第1章 第2节 第1课时 声音的产生与传播（主书）-【精彩三年·就练这一本】2025-2026学年八年级上册科学教师用书课件PPT（浙教版·新教材）

该初中科学课件聚焦“声音的产生与传播”核心知识点，通过神舟十九号太空通信、手表枕下传声等生活实例导入，衔接振动产生声音、介质传播声音等原理，构建从基础实验到应用拓展的学习支架。 其亮点在于融合探究实践与科学思维，如音叉激水、抽气实验等培养探究能力，骨传导耳机、山谷回声计算等实例深化科学观念，助力学生提升动手与应用能力，教师可高效落实课标要求。

第1章 对环境的察觉 第2节　声与听觉 第1课时　声音的产生与传播 1 1 A练就好基础　课程达标 2 B更上一层楼　能力提升 3 C开拓新思路　拓展创新 目 录 01 A练就好基础　课程达标 A练就好基础　课程达标 1．北京时间2025年3月21日20时50分，神舟十九号航天员圆满完成第三次出舱活动。航天员在太空活动时必须借助无线电通信设备才能与空间站中的人员进行交谈，其主要原因是(　　) A．太空中声音传播速度太快 B．太空中没有传播声音的介质 C．航天服阻挡了声音的传播 D．航天员讲话时声带振动幅度太小 B A练就好基础　课程达标 2．小明晚上睡觉前，将机械式手表放在枕头下，他的耳朵在枕头上能听到比在空气中更清晰的手表秒针走动时的“嘀嗒”声，这个现象说明(　　) A．只有固体才能传声 B．只有空气才能传声 C．固体传播声音效果比空气好 D．声音在空气中传播时比在固体中更快 C A练就好基础　课程达标 3．骨传导耳机(如图所示)佩戴时不堵塞耳朵，将耳机贴在颞骨两侧，耳机发出的振动信号传到听觉神经后，我们就可以听到声音了。下列有关说法错误的是(　　) A．佩戴者能听到声音说明固体可以传播声音 B．这种耳机发出的声音不是由物体振动产生的 C．这种耳机可以帮助部分听力障碍患者听到声音 D．听力健全的人在户外活动时使用骨传导耳机，不会影响他听周围环境中的声音，从而可以在一定程度上保障使用者的安全 B A练就好基础　课程达标 4．下图所示的实验中，探究声音产生原因的实验是(　　) 实验①：逐渐抽出玻璃罩内的空气 实验②：敲击鼓面 实验③：将手指轻轻放在喉咙发声处 实验④：用自制的土电话传声 A．①② B．②③ C．②④ D．③④ B A练就好基础　课程达标 5．根据你学习的“声音的产生与传播”知识，分析并回答下列问题。 (1)古诗“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少”中的鸟声、风声分别是______体、______体的振动发出的。 (2)北宋时期的沈括在他的著作《梦溪笔谈》中记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制成的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭敌人的马蹄声。这是因为____________________。 固 气 固体传声比空气快 A练就好基础　课程达标 (3)将一颗石子抛入水中，若距击水处相同距离的水中、空中、岸边分别有一条鱼、一只小鸟、一个人，则最先听到击水声的是______，这是 因为_____________________________________________________。 声音在液体中的传播速度比在空气中的传播速度快 鱼 A练就好基础　课程达标 6．为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了几个实验：小明把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；小华把发声的音叉放在水中，发现音叉可以激起水花，如图甲所示。 (1)由此可以得出结论：_________________________。 (2)小明用手使劲敲桌子，发出很大的响声，但是他看到桌子几乎没有振 声音是由物体振动产生的 A练就好基础　课程达标 动。为了使看到的实验现象更明显，你的改进方法是 ___________________________。 (3)小明、小华又提出了这样一个问题：声音是怎样传播到远处的呢？针对这一问题，他们经过认真思考，提出了两种猜想： ①声音的传播需要介质； ②声音的传播不需要介质。 究竟哪一种猜想是正确的呢？他们进行了下列实验。如图乙所示，把 在桌子上放一些碎纸屑 A练就好基础　课程达标 正在响铃的闹钟放入玻璃罩内，随着向外不断抽气，发现闹钟铃声越来越______(填“大”或“小”)，由此现象可以推理：猜想______是正确的。 小 ① 02 B更上一层楼　能力提升 7．如图所示，8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度，敲击它们，就可以发出“1，2，3，4，5，6，7，1”的声音来；而用嘴吹每个瓶子的上端，可以发出哨声。下列有关说法正确的是(　　) A．敲击瓶子时，声音只是由瓶子本身的振动产生的 B．敲击瓶子时，声音只是由瓶子中水柱的振动产生的 C．用嘴吹每个瓶子上端时，哨声是由瓶子中空气柱振动产生的 D．用嘴吹每个瓶子上端时，哨声是由瓶子中水柱的振动产生的 B更上一层楼　能力提升 • C 8．某兴趣小组设计了下图所示的实验装置来探究声音的产生与传播。图中甲、乙是直径为10 cm的去底塑料筒，在每个筒的一侧用橡皮筋扎一橡皮膜，再在乙筒的橡皮膜外吊一乒乓球，装置固定在两张水平桌面上。 【实验】 调节两个塑料筒的中心，使其在同一高度上，并使筒的开口端对齐且相距5 cm，用手往外拉甲的橡皮膜，突然放手，听到声音并观察到乙处的乒乓球被弹开。 B更上一层楼　能力提升 (1)此实验说明了___________(填字母，多选)。 A．声音具有能量 B．声音可以在空气中传播 C．真空不能传播声音 D．声音由振动产生 (2)实验中，乒乓球的作用是____________________。 B更上一层楼　能力提升 ABD 放大橡皮膜的振动 9．声音传播的速度和温度有关，下表是空气中声音每秒传播距离随温度变化的数据。 (1)请你在下图所示的坐标系中作出声音每秒传播距离和温度关系的图像。 　　　　　　　　 【答案】 如答图所示 B更上一层楼　能力提升 空气温度/℃ －20 －10 0 10 20 30 声音每秒 传播距离/m 318 324 330 336 342 348 (2)当飞机的飞行速度接近周围的声速时会受到相当大的阻力。20世纪中期，人们就尝试进行超音速飞行。在飞机速度有限的情况下，你能指出在什么情况下试验更容易成功吗？________________。 (3)气温为20 ℃时，某人站在一个较大的山谷里，想估测山谷的宽度。他大喊一声后经过 0.3 s听到右边山崖反射回来的声音，经过 0.5 s才听到左边山崖反射回来的声音。请计算这个山谷的宽度。 B更上一层楼　能力提升 温度较低时 B更上一层楼　能力提升 03 C开拓新思路　拓展创新 10．在探究声音的产生与传播时，小温和小州一起做了图甲、乙、丙所示的三个实验。请你在这三个实验中，选取一个或多个，证明声音是由物体振动产生的，并能在空气中传播。要求写出实验的操作过程和现象。 【答案】 题图甲：敲击音叉，乒乓球跳动，说明声音是由物体振动产生的；题图乙：敲击右边的音叉，左边的乒乓球跳动，说明空气可以传播声音。 C开拓新思路　拓展创新 本课结束！ 解：该人到右边山崖的距离： s＝×342 m/s×0.3 s＝51.3 m， $