精品解析：天津市河东区2025-2026学年统编版2016五年级下学期6月期末语文试题

河东区2025～2026学年度第二学期期末质量检测 五年级语文试卷 1. 请你先找出下面句子中的四个错别字，并用横线标出，再按照书写规范化的要求，将改后的句子抄写在方格内，字要写得规范工整。 小嘎子在家里跟人摔交一向仗着手急眼快，从不单屏力气，自然不跟他一插一搂。 2. 请给下面词语中加点的认读字注音。 徘徊（ ）虬枝（ ）瞑目（ ）嫣红（ ） 黯然（ ）矜持（ ）颧骨（ ）困窘（ ） 3. 请根据拼音写出词语。 yí huò（ ） duàn liàn（ ） chóu chú（ ） hóu lóng（ ） píng zhàng（ ） fàng sì（ ） yāo he（ ） niǔ kòu（ ） 4. 请给下面的加点字选择正确的读音。（用“√”标出） 血泊（bó pō） 威吓（xià hè） 满衣裳（shang cháng） 龇牙（cī zī） 窈窕（tiǎo tiáo） 为设果（wéi wèi） 5. 根据自己的积累，在下面的括号内正确填写。 （1）恻隐之心，（ ） （2）谁言寸草心，（ ） （3）孤帆远影碧空尽，（ ） （4）（ ），子规声里雨如烟。 （5）（ ），有言（盐）在先 6. 根据下面句子的意思写出成语。 （1）形容计谋高明，预见准确。（ ） （2）提供主意和计策。（ ） （3）因受感动而产生恭敬钦佩的心情。（ ） （4）形容极度惊恐。（ ） （5）处于尊贵地位，过着优裕生活。（ ） 默写《闻官军收河南河北》，然后回答问题。 剑外忽传收蓟北，________________。却看妻子愁何在，________________。 ________________，青春作伴好还乡。________________，便下襄阳向洛阳。 7. 默写诗句。 8. 这首诗的作者是（ ）代诗人（ ） 9. “妻子”的意思是（ ）；“青春”的意思是（ ） 10. 这首诗抒发了诗人无法抑制的（ ）和（ ），表现了诗人真挚的（ ） 八、请将正确答案的序号填入括号中。 11. “承上启下”一词中“承”的正确解释是（ ） A. 继续、接续 B. 托着、接着 C. 承担 D. 接受（命令或嘱咐） 12. “吾盾之坚，物莫能陷也。”一句中“陷”的正确解释是（ ） A. 掉进、沉入 B. 凹进 C. 刺破 D. 被攻破、占领 13. “（ ）他走到横木那头拿到了帽子，（ ）难以回转身来。”一句中括号内应填入的关联词语，正确的一项是（ ） A. 因为……所以…… B. 不但……而且…… C. 只有……才…… D. 即使……也…… 九、按要求改写句子。 14. 诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。（改为被字句） _____________________ 15. 倘或又跳出一只大虫来时，我却怎地斗得他过？（改为“陈述句”） ______________________ 16. 他便恨的摔在地下，指着风筝说道：“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”（改为“转述句”） __________________________ 17. 君子看重、通晓的是道义，小人看重、追求的是私利。（根据句意写文言名句） _______________________ 十、判断正误。（对的打“√”，错的打“×”） 18. 汉字发展史上的分水岭是隶书，清代王懿荣发现的刻在龟甲或兽骨上的文字是甲骨文。（ ） 19. 《两茎灯草》选自清代吴敬梓的《儒林外史》，主要写了严监生临死时的场景，通过动作描写，将严监生的吝啬形象刻画得入木三分。（ ） 20. “说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。”写出了武松身手敏捷。（ ） 21. “黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。”这句话运用了排比的修辞方法。（ ） 22. 《稚子弄冰》全诗突出一个“稚”字，稚气和乐趣表现在儿童忘却严冬的寒冷，保持一如既往的活力和快乐。（ ） 23. 请你从“放学后的校园”“傍晚的街道”中选择一个场景，写一段话，表现出景物的动静之美。 ________________________ 课内语段阅读。 ①……他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯着我，威吓地吼道： ②“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！” ③“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。 24. 用“____”画出方志敏的神态，用“ ”画出敌人的动作与神态，各用一个四字词语概括他们的表现。 （1）方志敏的表现——（____） （2）敌人的表现——（____） 25. 敌人是“威吓地吼”，方志敏则是“淡淡地说”。读了这样的描述，我们能够清晰地体会到方志敏同志____________精神。 26. “想从我这里发洋财，是想错了。”这句话体现了方志敏怎样的品质？ _____________________ 27. 方志敏话中的“那难看的样子”指的是（ ）（只填序号） A. 两个国民党士兵奔波劳累，疲惫不堪的模样。 B. 两个国民党士兵搜查时慌乱、粗心的样子。 C. 两个国民党士兵一无所获、垂头丧气的神情。 D. 两个国民党士兵贪婪、凶恶而又虚张声势的丑态。 课外短文阅读 “我得保护我的乘客” ①4月30日傍晚，天津市宝坻区，595路公交车驾驶员高晓臣一如往常驾驶车辆行驶在途中。车行至劝宝超市西门站时，一名身着黑色上衣的男子快步上了车。“他既没投币也没刷卡，我就多留意了几眼，准备找机会提醒。”高晓臣说。 ②没过一会儿，车厢里传出不堪的话语。高晓臣的余光扫过后视镜——车厢后段，这名男子正凑近靠窗的一名女乘客，嘴里还在喋喋不休。女乘客身体僵硬，手指攥紧了衣角。 ③污言秽语让车厢空气瞬间凝固。高晓臣立即大声呵斥该男子：“这是公共场所，说话注意点！”紧接着，他又对女乘客说：“妹子，过来！”女乘客慌慌张张挪到驾驶座旁，手还在发抖。 ④“本来以为说他几句能制止，没想到这人还不知悔改。”高晓臣回忆，公交车行至劝宝超市东门站时，又一名女乘客上车了。没料到，这名男子竟然转而纠缠新上车的女乘客，继续用轻薄的语言进行骚扰。这名女乘客不甘示弱，用语言回击了几句。 ⑤“再这样闹下去，如果男子动手了，乘客恐怕要吃亏。”高晓臣心里一紧，公交车行驶过程中本就有些颠簸，车上还坐着两名老人，若在车厢内发生冲突，大伙儿的安全怎么保证？ ⑥高晓臣从业13年，开595路也有6年多了，眼前这条路，他不知跑过多少个来回，“全线24站，哪条路有沟坎，路边有哪些场所、单位，我脑子里都清楚。”高晓臣突然想起：再往前开500米，不就是钰华派出所了吗？ ⑦说干就干。高晓臣脚踩油门，目光紧盯前方岔路口，方向盘一打，把车停在了派出所大门前。高晓臣打开车门跳下车，冲着值班室挥手大喊：“警察同志，有情况，车上有人骚扰乘客！” ⑧听到呼喊，几位民警跑了出来。怕男子溜走，在让其他乘客安全下车后，高晓臣又返身锁住车门。等民警站定，他才打开车门，指着男子说：“就是他，连续骚扰两位女同志。”乘客们纷纷作证，男子被民警带进了派出所。 ⑨事后，乘客们都竖起大拇指：“您处理得太到位了！”高晓臣腼腆一笑：“车上有捣乱的哪行？我得保护我的乘客！” ⑩这事传到网上，有网友夸高晓臣：“正能量司机，有勇有谋。”天津公交集团第四客运有限公司宝坻车队队长刘清林告诉记者，小高能做这件事，他一点都不意外，2014年，高晓臣曾撞见一起电动车抢劫案，他冲上去死死抱住歹徒，直到民警赶到；2022年，他还在一起交通事故中救了一名受伤儿童。 28. 联系上下文解释词语。 （1）呵斥________________________________ （2）腼腆_________________________________ 29. 写出文中两个词语的近义词。 有勇有谋——（ ） 慌慌张张——（ ） 30. 请你概括第①——⑧自然段的主要意思。 ________________________ 31. 判断正误。（正确的打“√”，错误的打“×”） （1）文中直接写司机高晓臣行为的是正面描写：乘客、网友、车队队长的评价，属于侧面描写，烘托高晓臣的优秀品质。（ ） （2）文中写高晓臣从业经历、熟悉路线，属于多余内容，与保护乘客这件事无关。（ ） （3）文中“污言秽语让车厢空气瞬间凝固。”运用了环境描写，烘托紧张压抑的氛围。（ ） （4）文章开头直接交代事件发生的时间、地点、人物，开门见山，引出下文。（ ） 32. 第⑨自然段主要运用的表达方式是（ ）（只填序号） A. 议论 B. 抒情 C. 叙述 D. 描写 33. 读过全篇后，你觉得文章表达了怎样的中心思想？