17 孤独之旅-【教材笔记】2026-2027学年九年级上册语文课前预习笔记（统编版·新教材）

【课文主旨】本文通过记叔少 年杜小康因家道中落而失学 随父亲背井离乡去放鸭所经 历的一系列事件，刻画了一 17 孤独之旅 个由孤独、惶恐、软弱走向 坚强、成熟、乐观的少年形象。告诉 我们，挫折能使人迅速成长，而尖锐 O曹文轩 激烈的心灵斗争，总会给成长中的个 体带来一种“孤独”感，这正是自我（小说） 意识觉醒的关健一步。 】油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家，但它竟 在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里。杜家 交代故事发生 的背景。 的独生子杜小康失学了，只好跟着父亲去放鸭。 第一部分(1)：交代故事背景。杜小康因家庭变故，被迫辍学 跟父亲去放鸭。 2小木船赶着鸭子，不知行驶了多久，当杜小康回头一看， 已经不见油麻地时，他居然对父亲说：“我不去放鸭了，我 杜雍和为什么 要上岸回家”他站在船上，向后眺望®，除了朦朦胧胧 这样做？带着疑问 往下读。 的树烟，就什么也没有了。 [示例]杜雍 和家里发生了变 3杜雍和沉着脸，绝不回头去看一眼。他对杜小康带着 故，家道中落，为 了生计，不得不让 表现了杜小康的惶恐。 哭腔的请求，置之不理，只是不停地撑着船，将鸭子一个 杜小康辍学放鸭。 此刻，杜小康是恋 劲儿赶向前方。 家的，杜雍和也是 痛苦的。因而面对 孩子的请求，为了 4鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同 坚定决心，杜雍和 只能置之不理， 时，造成了一个扇面形水流。每只鸭子本身，又有着自己 个劲儿往前赶路。 ①节选自《草房子》第八章（江苏少年儿 作者做了删改，并加了标题。 章出版社1997年版)。选入课本时， ②〔眺(tiào)望〕从高处往远处看。 第四单元 5 用身体分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水流之中， 织成了似乎很有规律性的花纹。无论是小扇面形水流，还是 大扇面形水流，都很急促有力。船首是一片均匀的、永恒的 水声。 稍(shao)稍微 峭(qiao)峭壁 5杜雍和现在只是要求它们向前游去，不停顿地游去，不 L梢（shao)树梢 肯给它们一点儿觅食或嬉闹的可能。仿佛只要稍微慢下一 点儿来，他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫然和恐 惧，从而也会打消离开油麻地的主意。 如何理解这 6前行是纯粹的。 句话？ [示例]这句 7熟悉的树木、村庄、桥梁…都在不停地后退，成为杜 话强调父子俩为了 生计，只能前行， 小康眼中的遥远之物。 别无选择；同时也 表明前行的目的很 8终于已经不可能再有回头的念头了。杜雍和这才将船慢 单纯，就是抛开其 他一切去放鸭，突 慢停下。 出了行程的单调、 孤寂。 9已经是陌生的天空和陌生的水面。偶然行过去一只船， 那船上的人已是杜雍和跟杜小康从未见过的面孔了。 10鸭们不管，它们只要有水就行，水就是它们永远的故乡。 它们开始觅食。觅食之后，忽然有了兴致，就着这片天空 叫上几声。没有其他声音，天地又如此空，因此，这叫声 既让人觉得寂寞，又使人感到振奋。 16 教材笔记语文九年级上册 11杜小康已不可能再去想他的油麻地了。现在，占据他心 前方会是什么 样子的呢？这段文 灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未 字也引起了我们的 阅读期待。 知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘 [示例]对杜 侧面写出了杜小康对未来的好奇。 小康来说，前方是 腿坐在船头上，望着一片白茫茫的水。 未知的，只能随着父 亲继续往前行进。 12四周只是草滩或洼地，已无一户人家。 此处设置了悬念。 1]黄昏，船舱里的小泥炉飘起第一缕欢烟，它是这里的唯 一的炊烟。它们在晚风中向水面飘去，然后又贴着水面，慢 慢飘去。当锅中的饭已经煮熟时，河水因晒了一天太阳而开 环境描写：热气与 始飘起炊烟一样的热气。此时，热气与炊烟，就再也无法分 炊烟交融，给人一 种与世隔绝的感 觉，写出了杜雍和 得清楚了。 父子俩漂泊在外的 狐独、寂寞。 14月亮从河的东头升上空中时，杜雍和父子俩已经开始 吃饭。 15鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然 这里的描写体 觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住， 现出怎样的情味？ [示例]这里 唯恐自己与这条唯一能使它们感到还有依托的小船分开。它 运用拟人的修辞手 法，表现了鸭们的 们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。有时， 乖巧，鸭与人的相 偎相依。同时，以 鸭们的恐惧、鸭们 它们会将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一 “觉得自己已成了 无家的漂游者”来 小都还在船上，才又将头重新放回翅膀里。 反映主人的心理， 衬托了主人的恐慌 16父子俩都不想很快地去睡觉。 和孤独。 第四单元 表现出杜小康对家 17杜小康想听到声音，牛叫或者狗吠。然而，这不可能。 乡的思念，从侧面下 反映出环境的寂寥 和他内心的孤寂。 18杜小康终于有了倦意，躺到船舱里的席子上。 19以后的几天，都是这一天的重复。 第二部分第一层（2~19)：写父子二人远离家乡赶往目的 地这一路上的所见、所闻和所感。 20这一天，他们终于到达了目的地。 21这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这 里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪 潮直涌到天边时，他害怕了一这是他出门以来第一回真正 想象一下这幅 画面，体会杜小康 感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远 此时的心情。 [示例]芦苇 逃不走了的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。 如绿色浪潮，无边 无际；芦荡似万重 大山，幽深繁茂。 22父亲显然也是慌张的。但他在儿子面前，必须显得镇静。 杜小康所在的小船 在这样广阔的芦荡 他告诉杜小康，芦苇丛里有芦雁的窝，明天，他可以去捡 面前是如此渺小， 初入芦荡的杜小康 芦雁的蛋；有兔子，这里的兔子，毛色与芦苇相似，即使它 一时间产生了极大 的恐慌。 就在你眼前蹲着，你也未必能一眼发现它… 23吃完饭，杜小康才稍稍从恐慌中安静下来。 侧面表现出杜小康惑慌程度之深。 24这里的气味，倒是很好闻的。万顷芦苇，且又是在夏季 青森森一片时，空气里满是清香。芦苇丛中还有一种不知名 的香草，一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里，使杜小康不时地 18 教材笔记语文九年级上册 去用劲儿嗅着。 25水边的芦叶里，飞着无数萤火虫。有时，它们几十只、 几百只地聚集在一起，居然能把水面照亮，使杜小康能看见 一只水鸟正浮在水面上。 26但，这一切无论如何也不能完全驱除杜小康的恐慌。夜 里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，迟迟不能入睡。 27第二天，父子俩登上芦苇滩，找了一个合适的地方，用 这里与前面哪 镰刀割倒一大片芦苇，然后将它们扎成把。忙了整整一天， 些地方相照应？ [示例]①第1 给鸭们围了一个鸭栏，也为他们自己搭了一个小窝棚。从此， 段杜小康失学，随 父亲离开油麻地去 他们将以这里为家，在这一带放鸭，直到来年春天。 放鸭；②第2段“我 不去放鸭了，我要 第二部分第二层（20~27)：写父子二人到达目的地，并在 上岸回家”； ③第11段“还要 芦荡中安家，正式开始放鸭的生活。 走多远？前方是什么 第二部分(2~27)：杜小康随父亲踏上放鸭之路，开始孤独 样子？”；④第12 之旅。 13段杜小康父子 所处的环境；⑤第 28日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到， 15段鸭们所处的 环境；⑥第21段 他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是 “芦荡如万重大山 围住了小船。杜小 孤独。 康有一种永远逃不 点题。 走了的感觉”。 29与这种孤独相比，杜小康退学后将自己关在红门里面产 生的那点儿孤独，简直就算不得是孤独了。他们能一连十多 天遇不到一个人。杜小康只能与父亲说说话。奇怪的是， 他和父亲之间的对话，变得越来越单调，越来越干巴巴的了。 第四单元 极致的孤独， 除了必要的对话，他们几乎不知道再说些其他什么话，而且， 对人物来说意味着 什么？ 