13 人物描写一组-【小学语文专项训练】2025-2026学年五年级下册-阅读理解（统编版）

阅读理解5年级下册 阅读打卡：第 天 用时： 分 秒 第五单元人物画廊 课内阅读 13 人物描写一组 (一)摔跤 “要不—摔跤。” “是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧， 是一叉一搂的，还是随便摔？” 小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。两 人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鸽架似的对起阵来。起初，小嘎 子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷 绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子， 不露一点儿破绽。两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎 子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子 已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧 里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。 提取信息1.用“”画出描写小嘎子摔跤时的动作的词语。 提取信息2.用“”画出描写小嘎子心理的句子。 拓展训练3.小胖墩儿正是抓住了小嘎子的缺点，才把他摔倒了。由此，你想到一个成语 ()。 A.道高一尺，魔高一丈B.机不可失，时不再来C.知己知彼，百战不殆 理解分析4.下列对文章说法不正确的一项是（) A.“枪”和“鞭”加上双引号，表示特殊含义，不是真的枪和鞭子，只是玩具。 B.“公鸡鹤架似的对起阵来”用比喻的修辞手法，渲染了摔跤时紧张、激烈的 气氛。 C.“猴儿似的蹦来蹦去”表现了小嘎子的灵活。 D.“惯手”是习惯用手的意思，是说摔跤都要用手。 整体感知5.在摔跤方式上，小嘎子为什么选择“随便摔”？ 创意表达6.选文中小嘎子和小胖墩儿你更喜欢谁呢？请说说理由。 38 第五单元 人物画廊 (二）他像一棵挺脱的树 他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被 年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了一一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。 看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸与直硬的背。 扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿 系住，露出那对“出号”的大脚！是的，他无疑可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很 粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑 的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤一小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不 甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒，他把脸仿佛算在 四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他 觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。 基础练习1.本片段节选自 的作品《 》，片段中的“他”是指 (人名)。 理解分析2.“他计划着怎样杀进他的腰去”中的“杀进他的腰”的意思是 提取信息3.用“”画出文中描写“他”外貌的语句。 整体感知4.这一段人物描写，从 ， 到靠力气吃饭的人所引 以为豪的体力以及 都写得很精彩，把一个活生生的祥子呈现在 我们面前。 理解分析5.结合选文的具体语句，说说“他”的性格特点。 (三)两茎灯草 自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过 来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一 连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上，点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一 声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道： “二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道： “二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩附明白？”他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠 摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记 念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道： “爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心， 恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头， 39 阅读理解 5年级下册 把手垂下，登时就没了气。 基础练习1.联系上下文，理解词语。 (1)再不回头： (2)一声不倒一声： 提取信息2.用“”画出严监生临死前的动作和神态。此时的严监生可以用一个成语概 括 创意表达3.根据严监生临死前的动作和神态，说说他临死前会想些什么。 整体感知4.对选文内容理解正确的是( )(多选) A.选文中运用了语言描写、动作描写、神态描写三种描写方法。 B.二侄子猜对了严监生的心意。 C奶妈因在严家多年，最了解严监生的想法。 D.严监生因两茎灯草而耿耿于怀，迟迟难以断气，这种夸张式的描写，活生生 地刻画出了一个吝啬鬼的形象。 拓展训练5.下面哪些选项不能体现出一个人吝啬的特点()（多选） A.老太婆心想：“我宁可把鸡蛋放臭了，也不给别人吃”。 B.奶奶做饭总是用量杯仔细的称过，刚好够全家人的饭量。 C.她的衣裳穿了很多年，如今都洗得发白了。 课外阅读 爱买书的爸爸 我的爸爸是个普通工人，爱抽烟，爱喝酒，更爱读书、买书。 爸爸从来都是喝劣酒，抽孬（ā0）烟，但买书都是品位极高的，从中 国的《史记》《三国志》到外国的《战争与和平》《钢铁是怎样炼成的》等， 全都是名著。但是对一些格调不高而又很流行的书，爸爸将它们视为“文化 垃圾”。用爸爸的话说就是这些书臭不可闻，能弄瞎人的眼睛。 爸爸在生活上极其简朴。1984年发的厂服一直到1995年才“光荣下岗”；1988年买的 一双皮鞋，爸爸至今还穿在脚上，我和妈妈戏说那双鞋是卓别林的“道具”。而爸爸买书却 十分豪爽，一买就是几十元甚至上百元。因为我家的经济条件不好，一家四口人全靠爸爸一 个人的工资，妈妈有时对爸爸买书的事想不通，爸爸除了向妈妈讲一些道理之外，有时也干 一，点“偷偷摸摸”的事：把刚买来的书混在其他书当中。反正家里书多，妈妈也发现不了。 这种事他干了好多次，妈妈一次也没有发现，但从没瞒过我的眼睛。 爸爸十分注重我对课外知识的学习，在我上三年级时，就有选择地让我看一些书。爸爸 在推荐给我的书上都题了字，如“读书破万卷，知识积如山”“读书苦，读书福”等，这些 40 第五单元人物画廊 鼓励的话语都在某种程度上激起了我发愤图强的斗志。每当我遇到困难与挫折的时候，就会 想起保尔等英雄形象，从而获得信心与力量。 爸爸经常对我说：“人活在世上要有一种奋发向上的精神，这种精神要从书里获取，而 不是从游戏机中获得。人如果没有这种精神，便无疑是一具行尸走肉，整天在无聊、空虚中 度过。只要有了这种精神，你就是无比富有的人。”我的姐姐就是在爸爸的熏陶下，去年以 609分的好成绩如愿以偿地跨入了理想大学的大门。 我的爸爸就是这么一个人，我为有这样的爸爸而感到自豪、幸运。 基础练习1.本文语言富有幽默感，请试着写出下列词语在文中的意思。 (1)光荣下岗： (2)偷偷摸摸： 理解分析2.联系上下文，理解下面的句子。 用爸爸的话说就是这些书臭不可闻，能弄瞎人的眼睛。 理解分析3.有人说文中画“ ”的句子跟买书没有关系，可以删去，你认为这种说法正 确吗？为什么？ 整体感知4.文章第4、5两个自然段在全文中起什么作用？请简要分析。 创意表达5.文章中的爸爸在推荐给“我”的书上都题了字，请你也学着题两句。 (1) (2) o9ò抽钻 描写人物的成语 沉鱼落雁 眉目如画 风度翩翩 文质彬彬 眉清目秀 鹤发童颜 闭月羞花 出水芙蓉 明眸皓齿 才华横溢 虎背熊腰 大腹便便 意气风发 斗志昂扬 神采奕奕 眉飞色舞 面黄肌瘦 美如冠玉 骨瘦如柴 亭亭玉立 冰肌玉骨 容光焕发 张牙舞爪 老态龙钟 如花似玉信心。 4.（1)示例：运用了语言描写、动作描写和神态 描写，表现了革命者大无畏的气魄。 (2)示例：以革命者的骄傲姿态收束全文，突 显了革命者不惧生死的精神，在前文的基 础上深化主题，衬托出敌人的形象更渺小， 革命者的形象更高大。 第五单元人物画廊 13人物描写一组 课内阅读 (一)摔跤 1.蹦来蹦去转抓挠揪推拉拽顶 2.总想使巧招，下冷绊子。 3.C4.D 5.因为小嘎子单凭力气是无法胜过胖墩儿。于是嘎 子很自然地选择能发挥他长处的“随便摔”。 6.略。 (二）他像一棵挺脱的树 1.老舍骆驼祥子祥子 2.把他的腰部勒得细一些 3.头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头 上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是 几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮 的是颧骨与右耳之间一块不小的疤—小时候在 树下睡觉，被驴啃了一口。 4.装束体态身段品性人格 5.老实、坚忍、吃苦耐劳。 (三)两茎灯草 1.（1)（病情)再不见轻。 （2)一声连着一声。 2.动作：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒 一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来， 伸着两个指头。他就把头摇了两三摇。 动作和神态：他把两眼睁得的溜圆，把头又狠狠 摇了几摇，越发指得紧了。 动作：他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指 着不动。点一点头，把手垂下。死不瞑目 3.略。 4.AD 5.BC 课外阅读 爱买书的爸爸 1.（1)爸爸勤俭节约，一件厂服穿了好多年才换掉。 （2)爸爸买新书，为了不让妈妈知道，就把书 藏了起来。 2.爸爸认为一些格调不高而又很流行的书不值得 参老答案 阅读。 3.不正确。画线句一是表现了爸爸在生活上极其简 朴；二是通过对比，更突显出爸爸爱买书的特点。 4.通过两个事例，写出了爸爸爱读书、买书对“我” 和姐姐的影响，突出了爸爸买书是值得的。 5.略。 14刷子李（节选）】 课内阅读 1.刷子李刷墙细节动作效果 2.C3.B4.C 5.因为刷子李技艺高超，为人认真仔细，一丝不苟， 不马虎，不开小差。 6.“他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一 个白点。”作者是通过两方面来表现他技艺高 超的：一是直接描写他的衣着、刷浆时的动作； 二是通过曹小三的心理活动间接地突出他的技 艺高超。 课外阅读 泥人张（节选） 1.中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚 子，架势挺牛，横冲直撞往里走。横冲直撞 2.示例：人家台下一边看戏，一边手在袖子里捏泥 人。 右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的 酒菜。这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞 快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。 3.摊上还都贴着个白纸条，上边使墨笔写着：贱卖 海张五。 4.(1)捏海张五取笑人的丑恶嘴脸。 （2)捏海张五的泥像贱卖来侮辱他。 5.D 6.示例：你可真是太狂妄了！要知道山外有山，人 外有人，目光不要太短浅哦！ 第六单元思维火花 15自相矛盾 课内阅读 1.（1)卖。 （2)刺破。(3)有的人。 （4)放在句首，表示将发议论。 2.B 3.因为他扬言他的盾能挡住所有矛，而他的矛又能 穿透所有盾，自相矛盾，不合情理，所以当人们 问他时，他什么也答不上。这告诉我们为人处世 要有诚信，不能言过其实。 4.A 5.示例：我会说我的矛是非常锐利的武器，是你战