表述最准确的一项是（ ）（只填序号） A. 说明遇到危险时，就近前往派出所求助是最好的办法。 B. 赞扬了司机高晓臣有责任心、勇敢、正直、心系乘客安全的正能量品质。 C. 赞扬了民警及时出警，严厉惩处骚扰乘客的不法分子。 D. 说明公共场所应使用文明用语，禁止使用污言秽语骚扰他人。 34. 作文。 仔细观察我们身边接触到形形色色的人：爱读书的博学伙伴、技艺精湛的巧手能人、学校里的老师、同学……请你选择一个有特点的人写下来，自拟题目，运用本单元学过的描写人物的方法，结合典型事例刻画人物形象，具体地表现出人物的特点，展现人物独有的风采。字数不少于400字。 提示：1．感情真实，内容具体，层次清楚，语句通顺。2．书写规范，卷面整洁，正确使用标点符号。3．文中不要出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 河东区2025～2026学年度第二学期期末质量检测 五年级语文试卷 1. 请你先找出下面句子中的四个错别字，并用横线标出，再按照书写规范化的要求，将改后的句子抄写在方格内，字要写得规范工整。 小嘎子在家里跟人摔交一向仗着手急眼快，从不单屏力气，自然不跟他一插一搂。 【答案】交 急 屏 插 2. 请给下面词语中加点的认读字注音。 徘徊（ ）虬枝（ ）瞑目（ ）嫣红（ ） 黯然（ ）矜持（ ）颧骨（ ）困窘（ ） 【答案】 ①. huái ②. qiú ③. míng ④. yān ⑤. àn ⑥. jīn ⑦. quán ⑧. jiǒng 【解析】 【详解】注意“徊”“虬”“瞑”“嫣”“黯”“矜”“颧”“窘”的读音易读错。 3. 请根据拼音写出词语。 yí huò（ ） duàn liàn（ ） chóu chú（ ） hóu lóng（ ） píng zhàng（ ） fàng sì（ ） yāo he（ ） niǔ kòu（ ） 【答案】 ①. 疑惑 ②. 锻炼 ③. 踌躇 ④. 喉咙 ⑤. 屏障 ⑥. 放肆 ⑦. 吆喝 ⑧. 纽扣 【解析】 【详解】书写时注意“疑”“喉”“肆”“吆”的正确写法。 4. 请给下面的加点字选择正确的读音。（用“√”标出） 血泊（bó pō） 威吓（xià hè） 满衣裳（shang cháng） 龇牙（cī zī） 窈窕（tiǎo tiáo） 为设果（wéi wèi） 【答案】pō hè cháng zī tiǎo wèi 【解析】 【详解】注意区分多音字“泊”“裳”“为”的读音，同时注意“窕”的读音易读错。 5. 根据自己的积累，在下面的括号内正确填写。 （1）恻隐之心，（ ） （2）谁言寸草心，（ ） （3）孤帆远影碧空尽，（ ） （4）（ ），子规声里雨如烟。 （5）（ ），有言（盐）在先 【答案】 ①. 仁之端也 ②. 报得三春晖 ③. 唯见长江天际流 ④. 绿遍山原白满川 ⑤. 咸菜烧豆腐 【解析】 【详解】（1）书写时注意“仁、端”的正确写法。 （2）书写时注意“得、晖”的正确写法。 （3）书写时注意“唯、际、流”的正确写法。 （4）书写时注意“遍、原、川”的正确写法。 （5）书写时注意“咸、烧、腐”的正确写法。 6. 根据下面句子的意思写出成语。 （1）形容计谋高明，预见准确。（ ） （2）提供主意和计策。（ ） （3）因受感动而产生恭敬钦佩的心情。（ ） （4）形容极度惊恐。（ ） （5）处于尊贵地位，过着优裕生活。（ ） 【答案】 ①. 神机妙算 ②. 出谋划策 ③. 肃然起敬 ④. 心惊胆战 ⑤. 养尊处优 【解析】 【详解】（1）神机妙算指人机智过人、计谋高明，能准确预判局势，符合题干描述. （2）出谋划策本义就是为他人提供主意、贡献计策，对应题干意思。 （3）肃然起敬指受到触动后，自然而然产生恭敬钦佩的心情，符合描述。 （4）心惊胆战形容人十分害怕、极度惊恐，是小学阶段常用的匹配该释义的成语。 （5）养尊处优本义就是处于尊贵地位，过着优裕安适的生活，完全对应题干。 默写《闻官军收河南河北》，然后回答问题。 剑外忽传收蓟北，________________。却看妻子愁何在，________________。 ________________，青春作伴好还乡。________________，便下襄阳向洛阳。 7. 默写诗句。 8. 这首诗的作者是（ ）代诗人（ ） 9. “妻子”的意思是（ ）；“青春”的意思是（ ） 10. 这首诗抒发了诗人无法抑制的（ ）和（ ），表现了诗人真挚的（ ） 【答案】7. 初闻涕泪满衣裳 漫卷诗书喜欲狂 白日放歌须纵酒 即从巴峡穿巫峡 8. ①. 