16 我的叔叔于勒-【教材笔记】2026-2027学年九年级上册语文课前预习笔记（统编版·新教材）

16我的叔叔于勒 ○莫泊桑 (小说) 【课文主旨】本文 预习 以菲利普夫妇对待 于勒态度前后裁然 ©阅读课文，画出菲利普夫妇对于勒的不同称呼，想 不同的变化，形象 地展示了小资产阶 一想：为什么会有这样的变化？ 级的爱慕虚荣、势 利冷酷，揭露了资 ©你认为这篇小说的主人公是谁？读完课文，与同学 本主义制度下人和 讨论一下。 人之间赤裸裸的金 钱关系，同时也反 映了苦苦挣扎在社 会底层的小人物的 1我小时候，家在勒阿弗尔，并不是有钱的人家，也就是 诸多辛酸和无奈， 表达了作者对弱者 的同情，对真情的 刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣 呼唤和期待。 的钱不多。我有两个姐姐。 2我母亲对我们的洁据②生活感到非常痛苦。那时家里样 样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请；买 通过几件生活琐 事，点出了菲利普 日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货③；姐姐的长袍是 今一家窘迫的境况。 自己做的，买十五个铜子④一米的花边，常常要在价钱上计 较半天。 3可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去 ①这篇课文是根据几种译本改写的。莫泊 ③〔底货这里指不时兴了的陈货。 桑（1850一1893)，法国作家，被誉为 ④〔铜子】法国旧时的一种硬币。一个铜 “短篇小说巨匠”，代表作有《项链》 子等于五生丁，一百生丁等于一法郎。 《羊脂球》等。 ⑤〔栈(zhan)桥〕码头上延伸到海面上 ②〔拮据(jū)〕缺少钱，经济境况不好。 的长桥，供旅客上下船或装卸货物用。 第四单元 103 散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船开进港口来， 父亲总要说他那句永不变更的话： 设置悬念，引出下 4“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！” 文对于勒的介绍。下 第一部分(1~4)：故事的开端。菲利普一家人盼望于勒早 日归来。 S父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家唯一的希望，在这 以前则是全家的恐怖。 6据说他当初行为不正，糟蹋钱。在穷人家，这是最大的 罪恶。在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大 家笑嘻嘻地称他一声“花花公子”。在生活困难的人家，一 个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无 排比：运用排比 写出生活困难的人 赖了。于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后， 家对于勒这类挥霍 家产的人的痛恨。 还大大占用了我父亲应得的那一部分。 7人们按照当时的惯例，把他送上从勒阿弗尔到纽约的商 船，打发他到美洲去。 对比：“一下子“ 突出了反差之大 8我这位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么买卖，不久 极具讽刺意义。 “正直的人”“有 良心的人”与前文 就写信来说，他赚了点儿钱，并且希望能够赔偿我父亲的损 的“坏蛋””流 民”“无赖”形成 失。这封信使我们家里人深切感动。于勒，大家都认为分文 了鲜明的对比，评 价的变化体现出资 本主义社会中人性 不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。 的丑陋。 9有一位船长又告诉我们，说于勒已经租了一所大店铺， 04 教材笔记语文九年级上册 做着一桩很大的买卖。 T桩（zhuang)树桩 L赃（zang)赃物 10两年后又接到第二封信，信上说：“亲爱的菲利普，我 给你写这封信，免得你担心我的健康。我身体很好，买卖 也好。明天我就动身到南美去作长期旅行，也许要好几年 不给你写信。如果真不给你写信，你也不必担心。我发了财 就会回勒阿弗尔的。我希望为期不远，那时我们就可以一起 快活地过日子了。” 细节描写：念信、 11这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念， 给人看信的细节 传神地写出菲利普 夫妇欣喜若狂、急 见人就拿出来给他看。 于向人炫耀的心 理，表现了他们虚 荣的性格。 12果然，十年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望 却写日俱增。母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来， 我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。” 13于是每星期日，一看见大轮船喷着黑烟从天边驶过来， 父亲总是重复他那句永不变更的话： 菲利普的这句话再 次出现，结构上照 应上文，内容上表 14“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！” 明他盼望于勒归来 7的心情已到了望眼 15那时候大家简直好像马上就会看见他挥着手帕喊着： 欲穿、焦急万分的 地步。 “喂！菲利普！” 16对于叔叔回国这桩什拿九稳的事，大家还拟定了上千种 第四单元 05 计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅。我不敢 肯定父亲对于这个计划是不是进行了商谈。 17我大姐那时28岁，二姐26岁。她们老找不着对象，这 是全家都十分发愁的事。 18终于有一个看中二姐的人上门来了。他是公务员，没有 什么钱，但是诚实可靠。我总认为这个青年之所以不再迟疑 而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。 反讽了姐夫的“城实可靠”。 19我们家赶忙答应了他的请求，并且决定在举行婚礼之后 全家到哲尔赛岛⑥去游玩一次。哲尔赛岛是穷人们最理想的 游玩的地方。这个小岛是属英国管的。路并不远，乘小轮船 渡过海，便到了。因此，一个法国人只要航行两个小时，就 可以到一个邻国，看看这个国家的民族，并且研究一下这个 不列颠⑦国旗覆盖着的岛上的风俗习惯。 第二部分(5~19)：故事的发展。交代于勒的过去和全家 运用比喻，形象生 人急切盼望他归来的原因，为故事的进一步发展作铺垫。 动地描绘了海上景 色的明丽与宁静 烘托了人物“快活 20哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴 而骄傲”的心情。 同时也为下文他们 望和梦想。后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥， 遇到于勒后心情的下 变化作铺垫。 在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那 ⑥〔哲尔赛岛〕英吉利海峡中的一个小岛。⑦〔不列颠〕指英国。 现多译作“泽西岛”。 06 教材笔记语文九年级上册 些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。 21父亲忽然看见两位先生在请两位打扮很漂亮的太太吃牡 蛎。一个衣服褴楼的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎，递 于勒正式出场，“褴楼”写出了他生活的贫困，处境的娘堆。 给两位先生，再由他们递给两位太太。她们的吃法很文雅， 用一方小巧的手帕托着牡蛎，头稍向前伸，免得弄脏长袍； 然后嘴很快地微微一动，就把汁水吸进去，牡蛎壳扔到海里。 22毫无疑义，父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母 亲和两个姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？” 2]母亲有点儿迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。 母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个 好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我， 语言描写：刻画了 一个在限难生活中 精打细算又爱慕虚 又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子 柴的家庭妇女形象。 惯坏了。” 24我只好留在母亲身边，觉得这种不同的待遇十分不公道。 我一直盯着父亲，看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那 个衣服褴楼的年老水手走去。 25我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼 ⑧〔牡蛎()〕一种软体动物，又称“蚝因为是软体的，所以像是汁水一样。 (ho)”。下文的“汁水”是指它的肉，⑨〔槛楼(lnl心)〕（衣服）破烂。 第四单元 107 神态、语言描写 看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。 生动地刻画出菲利 普怀疑卖牡蛎的年 老水手是于勒后的 他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母 惶恐。 亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？” 26母亲有点莫名其妙，就问：“哪个于勒？” 27父亲说：“就…就是我的弟弟呀。…如果我不知道 他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。” 28我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你 写出了菲利普夫人害怕那个年老水手就是于勒的恐慌心理。 知道不是他，为什么这样胡说八道？” 29可是父亲还是放不下心，他说：“克拉丽丝，你去看 看吧！最好还是你去把事情弄个清楚，你亲眼去看看。” 0母亲站起来去找她两个女儿。我也端详了一下那个人。 他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里的活儿。 31母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就 写出菲利普夫人确认年老水手是于勒后的恐慌和她美梦破灭 是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子 后的失望。 又回来吃咱们！” 第三部分第一层（20~31)：在轮船上，菲利普主动邀请女 儿女婿吃牡蛎，竟发现卖牡蛎的年老水手可能是于勒。 配父亲赶紧走去。我这次可跟着他走了，心里异常紧张。 父亲客客气气地和船长搭上话，一面恭维，一面打听有关他 108 教材笔记语文九年级上册 职业上的事情，例如哲尔赛是否重要，有何出产，人口多少， 风俗习惯怎样，土地性质怎样，等等。后来谈到我们搭乘的 这只“特快号”，随即谈到全船的船员。最后我父亲终于说： “您船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。您知道这个家 伙的底细吗？” 3]船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：“他 是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。 借船长的话，证实 据说他在勒阿弗尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因 了卖牡蛎的年老水 手就是于勒，同时 为他欠了他们的钱。他叫于勒…姓达尔芒司，一也不知 交代了于勒的遭 遇，情节设置巧妙。 还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。听说他在 那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地！” 4我父亲脸色早已煞百，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！ 形象地刻画出菲利普证实卖牡蛎的年老水手就是于勒后的惊 啊！原来如此…如此…我早就看出来了！…谢谢您， 惑不安。 船长。” 5他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说： “你先坐下吧！别叫他们看出来。” 6他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然 ⑩〔阔绰(chuò)〕排场大，生活奢侈。 第四单元 109 后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲马上回答道：“应该把 孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。 最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。” 37父亲神色很狼狈，低声嘟嚷着：“出大乱子了！” 8母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出 菲利普夫人对于勒 息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫， 的态度和称呼的转 变，表现了她的自 叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的 私、冷酷，刻画出 她唯利是图的本性。 认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人 挨近我们！”她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币， 就走开了。 第三部分第二层(32~38)：写菲利普夫妇证实卖牡蛎的年 老水手就是于勒，为了躲开于勒，让若瑟夫付钱给于勒。 9我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？” 40他回答道：“两法郎五十生丁。” 41我把五法郎的银币给了他，他找了钱。 外貌描写：描写于 勒的外貌，准确地 42我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又 表现出他此时的穷 困潦倒，暗示了他 看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈 不幸的遭遇，极力 渲染了他的悲惨境 地，树托了菲利普夫 不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的 妇的自私与势利。 亲叔叔。” 教材笔记语文九年级上册 43我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您， 我的年轻的先生！” 44等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了 三个法郎？这是不可能的。” 45我说：“我给了他十个铜子的小费。” 46我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十 个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲 指着女婿对她使了个眼色。 环境描写：描绘了 47后来大家都不再说话。 天边远处的景象， 供托了人物内心的 沮丧，与刚上船时 48在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻 人物的喜说形成强 烈对比。“紫色的 出来。那就是哲尔赛岛了。 阴影”语意双关， 既指哲尔赛岛，又 象征蒙在菲利普夫 第三部分第三层(39~48)：写若瑟夫出面付钱给于勒，菲 妇心头的阴影。 利普一家脱身而去。 49我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。 【写作特色】1.叙 事技巧高明，情节 第三部分第四层(49)：写菲利普一家归途躲开于勒。 曲折。2.人物形象 第三部分(20~49)：故事的高潮和结局。