原先看来是必要的对话，现在也可以通过眼神或者干脆连 [示例门这种 极致的孤独包括面 眼神都不必给予，双方就能明白一切。言语被大量地省略了。 对自然环境时产生 的孤独，情感世界的 看似默契的“省略”，实则是生活空虚、贫乏的表现。 孤独，还有对未来 这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独。 的茫然和恐惧。对 人物来说，意味着 0杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切，直至夜里 无处倾诉，难以面 对；意味着要么在 做梦看到母亲，哇哇大哭起来，将父亲惊醒。 孤独中崩溃、灭亡， 要么在孤独中自我 31 “我要回家…” 解脱，走出困境。 32杜雍和不再乱发脾气。他觉得自己将这么小小年纪的一 个孩子，拉进这样一个计划里，未免有点儿残酷了。他觉得 心理描写、动作描 写：写出了此刻杜 对不住儿子。但他现在除了用大手去安抚儿子的头，也没有 雍和对儿子疼爱 款疚却又对现状无下 可奈何的心理。 别的办法。他对杜小康说：“明年春天之前就回家，柳树还 没有发芽时就回家…”他甚至向儿子保证：“我要让你读 书，无忧无虑地读书…” 体会这里三个 “再面对”的意味。 33后来，父子俩都在心里清楚了这一点：他们已根本不可 [示例]三个 “再面对”形成排 能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空的一 比，突出了孤独的 无法回避。“不会 片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就 再”表明父子二人 已逐渐适应了孤 不会再忽然地恐慌起来。 独，同时也暗示了 杜小康的成长。 ]4鸭子在这里长得飞快，很快就有了成年鸭子的样子。当 教材笔记语文九年级上册 它们全部浮在水面上时，居然已经是一大片了。 5杜小康注定了要在这里接受磨难，而磨难他的，正是这 引出下文在暴风雨中我鸭的情节。 些由他和父亲精心照料而长得如此肥硕的鸭子。 6那天，是他们离家以来遇到的最恶劣的一个天气。一大 早，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇荡成了一片黑海。 前三个“黑”实写，表现了天气的恶劣：最后一个“黑”虚写 杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战 表现了杜小康内心的恐惧不安。 车从天边滚过来，不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了， 这里的环境描 写有什么作用？ 顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼 [示例门这里 的环境描写为杜 的风声和千万枝芦苇被风折断的咔嚓声。 小康寻找逃散的 鸭子、与父亲走 散、经历磨难作了 7鸭栏忽然被风吹开了，等父子俩一起扑上去，企图修复 铺垫，推动故事 情节发展，同时 它时，一阵旋风，几乎将鸭栏卷到了天上。杜雍和大叫了一 也烘托了杜小康恐 慌、痛苦的心情。 声“我的鸭子”，几乎晕倒在地上。因为他看到，鸭群被分 成了无数股，一下子就在他眼前消失了。 8杜小康忘记了父亲，朝一股鸭子追去。这股鸭子大概有 六七十只。它们在轰隆隆的雷声中，仓皇逃窜着。他紧紧地 跟随着它们。他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样，脸 写出了杜小康的认 真负责，为寻我逃 还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心地疼痛， 散的鸭子奋不顾 身，表现了杜小廉 7的成长。 他顾不得去察看一下。他知道，这是头年的芦苇旧茬儿戳破 第四单元 了他的脚。他一边追，一边呼唤着他的鸭子。然而这群平时 很温顺的小东西，今天却都疯了一样，只顾没头没脑地乱窜。 9到暴风雨将歇时，依然还有十几只鸭没被找回来。 40杜雍和望着儿子一脸的伤痕和冻得发紫的双唇，说：“你 与之前的茫 然、恐惧相比， 暴风雨中杜小康的 进窝棚里歇一会儿，我去找。” 表现是怎样的？体 会他的变化。 41杜小康摇摇头：“还是分头去找吧。”说完，就又走了。 [示例]面对暴 风雨，杜小康不再 42天黑了。空手回到窝棚的杜雍和没有见到杜小康，他就 畏惧，而是不顾一 切地去寻找逃散的 大声叫起来。但除了雨后的寂静之外，没有任何回应。他 鸭子。脸被割破，脚 被戳伤，杜小康都 就朝杜小康走去的方向，寻找过去。 没有丝毫的犹豫和 害怕，他“长大”了。 43杜小康找到了那十几只鸭，但在芦荡里迷路了。一样的 芦苇，一样重重叠叠无边无际。鸭们东钻西钻，不一会儿工 夫就使他失去了方向。眼见着天黑了。他停住了，大声地呼 喊着父亲。就像父亲听不到他的回应一样，他也不能听到父 亲的回应。 44杜小康突然感觉累极了，就将一些芦苇踩倒，躺了下来。 45那十几只受了惊的鸭，居然一步不离地挨着主人蹲了下来。 46杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去， 几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并 22 教材笔记语文九年级上册 不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。 这里杜小康为 什么哭了？说说你 47雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这 的理解。 [示例]①杜 么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么的明亮。 小康最终找到了失 散的鸭子，喜极而 48杜小康顺手驱了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着 泣；②如此艰辛的 生活本不应该由他 异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。 这样柔弱的身躯和 幼小的心灵来承担， 他觉得自己受了委 但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。 屈；③他凭着自己 的毅力战胜了孤独 49第二天早晨，杜雍和找到了杜小康，当时杜小康正在芦 和恐惧，经受住了 磨难的考验，因而 苇上静静地躺着。不知是因为太困了，还是因为他又饿又累 激动得“哭”了。 坚持不住了，杜雍和居然没有能够将他叫醒。杜雍和背起了 疲软的儿子，朝窝棚方向走去。 第三部分(28~49)：写父子二人在芦荡中放鸭、暴风雨 中我鸭的过程。 50鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得 鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更 比喻：将公鸭的羽 加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样 毛比作软缎，生动 形象地写出公鸭羽 习毛质地的光滑柔软 闪闪发光。 和色泽的光鲜美 丽，同时这也以鸭暗 喻了杜小康的成长。 51八月的一天早晨，杜小康打开鸭栏，让鸭们走到水中时， 他突然在草里看到了一颗白色的东西。他惊喜地跑过去检起， 然后朝窝棚大叫：“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！” 第四单元 暖色的结尾， 5配杜雍和从儿子手中接过还有点儿温热的蛋，嘴里不住地 充满希望。 【写作特色】1.语 说：“下蛋了，下蛋了” 言富有诗意。2.人 物刻画生动。3.环 第四部分(50~52)：写杜小康在节荡中历经磨难后终于成 境描写出色。 胜孤独，等到鸭子下蛋，他自己也长大了。 阅读提示 这是一篇表现少年成长的小说。主人公杜小康只有十几岁，突如其来的家庭 变故使他不得不辍学，跟随父亲去放鸭。生活的艰难和精神的孤独压迫着他，同 时也锤炼着他的身心。一场暴风雨后，他觉得自己“突然地长大了，坚强了”。 在生活中，你也有过类似的感受吗？结合课文，体会标题的含义。 小说紧扣杜小康的心理变化展开叙述和描写，写出了人物在特定环境中的 情感波澜，心理描写细致人微。此外，大量的环境描写对人物形象的刻画也起到 了很好的烘托作用，富有韵味的语言营造了诗一般的氛围。阅读时找几个触动你 心灵的段落，细细品读，体会小说的诗情画意。 课外读一读《草房子》，了解故事的前因后果，看看杜小康后来又有怎样 的经历。 0读读写写 cha kou jia di mi shi nao kong kuang 茬 抠家底 觅食嬉闹 空旷 liao dou chui yan guai qiǎo chan zá qu chu 撩逗 炊烟 乖巧 掺杂 驱除 lian dao wen shun chong die zhi zhi bu 镰刀 温顺 重叠置之不理 xie di 歇斯底里 24 教材笔记语文九年级上册