唐 ②. 杜甫 9. ①. 妻子和儿女 ②. 春天 10. ①. 欣喜之情 ②. 还乡的迫切心情 ③. 爱国情怀 【解析】 【导语】这是杜甫听闻安史之乱平叛捷报后所作，被称为他“生平第一快诗”。全诗奔涌着诗人听闻喜讯的狂喜，明快流畅的节奏里，满是忧国忧民的赤诚，情感真挚动人。 【7题详解】 书写时注意“初、闻、涕、满、裳、漫、卷、喜、欲、歌、纵、即、峡”的正确写法。 【8题详解】 《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的经典作品。 【9题详解】 回头看妻子和孩子哪还有一点的忧伤。妻子：妻子和孩子。 结伴春光同回故乡。青春：春光。 【10题详解】 阅读古诗内容可知，这首诗写于安史之乱平定后，诗人听到官军收复失地的消息，抒发了无法抑制的喜悦、归乡的迫切，本质上体现了诗人真挚的爱国情怀。 八、请将正确答案的序号填入括号中。 11. “承上启下”一词中“承”的正确解释是（ ） A. 继续、接续 B. 托着、接着 C. 承担 D. 接受（命令或嘱咐） 【答案】A 【解析】 【详解】A.承上启下，指承接上面的内容，开启下面的内容，继续、接续就是承接上文内容，完全贴合词义。承：继续、接续 12. “吾盾之坚，物莫能陷也。”一句中“陷”的正确解释是（ ） A. 掉进、沉入 B. 凹进 C. 刺破 D. 被攻破、占领 【答案】C 【解析】 【详解】C．这句话出自《自相矛盾》，意思我的盾牌十分坚固，没有任何东西能够刺穿它。“陷”在此处为动词，意为刺破、穿透、刺穿。 13. “（ ）他走到横木那头拿到了帽子，（ ）难以回转身来。”一句中括号内应填入的关联词语，正确的一项是（ ） A. 因为……所以…… B. 不但……而且…… C. 只有……才…… D. 即使……也…… 【答案】D 【解析】 【详解】前半句：他走到横木那头拿到了帽子（假设达成这件事），后半句：难以回转身来（依旧会出现的困难），前后是假设让步关系，就算做到前一件事，也改变不了后一种情况。 A．因为……所以……：因果关系，前因后果，不符合句意； B．不但……而且……：递进关系，表示更进一步，此处无递进； C．只有……才……：条件关系，满足条件才会发生结果； D．即使……也……：让步假设，就算拿到帽子，也转不了身，符合语境。 九、按要求改写句子。 14. 诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。（改为被字句） _____________________ 【答案】 鲁肃被诸葛亮秘密地请到船里。 【解析】 【详解】改“把”字句为“被”字句时，先找到句子里发出动作的一方和承受动作的一方，将两者互换位置，再把“把”字换成“被”字，剩下的修饰成分和动作内容原封不动保留即可。本句中发出动作的是诸葛亮，承受动作的是鲁肃，调换位置替换字词后就得到对应的被字句。 示例：鲁肃被诸葛亮秘密地请到船里。 15. 倘或又跳出一只大虫来时，我却怎地斗得他过？（改为“陈述句”） ______________________ 【答案】倘或又跳出一只大虫来时，我斗不过他。 【解析】 【详解】原句反问语气表达的是“我斗不过他”的意思，因此要把表示肯定的“斗得过”改为否定的“斗不过”。句子中疑问词“怎地”（意思是“怎么”）需要删掉，语气词“却”也应删掉，把句末的问号改为句号。 改写后的句子是：倘或又跳出一只大虫来时，我斗不过他。 16. 他便恨的摔在地下，指着风筝说道：“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”（改为“转述句”） __________________________ 【答案】他便恨的摔在地下，指着风筝说道，要不是个美人儿，他一顿脚跺个稀烂。 【解析】 【详解】本题为直接引语转换为转述句，转换时需要去掉原句中直接引语的双引号，将引语前的冒号改为逗号，再根据说话人的身份调整人称代词，原说话人是第三人称“他”，因此要把原引语里的第一人称“我”改为第三人称“他”，把感叹号改为句号。 示例：他便恨的摔在地下，指着风筝说道，要不是个美人儿，他一顿脚跺个稀烂。 17. 君子看重、通晓的是道义，小人看重、追求的是私利。（根据句意写文言名句） _______________________ 【答案】君子喻于义，小人喻于利。 【解析】 【详解】本答案出自《论语》，“喻”意为通晓、看重，“义”指道义，“利”指私利，整句讲君子尊崇道义，小人追逐私利，和题干句意完全相符。 