20 小壁虎借尾巴 课件-2025-2026学年语文一年级下册统编版

该小学语文课件围绕《小壁虎借尾巴》展开，涵盖故事理解、动物尾巴作用及识字写字等核心内容。课堂导入通过歌曲《小壁虎》、情境提问及作者林颂英介绍激发兴趣，借助连环画初读、形声字识字、偏旁学习和图片上下文理解字义，搭建从感知到理解的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如“小壁虎捉蚊子”识字游戏巩固生字，形声字“咬、赶”结合形旁表义教学，小组交流分析先抑后扬情节。通过规范书写指导（如“向”“草”的笔画结构）和课堂演练拓展动物尾巴知识，既提升学生识字写字能力与逻辑思维，又为教师提供丰富教学资源，助力高效课堂实施。

小壁虎借尾巴 20 语文 一年级 下册 歌曲：《小壁虎》 作词：郝珊珊 小朋友们，你们见过壁虎吗？它有个特别的本领，尾巴断了还能重新长出来。今天故事里的小壁虎尾巴不见了，四处去借尾巴，它能借到吗？我们一起走进课文找找答案吧。 林颂英（1930—2013），上海人，著名童话作家，上海作家协会会员。十六岁因病瘫痪，此后六十余年坚持创作儿童文学。作品语言浅白、富有童趣，多篇入选小学语文课本，其中《小壁虎借尾巴》《开满鲜花的小路》最广为人知。 借助连环画独立读课文。 1.遇到有注音的生字多读几遍。遇到不认识的字圈出来，猜猜它们的读音和意思，再说说你是怎么猜出来的。 2.标出段落序号。 初读课文 壁 借 咬 难 哪 爬 您 拨 赶 摆 过 孩 转 学认字 bì yǎo nán na pá nín bō gǎn bǎi guò hái zhuǎn jiè 6 学偏旁 走字底 赶 赵 形声字识字 形旁表义 声旁表音 咬 赶 转 yǎo gǎn zhuǎn 识记指导 8 借助图片、联系上下文 拨 摆 bō bǎi 9 生字我会写 书写指导 6画，半包围结构。 撇从竖中线起笔，两边的竖画都略向内倾斜。里面的“口”字要小一点儿，略偏上。 xiàng 向 方向 我能分清前后左右的方向。 11 6画，左右结构。 左高右低，右半部分第二横要长并穿插到双人旁第二撇的下方，竖钩的竖要直。 xínɡ 12 biān 5画，半包围结构。 书写时要注意“力”字偏右，横折钩的横穿过竖中线，竖撇靠近竖中线。走之底的书写重点注意平捺不要写得太斜或太短，要托住右边的“力”字。 13 cǎo 9画，上下结构。 草字头位于上半格中间。“日”字较扁，最后一横紧贴横中线下方。第八笔横为主笔，要舒展。 草 青草 地上长满了嫩绿的青草。 14 10画，半包围结构。 “走”三个横右端收在竖中线左侧，第二横在横中线上，捺长，托住“干”。 gǎn 15 7画，左右结构。 第四笔横的起笔穿插在第一笔横与第三笔提之间，第五笔斜钩写得舒展，第六笔撇穿插在左边提的下面。 zhǎo 16 6画，半包围结构。 先写“寸”，再写走之底。“寸”的一点写在中心点。“辶”第一笔偏右书写，第二笔稍斜且较为短小，第三笔是平捺，起笔在垂直方向要对准第二笔的起笔，注意起伏变化。 ɡuò 17 小壁虎捉蚊子 识字游戏 难 摆 转 壁 哪 爬 咬 您 孩 赶 过 拨 借 借助连环画独立读课文，标出段落序号。 借尾巴计划书 1 2 3 5 4 6 7 借助第一幅插图读课文第1、2自然段，说说发生了什么事。 了解借尾巴的原因 21 na 22 na 直白写出小壁虎自卑懊恼的心情；设问句直接抛出核心问题，引出下文一次次借尾巴的经历。 23 小壁虎在墙角捕捉蚊子时被蛇咬住尾巴，奋力挣脱后尾巴断掉了。它觉得没有尾巴十分难看，心里萌生去向别人借一条尾巴的想法，故事就此开启。 借助第二、三、四幅插图读课文第3—5自然段，想一想：小壁虎爬到了哪里？都找过谁借尾巴？结果怎么样？画出相关语句。 找小动物借尾巴 小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。” 小壁虎爬到（ ），向（ ）借尾巴，她（ ），因为她要用尾巴（ ）。 小河边 小鱼 拨水 没有借 采用问路求助式一问一答结构，交代小鱼尾巴的功能。承接上文小壁虎想要借尾巴的心愿，第一次求助落空，为继续寻找下一个求助对象做过渡。 小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？ 不行啊，我要用尾巴拨水呢。 