安徽省合肥市巢湖市2025-2026学年六年级下学期语文期末试卷

2025-2026学年度第二学期期末测试卷 六年级语文(I卷) 题号 二 三 总分 得分 【卷首语】流年匆匆，书香相伴。六年校园时光，我们在诗文里品读经典，在文字中感悟 师恩，在阅读中懂得惜时。提笔作答，既是对知识的杭理，也是对成长的回望。愿你静心思 考，从容落笔，交出一份属于自己的成长答卷！ 任务一：在知识宝库中汲取成长力量(36分) 一、积累与运用(36分) 1.请你根据拼音提示，补全这段关于校园生活的珍贵回忆，让文字重现光彩吧！ 成长是cng()在校园每个角落的礼物：诵读美文时，优美的诗篇映入yn lian( )）,为童年奏响乐章；探索数字迷宫时，gong kè( )难题的喜悦 如同解锁星光；图书馆的晨光中，书()连成桥梁，引我们穿越时空的奥秘；体 育赛场上，我们心跳急遽加速，终点处欢呼声响彻云xiā0(A.霄B.宵)；课 间拾起的落叶在指尖起舞，biéchu xin cai( )的拼贴让生活间隙 (A.jian B.jiam)充满诗意；当蚕茧裂开，yim()白的翅膀在晨光中舒展，我们终于 製 懂得：所有的坚持终会化作华章，让青春的每个sdn( )间熠熠生辉。 (1)请根据语境看拼音，在括号内工整地写出字词。(12分) (2)在横线上给加点的内容填出拼音或选项。(3分) 2.在“成长印记”主题征文片段中，下列加点词语运用不恰当的一项是( )(1分) A.城市里高楼大厦林立，这种景象早已司空见惯： B.妈妈在厨房里赴汤蹈火地忙碌着，汗流浃背地为我们准备晚餐。 水 C.探险队员历经艰险，终于让失落千年的文物重见天日。 D.战士为保护战友们而牺牲，将军感叹他死得其所。 3.在“文言文中的成长智慧”研讨会上，同学们对比了加点字的含义。下列选项中，加点字意 思不相同的一项是( )(2分) A.弗若之矣自愧弗如 B.通国之善奔者也杨氏之子 C.为是其智弗若与孰为汝多知乎 D.虽与之俱学虽有嘉肴 成长年轮日积月累 4.【习惯养成】为了成就更好的自己，我们应当珍惜宝贵光阴。懂得“常将有日思无日， ”的道理，做到未雨绸缪；在读书学习时，我们要牢记“ 批 ,一字值千金”的古训，用心体会每个字的分量；同时，我们也明白学习成 败的关键在于态度，正如《学弈》中所言：“其一人专心致志 ”(3分) 5.【品格提升】在人生的路途中，我们要培养崇高的气节与担当精神，既要学习文天祥“人生 六年级语文(I卷)，共6页，第1页 自古谁无死？ ”的赤诚丹心，也要像张思德同志那样，秉持“为人民 ”的宗賞，如鲁迅先生那般，拥有“横眉冷对千夫指， "的坚定立场与奉献情怀。(3分》 6.【文化传永】我们从优美的诗文中感受中华文化的魅力：看，《迢迢牵牛星》中“ 札札弄机杼”，展现了古代女子劳动的场景：听，王建笔下“中庭地白树栖鸦 ”,描绘了中秋月夜的静谧：感，汉乐府里“ 万物生 光辉”，歌颂了春阳滋养万物的力量：品，不识庐山真面目，“ ”的哲思， 更将出水升华为人生感梧。(4分) 7.【感怀惜别】我们在成长中体会真挚的情谊：回望师长润物无声的教海，我们感恩那如杜 甫笔下“随风潜入夜 ”般的默默滋养：面对离别，我们懂得王维“ 西出阳关无故人”中的深情与不舍。我还知道的送别诗句有： (请写出完整的一句)(4分) 8.为总结六年阅读收获，传递书香精神，六(3)班将举办“书香伴成长”毕业读书会。请帮林 林完善读书任务单。(4分) 【环节一】林林在挑选捐赠给学弟学妹的书本时，发现扉页上的一条赠言表达不够准确，请 帮他修改。(2分) “这本书让我的成长受益匪浅，希望你继续没护它。” 修改： 【环节二】根据语境，在横线上填人表示“获得第一名"意思的四字词语，并注意避免词语重 复。(2分) 在班级“书香伴成长”读书活动中，同学们表现优异：林林在经典诵读比赛中拔得头筹， 小华在好书推荐活动中 ,小丽在阅读知识竞赛中 任务二：在珍惜时光中为成长赋能(34分) 阅读鉴赏(34分) (一)非连续性文本(17分) 材料一：时光的哲思—朱自清《匆匆》节选 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋 里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于 是一洗手的时候，日子从水盆里过去：吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然 的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时我 躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了：等我睁开眼和太阳再见，这算 又溜走了一日：我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 材料二： 根据教有部基础教育研究中心抽样对全国1200名小学生的调查研究，睡眠时长对小 学生的专注力和学习效率有显著影响，如下表： 六年级语文(1卷)，共6页，第2页 图表，原眼对长对学匀效率的影响 100 安t力件分 作业效本田自 ☐画联时网<8小时口墙服时向去8小时 说明：图表显示睡眠充足的学生在专注力评分和作业效率指数上均显著高于睡眠不足的学生 材料三：高效学习的秘密武器一番茄工作法 什么是番茄工作法？ 番茄工作法是一种简单易行的时间管理方法，能帮助你提高专注力、减少拖延、提升学 习效事。它的核心是把学习时间分成一个个专注的小块（称为“番茄钟”），中间穿插短休息， 让大脑劳逸结合。 番茄工作法（三步操作）：1.设任务，定时长：选一个学习任务，定一个番茄钟（标准25 分钟)。2专注执行，零干扰：启动计时器，在番茄钟内只专注任务，排除一切千扰（手机、聊天 等)、3强制休息，再循环：时间到立即停止，完全休息5分钟（彻底放松，不要想学习）。休息 究，重复步骤1-3。 9.材料一画“一”的部分，作者用了跨 三个动词说明了时间来去匆 匆，流逝飞快，启示我们要 ,因为时间一旦逝去，便 。(3分) 10.选择题(4分) (1)材料一中，作者通过哪些手法将抽象的时间流逝具象化，增强了文章的感染力( ) A拟人、排比、设问 B.夸张、对比、借代 C.象征、反复、设问 D.拟人、反问、夸张 (2)阅读材料一、材料二和材料三，下列说法中哪一项最准确地概括了三则材料的核心观点 () A.时间管理对个人成长至关重要，无论采用何种方法，只要努力就能成功。 B.充足的睡眠是提高学习效率的关键，而时间管理方法只是辅助手段。 C珍惜时间、合理安排作息并采用科学的时间管理方法，有助于提升学习效率和个人成长。 D.番茄工作法是唯一有效的时间管理方法，能够显著提高学习效率。 11.判断题（判断下列说法的正误，正确打V”,错误打“×”）(4分) (I小由材料二图表可知睡眠时间达到或超过8小时的学生，其专注力和作业效率均显著高 于睡眠不足8小时的学生。() (2,材料三中番茄工作法要求：在25分钟的专注时段内必须排除所有干扰（如手机），但休 息的5分钟可以思考学习任务。（) 2.(1)针对小华每天熬夜学习，白天上课犯困，成绩反而下降的情况，结合材料二和材料 三，为她提出至少两点改进建议。(3分) 六年级语文(I卷)，共6页，第3页 (2)朱自清笔下的时间细腻感人，古往今来，许多名人告诫我们要珍惜时间。请写一句关于 珍惜时间的名言或古诗，结合生活实际说说你对时间的看法。(3分) (二)现代文阅读(17分) 师恩如光 ①当着本人的面总要叫“老师”才好，但背地里大家都叫他“老王”。老王总穿着一件灰 色外套，肚子圆圆的，走起路来不紧不慢，提着个公文包，里面是教学用具，还有一本《论 语》、一本《庄子》。 ②凡初识老王的人，总以为其脾性较好，宽以待人，但只有本班学生知道，他有时也很 严厉，从不过度褒奖，总希望学生个个努力，有些“爱之深，责之切”的意思。 ③我印象最深的是入学后的第一份语文作业，竞是誊抄《论语译注》，篇目之多让很多 同学怨声载道，他只是笑笑不做解释。当时用了多长时间完成这项作业，我已记不清，只是 后来做事时，脑海中偶然模模糊糊浮现出一两句《论语》，方知文字的力量。 ④老王救书时也与其他老师很不一样，救诗词时他先不教中心思想与语言表达，而是 与我们一起诵读，配着舒缓的古典音乐。一切景语皆情语，他总说诗词是诗人心境的表达， 语言之美在于诵读，大声诵读既是对文字的尊重，也是体悟诗词之美的关健。 ⑤老王很喜欢朱自清的《春》，光是这一篇文章便讲了两个星期，手法、主旨一讲就能讲 到春天，讲到被人遗忘的春天。听他的课，总能感悟到一些文字之外的东西，课上的文字就 像情感的载体，以此为基础却不喧宾夺主。受他的影响，我们也乐于发现生活中的美与四季 变换的活力。 ⑥记得只有两次上课，老王的眼眶是红的。一次是讲《背影》这篇文章时，他每念一遍 “背影”二字，声音便哽咽一次。那时老王的语言里有一种沉重的爱意，我们在那一刻真真切 切地感受到了父爱无声，恩重如山。后来得知，老王的父亲在前一晚去世，可他依旧在第二 天认认真真地上课，强忍悲痛教育我们要孝敬父母，莫要“子欲养而亲不待”。还有一次是毕 业前的最后一课，最后一课是诗词朗诵，他将喜爱的诗词结集成册，选取几段全班诵读。具 体内容随时间流逝已印象模糊，我只记得那些诗歌富有激情，蓬勃向上，他勉励我们勤奋上 进，祝福我们有锦绣前程，我永远难以忘记那时全班一起朗诵时的意气风发。 ⑦毕业后，家长们给老王送了一面锦旗，红色的锦旗鲜艳明丽，但我始终觉得锦旗上的 字写不尽老王的师恩如海。前两周，有幸与老王再见一面，他关切地问我的近况，告诫我要 志存高远、勤勉笃行。他上课时的讲义我打印出来，装订成厚厚一册，想留作纪念，后来还是 赠给了学弟学妹，只盼有更多的人能从中受教。毕业时和他拍摄的合照一直挂于我的书桌 前方，每当我偶感疲倦、想要偷懒时，只抬头看一眼他在暖黄的灯光下微微张开的唇，仿佛 又听到他诵读诗句的声音，以此也有了些力量。 ⑧老王是个普通人，但他散发的那束光，落在了每位学生心上。 (选自《读者》，选文有改动。) 根据阅读材料，完成下列题目： 13.根据文章内容填空。(2分) (1)作者在第①段介绍了老王老师的 和日常形象。 六年级语文(I卷)，共6页，第4页 (2)老王在教诗词时，认为语言之美在于 14.文中第⑥段画波浪线句子的前半句是 这句话旨在告诉 我们 。(2分) 15.作者回忆老王老师的事迹中，第⑥段中对关于他两次“ “事例写得最详 细，这样安排的好处是 (4分) 16.结合全文内容，你认为老王是一个怎样的老师？请选择最恰当的两项( )(2分) A.教学独特注重情感体验 B.严厉苛刻，不苟言笑 C.性格软弱，多愁善感 D.敬业奉献，高度负责 17.文章结尾说“老王是个普通人，但他散发的那束光，落在了每位学生心上。"结尾这样写 有什么好处？表达了作者什么情感？(3分) 18.临近毕业，请选择一位老师，写一写你想对他说的话(4分) 任务三：在记录点滴中茁壮成长(30分) 19.写作：向 告别 (1)写作角度： ①写我们的告别 向童年告别：童年是装满糖果与童话的百宝箱，是操场上追逐的身影、课堂上懵懂的眼 神。但随着年龄增长，我们开始褪去稚气，逐渐迈向少年时代。 向母校告别：六年的小学时光，母校的一草一木、一砖一瓦都承载着无数回忆。教室的 桌椅、操场的跑道、花园的花朵…都见证了我们的成长。 向不完美的自己告别：向胆小告别一每个人成长路上或许曾被胆小束缚，不敢举手 发言、害怕尝试新事物。可总有那么一刻，一个契机，让人有了直面恐惧的勇气：向坏脾气告 别一冲动的怒火、任性的吵闹，坏脾气可能曾伤害过身边的人。而学会控制情绪，是成长 的重要一课；向旧习惯告别一赖床、拖延写作业、做事马虎… ②写书中人的告别 书中人何尝不是如此，他们也在一次次告别中穿行，如一 《鲁滨逊漂流记》：鲁滨逊初涉航海，告别安逸家乡；遭遇海难，告别过往的自己：最终获 救，又告别生存了二十八年之久的“孤岛” 《十六年前的回忆》《董存瑞舍身炸暗堡》…历史长河奔涌向前，总有人以生命为笔， 书写震撼人心的告别。 (2)写作要求：先选好写作角度，将题目补充完整，再想一想什么材料能更好地表达主 题。然后根据想表达的内容，选择一种适合的方式来写，如记叙故事，写信或者写日记 500字左右。不出现真实校名和人名。 六年级语文(1卷)，共6页，第5页