十、判断正误。（对的打“√”，错的打“×”） 18. 汉字发展史上的分水岭是隶书，清代王懿荣发现的刻在龟甲或兽骨上的文字是甲骨文。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】隶书改变了古汉字的象形特征，奠定了现代汉字的结构基础，是汉字发展史上的分水岭；刻在龟甲兽骨上的甲骨文，确实是清代王懿荣最早发现的，因此本题表述正确。 19. 《两茎灯草》选自清代吴敬梓的《儒林外史》，主要写了严监生临死时的场景，通过动作描写，将严监生的吝啬形象刻画得入木三分。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】《两茎灯草》出自清代吴敬梓《儒林外史》，写严监生临终场景。文中依靠伸手指、摇头等一系列动作刻画人物。他临死牵挂油灯两根灯草，凸显极度吝啬、爱财如命的特点，形象刻画得十分深刻。 这句话表述正确。 20. “说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。”写出了武松身手敏捷。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】句子里“说时迟，那时快”突出动作发生在一瞬间，动词“闪”写出武松反应极快，在猛虎猛扑过来的瞬间，灵巧地躲到大虫身后，生动表现出武松身手敏捷、动作灵活。该项判断正确。 21. “黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。”这句话运用了排比的修辞方法。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】排比需要三个或三个以上结构相似、句式一致、意思相关的分句并排构成。句子中只有两个“愿意……”的短句，数量不足三句，不满足排比的要求。这句话运用的是拟人手法，把黄瓜当作人，赋予它“愿意”这种人的心理、主观想法，没有排比修辞。该项判断错误。 22. 《稚子弄冰》全诗突出一个“稚”字，稚气和乐趣表现在儿童忘却严冬的寒冷，保持一如既往的活力和快乐。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】全诗围绕孩童玩冰展开，处处尽显稚气。寒冬时节孩童不惧冷，取冰穿丝当银钲敲打，又举冰作玉磬鸣响，冰碎落地还心生懊恼。孩童不顾严寒只顾嬉戏，天真烂漫、无忧无虑，鲜活展现孩童独有的活泼趣味，紧扣“稚”字。所以表述正确。 23. 请你从“放学后的校园”“傍晚的街道”中选择一个场景，写一段话，表现出景物的动静之美。 ________________________ 【答案】放学后的校园慢慢安静下来，教学楼静静地立在夕阳里，操场上的篮球架稳稳地站着，连教室里的课桌椅都整整齐齐一动不动。只有晚风蹭过梧桐树叶，卷着两三片黄叶打着旋儿飘落在空跑道上，留下轻轻的沙沙声。 【解析】 【详解】需要从给定的两个场景中任选其一，同时结合静态景物刻画和动态细节描写，通过动静衬托展现画面的层次感与美感，避免全写静态显得呆板，或是全写动态显得杂乱。先铺出场景的整体静态底色，刻画场景整体的环境氛围、景物样貌，奠定画面的基调；点缀符合场景逻辑的灵动小动态（比如风声、小动物、行人、落叶等），用小动态衬托大环境的静，或是用整体的静突出局部的动，通过反差营造出美感即可。 示例1：放学后的校园 放学之后，学生和老师都走光了，校园一下子安静下来。教学楼的门都关上了，操场跑道上安安静静落了一层梧桐叶。只有风轻轻吹过，两三片落叶打着旋儿追着风跑，看门爷爷的小黄狗趴在石墩上，尾巴尖跟着风轻轻动了动。 示例2：傍晚的街道 太阳快落山了，傍晚的街道浸在软软的红光里，路边店铺的招牌都亮了，安安静静闪着暖光。路口卖烤肠的阿姨掀开保温盖，油珠在烤肠上滋滋跳，几个背着书包的小朋友挤在摊前，叽叽喳喳点自己爱吃的口味，热气混着笑声飘得老远。 课内语段阅读。 ①……他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯着我，威吓地吼道： ②“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！” ③“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。 24. 用“____”画出方志敏的神态，用“ ”画出敌人的动作与神态，各用一个四字词语概括他们的表现。 （1）方志敏的表现——（____） （2）敌人的表现——（____） 25. 敌人是“威吓地吼”，方志敏则是“淡淡地说”。读了这样的描述，我们能够清晰地体会到方志敏同志____________精神。 26. “想从我这里发洋财，是想错了。”这句话体现了方志敏怎样的品质？ _____________________ 27. 方志敏话中的“那难看的样子”指的是（ ）（只填序号） A. 两个国民党士兵奔波劳累，疲惫不堪的模样。 B. 两个国民党士兵搜查时慌乱、粗心的样子。 C. 两个国民党士兵一无所获、垂头丧气的神情。 D. 两个国民党士兵贪婪、凶恶而又虚张声势的丑态。 【答案】24. 我微笑着，淡淡地说。　　左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯着我，威吓地吼道： （1）镇定从容 （2）穷凶极恶 25. 从容不迫、坚贞不屈的大无畏革命 26. 体现了方志敏舍己为公、清贫廉洁的高尚品质。 27. D 【解析】 【导语】这段选自方志敏散文《清贫》，是极具张力的经典刻画片段：作者巧用对比手法，一边是国民党兵士穷凶极恶、虚张声势的搜抢细节，一边是方志敏从容淡然的应对。没有刻意说教，仅靠言行神态的反差，就把革命者的傲骨与反动派的贪婪刻画得入木三分，朴素文字藏着震撼人心的力量。 【24题详解】 从第③自然段中可以找到对方志敏的神态描写，“微笑”是面部表情，属于神态，是方志敏面对敌人恐吓时的状态。把“我微笑着，淡淡地说”这句话用横线画出。 从第①自然段中可以找到对敌人的动作和神态描写，“拿着”“拉出”“拉开一步”“做出要抛掷的姿势”“吼道”属于动作。“用凶恶的眼光盯着我”属于神态。整句话都是敌人的动作和神态，把“左手拿着一个木柄榴弹……威吓地吼道“这句话用波浪线画出。 （1）面对敌人拿炸弹死亡威胁，方志敏没有害怕，反而微笑着淡定回话，丝毫没有慌乱，体现出内心安稳、毫不畏惧，用表示从容的词语概括合适。 示例：泰然自若 （2）敌人手握榴弹、拉开引线做出恐吓动作，眼神凶狠、大声吼叫威胁方志敏，满是凶狠蛮横、虚张声势的模样，用表示凶恶可怕的词语概括合适。 示例：凶神恶煞 【25题详解】 敌人凶狠吼叫威逼，方志敏却平淡从容，对比凸显他不畏惧敌人、坚守革命本心的崇高精神。围绕从容镇定、坚贞不屈作答即可。 示例：从容镇定、视死如归、忠于革命 【26题详解】 国民党士兵以为大官一定会藏钱财，而方志敏这句话直接点明不可能从他身上搜刮到财物，体现他甘于清贫、大公无私的品格。 示例：这句话体现了方志敏不贪图钱财、一心为公的美好品质。 【27题详解】 结合文章内容可知，国民党士兵假意拿榴弹恐吓方志敏，凶狠地逼迫他交出钱财，内心满是贪图钱财的欲望。方志敏口中“那难看的样子”，指士兵装出凶狠吓人的模样，暴露他们贪婪、凶恶、故作吓人姿态的丑陋样子。 A．文段没有写士兵疲惫不堪； B．文段没有体现搜查粗心慌乱； C．此时士兵还没搜查完毕，没有提及一无所获垂头丧气。 课外短文阅读 “我得保护我的乘客” ①4月30日傍晚，天津市宝坻区，595路公交车驾驶员高晓臣一如往常驾驶车辆行驶在途中。车行至劝宝超市西门站时，一名身着黑色上衣的男子快步上了车。“他既没投币也没刷卡，我就多留意了几眼，准备找机会提醒。”高晓臣说。 ②没过一会儿，车厢里传出不堪的话语。高晓臣的余光扫过后视镜——车厢后段，这名男子正凑近靠窗的一名女乘客，嘴里还在喋喋不休。女乘客身体僵硬，手指攥紧了衣角。 ③污言秽语让车厢空气瞬间凝固。高晓臣立即大声呵斥该男子：“这是公共场所，说话注意点！”紧接着，他又对女乘客说：“妹子，过来！”女乘客慌慌张张挪到驾驶座旁，手还在发抖。 ④“本来以为说他几句能制止，没想到这人还不知悔改。”高晓臣回忆，公交车行至劝宝超市东门站时，又一名女乘客上车了。没料到，这名男子竟然转而纠缠新上车的女乘客，继续用轻薄的语言进行骚扰。这名女乘客不甘示弱，用语言回击了几句。 ⑤“再这样闹下去，如果男子动手了，乘客恐怕要吃亏。”高晓臣心里一紧，公交车行驶过程中本就有些颠簸，车上还坐着两名老人，若在车厢内发生冲突，大伙儿的安全怎么保证？ ⑥高晓臣从业13年，开595路也有6年多了，眼前这条路，他不知跑过多少个来回，“全线24站，哪条路有沟坎，路边有哪些场所、单位，我脑子里都清楚。”高晓臣突然想起：再往前开500米，不就是钰华派出所了吗？ ⑦说干就干。高晓臣脚踩油门，目光紧盯前方岔路口，方向盘一打，把车停在了派出所大门前。高晓臣打开车门跳下车，冲着值班室挥手大喊：“警察同志，有情况，车上有人骚扰乘客！” ⑧听到呼喊，几位民警跑了出来。怕男子溜走，在让其他乘客安全下车后，高晓臣又返身锁住车门。等民警站定，他才打开车门，指着男子说：“就是他，连续骚扰两位女同志。”乘客们纷纷作证，男子被民警带进了派出所。 ⑨事后，乘客们都竖起大拇指：“您处理得太到位了！”高晓臣腼腆一笑：“车上有捣乱的哪行？我得保护我的乘客！” ⑩这事传到网上，有网友夸高晓臣：“正能量司机，有勇有谋。”天津公交集团第四客运有限公司宝坻车队队长刘清林告诉记者，小高能做这件事，他一点都不意外，2014年，高晓臣曾撞见一起电动车抢劫案，他冲上去死死抱住歹徒，直到民警赶到；2022年，他还在一起交通事故中救了一名受伤儿童。 28. 联系上下文解释词语。 （1）呵斥________________________________ （2）腼腆_________________________________ 29. 写出文中两个词语的近义词。 有勇有谋——（ ） 慌慌张张——（ ） 30. 请你概括第①——⑧自然段的主要意思。 ________________________ 31. 判断正误。（正确的打“√”，错误的打“×”） （1）文中直接写司机高晓臣行为的是正面描写：乘客、网友、车队队长的评价，属于侧面描写，烘托高晓臣的优秀品质。（ ） （2）文中写高晓臣从业经历、熟悉路线，属于多余内容，与保护乘客这件事无关。（ ） （3）文中“污言秽语让车厢空气瞬间凝固。”运用了环境描写，烘托紧张压抑的氛围。（ ） （4）文章开头直接交代事件发生的时间、地点、人物，开门见山，引出下文。（ ） 32. 第⑨自然段主要运用的表达方式是（ ）（只填序号） A. 议论 B. 抒情 C. 叙述 D. 描写 33. 读过全篇后，你觉得文章表达了怎样的中心思想？表述最准确的一项是（ ）（只填序号） A. 说明遇到危险时，就近前往派出所求助是最好的办法。 B. 赞扬了司机高晓臣有责任心、勇敢、正直、心系乘客安全的正能量品质。 C. 赞扬了民警及时出警，严厉惩处骚扰乘客的不法分子。 D. 说明公共场所应使用文明用语，禁止使用污言秽语骚扰他人。 【答案】28. ①. 指高晓臣大声严厉制止出言骚扰乘客的男子 ②. 指高晓臣受到乘客夸赞后害羞拘谨的模样 29. ①. 智勇双全 ②. 惊慌失措 30. 公交司机高晓臣发现男子上车后多次骚扰女乘客，顾虑车内乘客安全，直接把车开到派出所报警，协助民警扣留闹事男子。 31. ①. √ ②. × ③. √ ④. √ 32. D 33. B 【解析】 【导语】本文以公交司机高晓臣处置骚扰乘客事件为主线，叙事条理清晰，按事件发展推进情节。人物刻画真实鲜活，通过动作、心理、语言凸显司机细心果敢、心系乘客的品质，文末补充过往善举丰富人物形象。文章立足平凡岗位传递见义勇为的正能量，语言朴实接地气，贴近生活，感染力强。 【28题详解】 （1）结合第③段“高晓臣立即大声呵斥该男子：‘这是公共场所，说话注意点！’”可知，男子在车厢说污言秽语骚扰女乘客，高晓臣严厉地出声制止他，“呵斥”本义是严厉地大声指责、训斥，文中指高晓臣大声严厉制止骚扰乘客的男子。 （2）结合第⑨段“乘客们都竖起大拇指：‘您处理得太到位了！’高晓臣腼腆一笑”可知，乘客夸赞高晓臣保护乘客的行为，他不好意思地笑了，“腼腆”本义是害羞、不自然，文中指高晓臣受到乘客夸奖后害羞不好意思的样子。 【29题详解】 结合第⑩段“有网友夸高晓臣：‘正能量司机，有勇有谋。’”可知，这句话夸赞司机面对骚扰乘客的男子既有胆量又有计策，“有勇有谋”指人既有胆量又有谋略，近义词：智勇双全、胆识过人。 结合第③段“女乘客慌慌张张挪到驾驶座旁，手还在发抖”可知，这句话写出女乘客被男子骚扰后慌乱不安的状态，“慌慌张张”形容心神慌乱、举动不稳，近义词：惊慌失措、手足无措。 【30题详解】 结合第①段交代事发时间、地点、人物与男子无票上车的开端，第②至④段写男子持续骚扰两名女乘客，第⑤段写高晓臣担心冲突伤及车上老人乘客，第⑥段他想到附近派出所，第⑦⑧段他驾车直达派出所报警，锁住车门留住闹事男子交由民警处理，整合以上段落内容可知，第①至⑧自然段主要讲公交司机高晓臣发现一名男子乘车时无故骚扰女乘客，担心车上乘客发生危险，果断将公交车开到派出所，报警并配合民警控制住闹事男子。 【31题详解】 （1）结合第③⑦⑧段高晓臣呵斥男子、开车去派出所、锁住车门等动作语句可知，直接刻画司机举动为正面描写，第⑨⑩段乘客、网友、队长的话语从旁人角度夸赞他，属于侧面描写，烘托他负责勇敢的品质，说法正确。 （2）结合第⑥段“高晓臣从业13年……我脑子里都清楚”可知，正是因为他熟悉线路，才知道前方有派出所，是推动情节的关键内容，并非多余，说法错误。 （3）结合第③段“污言秽语让车厢空气瞬间凝固”可知，该句刻画车厢内压抑的气氛，属于环境描写，烘托紧张压抑的现场氛围，说法正确。 （4）结合第①段“4月30日傍晚，天津市宝坻区，595路公交车驾驶员高晓臣一如往常驾驶车辆行驶在途中”可知，段落开篇点明事件时间、地点、主人公，开门见山引出男子上车闹事的整件事，说法正确。 【32题详解】 结合第⑨段“乘客们都竖起大拇指：‘您处理得太到位了！’高晓臣腼腆一笑：‘车上有捣乱的哪行？我得保护我的乘客！’”可知，语段刻画乘客与高晓臣的神态、对话，细致描摹人物状态，运用描写的表达方式。 【33题详解】 A．结合第⑦段开车前往派出所只是文中解决问题的情节，并非文章想要表达的中心； B．结合第⑨段“车上有捣乱的哪行？我得保护我的乘客！”和第⑩段“正能量司机，有勇有谋”可知，全文围绕高晓臣挺身而出保护乘客这件事展开，赞美他勇敢负责、心系乘客的美好品质，贴合主旨； C．结合第⑧段民警到场处理只是辅助情节，民警不是文章刻画的主要人物，不是中心； D．结合第③段男子说污言秽语只是故事发生的缘由，不是写作核心。 34. 作文。 仔细观察我们身边接触到形形色色的人：爱读书的博学伙伴、技艺精湛的巧手能人、学校里的老师、同学……请你选择一个有特点的人写下来，自拟题目，运用本单元学过的描写人物的方法，结合典型事例刻画人物形象，具体地表现出人物的特点，展现人物独有的风采。字数不少于400字。 提示：1．感情真实，内容具体，层次清楚，语句通顺。2．书写规范，卷面整洁，正确使用标点符号。3．文中不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 我们班的“小书虫” 在我的身边，有许多性格鲜明的人，最让我印象深刻的，就是我们班里酷爱读书的同桌，大家都亲切地叫他“小书虫”。 他总是背着一个鼓鼓的书包，里面装满了各种各样的课外书。课间十分钟，别的同学都跑到走廊追逐嬉戏，只有他安静地坐在座位上，捧着书看得津津有味。只见他微微低着头，手指轻轻摩挲着书页，时而眉头微皱，时而嘴角上扬，就算身边再喧闹，也丝毫打扰不到沉浸在书本世界里的他。 记得有一次午休，我看到他捧着一本科普读物看得入了迷。上课铃响了好几遍，他都没有听见，直到老师轻轻走到他身边，他才猛地回过神，不好意思地挠了挠头。每当我们在学习上遇到难题，他总能从容解答。语文课上老师提问课外知识，全班常常只有他高高举起手，从历史典故到自然科学，他总能侃侃而谈，渊博的知识让我们十分佩服。 还有一回班级举办读书分享会，他带着厚厚的读书笔记上台，条理清晰地给我们推荐好书，细致地分享书中的精彩片段与自己的感悟。台下响起阵阵热烈的掌声，那一刻，我深深明白，正是日复一日的坚持阅读，才让他收获了满腹学识。 这就是我的同桌，一个沉醉在书香里的少年。他用行动告诉我，坚持读书可以丰盈内心、开阔眼界，我也要向这位“小书虫”学习，在书本里不断成长。 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作是一篇写人的记叙文，要求从身边熟悉的人物里选取一位特点鲜明的人来自拟题目，需要灵活运用外貌、语言、动作、神态、心理等多种人物描写方法，选取典型真实的具体事例来刻画人物形象，突出人物独有的性格、特长或精神品质，行文要抒发真情实感，做到条理清晰、语句通顺，字数不少于400字，同时写作中不能出现真实的校名、地名与人名。 二、立意。 本次习作可以通过记叙身边人物的日常小事，抓住人物最突出的闪光点确立中心，既可以赞美人物勤奋、善良、细心、执着等美好品格，也可以展现人物精湛的技艺、广博的学识等个人特长，在具体的叙事与细节描写中表达自己对人物的欣赏、敬佩、感激等真挚情感，让读者感受到平凡人物身上独特的魅力，传递积极正向的价值观。 三、写作思路。 开头：直接点题，交代要描写的人物，用一句话概括人物最鲜明的特点，给读者留下整体印象。 中间：选取一到两件典型事例，综合运用多种人物描写方法，细致刻画事件中的场景、人物的言行神态，在具体情节中凸显人物的核心特点，做到详略得当。 结尾：总结人物带给自己的感受与启发，升华文章主旨，再次呼应开头，让人物形象更加立体饱满。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $