重庆市渝中区2025-2026学年五年级下学期期末考试语文试题

2025一2026学年度下期期末考试 ! 五年级语文试题 同学们，木牵期。我们学习了仆多关于还言的知识一从汉字的文化到名 若的对话、从讲麻的艺术到束达的创意。今天，就让我们因绕“诉言的力量” 这个主题，完成一次纳别的学习之旅吧。 第一部分积累与运用(30分) 一字一世界，一语一花坤。读下面语段，完成16小题。 汝 ①汉宇，战竖执捻孟乾坤。每一个汉字都是一格画、一首诗、一个故事。你 者hu die( )二字，仿佛此能看见环翻飞的汉翅在花何雉徊。古人拟定 和 英$，dio0di( )兵马，靠的是shen jI mido suon( ), 但最终目的还是为了“天下安宁”。那些用汉宇写下的帝言壮语，穿越千年，依然 谢 让我们s0r加ql jlng( ) 长 ②活言，能让事物活起来。原本ch加】( )的湖面，在作者的笔下 B 可以支得波光部郝：一立？泊在码头的小船，通过文字的描垮，仿饰随时要欣向 运方。你方，当我们况“qing t1ng( )点过风平浪部的湖面，滋起明免免 袋 的连浒”，它此有了轻盈的姿奇。这此是语言的力量一它能欧子万物林总和生命。 讯 瓶 1.请何读短文并根据拼音将汉字正确、美观地写在括号里。(8分) 2.请为文中加点字选择正确的读音打√。（4分) 然 ()排徊(huoi hul) (2)拟定(11nl) (3)泊(p0b6) (4)涟汾（yIy) 3.准确、生动，是语宜力量的基础。下列加点词使用不当的一项是()(2分) A老师一什见白地指出了我作文中的佛别字问题。 B.翅要写牙作文，就要先购有成竹地杓思拒架，再动笔填充细节，这样才 郑 能欣到条赤晰。 C. 字习汉字不是养享处代的事，常要日积月界，反复结习，才能写得关观。 D.看到自己写的“福”字被贴在牧空门口，他情不自余地露出了自亲的笑容。 4.语言像一支神奇的面笛，他把我们心中的世界面出米，让读岩看见、所见、 忠受到。读句子，想象梢录，再从下列同悟中远一个照样子写一写、（4分) ①大阳先芒四射，完得使人印不开吸晴，充丹站圳不汝钻出地白来。蜗垢不 敢从黑暗的地方飞出来。 ②八月，天多热。鸡热丹弃拉者地防.约热网吐出音头。蝉处丹不加如何是好， 5.“语自，能让事物活起来。”汉语可以通过不同描述展现不同萸多，选 择一个悄及写句子，现出承物的动态类或态类。(4分) <早展的校园 一再后的窗外之 伊鸟飞过水而习 6.汉字教会我们的，不仅是书写，还有很多很多…干百年后的我们仍然在 汲取其中的养分。请把下列句子补充完整。(8分) (1)在古文中，“邺中”是指 (什么人)：“ ·是招人三十岁， (2)石到小孩学者大人的拼子劳动，爪拙又认真的挺拼.正是厄戈大笔 下“ 。”的生动写照、决玉郊 《游子吟》出 ,”总让人有母恩报的出悦， (3)老师常常放导我，似人要心购开阿，不要计较一时得夫，正扣《论浴) 中所说：“ 。° 第二部分阅读与鉴赏(40分) 阅读经典，与智者对话。在别人的故事里，我们学会如何更好地来达。 (一)快乐读书吧 7.(1)本学期我们阅读了四大名著。请你选择其中一部，想想你最喜狄里 面的哪个故事，并用一两句话写出你从这个故事中芬得的启示。(3分) 名著： 故那： 启示： (2)如果你要为外国小朋友介绍（西游记）中的一个人物，你会选择谁？ 请从性格、典型事件两个方面进行介绍，让听众对这个人物产生兴趣。(4分) 人物： 性格： 典型事件： (二)闵读短文，完成第89题。 别注“666”成为唯一的贺美 ①如呆礼苍言是思趣的容器，孤么网络热梗的泛滋，正在让这一容器变得加 陋而浅语。在加视颅平台和社交煤休推动下，·包的”“绝绝子”“芭比Q”子网 给热闪正以惊人的速度在中小学生诉体中传超。2025年牧有饰抽样调查显示， 全国小字生口头高领词排行前十中，同络热词占比高达78%。 ②然而，当热梗成为学生日常表达的主流时，背后折射的是语言能力的贫疥 与传统文化感知力的弱化。网络用语正不所挤占规范汉语的生存空问。面对壮面 山河、如画秋色、很多弦子只会以“666”“我去，好类”之类表达，却唤不程“一 览众山小”“霜叶红于二月花”按的诗情。 ③长此以往，弦于们是否会丧失对优关语言的理解能力，乃至患上“文化失 语症”？华中师苑大字学者买青认为，一旦他们经常使用这些表进摸物甚至带布 消板彦义的阿络“烂梗(gě9)”，就会误认为这些是正琬的表达，长期如此，折 准描送和共竹他人的佑力会退化，思维也可能放杂佃(g)。 ④面对放同络热梗“价走”的束达力，守护齐少年纯净的语言生态已成为亚 (G)待全社会回应的时代保题。有专家建议，学校应者力上好“网格语言素养” 这门氓程，通过经典读物的浸涧，在计词歌此、名家著作的史陶中开启青少年休 味语言然力的大门：京长应主动以身作则，戒掉嘴边的不良网络烂梗，给孩子花 造良好的语言环境。 ⑥放有不应是放动的染止，而应是主动的赋能，将一场网络热梗的危执转化 为论言收有的哭机，当学生能自您区分言语的快农与思迦的盛实时，妆有才真正 守护了它的核心仪命—为人的折神英基，为文化的传永护抗。 (根据《人民日报》浙阳内容改然) 8.判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“X”。（4分) (1)问络热梗在初中生中洁行，对小学生岁响不大。 () (2)长期仪用表竞摸糊的网络烂梗，可能会禁佃孩子的思维。 () (3)专京史议字校通过开设“网络语言素乔”误程来应对这一问题。（) (4)故有应当主动杂止孩子接做一切网络语言，回归纯古文技学。（) 9.你的同学X平时说话总爱用一些网名热梗，谫你结合短文内容，给他讲 解一下滥用的危串，帮助他认识到问恩的严亚性。(4分) (三)阅读短文，完成第10-14题。 XXXXXXXXXXXX 张大力 ①张大力，原名叫张金生，津门一负赳Gi0)赳此夫，身径力变(@n).力大 X 没边，故称“大力”。津门的少爷们喜欢他，佩服他、杏他。但天津人有自己夺 人的方法。张大力就有这么一件事，当时无人不知、无人不晚，现在没人知道， 因此写在下边。 ②候家后有一京卖石材的店铺，叫“聚合成”。大门口汝一把死沉死沉的有 设 石大侦，值把也是万头的。侦上剑者一行字：几举乜此绡者介圾百两。 ③“浆合成”设这石做，无非为了证明它的万并嘟是坚尖时用的奸扑。 鸡 ④可是，这石裙(1io)在这儿，没人举起过，甚至没人能叫它稍稍动一动， 您说它有多重？好保它驱地充连者，除非把地而也本到头上去！ 8 ⑤一天，张大力来到侯京后，看见这把石侦，也看见上边的字，使倚下身于， 伙手武一武，轻轻一越，光然摇动乜来，而且你摇一个什笠子，这扰招了许多人 田上来看。只见他手捉领把，展一地动，大石锁汝他轻易地牵到空中。胳脚笔直 相 不弯，险上关客满面，好似举者一大把花儿！ ⑥众人叫好、呼好、戏好，张大力举者万侦，也不形下来，直等者“聚合成” 咯 的伙计老板全出来，看沛觉了，才将石偾汝回原地。老叛上来笑时味地说：“原 来张老师来了，快计到里头坐坐，喝杯茶！“ X ⑦张大力听了，正色说：“老板，您别圾我并这套！您的石俏上写者麻，谁 XXX 举起它，变银百两，您就快把钱拿朵，我还忙者哪！” ⑧谁料“聚合成”的老板并不理会张大力的话。待张大力说完，他慢条斯理 地说道：“张老师，您只照见石侦上边的字了，可石锁底下还有一行字，您照见 了吗？· ⑨张大力征了。刷才只质高兴，根木没照见锁下边还有字。不单他没照见， XX 旁人也都没照见。张大力脑筋一转，心想别是老板戒他，不热芬找，以为他使过 一次劲，二次再举不起来了，于是上去一把又将石锁高高举到头顶上。可抬眼一 XXXX> 看，石锁下边还真有一行字，党然写者：唯张大力举起来不算。 ⑩地这万筑上边和下边的字连起来，就是：凡举起此销者究银百两、唯张大 力举起来不算！众人见了、都笑起宋。原宋人京早知道有他能举起这京伙。而 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXE 这行字也是人京佩服自己、夺货自己一张大力当然明白。 ①他折了万使，哈哈大笑，扬长而去。 (远自冯职才《俗世奇人)，有改动) 10.联系上下文和日常积累，解释文中加点词的意思，(4分) 正 色： 慢条斯理： 11.闵读短文，想想故事的起因、经过和结果，归纳主要内容。(4分) 部 12.下列对“唯张大力举起来不算”的理解，最恰当的一项是（)(4分) 长 凡张大力第一次举起万锁时，老扳故必不出来，是因为他不相信张大力真 的能举起采。 E B.老板在锁底刻这句话，是因为他平就知道只有张大力能举起这把货。 C.这句话看似在说“举起宋不算”，实际上是夫达对张大力的夸货。 数 D.老板用看似否定实则货美的方式，幽联地束达了对张大力的佩服，这也 是文中“天津人有自己夺人的方法”的休现。 招 13.请你联系上下文，完成下面的练习，还原第⑥回自然段之间张大力的 内心想法。(4分) 第一次 听到老板 第二次举起 扔了石绡， XXXXXXXXXXXXXXXXXXX 举起万锁， 说领底还 看到绩底果 大笑而去。 不裙下。 有字。 然有一行字。 别是老坎或 原来人家早 友。 不想冷 艾知道只才 假，以为我 我能举起， 使过一次功， 这是在分我 二次再举不 呢！ 北天了， 五年极团文试西纺5页（共8页） 14.文中的张大力给你留下了怎样的印象？结合具体内容说一说，（2分) (四)阅读以下材料，完成第15-16恩。 【材并一】我回是世界上语言资源最丰富的四京之一，朔有丘大语系30 多种语言、十大汉语方言以及难以计欤的方吉土诉。枚育部、因东诉类千2015 年启动“中因语言资源保护工短”必设。找至2025年6月，泣工狂已河查企国 34个省（区、市)近130个语种反共主要方言，共计1834个羽查点，实现了中 国龙内方言文化羽查保护重要突攻。 【材并二】不同年欲环休方言使用领牟对比束 老年人 中青年 青少年 家良场景 95% 82% 70% 公共场合 45% 30% 10% 艺练说方自 92% 58% 22% (数据来源：《中图青年报)2025年羽查：据) 【材料三】近年来，渝中区以创浙形式丰富方言传永的找体。2026年5月. 两路口街道铁路坡社区举办了“渝言格的·辨码老重庆”方言矩味光猜活动，通 过“已适”“址把子”“打望”子地道重庆言子的问答，吸引辖区居民硒沃参与。 此外，渝中区已连续多年举办“方言而经典”而诶大获，求郭者用重庆方言流泽 《再别康桥》《红岩魂》《哈母备持》子中外名篇，广受好评。 15.结合材料，判断下列说法是否正确，正确打√，错误打X。(4分) (1)我四是世界上语言资源最丰高的国京之一，拥有十大议语方言、（) (2)材科一表明，我四“中因语言芥源保护工”已充成了对所有议语方言 的羽查工作。 () (3)报据材抖二，从老年人到青少年，在京定场景中使用方言的比例逐浙碎 低。 () (4)掠合材井一和材料三，国京层面的语言资源保护工理与地方的方宫传禾 活动共同构成了方言保护的休系。 () 五年级逝文试因如6页（共8到） 16.作为画庆小学生，请你结合材料三中治中区的做法，为学校·方言进妆 园”活动提出一条具体的建议，(3分) 第三部分表达与交流(30分) 在我们的成长过程中，总有一些人、一些事让我们印象深刻.他成许用一句 舌点亮了我们的信心，或许是他的一次行功让我们受到了坚持…这个人，可 能是你的亲人、老师、同字，也可能是小区的保安、品然逼见的陌生人， 赤以“所一剑、化（地)兵。为题，充成习作、 要求：把题目补充充挂，如专注”可免”机绍”“厉害”等、写一件事， 把社你印象采刘的“亦一到”的州形写具休，用上木学期学过的描写人物的方法， 具休袁现人物的州点. 五年份闭文试网勿1页（共8页）