写菲利普一家巧 鲜明，典型立体。 遇于勒又躲开于勒。 ①〔圣玛洛〕法国西北部的海港，这里是船名。 第四单元 11 课后习题， ⑨思考·探究·积累 本文围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，讲述了一个曲折生动的故事。试根 据下面的提示，从不同角度梳理课文的故事情节。 开端→发展→高潮→结局（情节) 原因→结果（逻辑）》 期待→破灭（心理） 悬念→结局（技巧） 【参考答案】示例： 菲利普一家经济境况不好，于勒的挥霍更让他们陷入困境→菲利普一家等 待在海外发财的于勒归来解困→船上发现于勒破产，论为穷困的年老水 手→菲利普一家躲他而去（情节) 菲利普一家生活艰辛，对于勒充满期待→发现真相，幻梦破灭，遂弃他而 去（逻辑) 收到于勒发财的消息，菲利普一家期待他归来解困→发现于勒已成为穷困的 年老水手，又急又气，害怕再次受到拖累，明知其真实身份却不相认（心理) 菲利普一家苦苦等待于勒归来，为什么？→于勒在海外发财了，一家人盼 他回来解困→在船上巧遇一个与于勒相貌相似的年老水手，他是谁？→原 来年老水手就是破产后的于勒，一家人希望破灭，失望而归（技巧） 二菲利普夫妇、于勒分别是怎样的人？研读课文，结合小说内容和你自己的 理解，与同学讨论。 【参考答案】示例：①“菲利普夫妇”是典型的小市民形象。菲利普虚荣、 势利、自私、贪婪，处处模仿社会上层人物，想爬到上流社会；除此之外， 菲利普夫人还精打细算、刻薄泼辣。因此菲利普夫妇在待人接物上以何种 态度都是以金钱为考量的，所以他们在面对于勒“挥霍家产一经商发财一 衰败穷困”的起落时，采取了“深恶痛绝一奉为福星一惧怕躲避”的三种 不同态度。②“于勒”这个人物的形象，包含两个层面，一个层面是菲利 普夫妇（或者说“社会”）眼中的于勒，一个层面是真实的于勒。小说主 112 教材笔记语文九年级上册 要呈现的是前一个层面一早年荒唐败家，是个“败家子”，后来经营致富， 希望“赔偿”家人，并由于这点儿善意，一下子成了“正直”“有良心”的人， 最后在又老又穷时被摒弃，成为菲利普夫人口中的“流氓”。菲利普夫妇 代表着当时的社会现实，他们以金钱为基准判断于勒的“好”与“坏”。 后一个层面，是正直善良的“我”眼中的于勒，“衣服褴楼”“又老又脏， 满脸皱纹”“满脸愁容，狼狈不堪”，是一个十分可怜的穷人，是自己家 的亲人。“我”抛开金钱观，能直面事情的本质。这两个层面的对比，蕴 含着作者对社会的深刻批判和对人性向善的期望。 三小说是以若瑟夫回忆少年时代往事的角度来叙述故事的。这样写有什么好 处？试着变换一下叙事视角，体会一下有什么不同。 【参考答案】[第一问]小说以若瑟夫回忆往事的角度来讲述故事，既有 利于拉开适当的叙事距离，为小说思想主题的展开留下空间，同时也有利 于安排情节的曲折变化，避免多余的解释说明。[第二问]略。 四联系上下文，揣摩下边句子的含义（括号里的问题可作参考）。 1.唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！ (这句话体现了人物怎样的心理？) 2.我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” (这一句中有三次同义反复，为什么？) 3.我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。 （“以免再遇见他”给你什么样的感受？) 【参考答案】1.这句话直接表明了菲利普对于勒回来的期待。叹词“唉”， 还有句中的“竞”“多么”等词，起加强语气的作用。菲利普期待于勒归 来是希望于勒能让一家人过上富裕的生活，这里既表现了他的势利，也写 出了这一家人生活的艰难，体现了社会底层小人物的辛酸。 2.这里的反复起强调作用，凸显了“我”对父母行为的不赞同，与父母对 待于勒的态度形成鲜明的对比，含蓄地表明了作者的立场。 3.“以免”表现了菲利普夫妇对于勒唯恐避之不及的心态，暗含作者的讽刺。 第四单元 3 ●0读读写写 jié jo zhan giao zao ta bi迫 shu lan 拮据 栈桥 糟蹋 别墅 褴褛 nǚ u duan xiang gong wei kuò chuo sha bai 女婿 端详 恭维 阔绰 煞白 yu ri jù zeng shi na jiǔ wěn zheng zhong shi 与日俱增十拿九稳 郑重其事 转折复句·因果复句 (1)政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。（雨果《就 英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》) (2)他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。（减 克家《说和做一记闻一多先生言行片段》) (3)凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。（梁 启超《敬业与乐业》) （4)当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时 美国的原子弹制造工作。（杨振宁《邓稼先》) (1)(2)是转折复句，前后两个分句用“而”或“但”连接，表示后一分 句转而陈述与前一分句相反或相对的意思。（3)(4)是因果复句，用“所以”“因 为”连接，表示前后是因果关系。 转折复句常用的关联词语有：“虽然/尽管/固然…，但是/但/可是…” “然而”“却”等。因果复句常用的关联词语有：“因为/由于…，所以…”“… 之所以…，是因为…”“因此”等。 教材笔记语文九年级上册