力的作用效果与受力面积无关，你认为他在探究过程中存在的问题是________________。 11．在“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小聪在平底的矿泉水瓶中装水后，将水瓶分别放在海绵和砖块上进行实验，实验过程中的情景如图A、B、C、D、E所示。（已知B、C两图中瓶内的水是满的） (1)实验中通过观察海绵的__________来比较压力作用的效果，这种探究方法称为__________； (2)要探究压力的作用效果与受力面积的关系，可以选用图中__________两次实验，可得出结论：当压力大小相等时，受力面积越__________（选填“大”或“小”），压力的作用效果越明显； (3)比较图中C、D、E三次实验，可得出结论：当受力面积相等时，压力越__________（选填“大”或“小”），压力的作用效果越明显。 12．如图甲、乙、丙所示，小明利用小桌、海绵、砝码等探究影响压力作用效果的因素。 (1)本实验中用到了物理实验中最常用的研究方法：______法； (2)通过比较______（填序号）两图，说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显； (3)将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，则图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强的大小关系为p______（选填“>”“<”或“=”）； (4)实验时，小明将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图戊所示，发现它们对海绵的压力作用效果相同。由此得出的结论是压力的作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是______。 13．小明用质地均匀、桌面为长方体的小桌，质量相等的重物（若干），海绵和水等器材进行探究“影响压力作用的效果”的实验。 (1)本实验可以通过观察___________来比较压力作用效果的大小。 (2)若要探究压力作用效果与受力面积的关系，应选择图中的______（选填“甲”“乙”或“丙”）两次实验。 (3)通过比较图中甲、乙两次实验现象，可得出的结论是_________。 14．在“探究压力的作用效果跟什么因素有关”实验中，小军同学利用木条、橡皮泥、包装带和若干个相同的钩码进行探究活动。 (1)如图所示，将橡皮泥做成长方体平放于木条上方，把包装带撕成相同宽度的两段，并将两段包装带绕过橡皮泥，在包装带下方挂上不同数量的钩码。实验中小军同学是通过观察________来比较压力的作用效果的，这种方法我们称为________法，请你再写出一个运用该实验方法的实验：________。 (2)小军同学根据该实验现象可得出结论：受力面积相同时，________。 (3)小军同学想继续探究压力的作用效果跟受力面积的关系，应进行的操作：将橡皮泥恢复原状，把包装带撕成________宽度的两段，两包装带下方挂________数量的钩码。（均选填“相同”或“不同”） 15．如图所示，图甲中小桌放在软的海绵上，图乙中桌面上放一个钩码，图丙中小桌的桌面朝下，其上也放一个钩码。观察三次实验中海绵的形变情况。 (1)考虑海绵所受小桌对它的压力和受力面积两个因素，图甲和图乙相比，哪个因素相同，哪个因素不同? (2)图乙和图丙相比，哪个因素相同，哪个因素不同?想一想，从上面的实验中你能得出什么结论? 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． 压力越大，压力的作用效果越明显 乙、丙 压力的大小 受力面积的大小 【详解】（1）[1]甲、乙两图中，受力面积相同，压力不相同，通过比较海绵的凹陷程度可以用来说明受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （2）[2]乙、丙两图中，压力大小相同，受力面积不相同，通过比较海绵的凹陷程度可以用来说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （3）[3][4]通过以上实验可以得出结论：压力的作用效果跟压力大小和受力面积的大小有关。 2． 下陷深度 甲、乙 ＝ 由于压力、受力面积大小均相等，依据，因此压强相等 【详解】（1）[1]实验中是根据海绵的凹陷程度来判断压力的作用效果的，利用了转换法。 （2）[2]通过甲、乙实验可以看出，受力面积相同，压力不同，海绵的凹陷程度不同，故得到的结论是：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）[3][4]图丁和图丙中，压力大小和受力面积均相同，根据可知，图丁和图丙中对接触面的压强是相等的，只是由于木板不易发生形变，其效果显现不出来；故海绵受到的压强p丙和木板受到的压强p丁的大小关系为p丙=p丁。 3． 压力 受力面积 大 受力面积 压力 大 软泡沫塑料的形变程度 【详解】（1）[1][2][3]比较甲图和乙图，压力大小不变，受力面积不同，受力面积越小，软泡沫塑料的形变程度越大，即压强越大，可知在压力相同时，受力面积越小，压强越大。 （2）[4][5][6]比较乙图和丙图，受力面积不变，压力不同，压力越大，软泡沫塑料的形变程度越大，即压强越大，可知在受力面积相同时，压力越大，压强越大。 （3）[7]根据转换法，实验中是通过比较软泡沫塑料的形变程度来判断压强大小的。 4． 乙、丙 错误 没有控制压力相同 【详解】（1）[1]磨刀不误砍柴工是在压力一定时，通过减小受力面积来增大压强，要想探究压力作用效果与受力面积之间的关系，应控制压力相同，因此应选择乙、丙两图的实验来进行比较。 （2）[2][3]要探究压力的作用效果与受力面积有关系，应在压力一定时，改变受力面积的大小，而实验中在改变受力面积的同时也改变了压力的大小，所以探究方法错误。 5． = 错误 没有控制压力大小相等 【详解】（1）[1]将该小桌和砝码放在如图乙所示的木板上，与图甲比较，由于压力和受力面积大小都不变，由可知，图甲中海绵受到的压强p等于图乙中木板受到的压强p′。 （2）[2][3]实验时，小明将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丙所示。发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此得出的结论是：压力的作用效果与受力面积无关。他的分析过程是错误的，因为砖块被切后，对海绵的压力大小也发生了变化，没有控制压力大小相同。 6． 海绵的凹陷程度 转换 受力面积一定时，压力越大 乙、丙 ＝ 【详解】（1）[1][2]根据转换法，本实验是通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果的。 （2）[3]通过比较图甲、乙知，受力面积相同，乙中压力大，海绵凹陷的更深，压力作用效果更明显，说明受力面积一定时，压力越大，压力作用效果越明显。 [4]通过比较图乙、丙，压力相同，乙中受力面积小，海绵凹陷的更深，压力作用效果更明显，故通过比较图乙、丙，说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （3）[5]图丙中和图丁支持面受到的压力相同，受力面积也相同，根据可知，则图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强的大小关系为 7．(1) 凹陷程度 转换法 (2)不明显 (3) 丁 明显 (4)等于 【详解】（1）[1]压力的作用效果是使物体发生形变，为了使现象更明显，实验中利用了柔软的海绵，通过海绵形变的大小或者海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果。 [2]将不能直观看到的转化为能直观看到的实验现象，叫做转换法。 （2）甲、乙两图中压力大小相同，受力面积的大小不同，海绵的凹陷程度不同，且受力面积越小，海绵形变越大，故可得结论：压力一定时，受力面积越大，压力的作用效果越不明显。 （3）[1]探究“压力的作用效果与压力大小的关系”，应控制受力面积不变，改变压力的大小，且接触面的材料相同，故应再做图丁所示实验。 [2]能得到的结论是：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （4）丙图和丁图中压力大小相同，受力面积相同，根据压强的公式 可得等于。 8．(1)海绵的凹陷程度 (2) ①② 受力面积越大 压力越大 (3)A (4)= 【详解】（1）在该实验中，压力的作用效果不易直接观察，通过海绵的凹陷程度来体现，海绵凹陷程度越大，说明压力作用效果越明显。 （2）[1][2]比较乙图中序号①和②可知，①和②中压力大小相等，①中受力面积小，海绵的凹陷明显，故得出压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显，受力面积越大，压力作用效果越不明显。 [3]比较乙图中序号②和③可知，②和③的受力面积相等，③中压力大，海绵的凹陷明显，故得出受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）被救人员与消防人员的体重可认为相等，但消防员因站在木板上增大了受力面积，故消防人员没有陷入淤泥中；被救人员受力面积小，压力作用效果明显，故陷入淤泥中，可以用（2）中A的结论进行解释。 （4）④中压力和受力面积都是①的2倍，根据可知p1=p4。 9．(1)形变程度 (2) 甲、丙 有关 (3)小 (4) 等于 匍匐前进 【详解】（1）实验中通过观察海绵的形变程度（凹陷程度）来间接反映压力的作用效果，物理学中把不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识，这种研究问题的方法叫转换法。 （2）[1][2]比较甲、丙两图的实验，积木和海绵的接触面积相同，但丙图中的两块积木对海绵的压力大，丙图中海绵的形变程度大，说明受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）分析比较图甲、乙两次实验可知，积木对海绵的压力相同，甲图中积木和海绵的接触面积小，甲图中海绵的形变程度大，说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （4）[1]小华将一块积木按图乙所示的放置方式放在水平桌面上，积木对海绵和桌面的压力大小相等，且海绵和桌面的受力面积也相等，根据压强的公式 可知，积木对水平桌面的压强等于图乙中积木对海绵的压强。 [2]根据上述探究可知：为防止冰面破裂，通过冰面最好的做法是匍匐前进，压力不变时，通过增大受力面积减小压力的作用效果。 10．