恳求 有礼貌 读一读 小壁虎爬到（ ），向（ ）借尾巴，他（ ），因为他要用尾巴（ ）。 大树上 老牛 赶蝇子 小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。小壁虎说:“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗?”老牛说:“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。” 没有借 小壁虎不停攀爬来到大树旁，看见老黄牛甩着尾巴吃草，有礼貌地向牛伯伯借尾巴。老黄牛委婉拒绝，说明自己的尾巴需要驱赶蚊虫，没法借出，小壁虎第二次借尾巴没能成功。 牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？ 不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。 恳求 有礼貌 读一读 小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。” 小壁虎继续爬行来到房檐下，看见燕子摆动尾巴飞翔，礼貌地向燕子阿姨借尾巴。燕子温和拒绝，说明自己的尾巴飞行时用来把控方向，不能出借，小壁虎第三次借尾巴依旧落空。 燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？ 不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。 恳求 有礼貌 读一读 小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。 自由读课文第6自然段，说一说：小壁虎没有借到尾巴，他去了哪里？ 小壁虎爬的路程很远，用了很长时间。 小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“长出一条新尾巴啦！” 读第7自然段，说一说：小壁虎回家后发生了什么事？ 强烈表现出小壁虎意外发现新尾巴后的惊喜与激动。 我长出一条新尾巴啦！ 傻孩子，你转过身子看看。 高兴 读一读 小组交流 前文一次次求助被拒，积攒了满满的失落，结尾突然迎来惊喜反转，情节起伏有趣，牢牢抓住了阅读兴趣。 先抑后扬的写法特别巧妙，难过和狂喜两种心情对比鲜明，小壁虎的情绪变化特别鲜活。 38 观察动物尾巴的特点： 翘 竖 松鼠的尾巴能起到平衡的作用，帮助松鼠平安落地。 猴子的尾巴可以让他挂在树枝上，还可以用来获取食物。 如果小壁虎找他们借尾巴，我们可以怎样说呢？ 创意表达 借尾巴 挣断尾巴 小小尾巴作用大 长出新尾巴 小壁虎借尾巴 小鱼： 老牛： 燕子： 不能借 赶蝇子 掌握方向 拨水 不能借 不能借 结构梳理 40 本文通过讲述 的故事，告诉我们不同动物尾巴的特点和作用，揭示了“ ”的道理。 小壁虎借尾巴 动物尾巴都有用 课文小结 结合自己的现实情况，谈谈你学完本文的认识和收获。 学完《小壁虎借尾巴》，我知道了不同动物的尾巴有不同的用处。小鱼的尾巴用来拨水，老牛的尾巴能赶蚊虫，燕子的尾巴可以掌握方向。这让我明白，每个事物都有自己的本领，别人的东西再好也不适合自己，我们要学会珍惜自己拥有的东西。 这篇课文特别有趣，让我学到了很多知识。小壁虎天真地去借尾巴，可是谁也不能把尾巴借给它，因为大家的尾巴都有用。我懂得了每个人都有独特的优点和本领，不用羡慕别人，做好自己、发挥自己的长处就是最棒的。 读完这篇课文，我收获很大。我不仅了解了多种动物尾巴的作用，还知道了壁虎的尾巴可以重新长出来。生活中也是这样，每个人都有自己的价值，我们要善于发现自己的优点，不盲目羡慕别人，自信快乐地成长。 请你当一个小小调查员，看看还有哪些动物的尾巴有特殊的作用。 动物名称 尾巴的作用 飞行器，掌握方向 报警器，向同伴发出警报 逃命，被猛兽咬住时脱皮逃命 小鸟 鹿 兔子 课堂演练 教师寄语：每种动物的尾巴都有独特用处，各有所长。愿你善于观察、乐于探索，懂得换位思考，明白每个人都有自己的本领与价值。 工整抄写本课二类字、一类字各 2 遍，组 1 个词语。 背诵课文，流利朗读 3 遍，家长签字。 看拼音写词语： 壁虎、蚊子、小草、小河、逃走、姐姐、青蛙 布置作业 小壁虎 赖均睿 小壁虎 87746.055 XXX - 酷我音乐 $