3 我爱这土地&4 乡愁-【教材笔记】2026-2027学年九年级上册语文课前预习笔记（统编版·新教材）

【课文主旨】本诗中，诗人 3 假设自己是一只鸟，通过鸟 我爱这土地 的歌唱，表达了对处于苦难 0艾青 之中的祖国的无比热爱之情。 （诗歌) 假如我是一只鸟， 注意“喉咙” ”土地””河 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： “土地”“河流” 流”“风”分别是 表明这是一只饱受磨难的鸟。 “风”“黎明” 长期遭受风雨打 这被暴风雨所打击着的土地， 的修饰语，想想 击、悲喷满怀、奋 力抗争的形象，与 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 它们带给你的阅 下文鸟儿献身于土 读感受；再试着 地的精神相吻合， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 给这几行诗句标 强化了待歌“爱土 地””爱祖国”的 “黎明“象征独立自由的曙光，传达出诗 出重音和节奏。 主题。 和那来自林间的无比温柔的黎明… 人对光明未来的般切期待和坚定信心。 「怒(n心)愤怒 然后我死了， L恕（shd)宽恕 连羽毛也腐烂在土地里面。 设问：这两句是全 诗的精华，直接抒 发了诗人真挚的爱 为什么我的眼里常含泪水？ 国之情，以及那个 时代中华儿女共同 的心声。 因为我对这土地爱得深沉… 1938年11月17日 【写作特色】1.意象朴实，内涵丰富。2.构思独特，短小精悍。 读读写写 yǎ xiong yǒng ming f lan 嘶哑亚 汹涌 黎明 腐烂 ①选自《艾青诗选》（人民文学出版社1984年版)。艾青(1910一1996)，原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，诗人。 代表作有《大堰河一我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》等。 第一单元 【课文主旨】本待以时间为 乡 序，借助邮票、船票、坟墓、 愁 海峡四个意象，表达了待人 ○余光中 对往昔岁月的追忆，抒发了 诗人思念亲人、卷恋故土 (诗歌) 渴望祖国统一的炽烈情怀。 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 本诗各节运 我在这头 用了相同的句式 母亲在那头 结构，形成回环 第一部分：写幼年离家，母子分离，“乡愁”寄托在小小的 往复的节奏。朗 诵时注意体会。 邮票上。 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 诗人为什么 我在这头 选取邮票、船票、 新娘在那头 坟墓、海峡这些意 第二部分：写成年后，为生活奔浅，与爱人聚散离合，船票 象来表达“乡愁”？ [示例]这些 成了寄托“乡愁”的媒介。 意象是诗人人生中 后来啊 “外头”与“里头” 不同阶段最能体现 乡愁是一方矮矮的坟墓 的距离，是生死两隔 “乡愁”的事物， 的距离，表达了诗人 我在外头 对母亲的深切哀悼和 诗人把抽象的“乡 母亲在里头 >无限怀念之情。 愁”转化为具体可 感的意象，托物寄 第三部分：写中年后的生离死别，母子阴阳两隔，“乡愁” 情，更易引发读者 更深一层。 共鸣。 而现在 这一节升华了主旨，将个人 的故乡之思升华为家国之 乡愁是一湾浅浅的海峡 思，表达了诗人渴望祖国统 一的思想惑情。 我在这头 大陆在那头 【写作特色】意象 第四部分：写同胞难以相聚，由个人的故乡之思升华为家国 独特，构思精巧， 之思。 韵律和谐。 1972年1月21日 ①选自《余光中选集》第一卷（安徽教育出版社1999年版）。余光中(1928一2017)，生于江苏南京，后移居台湾， 诗人、散文家。 0 教材笔记语文九年级上册