(1)海绵的凹陷程度 (2)受力面积一定时，压力越大 (3)= (4)没有控制压力相同 【详解】（1）根据转换法，通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果，海绵的凹陷程度越大，压力的作用效果越明显。 （2）观察图甲、乙可以看到，受力面积是一样的，乙的压力更大，海绵凹陷程度更明显，因此说明受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）由图丙和图丁可以看到，压力是相同的，受力面积也相同，由可知，海绵受到的压强等于木板受到的压强，即。 （4）小明将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块时，受力面积变小的同时，压力同样也减小了，因此探究过程中存在的问题是没有控制压力的大小相同。 11．(1) 凹陷程度 转换法 (2) BC 小 (3)大 【详解】（1）[1][2]由图可知，在实验中，通过观察海绵的凹陷程度，可以判断压力的作用效果。凹陷越深，压力的作用效果越明显。这种通过观察某一效果来间接比较物理量的方法称为转换法。 （2）[1][2]B和C两次实验中，瓶内的水都是满的，压力相同。但B是瓶底朝下，C是瓶盖朝下。瓶盖朝下时，受力面积更小，海绵的凹陷程度更大。因此，当压力大小相等时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （3）C、D、E三次实验中，瓶都是瓶底朝下，受力面积相同，但C、D、E瓶内的水量不同，水量越多，压力越大，海绵的凹陷程度越大。因此，当受力面积相等时，压力越大，压力的作用效果越明显。 12．(1)控制变量 (2)乙、丙 (3)= (4)没有控制压力的大小相同 【详解】（1）影响压力作用效果的因素不止一个，做实验时应控制一个因素不变，研究压力作用效果与另一个因素的关系，所以实验中用到的研究方法有控制变量法。 （2）探究压力的作用效果与受力面积时，应控制压力的大小不变，而受力面积不同，故应该比较图乙、图丙，且可以得出结论：压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （3）将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，与图丙相比，因压力大小和受力面积都相同，则根据可知，图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强p′的大小关系为p=p′ （4）研究压力的作用效果与受力面积的关系时，要控制压力大小一定，实验时，小明将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，则压力大小不同，由此得出的结论是压力的作用效果与受力面积无关是错误的，他在探究过程中存在的问题是没有控制压力的大小相同。 13．(1)海绵的凹陷程度/海绵的形变程度 (2)乙、丙/乙和丙/乙丙 (3)当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显 【详解】（1）根据转换法可知，实验中小明是通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果的。 （2）若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，根据控制变量法可知，要控制压力大小相同，应通过比较图乙和丙所示的实验。 （3）比较甲、乙两图所示实验可知，受力面积相同，压力越大，海绵的凹陷程度越大，故结论为：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 14．(1) 橡皮泥的凹陷程度 转换 在研究“声是由物体振动产生的”时，用乒乓球的振动来反映音叉的振动（合理即可） (2)压力越大，压力的作用效果越明显 (3) 不同 相同 【详解】（1）[1][2][3]压力的作用效果不能直接观察，实验中通过橡皮泥的凹陷程度来反映压力的作用效果，这种将不易观察的物理量转换为易观察的物理量的方法是转换法，初中物理中很多实验都用到该方法，例如在研究“声是由物体振动产生的”时，用乒乓球的振动来反映音叉的振动（合理即可）。 （2）实验中包装带宽度相同（受力面积相同），挂钩码数量不同（压力不同），因此可得结论：受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）[1][2]探究压力作用效果与受力面积的关系时，根据控制变量法，需要控制压力大小不变，改变受力面积，因此要把包装带撕成不同宽度（改变受力面积），两段包装带下方挂相同数量的钩码（控制压力相同）。 15．(1)图甲和图乙相比，海绵的受力面积相同，小桌对海绵的压力不同。 (2)图乙和图丙相比，小桌对海绵的压力相同，海绵的受力面积不同。 甲和乙说明，在受力面积相同、压力大小不同时，压力越大，海绵凹陷程度大，说明当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 乙和丙说明，在压力大小相同、受力面积不同时，受力面积越小，海绵凹陷程度大，说明当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 【详解】（1）见答案（2）见答案 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $